Resumo Este estudo consiste na analise do desenvolvimento de uma sequência didática (SD), utiliza... more Resumo Este estudo consiste na analise do desenvolvimento de uma sequência didática (SD), utilizando da investigação como metodologia de ensino de Ciências e do Alinhamento Construtivo como forma de organização das atividades desenvolvidas. A SD foi composta por três etapas de atividades: apresentação da temática; explicação das atividades que seriam realizadas; investigação com o uso de experimentos e avaliação. Foi desenvolvido em uma escola da rede pública de Manaus, com 30 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, visando proporcionar condições necessárias para a construção de conhecimentos referentes aos conceitos de luz e suas propriedades. Utilizou-se como dados para análise, as atividades desenvolvidas pelos alunos e seus questionamentos, registrados durante as atividades. Os resultados mostraram que houve aprendizagem dos conceitos de reflexão, refração e dispersão; compreensão de como ocorrem alguns fenômenos relacionados a esses conceitos; percepção da relação entre tecnologias e experimentos realizados; concepções sobre o comportamento dual da luz. Abstract This study consists of the analysis of the development didactic sequence (SD), using of research as methodology teaching Sciences and Constructive Alignment as form of organization the developed activities. SD was composed of three stages of activities:
Resumo Este estudo consiste na analise do desenvolvimento de uma sequência didática (SD), utiliza... more Resumo Este estudo consiste na analise do desenvolvimento de uma sequência didática (SD), utilizando da investigação como metodologia de ensino de Ciências e do Alinhamento Construtivo como forma de organização das atividades desenvolvidas. A SD foi composta por três etapas de atividades: apresentação da temática; explicação das atividades que seriam realizadas; investigação com o uso de experimentos e avaliação. Foi desenvolvido em uma escola da rede pública de Manaus, com 30 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, visando proporcionar condições necessárias para a construção de conhecimentos referentes aos conceitos de luz e suas propriedades. Utilizou-se como dados para análise, as atividades desenvolvidas pelos alunos e seus questionamentos, registrados durante as atividades. Os resultados mostraram que houve aprendizagem dos conceitos de reflexão, refração e dispersão; compreensão de como ocorrem alguns fenômenos relacionados a esses conceitos; percepção da relação entre tecnologias e experimentos realizados; concepções sobre o comportamento dual da luz. Abstract This study consists of the analysis of the development didactic sequence (SD), using of research as methodology teaching Sciences and Constructive Alignment as form of organization the developed activities. SD was composed of three stages of activities:
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