MAKALAH

MATERI SENI MUSIK MI/SD

Disusun Oleh Kelompok 3 :

ERA DIANTI
NASIAH

YAYASAN NURUL ISLAM (YASNI)

INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI)
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
(PGMI)
MUARA BUNGO
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kesehatan
sehingga kami penulis dapat menyelesaikan makalah ini. Beriring salam tidak
lupa kita ucapkan kepada Nabi kita Muhammad SAW yang telah membawa kita
dari yang tidak tahu menjadi tahu sehingga kita bisa membedakan antara baik dan
buruk.

Kami penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu menyelesaikan makalah ini. Makalah yang berjudul “Materi Seni
Musik MI/SD” ini semoga dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan
yang tentunya memiliki nila-nilai kebaikan yang sangat tinggi.

Semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua, kritik dan saran yang
membangun sangatlah kami butuhkan agar makalah ini lebih sempurna.

Muara Bungo, 25 Maret 2022

Penyusun

KELOMPOK 3
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar .............................................................................................. ii

Daftar Isi ...................................................................................................... iii

BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 2
C. Tujuan Penulisan .............................................................................. 2
D. Manfaat Penulisan ............................................................................ 2

BAB II. PEMBAHASAN

A. Konsep Pembelajaran Seni Musik di SD/MI .................................... 3
B. Proses Pembelajaran Seni Musik di SD/MI ..................................... 5

BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................................ 8
B. Saran .................................................................................................. 8

Daftar Pustaka ................................................................................................ iv

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran sebagai suatu sistem yang bertujuan, yang harus direncanakan
oleh guru berdasarkan pada kurikulum yang berlaku. Perencanaan program belajar
mencakup kegiatan merumuskan tujuan pembelajaran, merumuskan isi / materi
pelajaran yang harus dipelajari, merumuskan kegiatan belajar dan merumuskan
sumber belajar / media pembelajaran yang akan digunakan serta merumuskan
evaluasi belajar. Fungsi perencanaan program belajar adalah sebagai pedoman
kegiatan guru dalam mengajar dan pedoman siswa dalam kegiatan belajar yang
disusun secara sistematis dan sistemik. Perencanaan program belajar harus
berdasarkan pada pendekatan sistem yang mengutamakan keterpaduan antara
tujuan, materi, kegiatan belajar dan evaluasi.
Musik merupakan salah satu cabang seni yang diajarkan dalam pendidikan di
Indonesia, terlebih di jenjang pendidikan dasar SD/MI. pembelajaran seni musik
ini masuk dalam rumpun pembelajaran seni budaya dan keterampilan yang ada di
setiap jenjang pendidikan. Salah satu tujuan dari adanya pembelajaran seni musik
ini adalah kemamuan siswa dalam menilai musik melalui selera intelektual dan
selera artistik sesuai dengan budaya bangsa sehingga memungkinkan siswa
mengembangkan kepekaan terhadap dunia disekelilingnya. Hal ini jelas bahwa
melalui pembelajaran seni musik ini diharapkan para siswa dapat memiliki
kepekaan dan rasa cinta terhadap musik-musik yang sesuai dengan budaya
bangsa.
Sebagai seorang pendidik, kita hendaknya memiliki pengetahuan dan
pemahaman tentang meteri- materi yang terdapat dalam pembelajaran seni musik
sehingga dalam proses pembelajaran kita sebagai guru dapat memberikan
pengetahuan yang benar dan sesuai dengan konsep pembelajaran seni musik itu
sendiri. Selain pemahaman tentang musik guru juga harus memahami komponen-
komponen dalam pembelajaran seni music sehingga proses pembelajarannya
dapat berjalan sesuai dengan apa yang hendak dicapai. Kedua hal tersebut perlu
diketahui oleh guru dalam rangka mewujudkan tujuan dari pembelajaran seni
musik, oleh sebab itu, dalam makalah ini akan dibahas terkait dengan
pembelajaran seni musik khususnya di jenjang pendidikan dasar SD/MI.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana konsep pembelajaran seni musik di SD/MI?
2. Bagaimana proses pembelajaran seni musik di SD/MI?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk Mengetahui konsep pembelajaran seni musik di SD/MI.
2. Untuk Mengetahui proses pembelajaran seni music di SD/MI.
D. Manfaat Tulisan
1. Mahasiswa Mampu Mengetahui Bagaimana konsep pembelajaran seni
musik di SD/MI
2. Mahasiswa Mampu Mengetahui Bagaimana proses pembelajaran seni
musik di SD/MI
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Konsep Pembelajaran Seni Musik di SD/MI

