Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 2 Slogoretno
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4)
Sub Tema : Peredaran Darahku Sehat (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 pertermuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
Menggali isi dan amanat
pantun yang disajikan secara 3.6.1 Menganalisis ciri-ciri pantun (C4 )
3.6
lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
Melisankan pantun hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, 4.6.1 Membuat pantun hasil karya pribadi.(P5)
4.6
dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri
Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3. 4 Menjelaskan organ peredaran
3.4.1 Menganalisis organ peredaran darah pada manusia
darah dan fungsinya pada
dan fungsinya (C4)
hewan dan manusia serta cara
3.4.2 Menganalisis cara kerja jantung (C4)
memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia
4.4 Menyajikan karya tentang 4.4.2 Membuat alat peraga sederhana cara kerja jantung
organ peredaran darah pada (P5)
manusia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menganalisis ciri-ciri pantun dengan tanpa kesalahan sesuai teori ciri pantun
setelah kegiatan diskusi kelas bersama guru
2. Siswa mampu membuat pantun hasil karya pribadi dengan memenuhi 4 ciri pantun setelah
kegiatan mengerjakan game wordwall
3. Siswa mampu menganalisis organ peredaran darah dan fungsinya dengan tanpa kesalahan
penentuan bagian-bagian organ dan fungsi setelah kegiatan pengamatan organ peredaran darah
dengan media Augmented Reality
4. Siswa mampu menganalisis cara kerja jantung dengan berpedoman hasil percobaan alat peraga
cara kerja jantung setelah kegiatan eksperimen cara kerja jantung
5. Siswa mampu membuat alat peraga sederhana cara kerja jantung dengan hasil percobaan sesuai
cara kerja jantung sesungguhnya setelah membaca langkah kerja pada LKPD 2
D. PENDEKATAN, MODEL, & METODE
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Langkah-langkah: mengamati, menanya, mengumpulkan infromasi/mencoba,
menalar/mengasosiasi, mengkomunikasikan
2. Model pembelajaran : Quantum Teaching
Sintaks model Quantum Teaching
a. Tumbuhkan
b. Alami
c. Namai
d. Demonstrasikan
e. Ulangi
f. Rayakan
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, observasi, eksperimen, diskusi
E. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran
a. Augmented Reality organ peredaran darah manusia : Jantung, paru-paru, pembuluh darah
b. Video pembelajaran sistem peredaran darah tubuh manusia:
https://www.youtube.com/watch?v=_vMIvibgEcg
c. Bahan Ajar berisi materi organ peredaran darah dan pantun beserta contohnya
d. Canva Persentation berisi materi organ peredaran darah dan pantun beserta contohnya
https://www.canva.com/design/DAFOW745TQw/TualNjlY5xXaLgVhgIqNxg/edit
e. Torso manusia
f. Game Wordwall untuk umpan balik: pantun rumpang dan organ peredaran darah
g. Alat dan bahan percobaan Cara Kerja Jantung
h. LKPD
i. Lagu Sistem Peredaran Darah (nada: lagu Potong Bebek Angsa)
2. Sumber pembelajaran :
a. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 5 halaman 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Siswa Tema 4 Kelas 5 halaman 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
Quantum Waktu
Teaching
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dengan penuh semangat. Guru 10 menit
mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing dipimpin ketua kelas.
2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran
siswa.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Satu Nusa Satu Bangsa.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan
Apersepsi 4. Guru mengadakan tanya jawab dan mengaitkan materi
dengan pelajaran sebelumnya yaitu materi pencernaan dan
pernapasan.
“Dalam proses pernapasan, kita menghirup apa?Lalu
dalam proses pencernaan, apa yang diperoleh tubuh kita?
Bagaimana oksigen dan sari-sari makanan bisa terserap
oleh seluruh tubuh kita?
Nah, hari ini kita akan belajar bagaimana oksigen dan
sari-sari makanan dapat terserap oleh seluruh tubuh kita
yaitu melalui sistem peredaran darah.”
Orientasi 5. Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Motivasi 6. Guru dan siswa untuk tepuk semangat agar siswa
bersemangat mengikuti pembelajaran
KEGIATAN INTI 100 menit

