MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Maulidia Mahtuahmi,S.Pd
Instansi : SMA Negeri 1 Bandar
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Fase / Kelas : F / XI
Materi : Getaran Harmonik
Alokasi Waktu : 4 JP
B. KOMPETENSI AWAL
• Kompetensi awal yang harus dimiliki peserta didik sebelum mempelajari modul ini adalah
peserta didik telah mampu memahami konsep Hukum II Newton
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Mandiri
• Bernalar Kritis
• Bergotong royong
• Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

• Ni Ketut Lasmi. 2022.FISIKA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
• LCD projector, infokus dan Internet
• Alat dan bahan parktik

E. TARGET PESERTA DIDIK

• Peserta didik reguler

F. MODEL PEMBELAJARAN
• Moda Pembelajaran :Tatap Muka (TM)
• Model Pembelajaran : Discovery Learning
• Metode Pembelajaran : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Praktik

KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip getaran harmonik dalam menyelesaikan
masalah.
B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama:
1. Peserta didik mampu mendefinisikan getaran harmonik melalui pengamatan video dengan
benar. (C1)
2. Peserta didik mampu menerapkan hubungan antara periode dan frekuensi pada
ayunan bandul sederhana melalui diskusi kelompok dengan benar. (C3)
3. Peserta didik mampu menganalisis periode dengan panjang tali dan percepatan
gravitasi untuk gerak harmonik sederhana melalui praktikum dengan tepat. (C4)

Tujuan Pembelajaran Pertemuan Kedua:

1. Peserta didik mampu mengkategorikan benda di sekitar berdasarkan sifat elastis
benda melalui pengamatan video dengan cermat. (C2)
2. Peserta didik mampu menerapkan hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas
dengan pertambahan panjang pegas yang terjadi melalui diskusi kelompok dengan
tepat. (C3)
3. Peserta didik mampu melakukan percobaan untuk mencari hubungan antara gaya dan
pertambahan panjang pegas pada getaran harmonik sederhana melalui praktikum
dengan tepat. (C6)
 B. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Peserta didik mampu memahami tentang getaran harmonik sederhana
• Peserta didik mampu memahami tentang hubungan antara periode dan frekuensi pada getaran
harmonik sederhana.
• Peserta didik mampu menganalisis simpangan dan periode untuk gerak harmonik

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertemuan pertama:
1. Pernahkah kalian bermain ayunan? Apakah ayunan termasuk ke getaran harmonik?
2. Apa saja yang menjadi contoh penerapan gerak harmonik sederhana selain ayunan?
Pertemuan kedua :
1. Bisakah kalian memberikan tanggapan benda yang termasuk kedalam benda elastis?
2. Bisakah kalian memberikan tanggapan benda yang termasuk kedalam benda plastis?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan 10 Menit
peserta didik menjawab salam dari guru
Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin kegiatan
berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan
bertakwa kepadaTuhan YME). KSE: Kesadaran diri)
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru mengkaitkan pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang akan berlangsung.
Peserta didik diberitahukan informasi tentang asesmen
yang akan diambil oleh guru saat pembelajaran
berlangsung

Kegiatan Inti Fase 1 Pemberian rangsangan (stimulation) 70 Menit

Guru menayangkan video tentang gerak harmonik
(TPACK) (Visual dan Auditory).
 https://www.youtube.com/watch?v=tq0bcfcGPxs

Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik

seperti:
Pernahkah kalian bermain ayunan? Apakah ayunan
termasuk ke getaran harmonik?
Apa saja yang menjadi contoh penerapan gerak
harmonik sederhana selain ayunan?(critical thinking)

Fase 2 Pernyataan/Identifikasi masalah (problem

statement)
Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok yang
dibagikan guru.
Perwakilan setiap kelompok mengambil LKPD yang
disediakan guru.
Untuk lebih memahami tentang getaran harmonik ,
peserta didik diminta untuk mengerjakan kegiatan pada
LKPD (collaboration)

