MANUAL TEST

CULTURE FAIR INTELLIGENCE

SKALA 2 BENTUK A / B

PENGANTAR :
Test Culture Fair Intelligence atau biasa disingkat C.F.I.T adalah tes yang
diciptakan oleh RAYMOND B. CATTELL dan A. KAREN S. CATTELL tahun 1949. Tes ini
diterbitkan oleh INSTITUTE FOR PERSONALITY ABILLITY TESTING ( I.P.A.T )
CHAMPAIGN, ILLINOIS. Test Culture Fair Intelligence terdiri dari dua bentuk yang pararel
yaitu bentuk A dan bentuk B. Di Fakultas Psikologi Universitas Indonesia Jakarta sudah
diterbitkan kedua bentuk tersebut ( bentuk A dan Bentuk B ).
Test Culture Fair Intelligence dimaksudkan untuk mengukur “Kemampuan Umum”
atau “General Ability”. Menurut teori kemampuan yang dikemukakan oleh RAYMOND
CATTELL, test Culture Fair Intelligence adalah untuk mengukur “Fluid Ability” seseorang.
“Fluid Ability” adalah kemampuan kognitif seseorang bersifat herediter.Kemampuan kognitif
yang “Fluid” di dalam perkembangan individu selanjutnya mempengaruhi kemampuan
kognitif lainnya yang disebut sebagai “Crystalized Ability”.
“CRYSTALIZED ABILITY” seseorang merupakan kemampuan kognitif yang
diperoleh di dalam interaksi individu dengan lingkungan sekitarnya. Sampai berapa jauh
kemampuan kognitif sseseorang adalah tergantung dari sampai berapa jauh keadaan “fluid
ability”-nya.
Atas dasar pengertian ini maka penggunaan tes Culture Fair Intelligence adalah
lebih lengkap apabila disertai pula dengan penggunaan tes-tes inteligensi atau tes-tes
kemampuan lainnya yang mengukur faktor-faktor spesifik (“S” factor) seperti misalnya tes
inteligensi umum anak (Tintum Anak) atau tes – tes inteligensi umum bentuk A ( Tintum A )
atau juga tes “Primary Mental Ability” ( P.M.A ).

Tes Culture Fair Intelligence skala 2 dipergunakan untuk :

1
 Subjek berusia 8 – 14 tahun.
 Subjek dewasa yang tidak memperoleh pendidikan di sekolah lanjutan.
 Penggunaan yang lebih luas lagi adalah untuk orang-orang dewasa yang mengalami
gangguan psikis yang datang ke klinik.
Tentunya Inteligensi dari masing-masing kelompok akan berbeda-beda dan harus
didasari oleh suatu pengertian khusus yang lebih cermat.
Pada Manual Test Culture Fair Intelligence Skala 2 bentuk A ini akan disertakan
TABEL KUOSIEN INTEL (I.Q) menurut skala STANFORD-BINET. Dengan demikian
interpretasi skor Culture Fair Intelligence skala 2 bentuk A ini adalah dapat di uraikan lebih
lanjut oleh para pemakainya di dalam pengertian “Deviation I.Q” menurut skala Stanford-
Binet tersebut.
Test Culture Fair Intelligence skala 2 bentuk A terdiri dari 4 (empat) sub-tes yaitu :

No Sub-Tes Jml Soal Batas Waktu

1. Series 12 3 Menit
2. Classification 14 4 Menit
3. Matrices 12 3 Menit
4. Conditions/Topology 8 2½ Menit
Jumlah seluruhnya 46 12½ Menit

Keuntungan dari pemakaian Tes Culture Fair Intelligence ini adalah :

 Merupakan alat ukur yang dapat dipercaya untuk mengetahui “kemampuan umum”
seseorang dalam waktu yang relatif singkat.
 Dapat dipergunakan secara klasikal atau di dalam kelompok 20 – 30 orang yang
dipimpin oleh seorang psikolog.

Di dalam manual singkat ini akan berisi tentang :

1. Persiapan tes.

2
2. Petunjuk untuk tes 1.
3. Petunjuk untuk tes 2.
4. Petunjuk untuk tes 3
5. Petunjuk untuk tes 4.
6. Cara penilaian dan interpretasi.
7. Tabel pengubahan jumlah skor ke Skala Deviasi I.Q

PENJELASAN :
Pada buku manual ini , instruksi dan contoh hanya berlaku untuk Buku Persoalan skala 2
A. Kepada anda dianjurkan untuk membuat instruksi dan contoh sendiri dalam bentuk yang
sama pada Buku Persoalan skala 2 B.

