Resumo: O artigo apresenta um debate sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica ... more Resumo: O artigo apresenta um debate sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica na identificação das principais temáticas localizadas nos livros coletâneas (2008-2013), em múltiplas metodologias de pesquisa (bibliográfica temática e teórica, histórica, prosopográfica e de análise crítica de conteúdos) predominando na composição do artigo, a análise de conteúdos. O que prevalece no cenário como um todo é um movimento de descontinuidades, quanto à disposição de incorporar uma maior circulação institucional das ideias das experiências de ensino situadas em eventos acadêmicos, projetos de fomento a investigação e iniciação à docência e a uma prévia superação do registro mediato de experiências. Porém, as continuidades ainda se revelam em produções com baixa tiragens e a uma lacuna no avanço de um maior dialogismo entre a produção dos capítulos, edições, inter-obras e as apostas nos inventos teórico -didáticos específicos da subárea.
Since its origin as a movement organized by the fight for rights for women, the Feminist Movement... more Since its origin as a movement organized by the fight for rights for women, the Feminist Movement has strong opposition. The idea that women are both intellectually and physically inferior, besides another social aspects rooted in our society, has created the idea that we have a social and biological place, and that to oppose this role is extremely harmful to women and for society in general. Thus, antifeminist discourse, externalized in various ways by various mechanisms, is one of the main obstacles to the expansion of the feminist movement. In addition, we must observe the presence, in social relations involving women especially as protagonists of the tendency of patriarchy to depreciate women's mobilization. So, from the perspective of Pierre Bourdieu's theory of Symbolic Violence, we intend to analyze antifeminist discourse over time, taking into account its main expression, the aesthetic depreciation of feminists and the feminist movement itself, using as a means of pr...
Orientador: Prof. Dr. Ricardo Costa de OliveiraAutor não autorizou a divulgação do arquivo digita... more Orientador: Prof. Dr. Ricardo Costa de OliveiraAutor não autorizou a divulgação do arquivo digitalTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia. Defesa: Curitiba, 30/05/2014Inclui referênciasÀrea de concentração: SociologiaResumo: A presente pesquisa se propõe a refletir a produção de conhecimento recente do Ensino de Sociologia na Educação Básica, no formato de livros coletâneas. Além disso, expõe uma análise de conteúdos acerca das condições da produção e da trajetória sociohistórica desse conhecimento. Aborda também suas temáticas, seus agentes/autores/produtores e as tensões contidas nas suas ideias, nesse espaço de debate entre a escola e a universidade - no recorte temporal de 2008-2013. Neste período, está localizada a maior densidade e quantidade de produções bibliográficas sobre a área. Assim, a finalidade é sistematizar o conjunto dessa produção bibliográfica e amparar uma análise crítica sobre suas contribuições ao campo de estudos do Ensino de Sociologia/Ciências Sociais. A propósito, há a sondagem bibliográfica e os métodos prosopográficos, bem como, a análise de conteúdos. Os aportes teóricos estão envoltos em discussões provenientes da Sociologia do Conhecimento, ao qual, Karl Mannheim (síntese de perspectivas e o espírito de um tempo), Pierre Bourdieu (luta simbólica, habitus e campo) e Roger Chartier (livro, comunidade de interpretação, linguagem e espaço público); nas quais se registram importantes vozes, portadoras de reflexividade, justo porque, no livro coletânea está um artefato de construções sociais, culturais e epistemológicas construídas pelos sociólogos; as quais estimularam a reflexão sobre as instâncias da produção bibliográfica e mais detidamente sobre os aspectos culturais presentes nessas obras. A pesquisa foi realizada a partir de dois conjuntos de dados empíricos e blocos que se entrecruzam. Primeiro, a apreensão do levantamento de dados relativos à produção bibliográfica no formato de livros coletâneas e análise crítica dos conteúdos expostos. No segundo conjunto, há a apresentação dos resultados dos dados coletados via roteiro de questões on-line, análise prosopográfica das trajetórias