Fase 3 Pengumpulan data (data collection)

Melalui praktikum peserta didik mengumpulkan data
pada percobaaan getaran harmonik (Gotong royong)
Peserta didik mengolah data dan mencatat hasil
pengukuran mengenai getaran harmonik pada LKPD.
(creativity)
Setiap kelompok diminta untuk menuliskan hasil
percobaan diLKPD.
Guru membimbing peserta didik berdiskusi dengan
berjalan-jalan mengelilingi kelompok

Fase 4 Pengolahan Data

Peserta didik menganalisis jawaban dari hasil praktikum
dan mendiskusikannya terkait materi getaran harmonic
sedrhana dalam kelompok. (P3 Bernalar Kritis)
Communication
Perwakilan peserta didik menempelkan hasil diskusi
pada kertas plano dan hasilnya dipresentasikan di depan
kelompok lain. (P3 Kreatif)

Fase 5 Pembuktian
Guru meminta kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan teman-temannya dan
kelompok lain agar menanggapinya.(communication)
 Guru menilai presentasi peserta didik
Guru memberikan penjelasan untuk mengklarifikasi
pemahaman peserta mengenai materi kelompoknya dari
hasil diskusi.
Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang
paling baik presentasi.

Fase 6 Menarik Kesimpulan/Generalisasi

Peserta didik dipandu oleh guru membuat kesimpulan
tentang hasil diskusi dan presentasi tersebut, dan
hasilnya diserahkan kepada guru.

Penutup Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses 10 Menit

belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan)
Peserta didik diberi tugas untuk mengecek sejauh mana
pemahaman materi pada pertemuan ini.
Guru memberikan ice breaking dan peserta didik mengikuti
arahan guru.

https://www.youtube.com/watch?v=fh_jWnR__ww

Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.

Pertemuan 2
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan 10 Menit
peserta didik menjawab salam dari guru
Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa
sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa
kepadaTuhan YME). KSE: Kesadaran diri)
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang akan berlangsung.
Peserta didik diberitahukan informasi tentang asesmen
yang akan diambil oleh guru saat pembelajaran
berlangsung

Kegiatan Inti Fase 1 Pemberian rangsangan (stimulation) 70 Menit

Guru menayangkan video tentang elastisitas

(TPACK) (Visual dan Auditory).
( https://www.youtube.com/watch?v=29rmVe9RCcE&t=11s )

Gerak pegas ( https://youtu.be/KDlY3-l4yjE?t=10 )

Peserta didik menanggapi video yang ditampilkan melalui

pertanyaan yang diajukan guru,“ Bisakah kalian memberikan
tanggapan mana benda yang bersifat elastis dan mana benda
yang bersifat plastis? ”

Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik

seperti:
Peserta didik menanggapi video yang diamati dengan
menjawab pertanyaan: “ Apa yang menyebabkan benda-
benda tersebut bisa bergerak naik turun atau bolak
balik”

Fase 2 Pernyataan/Identifikasi masalah (problem

statement)
Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok yang
dibagikan guru.
Guru membagikan LKPD dan bahan ajar kepada masing-
masing kelompok.
Untuk lebih memahami tentang elastisitas peserta didik
diminta untuk mengerjakan kegiatan pada LKPD
Setiap peserta didik dalam kelompok mendapat tugas
masing, yaitu: ada yang mencari bahan-bahan, ada yang
mengamati percobaan, ada yang mencari informasi dari
media internet, dan ada yang mengingatkan untuk
melaksanakan setiap kegiatan pemecahan masalah (P3
Mandiri)
 Fase 3 Pengumpulan data (data collection)
Melalui jalan diskusi peserta didik mengumpulkan data
pada percobaaan elastisitas (Gotong royong)
Peserta didik mengolah data dan mencatat hasil
pengukuran pada LKPD.
Setiap peserta didik mencoba memberikan pendapat
masukan dan tanya jawab selama proses diskusi.
Guru membimbing peserta didik berdiskusi dengan
berjalan-jalan mengelilingi kelompok diskusi

