HASIL LKPD SISWA

PERKELOMPOK
1

NO SOAL & SKOR TIAP SOAL

JUMLAH KELOMPOK
NO NAMA SISWA 1 2 3 4 5 6 7
30 30 40 100 U M L
1 AHMAD FATHORROSI 25 25 20 70
2 ANDI ZULQARNAIN 15 15 25 55 √
3 ARDISTIAN DE ANTE R. 20 15 15 50 √
4 AVIAN DWI SAPUTRA 20 25 25 70

5 EKA WINDA AYU NINGTIAS 25 25 30 80 √

6 Linda Amalia Putri 30 20 30 80 √

7 M. Rizky Agustiawan 20 20 20 60 √
8 Marinda Widayanti.PS 20 30 30 80 √
9 MAULINDA NUR SAFITRI 30 25 25 80 √
10 MOCH PAHLEVIE ISMAIL 25 25 20 70 √
11 MOHAMMAD DAIFI ADI P. 15 10 10 35 √

12 MUHAMMAD SULTON IBRAHIM 15 15 15 45 √

13 Novita Octaviana 30 25 30 85 √
14 OKTA FIANO WIJAYA 15 20 25 60
15 RAFI AHMAD YUDI 25 20 25 70 √
16 RISKA RAMADHANI 20 15 15 50 √
17 RIZKI ALDIANSYAH 15 20 20 55 √
18 ZALFA QODROTUN NADA 25 15 15 55
19 ZULFA NAHDIANA 20 25 25 70 √
20 SAFIRA APRILIA WAHYUDI 30 30 20 80 √

JUMLAH 440 420 440 1300 5 5 10

SKOR MAXIMAL 600 200 200 400 20 20 20
% 73,3 210 220 325 25 25 50
KESIMPULAN
2

PERSIAPAN AWAL

1. Guru mengadakan pengamatan/cara-cara lain yang

dilakukan untuk mengetahui kebutuhan belajar murid
2. Guru mengadakan Assesment awal umtuk mengetahui
persiapan belajar murid
3. Guru menganalisa hasil Asswsment dan membagi 3
bagian dengan memberi nama kelompok warna seperti
hijau, kuning dan merah
4. Guru mempersiapkan model materi, Teknik dan LK.
5. Guru menyusun modul ajar memperhatikan komponen
3

PEMETAAN BELAJAR BERDASARKAN

KEBUTUHAN BELAJAR
PERSIAPAN BELAJAR KEMAMPUAN KEMAMPUAN KEMAMPUAN
PESERTA DIDIK PEMAHAMAN TINGGI PEMAHAMAN SEDANG PEMAHAMAN TINGGI
(WARNA HIJAU) (WARNA KUNING) (WARNA MERAH)
Nama Peserta Didik 1.Eka Winda A.M 1.M. Risky Agustin 1.Andi Zulkarnain
2.Linda Amalia Putri 2. Moh. Fahleve Ismail 2.Ardestian Deante R
3.Marinda Widayanti 3.Rafi Ahmad Yudi 3.Mohammad Daifi
4.Maulinda nur Safitri 4.Zulfa Nahdiana 4.Muhammad Sulton I
5.Safitri Aprilia W 5.Oktaviano Wijaya 5.Riska Ramadhani
6.Novita Oktaviana 6.Avian Dwi Saputra 6.Zalfa Qudratun Nada
7.Ahmad Fathorrosi 7.Rizki Aldiansyah
 PEMETAAN BELAJAR BERDASARKAN
4 KEBUTUHAN BELAJAR
PERSIAPAN BELAJAR KEMAMPUAN KEMAMPUAN KEMAMPUAN
PESERTA DIDIK PEMAHAMAN TINGGI PEMAHAMAN SEDANG PEMAHAMAN KURANG
(WARNA HIJAU) (WARNA KUNING) (WARNA MERAH)