PERSIAPAN TES

Kepada subjek diberikan suatu BUKU PERSOALAN dan selembar KERTAS

JAWABAN tes Culture Fair Intelligence skala 2 bentuk A.
Alat tulis yang dipergunakan adalah sebuah pensil dan sebuah alat penghapus.
Kepada subjek diminta untuk mengisi identitasnya pada KERTAS JAWABAN. BUKU
PERSOALAN tidak diperkenankan untuk ditulis atau dibuat coretan apapun.
Setelah subjek mengisi identitasnya dengan lengkap, termasuk tanggal lahir dan
tanggal tes, katakanlah sebagai berikut :
1. Letakkan pensil kamu dan dengarkanlah baik-baik uraian tentang cara mengerjakan tes
ini.
2. Buku persoalan ini berisi empat macam tes, cara mengerjakannya berbeda-beda.
3. Tes ini terdiri dari gambar-gambar. Pada setiap tes ada beberapa CONTOH untuk
dilihat. Dan kamu pahami cara-cara mengerjakannya. Contoh yang pertama akan kita
pecahkan bersama dan contoh-contoh selanjutnya dapat kamu kerjakan sendiri.

3
4. Untuk setiap tes disediakan WAKTU MENGERJAKAN yang terbatas. Beberapa orang
ada yang bisa mengerjakan seluruh soal dan selesai sebelum waktunya. Bila kamu
berhasil menyelesaikan soal-soal sebelum waktunya, hendaknya kamu tetap tenang.
Janganlah kamu mengganggu teman-temanmu yang masih mengerjakan tes ini, tetapi
teliti kembali jawaban-jawabanmu sendiri.
5. Soal-soal akhir dari setiap tes adalah sulit dan mungkin hampir tidak ada yang berhasil.
Tetapi cobalah sedapat-dapatnya. Bila jawaban kamu tidak pasti, pilihlah jawaban yang
paling berkenan menurut kamu, daripad tidak menjawab sama sekali.”
6. “ Hendaknya tidak membuka-buka halaman berikutnya sebelum saya suruh.”

Hendaknya jangan tergesa-gesa dalam menerangkan dan mengerjakan contoh-

contoh. Yakinkan dan pastikan terlebih dahulu apakah subjek cukup menangkap
keterangan yang diberikan dan dapat mengerjakan dengan benar.
Juga ditekankan kepada subjek, bahwa boleh mengerjakan soal-soal setelah diberi
tanda “MULAI”, dan berhenti mengerjakan soal-soal setelah diberi tanda “BERHENTI”.

PETUNJUK UNTUK TES 1

(SERIES, 12 SOAL, 3 MENIT)

 LIHATLAH CONTOH PERTAMA

Garis hitam tebal ini makin lama makin memanjang, memanjang, dan
memanjang.

4
 Dapatkah kamu memilih salah satu dari 5 kotak sebelah kanan ini, sebagai
lanjutan dari garis hitam tebal itu ?
(Tester diam sebentar)
Ya, benar. Jawabannya adalah kotak nomor 1.

 Sekarang lihatlah LEMBAR JAWABAN kamu. Kami hanya mengisi di bawah

tempat tes – 1 pada CONTOH.
Coretlah garis miring pada angka 1 (Tester memberikan contoh cara
mencoretnnya).

 LIHATLAH CONTOH KEDUA

Lihatlah antenna ini. Mula-mula melengkung ke kiri kemudian melengkung ke
kanan, kemudian melengkung ke kiri lagi. Bagaimana selanjutnya ?
(Diam sebentar)
Ya, benar. Jawabannya adalah nomor 3.
Maka, pada LEMBAR JAWABAN kamu, pada CONTOH yang kedua ini, coretlah
angka 3. (Tester memberi contoh mencoretnya).”

LIHATLAH CONTOH KETIGA

Lihatlah bagian yang hitam dalam lingkaran itu gerakannya seperti arah jarum
jam.Mula-mula ada dipuncak, kemudian bergerak ke kanan lagi.
Bagaimana selanjutnya ?
Ya benar, jawabannya adalah nomor 1
Maka, pada LEMBAR JAWABAN kamu, pada CONTOH yang ketiga ini, coretlah
angka 1.” (Tester memberi contoh cara mencoretnya).
 “ Kamu lihat, bahwa dari setiap soal hanya ada satu jawaban yang benar.
Bila nanti saya katakan “Mulai”, kamu boleh mengerjakan tes – 1 dan bekerjalah
sendiri.
Mulailah dari soal nomor 1 terus sampai nomor 12.