1. Pembelajaran Seni Musik di SD/MI
Pembelajaran seni musik adalah usaha sadar manusia dalam menggunakan
medium seni musik untuk mencapai suatu tujuan yang ingin dicapai dalam
pembelajaran seni musik.1 Dapat diartikan pula bahwa pembelajaran seni musik
adalah pembelajaran tentang kemampuan bermusik dengan memahami arti dan
makna dari unsur-ansur musik, yang disampaikan kepada siswa melalui kegiatan-
kegiatan pengalaman bermusik.2
Pembelajaran seni musik ini memperhatikan bagian dari unsur-unsur musik
karena setiap lagu atau komposisi musik yang digunakan sebagai model atau
media pemblajaran terbentuk dari unsurunsur musik yang esensial. Dalam proses
pembelajaran seni musik, mencakup semua aspek pembelajaran, mulai dari
kognitif, afektif serta psikomotoriknya. Pembelajaran seni musik dalam jenjang
pedidikan dasar SD/MI merupakan salah satu komponen pembelajaran yang
sangat mendukung tercapainya pengembangan pribadi siswa. Selain itu,
pembelajaran musik ini mampu mengembangkan kreativitas siswa terlebih pada
kreativitas estetis yang dimiliki oleh siswa. 3 Oleh sebab itu, untuk mewujudkan
tujuan dari pembelajaran musik, seorang guru harus melaksanakan proses
pembelajaran dengan baik, terlebih dalam menyampaikan materi musik. Guru
harus menyampaikan materi musik. Berpangkal dari materi yang mudah ke materi
yang sulit, dari materi yang sederhana ke materi yang kompleks, dari materi yang
disenangi ke materi yang kurang disenangi.

1
Wina Sanjaya. Perencanaan dab Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta. Prenadamedia Group.
2006. Hlm. 65
2
Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta. Kencana
Prenadamedia Group. 2008. Hlm. 50
3
Herwin Wicaksono. Kreativitas dalam Pembelajaran Musik. Jakarta. Cakrawala Pendidikan.
2009. Hlm. 77
2. Tujuan Pembelajarn Seni Musik di SD/MI
Seperti yang telah dijelaskan diatas, bahwa dalam melaksanakan
pembelajaran, guru hendaknya berpedoman pada tujuan pembelajaran seni musik.
Adapun rumusan dari pembelajaran seni musik di SD/MI adalah sebagai berikut4
4
:
a. Meningkatkan dan mengembangkan potensi rasa keindahan yang dimiliki
murid melalui pengalaman dan penghayatan musik.
b. Kemampuan mengungkapkan dirinya melalui musik.
c. Kemampuan menilai musik melalui selera intelektual dan selera artistik sesuai
dengan budaya bangsa sehingga memungkinkan murid mengembangkan
kepekaan terhadap dunia disekelilingnya.
d. Dapat meningkatkan dan mengembangkan sendiri pengetahuan dan
kemampuannya dalam bidang musik.
3. Sarana dan Media Pembelajaran Musik
Pembelajaran music diberika melalui pengalaman bermusik, yang
menimbulkan beberapa macam bunyi. Oleh sebab itu, sebaiknya pengajaran
musik ini dilaksanakan didalam kelas yang khusus dan agak terpisah agar tidak
mengganggu kelas-kelas lain yang belajar pada waktu yang sama.
Untuk menuntun siswa dalam kegiatan pengalaman bermusik ini hendaknya
disediakan alat music pengiring yang tepat digunakan, sebaiknya dapat disediakan
sebuah piano. Piano berguna untuk menjelaskan materi pengajaran musik kepada
siswa. Jika tidak ada piano, disekolah dapat digunakan alat music keyboard yang
lain seperti organ atau acordion. Jika alat tersebut tidak ada, sekurang-kurangnya
guru harus dapat menyediakan sebuah gitar.
Untuk membahas unsur melodi hendaknya disediakan alat-alat musik mlodi
seperti pianika, harmonica, atau alat musik melodi lain seperti kolintang,
angklung, suling banbu, dan lainnya. Sedangkan untuk membahas unsur harmoni,