Eksplorasi Tahap 1 1. Guru menampilkan teks pantun dan meminta salah satu
Tumbuhkan siswa membacanya, siswa lain menyimak.
2. Setelah selesai dibaca, siswa diberi beberapa pertanyaan
untuk menstimulasi:
Tahukah kamu, sebelum menulis pantun kita perlu
memahami ciri-ciri pantun. Apakah ada yang sudah tahu
ciri-ciri pantun? Mari kita analisis pantun yang dibaca tadi
untuk menyimpulkan ciri-ciri pantun?
3. Guru memberikan panduan analisis ciri-ciri pantun. Siswa
dan guru bertanya jawab untuk mengalisis ciri-ciri pantun
4. Siswa dan guru menyimpulkan ciri-ciri pantun
5. Guru menampilkan pantun rumpang dalam bentuk game
wordwall (https://wordwall.net/resource/36000716 ), siswa
diminta untuk maju menjawab ke depan sambil
mengoperasikan laptop dan dibantu temannya untuk
menjawab. Pemberian apresiasi berupa tepuk hebat
Elaborasi Tahap 2 6. Guru membagikan LKPD 1 pada siswa. Siswa diminta
Alami untuk menganalis pantun dan membuat pantun secara
mandiri. Setelah selesai LKPD 1 dikumpulkan
7. Guru mengajak siswa berdiri dan berlari ditempat kemudian
siswa diminta memegang dada sebelah kiri
8. Guru bertanya jawab dengan siswa
Apakah ada yang berdenyut/berdetak? Organ apakah itu?
9. Guru menunjukkan torso manusia (dalam bentuk reality dan
3D) dan menunjukkan letak jantung dan ukuran jantung.
10. Siswa diajak mengamati video tentang sistem peredaran
darah manusia
(https://www.youtube.com/watch?v=_vMIvibgEcg )
11. Siswa dikelompokkan menjadi 3 kelompok untuk berdiskusi
tentang organ peredaran darah manusia
12. Setiap kelompok diberi 1 buah tablet dan LKPD 2 sebagai
pedoman dan lembar kerja
13. Guru menjelaskan petunjuk pengoperasian alat dan
peraturan kegiatan.
14. Guru memastikan masing-masing kelompok memahami
tugas yang harus dilaksanakan dan bekerjasama dalam
kelompok
Tahap 3 15. Siswa melakukan diskusi untuk mengerjakan LKPD 2
Namai meliputi menganalisis organ peredaran darah dan fungsinya
dengan memanfaatkan media Augmented Reality
16. Setelah siswa mengerjakan LKPD 2, secara bergantian
kelompok menyampaikan hasil diskusi dengan
menempelkan bagian-bagian organ peredaran darah,
kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan
17. Guru memberikan penguatan dengan membahas bersama
siswa
18. Guru menyediakan game Wordwall tentang materi organ
peredaran darah (https://wordwall.net/resource/36000363).
Guru memberikan petunjuk cara memainkan game di
aplikasi Wordwall menggunakan tablet
19. Siswa mengerjakan game Wordwall bersama teman
sekelompok. Kelompok yang mendapat skor terbanyak
diberi apresiasi berupa tepuk the best
Tahap 4 20. Guru memberikan LKPD 2 tentang membuat alat peraga
Demonstrasikan sederhana cara kerja jantung melalui kegiatan eksperimen
21. Siswa bersama kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk
eksperimen
Alat dan bahan yang disiapkan siswa :
a. Botol air kemasan
b. Selang kecil
c. Plastisin
d. Wadah plastik
e. Air berwarna
f. Gunting
22. Siswa membaca langkah kerja di LKPD 2 dan
bereksperimen membuat alat peraga sederhana cara kerja
jantung
23. Guru membimbing siswa melakukan eksperimen
24. Setelah alat peraga selesai dibuat, siswa mencoba untuk
mendemonstrasikan alat peraga yang dibuat berhasil
berfungsi atau tidak
25. Siswa menuliskan hasil percobaan di LKPD 2
Konfirmasi Tahap 5 27. Setiap kelompok menampilkan alat peraga sederhana cara
Ulangi kerja jantung ke dapan kelas dan mempresentasikan cara
kerja jantung berpedoman LKPD 2
28. Kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan.
Pemberian apresiasi berupa tepuk hebat.
29. Guru memberikan penguatan untuk memperkuat
pemahaman siswa tentang materi cara kerja jantung
Tahap 6 30. Guru mengajak siswa menyanyi lagu “Potong Bebek
Rayakan Angsa” dengan lirik diubah menjadi sistem peredaran darah
manusia sambil bertepuk tangan
Penutup 1. Guru beserta siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini 30 menit
mengenai pantun dan organ peredaran darah
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri.
a. Soal evaluasi pertemuan 1 tentang materi ciri-ciri
pantun dan macam organ peredaran darah dan
fungsinya
b. Soal evaluasi pertemuan 2 tentang materi organ
peredaran darah dan cara kerja jantung
3. Guru dan siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran
yang sudah dilaksanakan. Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk menyampaikan pendapat dan
perasaannya terkait pelaksanaan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan sekilas terkait pertemuan selanjutnya
akan mempelajari tentang alur peredaran darah manusia
5. Sebelum pelajaran diakhiri, terlebih dahulu melakukan
do’a.
6. Guru menutup pelajaran dengan salam.
H. PENILAIAN (ASESMEN)
Kategori Muatan Kompetensi Dasar Penilaian
Penilaian Teknik Instrumen
Penilaian Sikap Sikap Spiritual Berdoa sebelum Observasi Rubrik
dan sesudah pengamatan
belajar sikap
Berperilaku
syukur
Sikap Sosial Jujur Observasi Rubrik
Tanggung jawab pengamatan
Percaya Diri sikap
Santun
Penilaian Bahasa 3.6 Menggali isi
Pengetahuan Indonesia dan amanat Pertemuan 1 :
pantun yang Isian
disajikan secara Tes Tertulis Pertemuan 2 :
lisan dan tulis Isian
dengan tujuan
untuk kesenangan
IPA 3.4 Menjelaskan
organ peredaran
darah dan
fungsinya pada
hewan dan
manusia serta cara
memelihara
kesehatan organ
peredaran darah
manusia
Penilaian Bahasa 4.6 Melisankan
Keterampilan Indonesia pantun hasil karya
pribadi dengan 1. Rubrik
lafal, intonasi, Unjuk Kerja membuat
dan ekspresi yang pantun
tepat 2. Rubrik
sebagai bentuk membuat
ungkapan diri alat peraga
IPA 4.7 Menyajikan sederhana
karya tentang cara kerja
organ peredaran jantung
darah pada
manusia.
1. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Pembelajaran remedial : Pembelajaran ulang bagi siswa yang hasil evaluasi di bawah KKM
(70) (mengulang pembelajaran yang belum dipahami oleh siswa, dan mengerjakan ulang soal
yang telah dikerjakan tadi).
2. Pembelajaran pengayaan : Bagi siswa yang nilai mencapai KKM (70) ke atas, tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
Mengetahui Jatipurno………………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
LAMPIRAN RPP
1. Lampiran 1 Bahan Ajar
2. Lampiran 2 Media Ajar
3. Lampiran 3 LKPD
4. Lampiran 4 Instrumen Evaluasi
Lampiran 1 Bahan Ajar
BAHAN AJAR SUMBER BUKU PAKET TEMA 4 KELAS 5
Lampiran 2. Media Pembelajaran
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Augmented Reality organ peredaran darah manusia
qr Jantung qr paru-paru qr pembuluh darah
2. Video pembelajaran sistem peredaran darah manusia :
https://www.youtube.com/watch?v=_vMIvibgEcg
3. Bahan Ajar berisi materi organ peredaran darah dan pantun beserta contohnya
4. Canva Persentation berisi materi organ peredaran darah dan pantun beserta contohnya
https://www.canva.com/design/DAFOW745TQw/TualNjlY5xXaLgVhgIqNxg/edit
5. Torso manusia
6. Game Wordwall untuk umpan balik: pantun rumpang dan organ peredaran darah
a. IPA : https://s.id/gameIPA
b. Bahasa Indonesia : https://s.id/gamepantun
7. Alat dan bahan Percobaan : Botol air kemasan, selang kecil, plastisin, wadah plastic, air berwarna
gunting
8. LKPD
9. Lagu Sistem Peredaran Darah (nada: lagu Potong Bebek Angsa)
Lirik :
Sistem peredaran darah manusia Jantung manusia ada 4 ruang
Jantung paru-paru dan pembuluh darah Serambi di atas, Bilik di bawah
Jantung memompa, paru menyuplai Kanan yang bersih, kiri yang kotor
Oksigen dalam darah manusia Katup jaga aliran tetap benar
Pembuluh darah berjumlah tiga Darah arteri, keluar jantung
Arteri, Kapiler dan juga Vena Darah vena masuk balik ke jantung
Lampiran 3 LKPD
1. Bahasa Indonesia
2. IPA
1. Fungsi pembuluh darah : Fungsi pembuluh darah:
______________________________________________________________________________
Jenis Pembuluh Darah