5
 Bekerjalah dengan teliti dan secepat-cepatnya.”
 “ Siap semua ?”
(Tester hendaknya yakin bahwa subjek cukup mengerti cara mengerjakan tes ini
dan lihatlah bahwa tidak ada yang mengerjakan tes ini sebelum diperintahkan).
 “ Ya mulai.”
 Setelah 3 menit katakan :
“ Coretlah ! Letakkan pensil kamu.”

PETUNJUK UNTUK TES 2

( KLASIFIKASI, 14 SOAL, 4 MENIT )

 “Sekarang bukalah ke halaman TES – 2.”

(Tester hendaknya memeriksa apakah subjek sudah membuka tes – 2).

6
 CONTOH SOAL PERTAMA
Kamu lihat ada 5 buah kotak bergambar. 4 buah gambar mengandung hal yang sama
dan 1 gambar yang bebeda.
Pada tes ini, selalu ada satu kotak yang berisi 1 gambar yang berbeda diantara 4 kotak
lainnya.
Yang manakah gambar yang berbeda itu ? (Diam Sebentar)
Ya, benar. Kotak nomor 4.
Mengapa dia berbeda ? (Biarkan subjek mencoba menjawabnya).
Ya, yang satu ini gambarnya tegak, sedangkan 4 lainnya melintang.
Maka, pada LEMBAR JAWABAN kamu, di bawah Tes – 2 pada CONTOH, coretlah
angka 4. (Tester memberikan contoh cara mencoretnya).

 CONTOH SOAL KEDUA

Yang manakah kotak yang berbeda diantara kotak lainnya ?
Ya benar, jawabannya nomor 1.
Gambar lingkaran itu berwarna hitam, sedangkan lingkaran-lingkaran yang lainnya
berwarna putih.
Iya, tentu saja, walaupun lingkaran-lingkaran putih itu berbeda-beda besarnya, tetapi
tetap sama berwana putih dan hanya satu lingkaran yang berwarna hitam.
Maka sebagai jawaban yang benar adalah yang berwarna hitam itu, yang berbeda
dengan yang berwarna putih.
Maka pada LEMBAR JAWABAN kamu, coretlah angka 1. (Tester memberikan contoh
cara mencoretnya). Setelah subjek siap semua katakan “Mulai”. Hentikan setelah 4
menit dan katakan “Berhenti, letakkan alat tulis kalian”

PETUNJUK UNTUK TES 3

( MATRIKS, 12 SOAL, 3 MENIT )

7
 “ Sekarang bukalah halaman Tes - 3

CONTOH SOAL PERTAMA

Sebelah kiri ini ada sebuah kotak besar dan di dalamnya ada 3 kotak-kotak kecil
bergambar titik-titik besar.
Disitu ada 1 kotak kecil yang masih kosong.
Yang mana diantara 5 kotak-kotak kecil di sebelah kanannya yang tepat untuk mengisi
kotak kecil yang masih kosong itu ? (Diam sebentar)
Ya benar, kotak nomor 3.
Maka pada LEMBAR JAWABAN kamu, di bawah Tes – 3 pada CONTOH, coretlah
angka 3.” (Tester memberikan contoh cara mencoretnya).

CONTOH SOAL KEDUA

Yang manakah yang tepat untuk mengisi kotak kecil yang masih kosong itu ?
(diam sebentar)
Ya, yang nomor 1.
Maka, coretlah angka 1 pada LEMBAR JAWABAN kamu.”
(Tester memberikan contoh cara mencoretnya).

CONTOH SOAL KETIGA

Kamu dapat memilih jawaban yang benar. Yang manakah ? (Diam sebentar).
Ya, yang ke 4.
Maka coretlah angka 4 pada LEMBAR JAWABAN kalian.”
 Bila saya katakan:“ Mulai”.
Bekerjalah dari nomor 1 sampai dengan nomor 12.”
“ Sekali lagi, pilahlah satu kotak kecil yang tepat untuk mengisi kotak kecil yang masih
kosong itu.
 “ Ya, Mulai”
Setelah 3 menit katakan “ Berhentilah, letakkan alat tulis kalian.”

8
 PETUNJUK UNTUK TES 4
( KONDISI, 8 SOAL, 2½ MENIT )

 “ Sekarang bukalah halaman Tes – 4.