Diferensiasi Proses -Guru memberikan -Guru memberikan Guru memberikan

pertanyaan pemandu pertanyaan pemandu pertanyaan pemandu

-Guru memandu dan -Guru memandu dan Guru memandu dan

memberikan kesempatan memberikan kesempatan memberikan kesempatan
peserta didik perserta didik peserta didik
Mengerjakan LK.1 Alam Mengerjaka LK.2 Alam Mengerjakan LK.3
Semesta Sebagai Semesta Sebagai tanda Alam semesta Sebagai
Kekuasaan ALLAH SWT Kekuasaan ALLAH SWT tanda kekuasaan ALLAH
SWT
Ddferensiasi konten Guru menyiapkan teks Guru menyiapkan teks Guru menyiapkan teks
deskripsi sesuai tema deskripsi sesuai tema deskripsi sesuai tema
yaitu penerapan tentang yaitu pemahaman yaitu pengetahuan
isi kandungan surat QS.al tentang QS.Al tentang QS.AL-
Ambiya’/21:30 dan QS,Al Ambiya’/21:30 dan Ambiya’/21:30 dan AL-
A’RAF/7:54 QS.AL-A’raf/7:54 A’raf/7:54
Diferensiasi Produk Membuat Kaligrafi Membuat Kaligrafi Membuat Kaligrafi
tentang QS.AL- tentang QS.AL- tentang QS.AL-
Ambiya’/21:30 dan Ambiya’/21:30 dan Ambiya’/21:30 dan
5
 1. Identitas Sekolah :
6
a.Nama : SMP N 6 PAMEKASANSMP NAEGERI 6 PAMEKASAN
b.Tahun : 2022/2023
c.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Informasi Umum
d.Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ Genap
e. Materi Pokok : ALAM Semesta Sebagai Tanda Kekuasaan ALLAH SWT
a.Alokasi waktu : 3x40 Menit
F.Pertemuan : 1 ( pertama )
G.Fase : D
H..Elemen ; Al-Qur’an dan Hadist
Capaian Pembelajaran :Peserta didik memahami definisi AL-Qur’andan Hadist Nabi dan posisinya
sebagai sumber Ajaran Islam serta dapat mendalami AL-Qur’an dan Hadist
KOMPETENSI AWAL:Peserta didik mampu membaca AL-Qur’an dan Hadist serta dapat memahami dari
berbagai makna dan isi kandungan Ayat AL-Qur’an.
PROFIL PELAJAR PANCASILA :1.Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Maha Esa yaitu mampu
melaksanakan Ajaran Agama. 2.Berakhlak yang mulia dengan mengutamakan persamaan orang lain dan
menghagai perbedaan. 3.Gotong royong yaitu menunjukkan kerja sama dan komunikasi untuk mencapai
tujuan.
SARANA DAN PRASARANA :
A. Alat dan bahan kertas karton, spidol, kertas folio, media AL-Qur’an dan Media lain.
B. AL-Qur’an dan Terjemahannya.
C. Buku paket siswa dan guru.
D. Kondisi kelas yang kondusif

TARGET PESERTA DIDIK: Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular (32 anak) peserta didik
yang belum mahir membaca AL-Qur’an sesuai tajwid ditangani dengan teknik bimbingan individu atau
menggunakan Tutor sebaya sehingga peserta didik dapat mencapai capaian pembelajaran.

MODEL PEMBELAJARAN: Pada pembelajaran ini di lakukan dengan tatap muka melalui model
pembelajaran Saintifik.

KOMPONEN INTI

1.TUJUAN PEMBELAJARAN: Melalui pembelajaran tutor sebaya peserta didik dapat membaca QS.AL-
Ambiya’/21:30 dan AL-A’raf/7:54 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya bacaan ghunnah.
 2.PEMAHAMAN BERMAKNA : a. AL-Qur’an dan Hadist merupakan pedoman kehidupan
8 b.Pemahaman Membaca AL-Qur’an harus sesuai kkaidah tajwid

3.PERTANYAAN PEMANTIK : a. Bagaimana cara membaca AL-Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid
b.Apa pentingnya membaca AL-Qur’an harus sesuai dengan kaidah tajwid
c. Apakah kalian mengetahui arti setiap lafal QS.AL-Ambiya’/21:30 dan
AL-A’raf/7:54

4. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
PENDAHULUAN
1.Peserta didik menyiapkan diri untuk mengikuti KBM dan duduk berdasarkan kelompok
yang telah di tentukan sesuai dengan kebutuhan belajar (warna hijau ada 2 kelompok,
warna kuning ada 3 kelompok dan warna merah ada 2 kelompok.
2.Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan meminta satu peserta didik
untuk memimpin doa bersama-sama dan bertadarus AL-Qur’an.
3.Guru memperhatikan kesiapan peserta didik ,memeriksa kehadiran, kerapian dan posisi
tempat duduk peserta didik.
4.Peserta didik membuat / mereviu kembali kesepakatan kelas
5.Peserta didik memperhatiakan pembelajaran yaitu Alam Semesta sebagai Tanda
kekuasaan ALLAH SWT, dan peserta didik menjawab pertanyaan dari guru sebagai
pertanyaan pemantik.
6.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang mengetahui membaca
QS.AL-Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf/7:54.
7.Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi ini.
8,Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan skenario kegiatan yang akan di
lakukan.
KEGIATAN INTI
1. Mengamati 9
-Guru memberikan pengarahan klasikal tentang aktifitas yang akan dilakukan masing kelompok dan
memita peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang ingin mereka ketahui.
-Gpeserta didik di minta untuk membaca materi pada buku paket tentang Tilawah QS.AL-
Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf/7:54.
2. MENANYA
-Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang AL-Qur’an pada QS.AL-Ambiya’/21:30 dan AL-
A’raf/7:54
a. Dalam surat tersebut carilah arti kata dalam QS.AL-Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf/7:54
b. Bagaimana isi kandungan surat dari ayat tersebut.
c. Dalam ayat tersebut tentukan tentang bacaan ghunnah.
3. MEMAHAMI
-Siswa mengkaji LKPD tentang membaca, memahami, dan mengartikan dari berbagai kata dalam
QS.AL-Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf/7:54 dalam aktifitas secara kelompok.
4. MENALAR
-Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD dan mendiskusikan hasil kerjanya dengan anggotanya.
5. Mengkomunikasikan
-peserta didik memprensentasikan LKPD sesuai dengan kelompoknya di awali dengan menyajikan data
analisis membaca AL-Qur’an
-Kelompok yang lain menamggapi
-Setelah selesai diskusi antar kelompok . Guru menyimpulkan hasil diskusi.
Guru memberi tugas pada peserta didik untuk membuat Kaligrafi.
1
0

PENUTUP
-Peserta didik dibantu guru melakukan refleksi dengan membaca AL-Qur’an dengan baik.
-Peserta didik dapat membaca berbagai Informasi di bahan ajar untuk memjawab pertanyaan
Guru.
-Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau yang lain) kepada kelompok yang
bekinerja baik.
-Guru menyampaikan informasi pada pertemuan berikutnya.
-Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam.

ASESMEN :
1. Sikap .
- Teknik penilaian : Tenilaian antar teman .
- Bentuk instrumen: Lembar penilaian
2. Pengetahuan (tes diagnotik, tes formatif dan tes sumatif)
-Teknik penilaian : Tes Tulis
-Bentuk instrumen : Uraian
3. KETERAMPILAN
-Teknik Penilaian : Produk
-Bentuk instrumen : Rubrik
11
6. Refleksi peserta didik dan guru :

1-kesulitan peserta didik dalam menganalisis teks tentang membaca AL-Qur’an.

Apa yang dilakukan guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?
2-Apakah ada peserta didik yang tidak fokus pada saat pembelajaran dan apa penyebabnya?
3.Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana guru

Mengetahui Pamekasan,2 Januari 2023

Kepala SMP N 6 Pamekasan Guru Mata Pelajaran PABD

SUHERMAN AFANDI,M.Pd SULAIMAH,S.Ag

NIP.197110021998021003 NIP.197506152007012022
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lampiran 1 ASESMEN FORMATIF : Merupakan penilaian ketika pelajaran sedang berlangsung

LK 1 : Kelompok hijau
12
1.Bentuklah kelompok sesuai pembagian yang telah ditentukan guru!

2.Jelaskan isi kandungan QS.AL-Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf/7:54!

3.Bagaimana menerapkan hukum bacaan ghunnah dalam QS.AL-

Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf/7:54!

: LK 2 : Kelompok kuning

1.Bentuklah kelompok sesuai pembagian yang telah ditentukan guru!

2.Mengartikan tiap kata pada QS.AL-Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf /7:54!

3.Bagaimana yang dinamakan bacaan ghunnah!

LK 3 : Kelompok Merah

1.Membuat kelompok sesuai pembagian yang telah ditentukan guru!

2.Menulis dengan benar beserta artinya QS.AL-Ambiya’/21:30 dan QS.AL-

A’raf/7:54!

3.Menulis contoh bacaan ghunnah yang terdapat padaQS.AL-Ambiya’/21:30

dan QS.AL-A’raf/7:54!
13
ASESMEN DIAGNOSTIK

Pelaksanaan asesmen ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan peserta

didik tentang membaca QS.AL-Ambiya’/21:30 dan QS.AL-A’raf/7:54

No PERNYATAAN YA TIDAK
1 Apakah kalian sudah mampu
membaca AL-Qur’an dengan
baik ?

2 Apa yang kalian ketahui tentang

hukum bacaan pada tajwid !