sociopessoais de formação escolar e acadêmica, socioprofissionais e bibliográficas dos autores/escritores dos capítulos dos livros coletâneas.Abstrat: The present study proposes a reflection over the recent production of knowledge in the Sociology Teaching in Basic Education, in the format of book collection. Besides, it exposes a content analysis about de conditions of the production and the socio-historical path of this knowledge. It also covers its thematic, agents/authors/productors and the tensions in the ideas, in this debate space between school and university – in the temporal cut of 2008-2013. In this period, it is located the major density and quantity of bibliographic production about the area. Thus, the purpose is to systematize this bibliographic production and support a critical analysis of its contributions to the field of studies in the Teaching of Sociology/Social Sciences. By the way, there is a bibliographic survey and the prosopographic methods, as well as the content analysis. The theoretical assets are placed in discussions coming from the Sociology of Knowledge, to which, Karl Mannheim (synthesis of perspectives and the spirit of a time), Pierre Bourdieu (symbolic struggle, habitus and field) and Roger Chartier (book, interpretation community, language and public space); in which are registered important voices, which hold reflexivity, precisely because in the collection book there is an articraft of social, cultural and epistemological constructions, build up by sociologists, which have stimulated the reflection about the bibliographic production and more closely about the cultural aspects present in these works. The research was carried out from two groups of empirical data and blocs which interwoven. First, the seizure of data surveys related to bibliographical production in the book collection format and the critical analysis of the exposed contexts. In the second group, there is the presentation of the results in the collected data via online roadmap of questions, prosopographic analysis of the socio-personal paths of schooling, academic, socio-professional and bibliographical formation of the authors/writers of the chapters from the collection books
Revista NEP - Núcleo de Estudos Paranaenses da UFPR, 2015
O artigo em destaque descreve o percurso e as modalidades de pesquisa e a densa experiência, desa... more O artigo em destaque descreve o percurso e as modalidades de pesquisa e a densa experiência, desafios e as justificativas de se empregar os esforços de reflexão em cujo objeto prioritário da investigação incidiu sobre as condições da produção dos livros coletâneas sobre o ensino de sociologia na educação básica materializados para o espaço e o formato de livros coletâneas
Este artigo retrata as condições da produção e a trajetória de grupo, por análise prosopográfica ... more Este artigo retrata as condições da produção e a trajetória de grupo, por análise prosopográfica das trajetórias sociopessoais de formação escolar e acadêmica, socioprofissionais dos autores/escritores dos capítulos dos livros coletâneas sobre o Ensino de Ciências Sociais/Sociologia na Educação Básica, cujo recorte temporal é o período de 2008 a 2013.
Nesta edicao dos CABECS podemos visualizar de modo ousado, desdobramentos e versatilidades de ana... more Nesta edicao dos CABECS podemos visualizar de modo ousado, desdobramentos e versatilidades de analises e tratamento dos temas que vem compondo o espaco de discussoes do subcampo de estudos sobre o ensino de Sociologia na educacao basica. O destaque aqui cabe ao conceito de AUTONOMIA , que de diferentes formas, atravessaram as producoes deste numero.
Esta edicao de Cadernos da Associacao Brasileira do Ensino de Ciencias Sociais, revela estudos e ... more Esta edicao de Cadernos da Associacao Brasileira do Ensino de Ciencias Sociais, revela estudos e relatos de experiencias que demonstram esses densos esforcos promovidos ao longo dos dez anos em destaque e, que inevitavelmente, ainda dialogam constantemente com uma polaridade - a obrigatoriedade da Sociologia (a partir da sua insercao legal) e a intermitencia (processos de apagamento do conhecimento sociologico na escola) – mas que tambem romove um movimento de significativas ousadias sociologicas ao revisitar o seu proprio subcampo de praticas de ensino e pesquisa, e desafiar-se no uso de novas imaginacoes sociologicas a l a Wright Mills (1959) .