1. Pembuluh Vena
Arah aliran _________________ jantung
Nama lain pembuluh vena : ___________________________________________
Ada 2 jenis pembuluh vena dan fungsinya
a. _________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
2. Pembuluh Arteri
Arah aliran ________________ jantung
Nama lain pembuluh arteri : ____________________________________________
Ada 3 jenis pembuluh arteri dan fungsinya
a. _________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________
3. Pembuluh Kapiler adalah ____________________________________________

Fungsi ____________________________________________________________
2
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SD N 2 Slogoretno

Kelas : 5 (Lima)
Muatan Pembelajaran : Tema 4 Subtema 1 PB 1 (Bahasa Indonesia dan IPA)
Model/Metode Pembelajaran : Quantum Teaching
Hari, tanggal Pembelajaran :
Kriteria
No Nama Siswa Bersyukur Berdoa Berdoa Total Nilai Predikat
sebelum sesudah Skor
pembelajaran pembelajaran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Nilai = Jumlah Skor 𝑥 100

Jumlah Skor total
Nilai Predikat Keterangan Deskripsi

91-100 A Sangat Baik Memiliki sikap spiritual yang sangat baik dengan selalu
bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
dengan khusyuk
81-90 B Baik Memiliki sikap spiritual yang baik dengan sering bersyukur
dan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
71-80 C Cukup Memiliki sikap spiritual yang cukup baik, sudah mulai terlihat
berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran meskipun belum
konsisten.
KKM D Kurang Perlu mendapatkan bimbingan dalam membiasakan diri
<70 bersyukur maupun berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
No Deskriptor Kriteria
1 Bersyukur Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang

Maha Esa
Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
Mengikuti pembelajaran dengan sebaik-baiknya.
Menerima tugas dengan sikap terbuka
2 Berdoa sebelum melakukan Menunjukkan sikap berdoa dengan baik

pembelajaran
Berdoa dengan khusuk
Tidak bercanda ketika berdoa
Melantunkan doa dengan baik
3 Berdoa sesudah melakukan Menunjukkan sikap berdoa dengan baik

pembelajaran
Berdoa dengan khusuk
Tidak bercanda ketika berdoa
Melantunkan doa dengan baik
Pedoman penskoran:
Skor 4 : Memenuhi 4 kriteria
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Kelas : 5 (Lima)
Hari, tanggal Pembelajaran : ______________________________
Kriteria
No Nama Siswa Jujur Tanggung Percaya diri Santun Total Nilai Predikat
jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Nilai = Jumlah Skor 𝑥 100

Jumlah seluruhnya
Predikat Keterangan Diskripsi

Nilai
91-100 A Sangat Baik Memiliki sikap sosial yang sangat baik yaitu jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan santun
81-90 B Baik Memiliki sikap sosial yang baik yaitu jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan santun
71-80 C Cukup Sudah mulai terlihat bersikap yaitu jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan santun
KKM D Kurang Perlu mendapat bimbingan dalam bersikap yaitu jujur,
<70 tanggung jawab, percaya diri dan santun

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL
No
Deskriptor Kriteria
1 Jujur Tidak mencontek

Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya;
Mengungkapkan pendapat sesuaidengan apa yang di yakininya
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber)
2 Tanggung Berani bertanggung jawab atas hasil kerjanya baik secara mandiri
jawab maupun kelompok
Berperan aktif saat diskusi berlangsung
Membantu teman yang mengalami kesulitan
Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta.
3 Percaya diri Berani presentasi di depan kelas
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Tidak mudah putus asa
4 Santun Menghormati orang yang lebih tua
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat;
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikanpendapat
Pedoman penskoran:
LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Kelas : 5 (Lima)
Aspek yang dinilai Total Skor

No Nama Siswa A B C D E Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan Aspek yang Diamati Pedoman Penskoran

A = Partisipasi 4 = Sangat Baik
B = Diskusi kelompok 3 = Baik
C = Kerjasama dengan kelompok 2 = Cukup
D = Keberanian menyampaika pendapat 1 = Kurang
E = Menjawab pertanyaan
Nilai Akhir
Nilai akhir = (Jumlah Skor : Skor Keseluruhan (20) ) x 100

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
RUBRIK PENILAIAN PROSES AKTIVITAS SISWA
A. Partisipasi
1. Skor 4, apabila siswa menjawab/memberi pertanyaan yang diberikan oleh guru atau oleh
teman sebayanya serta mengajukan pendapat disertai alasan.
2. Skor 3, apabila siswa menjawab/memberi pertanyaan dan mengajukan pendapat, namun tidak
disertai alasan.
3. Skor 2, apabila siswa menjawab/memberi pertanyaan, namun tidak mengajukan pendapat atau
sebaliknya.
4. Skor 1, apabila siswa tidak menjawab/memberi pertanyaan dan tidak mengajukan pendapat.
B. Diskusi kelompok
1. Skor 4, apabila siswa berdiskusi membahas LKPD yang diberikan oleh guru .
2. Skor 3, apabila siswa berdiskusi membahas LKPD tetapi diselingi ngobrol dengan temannya
bukan membahas LKPD yang diberikan oleh guru.
3. Skor 2, apabila siswa berdiskusi membahas LKPD, tetapi mengganggu anggota kelompoknya
atau kelompok lain.
4. Skor 1, apabila siswa tidak berdiskusi membahas LKPD dengan anggota kelompoknya.
C. Kerjasama kelompok
1. Skor 4, apabila siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya dengan baik, hasil kerjanya
cepat selesai.
2. Skor 3, apabila siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya, tetapi diselingi ngobrol
dengan kelompok lain.
3. 3. Skor 2, apabila siswa tidak bekerjasama dengan anggota kelompoknya.
4. 4. Skor 1, apabila siswa tidak memperhatikan anggota kelompoknya sama sekali.
D. Keberanian mengajukan pendapat
1. Skor 4, apabila siswa berani mengajukan pendapat tanpa ragu-ragu dan tanpa bantuan dari
temannya.
2. Skor 3, apabila siswa berani mengajukan pendapat tetapi dibantu/minta bantuan pada
temannya.
3. Skor 2, apabila siswa tidak berani mengajukan pendapat.
4. Skor 1, apabila siswa tidak mempunyai keberanian sama sekali untuk mengajukan pendapat
dan tidak menghargai pendapat dari siswa yang lain.
E. Menjawab pertanyaan
1. Skor 4, apabila siswa menjawab pertanyaan dengan benar dan tidak meminta bantuan
temannya.
2. Skor 3, apabila siswa menjawab pertanyaan tetapi jawabannya masih belum tepat.
3. Skor 2, apabila siswa menjawab pertanyaan tetapi masih belum tepat dan meminta bantuan
temannya.
4. Skor 1, apabila siswa tidak menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
PERTEMUAN 1

Kelas : 5 (Lima)
BI IPA Total Skor Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 4 5 BI IPA BI IPA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Nilai BI = Jumlah Skor 𝑥 100

10
Nilai IPA = Jumlah Skor 𝑥 100
15

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
PERTEMUAN 2

Kelas : 5 (Lima)
BI IPA Total Nilai

No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BI IPA BI IPA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

10
10

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
KISI-KISI SOAL PENILAIAN
KOGNITIF
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Slogoretno

Kelas/Semester : 5 /1
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Sub Tema : 1. Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Pertemuan 1
MUATAN
NO KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL LEVEL KOGNITIF BOBOT NO SOAL
PELAJARAN
1 Bahasa Indonesia 3,6 Menggali isi dan amanat Disajikan pantun, siswa mampu Isian C4 5 1
pantun yang disajikan secara mengalisis ciri-ciri dari pantun
lisan dan tulis dengan tujuan tersebut dengan tepat
untuk kesenangan Disajikan sebuah tema siswa dapat Isian C6 5 2
membuat pantun sesuai dengan
tema dengan tepat
2 IPA 3,4 Menjelaskan organ peredaran Disajikan tabel tentang organ Isian C4 4 3
darah dan fungsinya pada peredaran darah, siswa dapat
hewan dan manusia serta cara menentukan bagian-bagian jantung
memelihara kesehatan organ dan fungsinya dengan tepat
peredaran darah manusia Disajikan ilustrasi berupa teks Isian C4 6 4
bacaan, siswa mampu menganalisis
jenis pembuluh darah berdasarkan
fungsinya dengan tepat
Disajikan ilustrasi berupa teks, Isian C4 5 5
siswa dapat menentukan nama
organ peredaran darah yang
dimaksud
Pertemuan 2
MUATAN
NO KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL LEVEL KOGNITIF BOBOT NO SOAL
PELAJARAN
1 Bahasa Indonesia 3,6 Menggali isi dan Disajikan pantun, siswa mampu Isian C4 2 1-5
amanat pantun mengalisis ciri-ciri dari pantun
yang disajikan tersebut dengan tepat
secaralisan dan
tulis dengan
tujuanuntuk
kesenangan
2 IPA 3,4 Menjelaskan organ Disajikan ilustrasi berupa gambar dan Isian C4 2 6-10
peredarandarah dan teks, siswa dapat menganalisiscara
fungsinya pada kerja jantung dengan tepat
hewan dan manusia
serta cara
memelihara
kesehatan organ
peredaran darah
manusia

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
LEMBAR EVALUASI MANDIRI
PERTEMUAN 1
Nama : _________________________________
No. Absen: _________________________________
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Perhatikan pantun di bawah ini!

