L’innovation sociale résiste mal à l'épreuve du temps. Quand la plupart des expériences s’épu... more L’innovation sociale résiste mal à l'épreuve du temps. Quand la plupart des expériences s’épuisent et disparaissent rapidement, certaines parviennent à se pérenniser. Le cas des réseaux de formation entre pairs pose encore d’autres questions. Qu’il s’agisse de réseaux d'apprentissage, de communautés de pratiques, de dispositifs collaboratifs, de Massives Open Online Courses (MOOCs), de groupes d'entraide mutuelle ou de formations par les pairs, ils sont particulièrement soumis à des transformations en fonction des besoins, des actualisations de contenu ou des engagements : quelles sont les caractéristiques particulières de ces dispositifs ? Quelles logiques les acteurs mettent-ils en oeuvre pour les inscrire dans la durée ? Peut-on dégager de leur analyse des facteurs de pérennisation ?C'est principalement à ces questions que cette thèse apporte des éléments de réponse, en prenant appuis sur le cas des Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs (RERS). Elle présente s...
Se former avec et par les autres repose sur des relations interpersonnelles, toujours fragiles, q... more Se former avec et par les autres repose sur des relations interpersonnelles, toujours fragiles, qui se construisent sur des temps longs. A partir de deux etudes empiriques, l’article questionne les temporalites de l’autoformation et de la coformation, et releve, du point de vue individuel et collectif, les conditions prealables, les regulations a moyen terme et les transformations ou reactualisations possibles, a plus long terme encore, tant des trajectoires individuelles que des dispositifs, dans leur ensemble.
Sans beneficier de formation ou d’accompagnement, les jeunes chercheurs sont amenes a enseigner. ... more Sans beneficier de formation ou d’accompagnement, les jeunes chercheurs sont amenes a enseigner. S’ils traversent ce que l'on pourrait qualifier des « rites d'initiation ». Pourtant, meme tacite, l’acquisition des codes de la profession d’enseignant-chercheur n’est pas centree sur l’enseignement (Paivandi, 2010). Ils comptent alors essentiellement sur leur experience personnelle et sur leur capacite a creer (Paivandi, 2001) et a bricoler a mesure d’ajustements lors des interactions avec les etudiants et de bricolages. Cette communication s’interesse aux articulations entre cette la creativite pedagogique menee par les jeunes chercheurs et les contraintes qui s’imposent a eux : quelles strategies mettent-ils en œuvre pour faire evoluer leurs pratiques ? Quand s’autorisent-ils a transformer leurs pratiques, a quelles conditions et selon quelles modalites ? Methodologiquement, nous nous appuieront sur nos experiences personnelles mais egalement sur des entretiens menes aupres d...
Les Reseaux d'Echanges Reciproques de Savoirs (RERS) proposent un modele particulier de trans... more Les Reseaux d'Echanges Reciproques de Savoirs (RERS) proposent un modele particulier de transmission des savoirs. Cette communication apprehende ce type d'echanges, a partir des concepts de dispositif, d'autoformation et d'acteur-reseau. Elle presente ensuite la methodologie d'analyse socio-historique a partir d'archives effectuee au reseau national des RERS. Elle eclaire les relations et tensions constitutives du dispositif, sujet de justifications et d'argumentations. Cette demarche de recherche met en evidence des caracteristiques des RERS dont les objectifs varient historiquement et se construisent en retroaction avec des effets reconnus. La valorisation individuelle accompagne une perspective personnaliste et emancipatrice de l'individu.
Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d’ePortfoli... more Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d’ePortfolio dans l’enseignement superieur a partir d’un etat des lieux concernant quatre etablissements et onze enseignements. La revue de litterature sur l’evaluation dans l’usage des ePortfolios met en avant une distinction marquee entre des objectifs de developpement personnel et professionnel de formation et des objectifs de controle et de valorisation des acquis. Cette distinction est attachee a une opposition entre les pratiques formatives et certificatives. Notre etude exploratoire, a partir d’entretiens semi-directifs, apporte des elements qui vont dans le meme sens. Elle montre que, dans le champ des possibles et des attentes, il y a matiere a agencer ces formes d’evaluation. Cette etude propose de distinguer sept usages de l’evaluation dans l’ePortfolio, organises selon deux axes : 1) de l’evaluation controlante et ponctuelle a l’evaluation structurante et reguliere ; 2) de l’evaluation...
Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d'ePort... more Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d'ePortfolio dans l'enseignement superieur a partir d'un etat des lieux concernant quatre etablissements et onze enseignements. La revue de litterature sur l'evaluation dans l'usage des ePortfolios met en avant une distinction marquee entre des objectifs de developpement personnel et professionnel de formation et des objectifs de controle et de valorisation des acquis. Cette distinction est attachee a une opposition entre les pratiques formatives et certificatives. Notre etude exploratoire, a partir d'entretiens semi-directifs, apporte des elements qui vont dans le meme sens. Elle montre que, dans le champ des possibles et des attentes, il y a matiere a agencer ces formes d'evaluation. Cette etude propose de distinguer sept usages de l'evaluation dans l'ePortfolio, organises selon deux axes : 1) de l'evaluation controlante et ponctuelle a l'evaluation str...
L'ecriture scientifique, centrale dans la recherche et la production de la these, est paradox... more L'ecriture scientifique, centrale dans la recherche et la production de la these, est paradoxalement peu reflechie et questionnee. Appuye sur la litterature scientifique et l'experience personnelle de l'auteur, cet article expose plusieurs finalites et dimensions de l'ecriture. Les difficultes d'ecriture sont aussi causees par la multiplicite et les contradictions entre les enjeux de cette ecriture scientifique. La reconnaissance en est un enjeu crucial. Il en est de meme pour la portee heuristique et la reflexivite scientifique de l'ecriture comme instrument de pensee.
HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific r... more HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Rapport sur les usages pédagogiques du e-portfolio dans l’enseignement supérieur. Etude de cas dans 4 établissements d’enseignement supérieur en Bretagne Caroline Le Boucher, Geneviève Lameul, Hugues Pentecouteau
L’innovation sociale résiste mal à l'épreuve du temps. Quand la plupart des expériences s’épu... more L’innovation sociale résiste mal à l'épreuve du temps. Quand la plupart des expériences s’épuisent et disparaissent rapidement, certaines parviennent à se pérenniser. Le cas des réseaux de formation entre pairs pose encore d’autres questions. Qu’il s’agisse de réseaux d'apprentissage, de communautés de pratiques, de dispositifs collaboratifs, de Massives Open Online Courses (MOOCs), de groupes d'entraide mutuelle ou de formations par les pairs, ils sont particulièrement soumis à des transformations en fonction des besoins, des actualisations de contenu ou des engagements : quelles sont les caractéristiques particulières de ces dispositifs ? Quelles logiques les acteurs mettent-ils en oeuvre pour les inscrire dans la durée ? Peut-on dégager de leur analyse des facteurs de pérennisation ?C'est principalement à ces questions que cette thèse apporte des éléments de réponse, en prenant appuis sur le cas des Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs (RERS). Elle présente s...
Se former avec et par les autres repose sur des relations interpersonnelles, toujours fragiles, q... more Se former avec et par les autres repose sur des relations interpersonnelles, toujours fragiles, qui se construisent sur des temps longs. A partir de deux etudes empiriques, l’article questionne les temporalites de l’autoformation et de la coformation, et releve, du point de vue individuel et collectif, les conditions prealables, les regulations a moyen terme et les transformations ou reactualisations possibles, a plus long terme encore, tant des trajectoires individuelles que des dispositifs, dans leur ensemble.