A Educacao constitui-se como um dos problemas globais de destaque na atualidade. O desafio deste ... more A Educacao constitui-se como um dos problemas globais de destaque na atualidade. O desafio deste artigo sera o de observar as possiveis contribuicoes no campo teorico-epistemologico e tematico na perspectiva de analise dos estudos culturais, das teorias feministas e pos-coloniais que permeiam o pensamento social, a cultura e a educacao como meios de subsidiar as reflexoes acerca do campo de estudos sobre o ensino de sociologia e as realidades desafiadoras da escola para o fazer sociologico e qual o papel das ciencias sociais e das intelectualidades na apreensao do plural e das contendas das questoes educacionais no campo academico sociologico.
O artigo em questao problematiza a luz das contribuicoes pos-coloniais o legado paralisante da in... more O artigo em questao problematiza a luz das contribuicoes pos-coloniais o legado paralisante da inovacao e da construcao epistemologica no espaco escolar e o modo como o Ensino de Sociologia pode potencializar o uso dessas referencias levando em consideracao as experiencias sociais dos sujeitos para o espaco escolar e o modo de significa-la neste espaco operante de um saber nao apenas academico, mas tambem vivido. Se transfere ainda essa mesma reflexao ao espaco de formacao e preparacao do futuro professor de modo a oportunizar essa desconstrucao e o exercicio da traducao no espaco academico e nao academico na producao de novas metodologias e epistemologias de ensino e pesquisa.
Nesta apresentacao o olhar estara focado sobre o professor que atua no ensino medio, na area de C... more Nesta apresentacao o olhar estara focado sobre o professor que atua no ensino medio, na area de Ciencias Humanas, em disciplinas como a Sociologia e a Filosofia e sobre a posicao peculiar desses professores nessa localizacao de ensino e condicao de trabalho. O objeto de estudo, a partir do discurso da autopercepcao desses profissionais, e tentar mapear os sentimentos de dilema e angustia provocados pela perda de papel e funcao social, perante areas de saber no campo tecnico em oposicao a praxis intelectual. As disciplinas de Sociologia e Filosofia sao especialmente voltadas para a reflexao, e em contraposicao,a escola e o conhecimento moderno estao estabelecidos na presenca marcante do avanco do conhecimento instaurado sobre o signo da aplicabilidade tecnica. Essa perspectiva de abordagem tambem alia o desafio de aproximar a dimensao da Linguagem e da Sociedade na problematizacao em torno do trabalho docente. Esta pesquisa buscou duas linhas argumentativas de construcao. A primeira ...
In this article it is intended to elaborate the analysis of the story Hoe, written for Elis Berna... more In this article it is intended to elaborate the analysis of the story Hoe, written for Elis Bernardo, privileging the perspective of the work and the context where if it passes the tram of the history of the personages, in the submission imposed for the coronelismo and in the logic of the symbolic representations gifts in the story. The contribution of the theoretical supports of sociological matrix is appealed in this analysis that in will assist them to contextualizar and to problematizar the place of formation of the status of the personages in its social, cultural formations, economic and linguistic that elaborated for the author in the construction of the workmanship.
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico regi... more DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico registra o balanço e a movimentação do subcampo do Ensino de Sociologia na Educação Básica revelando uma farta produção, em uma trajetória recente, temas e produções que revelam transições de olhares, maturação e as mudanças significativas inseridas na escola que desafiam o pensamento e a formação de professores nas esferas acadêmica e escolar.
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico regi... more DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico registra o balanço e a movimentação do subcampo do Ensino de Sociologia na Educação Básica revelando uma farta produção, em uma trajetória recente, temas e produções que revelam transições de olhares, maturação e as mudanças significativas inseridas na escola que desafiam o pensamento e a formação de professores nas esferas acadêmica e escolar.
Resumo: O artigo apresenta um debate sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica ... more Resumo: O artigo apresenta um debate sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica na identificação das principais temáticas localizadas nos livros coletâneas (2008-2013), em múltiplas metodologias de pesquisa (bibliográfica temática e teórica, histórica, prosopográfica e de análise crítica de conteúdos) predominando na composição do artigo, a análise de conteúdos. O que prevalece no cenário como um todo é um movimento de descontinuidades, quanto à disposição de incorporar uma maior circulação institucional das ideias das experiências de ensino situadas em eventos acadêmicos, projetos de fomento a investigação e iniciação à docência e a uma prévia superação do registro mediato de experiências. Porém, as continuidades ainda se revelam em produções com baixa tiragens e a uma lacuna no avanço de um maior dialogismo entre a produção dos capítulos, edições, inter-obras e as apostas nos inventos teórico -didáticos específicos da subárea.