Pandai berkata pandai bertutur
Pandai bertutur silat lidah
Lakukanlah olahraga teratur
Agar sehat peredaran darah
Analisislah pantun di atas berdasarkan ciri-ciri pantun!
1. Jumlah baris : ………………………..
2. Bersajak ………………
3. Jumlah suku kata per baris : …………………
4. Baris yang disebut Sampiran :
……………………………………………..
……………………………………………..
Baris yang disebut Isi :
…………………………………………….
……………………………………………..
2. Buatlah sebuah pantun dengan tema peredaran darah!

3. Perhatikan gambar dan tabel berikut ini!
Lengkapilah bagian-bagian jantung di bawah ini berdasarkan gambar dengan tepat!
NO Bagian Jantung Fungsi
1 Serambi kanan ………………………………………………………………………
2 ……………………. memompa darah mengandung karbondioksida ke paru-paru

3 Serambi kiri …………………………………………………………………….
4 ……………………… …………………………………………………………………….
4. Lengkapilan ilustrasi di bawah ini!
Perjalanan Hidup Darah
Darah merupakan komponen penting dalam tubuh manusia, karena darah bertugas untuk
mengedarkan sari-sari makanan dan oksisgen ke seluruh tubuh. Darah dapat mengalir ke seluruh tubuh
karena mengalir saluran peredaran darah yang disebut pembuluh darah. Didalam tubuh manusia terdapat
beberapa pembuluh darah. Peredaran darah manusia dimulai dari darah mengandung oksigen dari bilik
kiri dipompa lalu keluar menuju seluruh tubuh melalui pembuluh arteri terbesar yang
disebut………………. kemudian darah mengandung oksigen tersebut melanjutkan perjalanannya
menuju seluruh tubuh melalui pembuluh ..................... Setelah sampai di bagian tubuh yang tuju, darah
melewaji ujung pembuluh darah yang terkecil yang di sebut pembuluh. Di dalam pembuluh ini terjadi
pertukaran darah mengandung oksigen dengan darah mengandung karbondioksida.Darah mengandung
karbondioksida Kembali menuju jantung (serambi kanan) melalui pembuluh ……………. Sampai
di serambi kanan, darah mengandung karbondioksia masuk ke bilik kanan jantungdan dipompa ke paru-
paru melalui pembuluh………………………………… Sampai di paru-paru darah yang mengandung
karbondioksida bertukar dengan darah mengandung oksigen. Hal tersebut terjadi di alveolus.
Selanjutnya darah mengandung oksigen tersebut dialirkan lagi ke jantung (serambi kiri) melalui
pembuluh …………………………………… untuk disalurkan lagi ke bilik kiri lalu dipompa ke seluruh
tubuh. Demikianlah adalah perjalanan hidup darah dan akan berakhir ketika manusia meninggal.
Pilihan jawaban :
Vena/balik Aorta Vena pulmonalis
Arteri pulmonalis Kapiler Arteri
5. Aku adalah salah satu organ yang sangat penting dalam organ peredaran dari manusia. Aku juga
organ utama dalam pernapasan manusia. Aku terdiri atas 2 buah yaitu kanan dan kiri. Aku terletak di
dalam rongga dada. Aku dilindungi oleh tulang rusuk dan tulang dada. Pada peredaran darah aku
bertugas sebagai tempat pertukaran oksigen dan karbondioksida. Bagian tubuhku yang berfungsi
sebagai tempat pertukaran oksigen dan karbondioksida adalah alveolus. Jadi pekerjaan utamaku
adalah penyuplai oksigen. Coba tebak siapa aku!dan apa fungsiku dalam peredaran darah?
LEMBAR EVALUASI MANDIRI
PERTEMUAN 2
Nama : _________________________________
No. Absen: _________________________________
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
Perhatikan pantun di bawah ini!

Ibu Toni pergi ke dermaga
Sesampainya beli ikan segar
Ayo kawan berolahraga
Agar badan sehat dan bugar
Analisislah pantun di atas berdasarkan ciri-ciri pantun!
1. Jumlah baris : ………………………..
2. Bersajak ………………
3. Jumlah suku kata per baris : …………………
……………………………………………..
……………………………………………..
…………………………………………….
……………………………………………..
Perhatikan gambar di bawah ini!
Dari gambar di atas dapat diuraikan sebagai berikut! Coret jawaban yang salah!
A. Gambar A menunjukkan jantung sedang (5. berkontraksi/relaksasi). Pada saat itu jantung (6.
memompa/ menerima darah) sehingga jantung (7. mengembang/mengempis)
B. Gambar B menunjukkan jantung sedang (8.berkontraksi/relaksasi). Pada saat itu jantung (9.
memompa/ menerima darah) sehingga jantung (10. mengembang/mengempis)
KUNCI JAWABAN
Pertemuan 1
BI
1. Ciri-ciri pantun tersebut :
a. Jumlah baris : 4 baris
b. Bersajak a-b-a-b
c. Jumlah suku kata per baris : 10,9,10,10
d. Sampiran :
Pandai berkata pandai bertutur
Pandai bertutur silat lidah
Isi :
Lakukanlah olahraga teratur
Agar sehat peredaran darah
2. Kebijaksanaan guru dengan berpedoman ciri-ciri pantun, kesuaian tema, dan originalitas
karya (rubrikmenulis pantun)
IPA
3.
NO Bagian Jantung Fungsi
1 Serambi kanan Menerima darah mengandung karbondioksida dari seluruh
tubuh
2 Bilik kanan memompa darah mengandung karbondioksida ke paru-paru
3 Serambi kiri Menerima darah mengandung oksigen dari paru-paru
4 Biliki kiri memompa darah mengandung oksigen ke seluruh tubuh
4. Aorta, Arteri, Kapiler, Vena, Arteri Pulmonalis, Vena Pulmonalis