Sans beneficier de formation ou d’accompagnement, les jeunes chercheurs sont amenes a enseigner. ... more Sans beneficier de formation ou d’accompagnement, les jeunes chercheurs sont amenes a enseigner. S’ils traversent ce que l'on pourrait qualifier des « rites d'initiation ». Pourtant, meme tacite, l’acquisition des codes de la profession d’enseignant-chercheur n’est pas centree sur l’enseignement (Paivandi, 2010). Ils comptent alors essentiellement sur leur experience personnelle et sur leur capacite a creer (Paivandi, 2001) et a bricoler a mesure d’ajustements lors des interactions avec les etudiants et de bricolages. Cette communication s’interesse aux articulations entre cette la creativite pedagogique menee par les jeunes chercheurs et les contraintes qui s’imposent a eux : quelles strategies mettent-ils en œuvre pour faire evoluer leurs pratiques ? Quand s’autorisent-ils a transformer leurs pratiques, a quelles conditions et selon quelles modalites ? Methodologiquement, nous nous appuieront sur nos experiences personnelles mais egalement sur des entretiens menes aupres d...
Les Reseaux d'Echanges Reciproques de Savoirs (RERS) proposent un modele particulier de trans... more Les Reseaux d'Echanges Reciproques de Savoirs (RERS) proposent un modele particulier de transmission des savoirs. Cette communication apprehende ce type d'echanges, a partir des concepts de dispositif, d'autoformation et d'acteur-reseau. Elle presente ensuite la methodologie d'analyse socio-historique a partir d'archives effectuee au reseau national des RERS. Elle eclaire les relations et tensions constitutives du dispositif, sujet de justifications et d'argumentations. Cette demarche de recherche met en evidence des caracteristiques des RERS dont les objectifs varient historiquement et se construisent en retroaction avec des effets reconnus. La valorisation individuelle accompagne une perspective personnaliste et emancipatrice de l'individu.
Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d’ePortfoli... more Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d’ePortfolio dans l’enseignement superieur a partir d’un etat des lieux concernant quatre etablissements et onze enseignements. La revue de litterature sur l’evaluation dans l’usage des ePortfolios met en avant une distinction marquee entre des objectifs de developpement personnel et professionnel de formation et des objectifs de controle et de valorisation des acquis. Cette distinction est attachee a une opposition entre les pratiques formatives et certificatives. Notre etude exploratoire, a partir d’entretiens semi-directifs, apporte des elements qui vont dans le meme sens. Elle montre que, dans le champ des possibles et des attentes, il y a matiere a agencer ces formes d’evaluation. Cette etude propose de distinguer sept usages de l’evaluation dans l’ePortfolio, organises selon deux axes : 1) de l’evaluation controlante et ponctuelle a l’evaluation structurante et reguliere ; 2) de l’evaluation...
Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d'ePort... more Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d'ePortfolio dans l'enseignement superieur a partir d'un etat des lieux concernant quatre etablissements et onze enseignements. La revue de litterature sur l'evaluation dans l'usage des ePortfolios met en avant une distinction marquee entre des objectifs de developpement personnel et professionnel de formation et des objectifs de controle et de valorisation des acquis. Cette distinction est attachee a une opposition entre les pratiques formatives et certificatives. Notre etude exploratoire, a partir d'entretiens semi-directifs, apporte des elements qui vont dans le meme sens. Elle montre que, dans le champ des possibles et des attentes, il y a matiere a agencer ces formes d'evaluation. Cette etude propose de distinguer sept usages de l'evaluation dans l'ePortfolio, organises selon deux axes : 1) de l'evaluation controlante et ponctuelle a l'evaluation str...
L'ecriture scientifique, centrale dans la recherche et la production de la these, est paradox... more L'ecriture scientifique, centrale dans la recherche et la production de la these, est paradoxalement peu reflechie et questionnee. Appuye sur la litterature scientifique et l'experience personnelle de l'auteur, cet article expose plusieurs finalites et dimensions de l'ecriture. Les difficultes d'ecriture sont aussi causees par la multiplicite et les contradictions entre les enjeux de cette ecriture scientifique. La reconnaissance en est un enjeu crucial. Il en est de meme pour la portee heuristique et la reflexivite scientifique de l'ecriture comme instrument de pensee.
HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific r... more HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Rapport sur les usages pédagogiques du e-portfolio dans l’enseignement supérieur. Etude de cas dans 4 établissements d’enseignement supérieur en Bretagne Caroline Le Boucher, Geneviève Lameul, Hugues Pentecouteau
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