Fase 4 Pengolahan Data

Peserta didik menganalisis jawaban dari hasil diskusi

terkait materi yang diberikan dalam kelompok. (P3
Bernalar Kritis)
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan hasilnya
dipresentasikan di depan kelompok lain. (P3 Kreatif)

Fase 5 Pembuktian

Guru meminta kelompok mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya di depan teman-temanya dan
kelompok lain agar menanggapinya.
Guru menilai presentasi peserta didik
Guru memberikan penjelasan untuk mengklarifikasi
pemahaman siswa mengenai materi kelompoknya dari
hasil diskusi.
Fase 6 Menarik Kesimpulan/Generalisasi
Peserta didik dipandu oleh guru membuat kesimpulan
tentang hasil diskusi dan presentasi tersebut, dan
hasilnya diserahkan kepada guru.

Penutup Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses 10 Menit

belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan)
Peserta didik diberi tugas untuk mengecek sejauh mana
pemahaman materi pada pertemuan ini.
Guru memberikan ice breaking dan peserta didik mengikuti
arahan guru.

https://www.youtube.com/watch?v=H3ef0iQ9jcQ
Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.
 E. ASESMEN / PENILAIAN
▪ Performa ( presentasi )
▪ Tertulis

F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai CP.

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian
rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat
lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara
sendiriuntuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikanpada
usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didikmencapai
tujuan pembelajaran? Jika tidak,
berapa persen kira-kira peserta
didik yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru
agar mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

• Ni Ketut Lasmi, 2021, Fisika SMA/MA Kelas XI,Jakarta: Erlangga
• Bahan Ajar

C. GLOSARIUM
Getaran harmonik :gerak bolak – balik benda m secara periodik yang selalu melewati titik
setimbang.

Gaya pemulih: gaya yang selalu menyebabkan benda menuju titik setimbang.
 Elastisitas : sifat suatu benda yang Kembali kebentuk semula setelah gaya yang bekerja pada
benda dihilangkan.

Asesmen Formatif :
Pertemuan I
Tes Tertulis
1. Gaya yang berlawanan dengan arah gerak dan menuju ke titik setimbang disebut . . .
A. Gaya pemulih
B. Gaya bandul
C. Gaya normal
D. Gaya pegas
E. Gaya kontak
2. Pegas saat diberi beban m, pegas mengalami perpanjangan sebesar x. Jika beban yang digantungkan
sebesar 2m, maka perpanjangan sebesar . . .
A. (1/4)x
B. (1/2)x
C. x
D. 2x
E. 3x
3. Perhatikan pernyataan berikut;
(1). saat berada jarak terjauh dari titik kesetimbangan besar kecepatannya maksimum
(2). saat berada jarak terjauh dari titik kesetimbangan besar energi kinetiknya maksimum
(3). saat pada titik kesetimbangan besar energi potensial getaran minimum
(4). saat pada titik kesetimbangan besar energi potensial getaran maksimum
Pernyataan yang benar tentang getaran bandul sederhana adalah…
A. 1 dan 3 benar
B. 2 dan 3 benar
C. 3 dan 4 benar
D. 4 saja
E. semua salah

4. Simpangan terjauh adalah . . .

A. frekuensi
B. Amplitudo
C. periode
D. energi kinetik
E. fase getaran
5. Suatu partikel bermassa m mengalami getaran harmonik sederhana. Jika partikel tersebut berada
pada titik setimbangnya maka…
a.simpangannya bernilai maksimum
b.percepatannya bernilai maksimum
c.energi potensialnya bernilai maksimum
d.gayanya bernilai minimum
e.energi kinetiknya bernilai minimum
Asesmen Formatif :
Pertemuan II
Tes Tertulis

1.Cermatilah pernyataan- pernyataan berikut ini!