5. Paru-paru, penyuplai oksigen
Pertemuan 2
BI
1. Jumlah baris : 4 baris
2. Bersajak a-b-a-b
3. Jumlah suku kata per baris :10-10-9-9
Ibu Toni pergi ke dermaga
Sesampainya beli ikan segar
Ayo kawan berolahraga
Agar badan sehat dan bugar
IPA
5. Relaksasi
6. menerima darah
7. mengembang
8. Berkontraksi
9. memompa darah
10. mengempis
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas : 5 (Lima)
BI IPA Total Skor Nilai

No Nama Membuat Membuat alat peraga cara kerja
Siswa pantun jantung
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria BI IPA BI IPA
1 2 3 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

12
16

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian membuat pantun
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

Skor 4 Skor 3 Skor 2 bimbingan
Skor 1
1 Isi dan Sesuai dengan 4ciri Memenuhi 3 ciri Memenuhi 2 Memenuhi
pengetahuan : pantun pantun ciripantun 1 ciri
Hasil yang dibuat pantun
oleh siswa
2 Kesesuaian isi Sesuai dengan Sesuai dengan Kurang sesuai Menjiplak
dengan tema, tema yang telah tema pantun tema, karya orang
amanat dan ditentukan, yang telah mengandung lain
orisinalitas mengandung ditentukan, amanat positif,
amanat yang amanat positif, memodifikasi
positif, kaya memodifikasi karya orang lain
sendiri karya orang lain
b. Rubrik Membuat alat peraga cara kerja jantung
NO Kriteria Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
bimbingan
4 3 2 1
Mengalirkan Mengalirkan Hanya
Ketepatan dengan kurang mengalir salah
1 Tidak bisa
mengalirkan sempurna sempurna satunya, pada
mengalirkan
Langkah A Langkah A saat Langkah
dan B dan B A atau B saja
Dapat Hanya dapat
Dapat menguraikan menguraikan
2 Keterampilan menguraikan cara kerja salah satu Tidak dapat
menguraikan cara kerja jantung namun cara kerja menguraikan
cara kerja jantung ada beberapa jantung, cara kerja
jantung dengan yang konstrasksi jantung
tepat terlewat saja atau
bagiannya relaksasi saja
Hasil Hasil Hasil
3 pengamatan Hasil pengamatan pengamatan
ditulis lengkap pengamatan ditulis cukup ditulis kurang
dan pertanyaan ditulis lengkap lengkap dan lengkap dan
Hasil laporan pertanyaan dan pertanyaan pertanyaan
yang berkaitan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
pengamatan:
dengan model pertanyaan yang berkaitan yang berkaitan
Isi dan
cara kerja yang berkaitan dengan model dengan model
pengetahuan
jantung secara dengan model cara kerja cara kerja
keseluruhan cara kerja jantung jantung hanya
dijawab dengan jantung beberapa sedikit yang
benar sebagian besar dijawab dijawab
dijawab dengan benar dengan benar
dengan benar
4 Kosa-kata Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
dalam mudah mudah kurang sulit
penulisan laporan dipahami dan dipahami dan dipahami dan dipahami dan
pemilihan kata pemilihan pemilihan pemilihan
sesuai dengan beberapa kata beberapa kata kata tidak
bahasa sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
Indonesiabaku bahasa bahasa bahasa
Indonesia Indonesia Indonesia
baku baku baku
INSTRUMEN OBSERVASI KINERJA GURU

DALAM PEMBELAJARAN
Nama Guru : NIA OCTAVIA, S.Pd

Nama Teman Sejawat :
Muatan Pembelajaran : Tema 4 Subtema 1 PB 1 (BI dan IPA)
Amatilah dengan seksama seluruh proses pembelajaran, dari awal sampai akhir
pembelajaran. Berilah tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia dengan
ketentuan skor : Sangat Baik (SB) = 4, Baik (B) = 3, Cukup (C) = 2, dan Kurang
(K) =1
No Indikator/ Aspek yang Diamati Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tahap tumbuhkan
2 Melaksanakan tahap Alami
3 Melaksanakan tahap Namai
4 Melaksanakan tahap Demonstrasikan
5 Melaksanakan tahap Ulangi
6 Melaksanakan tahap Rayakan
7 Menggunakan media pembelajaran dengan tepat
8 Melakukan evaluasi secara individu
Skor rata-rata = Jumlah Skor 𝑥 100