CONTOH SOAL PERTAMA
Di dalam kotak yang ini, ada sebuah lingkaran.
Di dalam lingkaran ada sebuah titik dan sebuah segiempat.
Titik itu terletak di dalam lingkaran, tetapi di luar segiempat.
Nah, sekarang lihatlah pada gambar-gambar disebelah kanannya. Kita harus mencari
hal yang sama : yaitu menempatkan titik yang di dalam lingkaran, tetapi di luar segi
empat.
Bagaimana dengan gambar yang nomor 1 ?
Salah, bukan ? karena, bila kita menempatkan titik di dalam lingkaran, maka titik itu
akan berada di dalam seg iempat pula.
Bagaimana dengan gambar nomor 2 ? (Biarkan subjek menjawab)
Ya, juga salah. Karena titik yang di dalam lingkaran akan di dalam segiempat juga.
Gambar yang ketiga ?
Ya, kamu lihat sekarang, titik itu di dalam lingkaran tetapi di luar segi empat. Jadi inilah
yang benar.
Hanya ada satu jawaban yang benar diantara 5 pilihan yang ada.
Maka, pada LEMBAR JAWABAN kamu dibawah Tes – 4 pada CONTOH, coretlah
angka 3 sebagai jawaban yang benar.” (Tester memberikan contoh cara mencoretnya).

CONTOH SOAL KEDUA

Lihatlah kotak yang disebelah kiri.
Di sini titik itu terletak di dalam bulat telur, tetapi di bawah garis.

9
 Sekarang cobalah kamu BAYANGKAN, pada kotak manakah kita bisa menempatkan
titik yang keadaannya sama, yaitu : yang di dalam bulat telur, tetapi di bawah garis.
Ya, gambar yang nomor 2. Dan hanya inilah yang benar.
Maka coretlah angka 2 di LEMBAR JAWABAN kamu.
Perhatikan bahwa subjek tidak boleh membuat titik di BUKU PERSOALAN.

CONTOH SOAL KETIGA

Pada soal ini, titik itu terletak di pertemuan antara dua segiempat, tetapi di luar
lingkaran.
Kotak yang nomor 1, kamu tidak dapat menempatkan titik itu di pertemuan antara dua
segiempat, bukan ? (Biar subjek yang menjawabnya)
Pada kotak nomor 2, kita dapat menempatkan titik di pertemuan antara dua segiempat
itu, tetapi titik itu akan terletak di dalam lingkaran.
Maka, jawaban ini salah.
Bagaimana dengan kotak nomor 3 ? (Diam sebentar)
Ya, nomor 3 inilah satu-satunya kemungkinan di mana kita dapat menempatkan titik di
pertemuan antara dua segiempat, tetapi di luar lingkaran.
Maka, jawaban yang benar adalah nomor 3.
Coretlah angka 3 di LEMBAR JAWABAN kamu.”
(Tester mencontohkan cara mencoretnya).
 “ Sekarang lagi, lihatlah lebih dahulu letak titik pada kotak di sebelah kiri ini.
Kemudian cobalah membayangkan penempatan titik yang sama halnya, di salah satu
antara 5 kotak-kotak pilihan di sebelah kanannya.”
 “ Jangan mencoret, atau membuat titik itu di BUKU PERSOALAN.”
 “ Nah sekarang kita mulai.”
Setelah 2½ menit, katakan :
“ Berhenti, letakkan alat tulis kalian dan kumpulkan LEMBAR JAWABAN serta BUKU
PERSOALAN.”

10
 CARA PENILAIAN DAN INTERPRETASI DARI HASIL TEST CULTURE FAIR
INTELLIGENCE (C.F.I.T) SKALA 3

1. Pergunakan kunci yang telah tersedia.

2. Setiap nomor soal dari masing-masing subtes yang dikerjakan betul oleh subjek, dinilai
1.
3. Pada bagian bawah dari LEMBAR JAWABAN sudah terdapat kolom-kolom untuk diisi
dengan jawaban yang dikerjakan betul. Isilah kolom-kolom tersebut.
4. Kemudian jumlah jawaban yang dikerjakan betul dari masing-masing subtes tersebut
di jumlahkan seluruhnya.