Since its origin as a movement organized by the fight for rights for women, the Feminist Movement... more Since its origin as a movement organized by the fight for rights for women, the Feminist Movement has strong opposition. The idea that women are both intellectually and physically inferior, besides another social aspects rooted in our society, has created the idea that we have a social and biological place, and that to oppose this role is extremely harmful to women and for society in general. Thus, antifeminist discourse, externalized in various ways by various mechanisms, is one of the main obstacles to the expansion of the feminist movement. In addition, we must observe the presence, in social relations involving women especially as protagonists of the tendency of patriarchy to depreciate women's mobilization. So, from the perspective of Pierre Bourdieu's theory of Symbolic Violence, we intend to analyze antifeminist discourse over time, taking into account its main expression, the aesthetic depreciation of feminists and the feminist movement itself, using as a means of pr...
Orientador: Prof. Dr. Ricardo Costa de OliveiraAutor não autorizou a divulgação do arquivo digita... more Orientador: Prof. Dr. Ricardo Costa de OliveiraAutor não autorizou a divulgação do arquivo digitalTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia. Defesa: Curitiba, 30/05/2014Inclui referênciasÀrea de concentração: SociologiaResumo: A presente pesquisa se propõe a refletir a produção de conhecimento recente do Ensino de Sociologia na Educação Básica, no formato de livros coletâneas. Além disso, expõe uma análise de conteúdos acerca das condições da produção e da trajetória sociohistórica desse conhecimento. Aborda também suas temáticas, seus agentes/autores/produtores e as tensões contidas nas suas ideias, nesse espaço de debate entre a escola e a universidade - no recorte temporal de 2008-2013. Neste período, está localizada a maior densidade e quantidade de produções bibliográficas sobre a área. Assim, a finalidade é sistematizar o conjunto dessa produção bibliográfica e amparar uma análise crítica sobre suas contribuições ao campo de estudos do Ensino de Sociologia/Ciências Sociais. A propósito, há a sondagem bibliográfica e os métodos prosopográficos, bem como, a análise de conteúdos. Os aportes teóricos estão envoltos em discussões provenientes da Sociologia do Conhecimento, ao qual, Karl Mannheim (síntese de perspectivas e o espírito de um tempo), Pierre Bourdieu (luta simbólica, habitus e campo) e Roger Chartier (livro, comunidade de interpretação, linguagem e espaço público); nas quais se registram importantes vozes, portadoras de reflexividade, justo porque, no livro coletânea está um artefato de construções sociais, culturais e epistemológicas construídas pelos sociólogos; as quais estimularam a reflexão sobre as instâncias da produção bibliográfica e mais detidamente sobre os aspectos culturais presentes nessas obras. A pesquisa foi realizada a partir de dois conjuntos de dados empíricos e blocos que se entrecruzam. Primeiro, a apreensão do levantamento de dados relativos à produção bibliográfica no formato de livros coletâneas e análise crítica dos conteúdos expostos. No segundo conjunto, há a apresentação dos resultados dos dados coletados via roteiro de questões on-line, análise prosopográfica das trajetórias sociopessoais de formação escolar e acadêmica, socioprofissionais e bibliográficas dos autores/escritores dos capítulos dos livros coletâneas.Abstrat: The present study proposes a reflection over the recent production of knowledge in the Sociology Teaching in Basic Education, in the format of book collection. Besides, it exposes a content analysis about de conditions of the production and the socio-historical path of this knowledge. It also covers its thematic, agents/authors/productors and the tensions in the ideas, in this debate space between school and university – in the temporal cut of 2008-2013. In this period, it is located the major density and quantity of bibliographic production about the area. Thus, the purpose is to systematize this bibliographic production and support a critical analysis of its contributions to the field of studies in the Teaching of Sociology/Social Sciences. By