1) Ketika ditarik bentuk benda berubah dan setelah dilepas bentuknya kembali ke bentuk semula

2) Ketika ditarik bentuk benda berubah dan setelah dilepaskan bentuknya tidak kembali ke bentuk

semula

3) Partikel-partikel penyusun benda berubah posisinya secara permanen jika pada benda tersebut

dikerjakan gaya

4) Ketika benda ditarik melampaui batas elastisitasnya, benda tidak bisa kembali ke bentuk semula.

Berdasarkan pernyatan-pernyataan di atas, pernyataan yang merupakan sifat benda elastis adalah ….

A. 1 dan 2

B. 2 dan 3

C. 3 dan 4

D. 1 dan 4

E. 2 dan 4

2.Perhatikan hubungan antara gaya (F) terhadap pertambahan panjang (Δ X) berikut! Manakah yang
memiliki konstanta elastisitas terbesar?

3.Menurut Hukum Hooke, pertambahan panjang suatu batang yang ditarik oleh suatu gaya adalah . . . .

A. Berbanding lurus dengan besar gaya tarik

B. Berbanding lurus dengan luas penampang batang

C. Berbanding terbalik dengan modulus Young batang tersebut

D. Berbanding terbalik dengan panjang mula-mula.

E. Berbanding lurus dengan panjang mula-mula.

4.Benda yang tidak kembali ke bentuk awalnya setelah gaya luar dihilangkan disebut….

A. karet

B. plastis

C. elastis

D. deformasi

E. kritis

5.Seorang anak yang massanya 50 kg bergantung pada ujung sebuah pegas sehingga pegas bertambah

panjang 10 cm. Tetapan pegas bernilai…

A. 5 N/m

B. 50 N/m

C. 500 N/m

D. 5000 N/m

E. 50000 N/m
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Fisika-Getaran Harmonik

Oleh kelompok: Kelas:

Nama Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.

A. Judul Praktikum
Getaran pada Bandul Sederhana.
B. Tujuan Praktikum
1. Peserta didik dapat mendefenisikan getaran harmonik pada bandul sederhana.
2. Peserta didik mampu menerapkan frekuensi dan periode bandul sederhana.
3. Peserta didik mampu menganalisis periode dengan panjang tali dan percepatan gravitasi untuk
gerak harmonik sederhana melalui praktikum dengan tepat.

C. Dasar Teori

Perhatikan gambar bandul sederhana berikut:

• Titik A merupakan titik keseimbangan.
• Simpangan terbesar terjauh bandul (ditunjuk kan dengan jarak AB = AC) disebut amplitudo
getaran.
• Jarak tempuh B – A – C – A– B disebut satu getaran penuh.

Frekuensi pada (f) getaran harmonis sederhana merupakan banyaknya getaran

(n) yang terjadi dalam satu satuan waktu (t). Secara matematis ditulis:
𝑛
𝑓=
𝑡
Sedangkan periode (T) merupakan banyaknya waktu (t) yang dibutuhkan
untuk melakukan satu kali getaran penuh. Secara matematis ditulis:
𝑡
𝑇=
𝑛
Terdapat hubungan antara frekuensi dan periode yaitu:
1 1
𝑓= 𝑑𝑎𝑛 𝑇 =
𝑇 𝑓