3 Apakah kalian sudah mampu

menghafal sebagian ayat AL-Qur’an
?
 ASESMEN SUMATIF 1

14 1. Membaca Q,S AL-Ambiya’/21:30 dan Q,S.AL-A’raf/7:54

Aspek yang dinilai

No Nama Jumlah Skor Skor Akhir
1 2 3 4 5
1
2
3
Dst
Keterangan : SKOR PENILAIAN
1. Makharif al-huruf 1 = Tidak lancar
2. Sifat huruF 2 = Kurang lancar
3. Ahkam al –huruf 3 = Sedang
4. Ahkam al-mad wa al –qasr 4 = Lancar
5. Mura’ah al-kalimah wa al-ayat 5 = Sangat lancar

Skor Maksimal : 25
Skor Minimal : 5
Jumlah Skor
Skor akhir :..............................x 100
Jumlah skor maksimal
15

ASESMEN SUMATIF 2

2.Penerapan hukum bacaan ghunnah pada Q.S. AL-Ambya’/21:30 dan Q.S.AL-A’raf/7:54

Hukum bacaan Sebab dibaca

Ayat
Ghunnah Ghunnah
.

Q.S.AL-Anbiya’/21:30 .

Q.S.AL-A’raf/7:54 .

.
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
16 Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Tujuan Pembelajaran :
Topik :
PETUNJUK :
a.Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 1-5 orang
b.Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c.Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
Aspek yang
No Nama dinilai Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1
2
Dst

Daftar Sikap yang di nilai

No Sikap Keterangan : Selalu=4 ,Sering=3, Kadang-
1 Berkata sopan ketika berbicara dengan teman kadang=2, Tidak pernah=1
2 Mengerjakan soal dengan kemampuan sendiri
3 Aktif berjemaah shalat dhuhur di sekolah
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 = × 100
4
Melakukan kebaikan baik saat dilihat maupun 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
tidak dilihat orang
5 Disiplin masuk dan pulang sekolah
 LEMBAR KERJA PENILAIAN KETERAMPILAN
17
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Tujuan Pembelajaran :
Topik :

No Indikator
1. Setiap siswa membuat Kaligrafi tentang surat Q.S.AL-Ambiya’/21:30
Aspek yang dinilai
No Nama Kesesuaian kerapian Total Skor Nilai
Keindahan
tema Ayat
1
2
3
Dst

Kriteria:
1.Kesuaian tema : 3: Sesuai 2: Cukup 1: Kurang
2.Kerapian ayat : 3: Sesuai 2: Cukup 1: Kurang
3.Keindahan : 3: Sesuai 2: Cukup 1: Kurang
Skor yang diperoleh
Nilai = ---------------------------X 100
Skor Maksimal
18 BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
-Q.S.AL-Ambiya’/21:30 menjelaskan tentang pecahnya alam (pisahnya langit dan bumi)
dengan dentuman yang sangat dahsyat sekali.
-Q,S,AL-A’raf/7:54 menjelaskan tentang bahwa penciptaan langit dan bumiterjadi
pada 6 masa(periode)Enam masa tersebut meliputi penciptaan keduanya setelah
langit berbentuk.
-Penciptaan alam semesta mendorong manusia untuk meyakini kekuasaan-Nya. Orang
yang di beri akal oleh-Nya,tidak selayaknya untuk menginngkari keberadaan-Nya.
-Apabila terdapat huruf nun atau mim bertasydid maka dibaca ghunnah(Dengung).
cara membacanya adalah dibaca dengung dengan panjang 2 harakat

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Berdasarkan hasil analisis asesmen sumatif peserta didik yang belum mampu
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam
bentuk: -Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas <20%
-Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara20% dan 50%
-Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas > 50%
2. PEMBELJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan analisis penilaian , peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk pembelajaran soal-soal.
19
LAMPIRAN 4 GLOSARIUM

A. AL-Qur’an : Firman ALLAH SWT yang di turunkan kepada Nabi Muhammad saw sebagai
mukjizat membacanya adalah Ibadah
B. Bigbang :Teeori tentang dentuman besar pada awal proses penciptaan alam semesta
C. Bacaan ghunnah : mendengungkan bacaan pada nun atau mim bertasydid

LAMPIRAN 5 DAFTAR PUSTAKA

1. Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII, Kementrian Agama
Republik Indonesia 2021
2. Buku Panduan Guru, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII. Kementrian
Agama Republik Indonesia 2021
3. Terjemahan AL-Qur’an , Departemen Agama tahun 1990
4. Tuntutan Belajar Tajwid pemula Jakarta : Medpress Digital
Materi Pokok

a. Bacaan dan Terjemah Q.S. al-Anbiya`>/21: 30

B. Bacaan dan Terjemah Q.S. al-A`raf /7:54

 HASIL KERJA KELOMPOK
20
HIJAU
21 HASIL KERJA KELOMPOK
HIJAU
22
23
24