the way, there is a bibliographic survey and the prosopographic methods, as well as the content analysis. The theoretical assets are placed in discussions coming from the Sociology of Knowledge, to which, Karl Mannheim (synthesis of perspectives and the spirit of a time), Pierre Bourdieu (symbolic struggle, habitus and field) and Roger Chartier (book, interpretation community, language and public space); in which are registered important voices, which hold reflexivity, precisely because in the collection book there is an articraft of social, cultural and epistemological constructions, build up by sociologists, which have stimulated the reflection about the bibliographic production and more closely about the cultural aspects present in these works. The research was carried out from two groups of empirical data and blocs which interwoven. First, the seizure of data surveys related to bibliographical production in the book collection format and the critical analysis of the exposed contexts. In the second group, there is the presentation of the results in the collected data via online roadmap of questions, prosopographic analysis of the socio-personal paths of schooling, academic, socio-professional and bibliographical formation of the authors/writers of the chapters from the collection books
Revista NEP - Núcleo de Estudos Paranaenses da UFPR, 2015
O artigo em destaque descreve o percurso e as modalidades de pesquisa e a densa experiência, desa... more O artigo em destaque descreve o percurso e as modalidades de pesquisa e a densa experiência, desafios e as justificativas de se empregar os esforços de reflexão em cujo objeto prioritário da investigação incidiu sobre as condições da produção dos livros coletâneas sobre o ensino de sociologia na educação básica materializados para o espaço e o formato de livros coletâneas
Este artigo retrata as condições da produção e a trajetória de grupo, por análise prosopográfica ... more Este artigo retrata as condições da produção e a trajetória de grupo, por análise prosopográfica das trajetórias sociopessoais de formação escolar e acadêmica, socioprofissionais dos autores/escritores dos capítulos dos livros coletâneas sobre o Ensino de Ciências Sociais/Sociologia na Educação Básica, cujo recorte temporal é o período de 2008 a 2013.
Nesta edicao dos CABECS podemos visualizar de modo ousado, desdobramentos e versatilidades de ana... more Nesta edicao dos CABECS podemos visualizar de modo ousado, desdobramentos e versatilidades de analises e tratamento dos temas que vem compondo o espaco de discussoes do subcampo de estudos sobre o ensino de Sociologia na educacao basica. O destaque aqui cabe ao conceito de AUTONOMIA , que de diferentes formas, atravessaram as producoes deste numero.
Esta edicao de Cadernos da Associacao Brasileira do Ensino de Ciencias Sociais, revela estudos e ... more Esta edicao de Cadernos da Associacao Brasileira do Ensino de Ciencias Sociais, revela estudos e relatos de experiencias que demonstram esses densos esforcos promovidos ao longo dos dez anos em destaque e, que inevitavelmente, ainda dialogam constantemente com uma polaridade - a obrigatoriedade da Sociologia (a partir da sua insercao legal) e a intermitencia (processos de apagamento do conhecimento sociologico na escola) – mas que tambem romove um movimento de significativas ousadias sociologicas ao revisitar o seu proprio subcampo de praticas de ensino e pesquisa, e desafiar-se no uso de novas imaginacoes sociologicas a l a Wright Mills (1959) .
A Educacao constitui-se como um dos problemas globais de destaque na atualidade. O desafio deste ... more A Educacao constitui-se como um dos problemas globais de destaque na atualidade. O desafio deste artigo sera o de observar as possiveis contribuicoes no campo teorico-epistemologico e tematico na perspectiva de analise dos estudos culturais, das teorias feministas e pos-coloniais que permeiam o pensamento social, a cultura e a educacao como meios de subsidiar as reflexoes acerca do campo de estudos sobre o ensino de sociologia e as realidades desafiadoras da escola para o fazer sociologico e qual o papel das ciencias sociais e das intelectualidades na apreensao do plural e das contendas das questoes educacionais no campo academico sociologico.