D. Alat dan Bahan

1. Tali
2. Stopwatch
3. Mistar
4. Busur
5. Benda sebagai beban
 E. Prosedur Kerja
1. Percobaan untuk mengetahui pengaruh panjang tali terhdap frekuensi dan priode
getaran.
a. Ikatlah beban dengan benang 30 cm, lalu gantungkan benang tersebut pada
suatu tempat.
b. Ayunkan beban dengan sudut simpang 15°, lalu lepaskan sehingga bandul
berosilasi (bergerak bolak-balik di sekitar titik setimbangan).
c. Catat waktu yang di perlukan dan hitung periode dan frekuensi bandul untuk 10
kali osilasi pada tabel 1.
d. Ulangi langkah diatas a sampai c untuk panjang tali 20 cm dan 10 cm.
2. Percobaan untuk mengetahui pengaruh panjang tali terhdap frekuensi dan priode
getaran.
a. Ikatlah beban dengan benang 30 cm, lalu gantungkan benang tersebut pada
suatu tempat.
b. Ayunkan beban dengan simpangan sudut 30°, lalu lepaskan sehingga bandul
berosilasi (bergerak bolak-balik di sekitar titik setimbangan).
c. Catat waktu yang di perlukan dan hitung periode dan frekuensi bandul untuk 10
kali osilasi pada tabel 2.
d. Ulangi langkah diatas a sampai c untuk panjang tali 45°dan 60°.

F. Data Percobaan
Tabel 1. Pengaruh panjang tali terhadap frekuensi dan periode getaran.

Panjang Tali Jumlah Getaran Penuh Waktu (s) Frekuensi Periode (s) g(m/s2)

(l) (n) (Hz)

30 cm
10

20 cm 10

10 cm 10
 Tabel 2. Pengaruh simpangan terhadap frekuensi dan periode getaran.

Simpangan Jumlah Getaran Penuh Waktu (s) Frekuensi Periode g(m/s2)

(θ) (n) (Hz) (s)

30o 10

45o 10

60o 10

G. Pertanyaan/Diskusi
1. Apakah periode dan frekuensi getaran dipengaruhi oleh panjangnya tali?
....................................................................................................................................................
2. Apakah periode dan frekuensi ayunan dipengaruhi oleh sudut simpangan?
....................................................................................................................................................
3. Apakah gerak pada bandul termasuk getaran? Jelaskan alasanmu!
....................................................................................................................................................

H. Kesimpulan
...............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN

Mata Pelajaran : Fisika Kelompok :

Kelas : XI
No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai
Absen Siswa A B C D skor

Aspek Penilaian :
A. Rangkaian alat.
B. Prosedur dalam melakukan praktikum.
C. Mengolah dan menganalisis data.
D. Menyimpulkan

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Rangkaian alat 3 : sesuai petunjuk dan berfungsi baik
2 : ada yang tidak sesuai dengan petunjuk
1 : tidak berfungsi
1. Prosedur dalam melakukan 3 : semua sesuai prosedur
praktikum 2 : ada yang tidak sesuai prosedur
1 : tidak sesuai prosedur
2. Mengolah data 3 : data lengkap dan dianalisis secara tepat
2 : data lengkap tetapi analisisnya tidak tepat
1 : tidak ada atau ada tetapi kurang
3. Menyimpulkan 3 : Kesimpulan tepat dan lengkap
2 : Kesimpulan tepat, tetapi belum lengkap
1 : kesimpulan tidak tepat

Kriteria Skor Penilaian :

C = 1-4; B= 5-8; A= 9-12
Lampiran 3

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mata Pelajaran : Fisika Kelas :

Nama Guru : Maulidia Mahtuahmi S.Pd. Th. Pelajaran : 2023/2024

TINDAK
HARI/TANGGAL NAMA SISWA/I CATATAN SIKAP JENIS SIKAP
LANJUT
 LAMPIRAN
PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dengan memberikan tugas individu
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah diajarkan guru.

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Bandar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 2
Nama Peserta Rencana Program Tanggal Hasil
No Kesimpulan
Didik Remedial Pengayaan Pelaksanaan Sebelum Sesudah
1
2
3
4
5
6
7

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 Asesmen Diagnostik
Non Kognitif (Gaya belajar peserta didik)
A. Petunjuk pengerjaan
1. Baca dengan seksama uraian kuisioner dibawah ini!
2. Pilih salah satu jawaban a / b/ c sesuai dengan kecenderungan anda!