32
Kategori Rentang Nilai Rata-rata Aspek Kinerja Guru:

Skor Akhir Kategori Kinerja Guru Dalam Pembelajaran
0,01 – 1,00 Kinerja guru dalam pembelajaran kurang baik
1,01 – 2,00 Kinerja guru dalam pembelajaran cukup baik
2,01 – 3,00 Kinerja guru dalam pembelajaran baik
3,01 – 4,00 Kinerja guru dalam pembelajaran sangat baik
(Dimodifikasi dari Alat Pedoman Kinerja Guru dalam Buku Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan
PGSD FKIP UNS Surakarta tahun 2015)
Kesimpulan :

NIP. 196902032002121001 NIP. 199510112019022002
DESKRIPTOR OBSERVASI KINERJA GURU
DALAM PEMBELAJARAN
1. Melaksanakan tahapan Tumbuhkan

Deskriptor:
a. Menyebutkan dan menjelaskan tujuan pembelajaran
b. Memberitahukan aktivitas-aktivitas yang akan dilakukan
c. Menggali kemampuan awal siswa
d. Memotivasi siswa
Skala
Penjelasan
Penilaian
1 Jika satu deskriptor yang tampak
2 Jika dua deskriptor yang tampak
3 Jika tiga deskriptor yang tampak
4 Jika empat deskriptor yang tampak
2. Melaksanakan tahapan Alami
Deskriptor:
a. Membagi peserta didik dalam kelompok heterogen
b. Guru memberikan LKPD dan menjelaskan cara pengerjaan
c. Melakukan pengecekan setiap kelompok untuk membantu organisasi tugas siswa
d. Mengatur penggunaan waktu dalam diskusi kelas dengan tepat
Skala
Penjelasan
Penilaian
3. Melaksanakan tahapan Namai
Deskriptor:
a. Mengarahkan perhatian siswa pada materi yang dihadapi pada masing-masing kelompok
b. Membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi
c. Mengajukan pertanyaan yang relevan untuk membantu peserta didik dalam menemukan
jawaban dari permasalahan yang didiskusikan
d. Mengusahakan agar setiap peserta didik dalam kelompok terlibat aktif dalam diskusi
kelompok
Skala
Penjelasan
Penilaian
4. Melaksanakan tahapan Demonstrasikan
Deskriptor:
a. Meminta siswa untuk menyiapkan hasil diskusi yang akan dipresentasikan
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Merangsang interaksi antar siswa pada saat diskusi kelas berlangsung
d. Memberikan umpan balik terhadap kesalahan peserta didik pada saat persentasi
Skala
Penjelasan
Penilaian
5. Melaksanakan tahapan Ulangi
Deskriptor:
a. Membantu siswa mengingat kembali pengetahuan yang sudah
diperolehnya.
b. Memberikan klarifikasi terhadap permasalahan yang telah didiskusikan
c. Secara klasikal meminta peserta didik untuk memberikan kesimpulan terhadap kegiatan
pembelajaran yang dilakukan
d. Mengajukan pertanyaan kepada siswa yang dirasa belum paham maupun yang sudah paham
Skala
Penjelasan
Penilaian
6. Melaksanakan tahapan Rayakan
Deskriptor:
a. Guru memberikan apresiasi pada siswa yang berani menyampaikan pendapat berupa verbal
maupun nonverbal
b. Guru memberikan apresiasi pada kelompok yang berani mempresentasikan hasil diskusinya
c. Guru memberikan apresiasi pada kelompok yang menang dalam game
d. Guru memberikan apresiasi terhadap kemajuan belajar siswa
Skala
Penjelasan
Penilaian
7. Menggunakan media pembelajaran dengan tepat
Deskriptor:
a. Media pembelajaran berbasis AR,VR, atau AI
b. Memanfaatkan media berbasis TPACK
c. Memanfaatkan media benda kongkrit
d. Memanfaatkan media lain yang berkaitan dengan materi
Skala
Penjelasan
Penilaian
8. Melakukan penilaian pada akhir pembelajaran
Deskriptor:
a. Penilaian yang diberikan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
b. Penilaian yang diberikan berbasis HOTS
c. Memberikan penilaian secara menyeluruh sesuai materi pembelajaran yang dipelajari.
d. Melakukan penilaian secara objektif.
Skala
Penjelasan
Penilaian
Kategori Rentang Nilai Rata-rata Aspek Kinerja Guru:

Skor Akhir Kategori Kinerja Guru Dalam Pembelajaran
0,01 – 1,00 Kinerja guru dalam pembelajaran kurang baik
1,01 – 2,00 Kinerja guru dalam pembelajaran cukup baik
2,01 – 3,00 Kinerja guru dalam pembelajaran baik
3,01 – 4,00 Kinerja guru dalam pembelajaran sangat baik
(Dimodifikasi dari: Alat Pedoman Kinerja Guru dalam Buku Pedoman Praktik
Pengalaman Lapangan PGSD FKIP UNS Surakarta tahun 2015)
PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI
WAWANCARA
IDENTITAS
Nama Guru : NIA OCTAVIA, S.Pd
Nama Teman Sejawat :
Muatan pembelajaran : Tema 4 Subtema 1 PB 1 (Bahasa Indonesia dan IPA)
Model/Metode Pembelajaran : Quantum Learning
Informasi/Narasumber Pertanyaan Wawancara Jawaban
1. Bagaimana perangkat pembelajaran 1. ….