O artigo em questao problematiza a luz das contribuicoes pos-coloniais o legado paralisante da in... more O artigo em questao problematiza a luz das contribuicoes pos-coloniais o legado paralisante da inovacao e da construcao epistemologica no espaco escolar e o modo como o Ensino de Sociologia pode potencializar o uso dessas referencias levando em consideracao as experiencias sociais dos sujeitos para o espaco escolar e o modo de significa-la neste espaco operante de um saber nao apenas academico, mas tambem vivido. Se transfere ainda essa mesma reflexao ao espaco de formacao e preparacao do futuro professor de modo a oportunizar essa desconstrucao e o exercicio da traducao no espaco academico e nao academico na producao de novas metodologias e epistemologias de ensino e pesquisa.
Nesta apresentacao o olhar estara focado sobre o professor que atua no ensino medio, na area de C... more Nesta apresentacao o olhar estara focado sobre o professor que atua no ensino medio, na area de Ciencias Humanas, em disciplinas como a Sociologia e a Filosofia e sobre a posicao peculiar desses professores nessa localizacao de ensino e condicao de trabalho. O objeto de estudo, a partir do discurso da autopercepcao desses profissionais, e tentar mapear os sentimentos de dilema e angustia provocados pela perda de papel e funcao social, perante areas de saber no campo tecnico em oposicao a praxis intelectual. As disciplinas de Sociologia e Filosofia sao especialmente voltadas para a reflexao, e em contraposicao,a escola e o conhecimento moderno estao estabelecidos na presenca marcante do avanco do conhecimento instaurado sobre o signo da aplicabilidade tecnica. Essa perspectiva de abordagem tambem alia o desafio de aproximar a dimensao da Linguagem e da Sociedade na problematizacao em torno do trabalho docente. Esta pesquisa buscou duas linhas argumentativas de construcao. A primeira ...
In this article it is intended to elaborate the analysis of the story Hoe, written for Elis Berna... more In this article it is intended to elaborate the analysis of the story Hoe, written for Elis Bernardo, privileging the perspective of the work and the context where if it passes the tram of the history of the personages, in the submission imposed for the coronelismo and in the logic of the symbolic representations gifts in the story. The contribution of the theoretical supports of sociological matrix is appealed in this analysis that in will assist them to contextualizar and to problematizar the place of formation of the status of the personages in its social, cultural formations, economic and linguistic that elaborated for the author in the construction of the workmanship.
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico regi... more DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico registra o balanço e a movimentação do subcampo do Ensino de Sociologia na Educação Básica revelando uma farta produção, em uma trajetória recente, temas e produções que revelam transições de olhares, maturação e as mudanças significativas inseridas na escola que desafiam o pensamento e a formação de professores nas esferas acadêmica e escolar.
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico regi... more DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p283A produção deste ensaio bibliográfico registra o balanço e a movimentação do subcampo do Ensino de Sociologia na Educação Básica revelando uma farta produção, em uma trajetória recente, temas e produções que revelam transições de olhares, maturação e as mudanças significativas inseridas na escola que desafiam o pensamento e a formação de professores nas esferas acadêmica e escolar.
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descontinuidades, quanto à disposição de incorporar uma maior circulação institucional das ideias das experiências de ensino situadas em eventos acadêmicos, projetos de fomento a investigação e iniciação à docência e a uma prévia superação do registro mediato de experiências. Porém, as continuidades ainda se revelam em produções com baixa tiragens e a uma lacuna no avanço de um maior dialogismo entre a produção dos capítulos, edições, inter-obras e as apostas nos inventos teórico -didáticos específicos da subárea.
descontinuidades, quanto à disposição de incorporar uma maior circulação institucional das ideias das experiências de ensino situadas em eventos acadêmicos, projetos de fomento a investigação e iniciação à docência e a uma prévia superação do registro mediato de experiências. Porém, as continuidades ainda se revelam em produções com baixa tiragens e a uma lacuna no avanço de um maior dialogismo entre a produção dos capítulos, edições, inter-obras e as apostas nos inventos teórico -didáticos específicos da subárea.