B. Naskah soal
Nama :
Kelas :

Kuisioner Pilihan Jawaban

1. Ketika berbicara, kecenderungan gaya bicara saya...
A. Cepat
B. Berirama
C. Lambat
2. Saya...
A. Mampu merencanakan dan mengatur kegiatan jangka
panjang dengan baik
B. Mampu mengulang dan menirukan nada, perubahan, dan
warna suara
C. Mahir dalam mengerjakan puzzle, teka-teki, menyusun
potongan-potongan gambar
3. Saya dapat mengingat dengan baik informasi yang...
A. Tertulis di papan tulis atau yang diberikan melalui tugas
membaca
B. Disampaikan melalui penjelasan guru, diskusi, atau rekaman
C. Diberikan dengan cara menuliskannya berkali-kali
4. Saya menghafal sesuatu...
A. Dengan membayangkannya
B. Dengan mengucapkannya dengan suara yang keras
C. Sambil berjalan dan melihat-lihat keadaan sekeliling
5. Saya merasa sulit...
A. Mengingat perintah lisan kecuali jika dituliskan
B. Menulis tetapi pandai bercerita
C. Duduk tenang untuk waktu yang lama
6. Saya lebih suka...
A. Membaca daripada dibacakan
B. Mendengar daripada membaca
C. Menggunakan model dan praktek atau praktikum
7. Saya suka...
A. Mencoret-coret selama menelepon, mendengarkan musik,
atau menghadiri rapat
B. Membaca keras-keras dan mendengarkan
musik/pembicaraan
C. Mengetuk-ngetuk pena, jari, atau kaki saat mendengarkan
musik/pembicaraan
8. Saya lebih suka melakukan...
A. Demonstrasi daripada berpidato
B. Diskusi dan berbicara panjang lebar
C. Berolahraga dan kegiatan fisik lainnya
9. Saya lebih menyukai...
A. Seni rupa daripada musik
 B. Musik daripada seni rupa
C. Olahraga dan kegiatan fisik lainnya
10. Ketika mengerjakan sesuatu, saya selalu...
A. Mengikuti petunjuk dan gambar yang disediakan
B. Membicarakan dengan orang lain atau berbicara sendiri
keras-keras
C. Mencari tahu cara kerjanya sambil mengerjakannya
11. Konsentrasi saya terganggu oleh...
A. Ketidakteraturan atau gerakan
B. Suara atau keributan
C. Kegiatan di sekeliling
12. Saya lebih mudah belajar melalui kegiatan... A. Membaca B.
Mendengarkan dan berdiskusi C. Praktek atau praktikum
13. Saya berbicara dengan...
A. Singkat dan tidak senang mendengarkan pembicaraan
panjang
B. Cepat dan senang mendengarkan
C. Menggunakan isyarat tubuh dan gerakan-gerakan ekspresif
14. Untuk mengetahui suasana hati seseorang, saya …
A. Melihat ekspresi wajahnya
B. Mendengarkan nada suara
C. Memperhatikan gerakan badannya
15. Untuk mengisi waktu luang, saya lebih suka …
A. Menonton televisi atau menyaksikan pertunjukan
B. Mendengarkan radio, musik, atau membaca
C. Melakukan permainan atau bekerja dengan menggunakan
tangan
16. Ketika mengajarkan sesuatu kepada orang lain, saya lebih suka
…
A. Menunjukkannya
B. Menceritakannya
C. Mendemonstrasikannya dan meminta mereka untuk
mencobanya

Jumlah Jawaban A =
Jumlah Jawaban B =
Jumlah Jawaban C =

Mengetahui, Bener Meriah, 2024

Kepala SMA Negeri 1 Bandar Guru Mata Pelajaran

Darussalam, S.Pd Maulidia Mahtuahmi,S.Pd

NIP. 197603072005041001 NIP.198910072011032001