Rekan Sejawat (Guru) yang di buat apakah sudah sesuai 2. ….
dengan kurikulum? 3. ….
2. Apakah pembelajarannya sudah 4. ….
termasuk pembelajaran yang
inovatif?
3. Apakah media yang digunakan
sudah sesuai?
4. Apakah metode yang di gunakan
sudah inovatif?
5. Apakah pembelajaran yang
dilakukan sudah mengandung
TPACK?
6. Bagaimana dengan Sintak
pembelajaran apakah sudah di
laksanakan dengan baik?
7. Bagaiamana dengan LKPD yang di
buat?apakah sudah sesuai?
8. Apakah bahan ajar yang
dikembangkan sudah sesuai?
9. Apakah bahan ajar yang di
kembangkan sesuai dengan
karakteristik peserta didik?
10. Instrumen penilaian yang digunakan
apakah sudah tepat?
INSTRUMEN SURVEI KEPADA SISWA
LEMBAR PERTANYAAN UNTUK SISWA
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai pembelajaran yang dilaksakan oleh guru.
Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan
jujur karena ini sangat membantu ibu dalam proses pembelajaran berikutnya. Berikan tanda √
(Ya atauTidak) pada kolom respon sesuai dengan pernyataan!
ASPEK RESPON
YA TIDAK
SUASANA PEMBELAJARAN
1. Apakah suasana pembelajaran

menyenangkan?
2. Apakah suasana pembelajaran menantang?
3. Apakah suasana pembelajaran

membangkitkan rasa ingin tahu?
4. Apakah guru memberikan motivasi disetiap
awal pembelajaran?
CARA GURU MENYAMPAIKAN MATERI
5. Apakah cara penyampaian materi oleh guru

mudah dipahami?
6. Apakah dalam menyampaikan materi guru
selalu memberikan contoh dari setiap materi
yang disampaikan?
MEDIA PEMBELAJARAN
7. Apakah media pembelajaran yang digunakan

guru menarik?
8. Apakah media pembelajaran yang digunakan
guru dapat mempermudah memahami materi
pelajaran?
9. Apakah media yang digunakan guru sudah
sesuai dengan materi yang disampaikan?
Siswa
_______________________
PENILAIAN PEMBELAJARAN MELALUI KARYA
SISWA
IDENTITAS
Nama Guru : Nia Octavia, S.Pd
Muatan Pembelajaran : Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1 (BI dan IPA)
DESKRIPSI
Sajikan karya-karya yang telah dihasilkan siswa selama pembelajaran!
No Bentuk Karya Keterangan Karya Siswa yang Tempat

Berkarya Karya
Dipajang
1.
2.
3.
4.
5.
JURNAL REFLEKSI SISWA
IDENTITAS
Nama Siswa :
Muatan Pembelajaran : Tema 4 Subtema 1 PB 1 (Bahasa Indonesia dan
IPA)
Hari, tanggal Pembelajaran :_
DESKRIPSI
1. Materi yang telah saya pahami
2. Materi yang belum saya pahami
3. Hal-hal menjadi penyebab saya belum menguasai materi
4. Usaha yang saya lakukan untuk mengatasi penyebab belum menguasai materi
5. Hal-hal yang saya harapkan perbaikan dilakukan oleh guru.
Siswa
_______________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

KEGIATAN INTI 100 menit

1. RENCANA TINDAK LANJUT

SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

2. Video pembelajaran sistem peredaran darah manusia :

b. Bahasa Indonesia : https://s.id/gamepantun

9. Lagu Sistem Peredaran Darah (nada: lagu Potong Bebek Angsa)

Sistem peredaran darah manusia Jantung manusia ada 4 ruang

Jantung paru-paru dan pembuluh darah Serambi di atas, Bilik di bawah

Oksigen dalam darah manusia Katup jaga aliran tetap benar

Pembuluh darah berjumlah tiga Darah arteri, keluar jantung

Jenis Pembuluh Darah

3. Pembuluh Kapiler adalah ____________________________________________

Nama Sekolah : SD N 2 Slogoretno

Nilai = Jumlah Skor 𝑥 100

Nilai Predikat Keterangan Deskripsi

SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

1 Bersyukur Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang

Mengikuti pembelajaran dengan sebaik-baiknya.

Menerima tugas dengan sikap terbuka

2 Berdoa sebelum melakukan Menunjukkan sikap berdoa dengan baik

Tidak bercanda ketika berdoa

Melantunkan doa dengan baik

3 Berdoa sesudah melakukan Menunjukkan sikap berdoa dengan baik

Tidak bercanda ketika berdoa

Melantunkan doa dengan baik

Nama Sekolah : SD N 2 Slogoretno

Nilai = Jumlah Skor 𝑥 100

Predikat Keterangan Diskripsi

SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

1 Jujur Tidak mencontek

Nama Sekolah : SD N 2 Slogoretno

Aspek yang dinilai Total Skor

Keterangan Aspek yang Diamati Pedoman Penskoran

SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

Nama Sekolah : SD N 2 Slogoretno

BI IPA Total Skor Nilai

Nilai BI = Jumlah Skor 𝑥 100

SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

Nama Sekolah : SD N 2 Slogoretno

BI IPA Total Nilai

Nilai BI = Jumlah Skor 𝑥 100

SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Slogoretno

SARJU, S.Pd NIA OCTAVIA, S. Pd

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Perhatikan pantun di bawah ini!

2. Buatlah sebuah pantun dengan tema peredaran darah!

Lengkapilah bagian-bagian jantung di bawah ini berdasarkan gambar dengan tepat!

NO Bagian Jantung Fungsi

1 Serambi kanan ………………………………………………………………………

2 ……………………. memompa darah mengandung karbondioksida ke paru-paru

Vena/balik Aorta Vena pulmonalis

Arteri pulmonalis Kapiler Arteri

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

Perhatikan pantun di bawah ini!

Perhatikan gambar di bawah ini!

4. Aorta, Arteri, Kapiler, Vena, Arteri Pulmonalis, Vena Pulmonalis