4
Bandi, dkk. Pembelajaran Seni Budaya Keterampilan. Jakarta. Direktorat Jendral Pendidikan
Islam Departemen Agama Republik Indonesia. 2009. 156
hendaknya dapat disediakan alat musik harmoni seperti uku lele, gitar atau
lainnya.5
4. Metode Pembelajaran Seni Musik
Dalam pembelajaran seni musik, guru harus mampu merencanakan
pembelajaran serta mengaplikasikan dengan menggunakan metode pembelajaran
yang tepat, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Metode adalah cara yang
digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang tersusun dalam rencana
nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Sedangkan metode
pembelajaran seni musik apat diartikan sebagai cara ayang dilakukan guru untuk
mencapai tujuan pembelajaran seni musik dari awal sampai akhir proses
pembelajaran.6
Dalam metode pembelajaran, terdapat beberapa kegiatan pokok yaitu:
perencanaan yang mencakup pemilihan materi pelajaran dan penyusunan materi
pelajaran, penyajian materi pelajaran dikelas, pemantapan serta penilaian. Sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta didik anak sekolah dasar yang
kecenderungan masih menganut pola pikir kongkrit dan masih dalam taraf belajar
sambil bermain, maka hal ini menjadi bahan untuk guru dalam membelajarkan
pendidikan seni musik sesuai dengan SK, KD, dan indikator kurikulum untuk
membuat disain yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa, dan menggunakan
berbagai strategi pembelajaran yang merangsang siswa untuk mengikuti
pembelajaran. Caranya, dengan menyuruh siswa melakukan gerakan, dan ekspresi
mereka dalam bernyanyi,. Guru berusaha mengkondisikan pembelajaran yang
aktif, kreatif, inovatif, dan menyenangkan. 7
B. Proses Pembelajaran Seni Musik di SD/MI
Proses pembelajaran adalah suatu aspek dari lingkungan tempat belajar yang
terorganisir. Lingkungan belajar yang baik adalah lingkungan yang menantang
dan merangsang para siswa untuk belajar. 8 Pada proses pembelajaran seni musik
di jenjang pendidikan dasar, pendekatan serta metode belajar yang dilakukan oleh

5
Ibid. Hlm. 158
6
Op. Cit. Herwin Wicaksono. Hlm. 80
7
Ibid. Hlm. 84
8
Dwi Siswoyo, dkk.. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press. 2008. Hlm.95
guru akan berpengaruh pada keberhasilan suatu proses belajar mengajar. Adapun
kegiatan dalam proses pembelajaran seni musik harus harus mencakup ketiga
ranah aspeknya, yakni: kognitif, afektis dan psikomotorik. 9
Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran seni musik, guru hendaknya
tidak langsung mengajak siswa untuk bernyanyi, melainkan terlebih dahulu
memotivasi siswa untuk masuk kedalam wilayah pembelajarannya melalui
berbagai stimulus.10 Hal ini dilakukan agar siswa dapat mengembangkan potensi
yang ada pada diri siswa dapat diarahkan dan dibina agar menjadi manusia yang
percaya diri , kreatif dan mampu mengatasi kesulitan yang dihadapinya.
Pembelajaran seni musik ini bukan semata-mata untuk menjadikan siswa
sebagai pemusik ataupun seniman, melainkan untuk membentuk kepribadian
siswa, membina kerjasama, serta mendidik menjadi pelajar yang berbudi pekerti.
Implemantasinya dalam kurikulum 2013, pembelajaran seni musik ini masuk
dalam rumpun pelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBDP), pembelajarannya
dilakukan secara tematik dengan mata pelajaran lain dan disesuaikan dengan tema
dan subtema yang telah ada.11 Guru dapat mengembangkan strategi pembelajaran
dengan lebih menarik agar pembelajaran seni musik dapat berlangsung
menyenangkan, aktif, efektif dan efisien. Seni Budaya dan Prakarya (SBDP) yang
dalam implementasinya menyesuaikan dengan kebudayaan daerah masing-
masing, termasuk bahasa dan keseniannya, maka pembelajaran seni musik juga
dapat disesuaikan dengan daerah masing-masing dengan cara menyanyikan lagu-
lagu daerah. Hal ini dapat turut melestarikan kebudayaan daerah, maupun turut
mengupayakan adanya pendidikan multikultural dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran Seni Musik pada kurikulum 2013 disesuaikan dengan tahap
perkembangan peserta didik. Hal ini terlihat pada muatan Seni Budaya dan
Prakarya (SBDP) khususnya Pembelajaran Seni Musik pada jenjang kelas 1
Sekolah Dasar. Lagu yang menjadi bahan pembelajaran adalah lagu-lagu