11
 5. Seluruh jumlah jawaban yang betul ini diubah ke dalm skala I.Q Deviasi, melalui table
di halaman berikut.
6. Interpretasi Skala Deviasi I.Q menurut Stanford-Binet adalah sbb :

DEVIASI I.Q KLASIFIKASI

170 ke atas GENIUS
140 – 169 VERY SUPERIOR
120 – 139 SUPERIOR
110 – 119 HIGH AVERAGE
90 - 109 AVERAGE
80 - 89 LOW AVERAGE
70 - 79 60 – 83 BORDERLINE MENTAL RETARDATION
BORDERLINE 52 – 67 MILD MENTAL RETARDATION
30 – 69 36 – 51 MODERATE MENTAL RETARDATION
MENTALLY - DEFECTIVE 20 – 35 SEVERE MENTAL RETARDATION
< 19 PROFOUND MENTAL RETARDATION

TABEL SKALA DEVIASI I.Q

USIA : 7.3 – 10.8

Jml Score 7.3 – 7.8 7.9 – 8.2 8.3 – 8.8 8.9 – 9.2 9.3 – 9.8 9.9 – 10.2 10.3 – 10.8

12
 10 87 84 81 77 70 64 60
11 89 87 84 81 73 68 64
12 92 89 86 82 76 71 67
13 95 92 88 84 79 74 70
14 98 95 91 87 82 78 73
15 100 98 95 90 86 81 76
16 103 101 98 93 89 84 79
17 105 103 101 96 91 86 81
18 107 105 103 98 93 89 84
19 109 108 105 100 95 91 87
20 111 110 108 103 98 93 89
21 113 112 110 105 100 95 92
22 115 114 112 107 103 98 95
23 117 116 115 109 105 100 97
24 118 117 116 112 107 103 100
25 120 119 117 114 110 106 103
26 122 120 118 116 113 109 105
27 124 122 120 118 115 112 108
28 125 124 122 120 118 114 111
29 126 125 124 122 120 117 114
30 128 127 126 124 122 119 116
31 130 129 128 127 125 122 119
32 133 132 130 129 127 125 121
33 136 135 133 132 131 128 124
34 139 138 136 135 133 130 127
35 143 141 139 137 135 132 129
36 146 145 143 140 138 135 132
37 150 149 147 144 141 138 135
38 154 153 150 147 143 140 138
39 159 157 153 149 146 143 141
40 - - - 151 150 147 145
41 - - - - - 153 150
42 - - - - - - -
43 - - - - - - -
44 - - - - - - -

USIA : 10.9 – 13.9

Jumlah 13.9 -
10.9 – 11.2 11.3 – 11.8 11.9 – 12.2 12.3 – 12.8 12.9 – 13.2 13.3 – 13.8
Score Dewasa
10 - - - - - - -

13
11 60 - - - - - -
12 64 62 59 - - - -
13 66 66 64 59 - - -
14 71 69 68 64 61 59 57
15 73 72 71 68 65 63 62
16 76 75 74 71 69 68 66
17 79 78 76 74 72 71 70
18 81 80 79 77 76 74 73
19 84 82 81 79 78 77 76
20 87 85 84 82 81 80 79
21 89 87 86 84 83 82 81
22 92 90 88 86 85 84 83
23 95 93 91 89 87 86 84
24 97 95 93 91 89 88 86
25 100 97 95 93 91 89 87
26 103 100 97 95 93 91 89
27 105 103 100 98 95 93 91
28 108 105 102 100 97 95 92
29 111 108 104 102 99 96 94
30 113 110 107 104 101 98 96
31 116 113 109 106 103 100 97
32 119 116 112 109 105 103 99
33 121 119 115 111 108 106 102
34 124 122 118 114 111 109 105
35 127 125 121 118 115 112 109
36 130 128 125 122 118 116 113
37 133 131 128 125 122 120 118
38 136 135 132 129 126 124 122
39 139 138 135 134 132 130 127
40 144 143 142 140 138 136 133
41 148 147 145 144 143 142 139
42 153 152 151 149 148 146 145
43 - - - 155 153 152 151
44 - - - - - - -

BUKU PETUNJUK PRAKTIS PENGGUNAAN

CULTURE FAIR INTELLIGENCE TEST
SKALA 2 BENTUK A / B

14
( MANUAL C.F.I.T SKALA 2 BENTUK A / B )
BY : CATTELL & CATTELL

PENGGUNAAN TERBATAS HANYA

DI LINGKUNGAN PSIKOLOGI

PENERBIT :
Urusan Reproduksi & Distribusi Alat Test Psikologi ( URDAT )
Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, Jakarta

15
16
17
18