9
Suwaji.Bastomi. Wawasan Seni. Semarang. IKIP Semarang Press. 1992. Hlm. 78
10
Op.Cit. Herwin Wicaksono. Hlm. 45
11
Mulyasa. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. PT. Remaja
Rosdakarya. 2013. Hlm 88
sederhana yang mudah dipahami peserta didik, dan disesuaikan dengan materi
tema yang dipelajari.12
Untuk dapat memberikan pengalaman kepada peserta didik agar menguasaii
oleh vokal, guru dapat melakukannya dengan cara memperhatikan langkah-
langkah berikut ini:13
a. Mengambil posisi berdiri tegak dan rileks,
b. Melakukan pemanasan (warming up) dengan mengambil nafas. Peserta didik
dipandu untuk mengambil nafas yang benar dalam bernyanyi dengan cara
menarik nafas panjang, lalu ditahan beberapa detik (maksimal 30 detik) dan
membuangnya dengan cara perlahan-lahan,
c. Membunyikan satu buah nada yang standar dengan membunyikan satu nada
pada alat musik seperti nada “c” atau nada do. Peserta didik disuruh untuk
menyuarakan nada “do” secara bersama-sama sampai suara yang dikeluarkan
sama dengan bunyi yang dikeluarkan alat musik,
d. Menggunakan pernafasan diagfragma (pernafasan perut). Setelah latihan ini
benar-benar sesuai dan pas, serta diulang beberapa kali, dilanjutkan dengan
latihan beberapa tingkatan nada dalam solmisasi seperti do, re, mi, fa, sol, la,
si, do,
e. Menyuarakan vokal A, I, U, E, dan O. Hal ini akan menghasilan pengucapan
yang benar mengenai artikulasi sebuah kata-kata lagu,
f. Pada tahap terakhir peserta didik membaca notasi musik yang dipandu oleh
guru dengan cara membaca notasi sepotong-sepotong dan dilakukan berulang-
ulang, sehingga mereka bisa membaca notasi musik sambil menghafal. Dan
pada bahagian akhir latihan barulah membaca notasi musik secara utuh,
sambil diselingi dengan menyanyikan kata-kata atau lirik lagu tersebut.
Dalam hal kemampuan memainkan alat musik juga diperagakan mulai dari
unsur pengenalan terhadap alat musik, cara memainkan yang benar, cara
membaca notasi musik, serta memberikan pemahaman terhadap aturan-aturan atau
unsur-unsur dasar dari musik.

12
Ibid. Hlm. 90
13
Op.Cit. Suwaji.Bastomi. Hlm. 60
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Pembelajaran seni musik adalah pembelajaran tentang kemampuan bermusik
dengan memahami arti dan makna dari unsur-ansur musik, yang disampaikan
kepada siswa melalui kegiatan-kegiatan pengalaman bermusik. Pembelajaran
seni musik dalam jenjang pedidikan dasar SD/MI merupakan salah satu
komponen pembelajaran yang sangat mendukung tercapainya pengembangan
pribadi siswa. Selain itu, pembelajaran musik ini mampu mengembangkan
kreativitas siswa terlebih pada kreativitas estetis yang dimiliki oleh siswa. Olh
sebab itu, pembelajaran seni music harus dilakukan dengan baik agar tuhuan
dari pembelajaran seni music trcapai. Dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran seni musik, guru hendaknya tidak langsung mengajak siswa
untuk bernyanyi, melainkan terlebih dahulu memotivasi siswa untuk masuk
kedalam wilayah pembelajarannya melalui berbagai stimulus. Seni Budaya
dan Prakarya (SBDP) yang dalam implementasinya di kurikulum 2013
menyesuaikan dengan kebudayaan daerah masing-masing, termasuk bahasa
dan keseniannya, maka pembelajaran seni musik juga dapat disesuaikan
dengan daerah masing-masing dengan cara menyanyikan lagu-lagu daerah.
Hal ini dapat turut melestarikan kebudayaan daerah, maupun turut
mengupayakan adanya pendidikan multikultural dalam proses pembelajaran.
B. Saran
Jika dalam penulisan makalah ini ditemukan kesalahan atau kekeliruan,
kritik dan saran yang membangun sangatlah dibutuhkan. kami hanya manusia
biasa yang tak luput dari kesalahan dan khilafan.
Dan harapan kami penulis, semoga tulisan ini bisa bermanfaat serta
menambah wawasan bagi pembaca. Dan bisa dijadikan sebagai rujukan untuk
penulisan-penulisan karya ilmiah selanjutnya.
 DAFTAR PUSTAKA

Bandi, dkk. Pembelajaran Seni Budaya Keterampilan. Jakarta. Direktorat Jendral

Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia. 2009.

Bastomi, Suwaji. Wawasan Seni. Semarang. IKIP Semarang Press. 1992.

Mulyasa. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. PT.

Remaja Rosdakarya. 2013.

Sanjaya, Wina. Perencanaan dab Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta.

Prenadamedia Group. 2006.

Siswoyo, Dwi dkk.. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press. 2008

Wicaksono, Herwin. Kreativitas dalam Pembelajaran Musik. Jakarta. Cakrawala

Pendidikan. 2009.