O presente artigo busca discutir o papel político desempenhado pela alta hierarquia da Igreja Cat... more O presente artigo busca discutir o papel político desempenhado pela alta hierarquia da Igreja Católica do Chile no período de governo da Unidade Popular (1970 – 1973) e suaparticipação como legitimadora moral do golpe civil-militar que derrubou o presidente Salvador Allende. Entendendo a Igreja como uma instituição privada de organizaçãohierárquica, partimos da hipótese de que diante de um contexto de ativação popular – como era o que caracterizava o Chile em meados de 1972 – a Igreja, por meio de pronunciamentos que invocavam a “paz social” e a “defesa da democracia” acabou por legitimar e se incorporar à frente civil-militar que derrubou Allende. Nosso objetivo é analisar a posição do episcopado sobre a temática da democracia e a convergência entre os pronunciamentos oficiais da Igreja, as resoluções do Partido Democrata-Cristão e os editoriais do jornal El Mercurio no que se refere, por um lado, à oposição entre democracia e socialismo e, por outro, à associação entre democracia,...
XXVIII Simposio Nacional de Historia - ANPUH, 2015
Este artigo é produto de reflexões baseadas em experiências recentes de trabalho com ensino de hi... more Este artigo é produto de reflexões baseadas em experiências recentes de trabalho com ensino de história e pesquisa na Comissão Nacional da Verdade. Seu objetivo é repensar os temas da ditadura e democracia no currículo do ensino de história, bem como discutir a importância da relação entre luta pela anistia e educação. Considera-se que as temáticas da História do Tempo Presente devem receber maior destaque nas diretrizes curriculares do ensino de história tendo em vista a possibilidade de uma melhor compreensão pelos alunos do processo histórico na perspectiva da longa duração. Ao partir de temas que o aluno vivencia e conhece em seu cotidiano, analisando os acontecimentos com profundidade histórica e integrando-os numa perspectiva de processo, a aprendizagem e a produção de conhecimento em sala de aula pode tornar-se significativa. Essa perspectiva de construção do conhecimento tem a intenção de estimular a reflexão sobre temas atuais sem, todavia, afogá-los no imediatismo e presentismo tão recorrente nas novas gerações. Propõe-se pensar casos atuais de violação de direitos humanos entendendo-os como resultado da sobrevivência de instituições e métodos utilizados pelo Estado capitalista para a manutenção da ordem em diferentes regimes políticos.
A abordagem da ditadura pós 1964 no Ensino de História (1985-2015): é possível pensar em uma pedagogia da memória no Brasil?, 2021
O artigo apresenta uma reflexão sobre as possibilidades de uma “pedagogia da memória” no Brasil a... more O artigo apresenta uma reflexão sobre as possibilidades de uma “pedagogia da memória” no Brasil a partir da análise de experiências de ensino do passado ditatorial pós-1964 na educação básica relatadas por professores em eventos científicos. Investigamos os anais de três eventos da área de História e de Ensino de História realizados no período de 1985 a 2015, nos quais identificamos 45 comunicações sobre ensino do passado ditatorial de um total de 1.200 trabalhos analisados. O debate aqui proposto leva em conta a relação entre o ensino da história da ditadura e o processo de transição brasileira para a democracia entre 1974 e 1988.
Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as principais linhas teóricas que permeiam a ... more Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as principais linhas teóricas que permeiam a produção historiográfica sobre o golpe civil-militar no Chile em 1973. O estudo procura mostrar a predominância de concepções denominadas “politicistas” em contraposição a análises supostamente estruturalistas e economicistas. Ao buscar “superar” a historiografia produzida pela esquerda chilena ao longo dos anos de governo da Unidade Popular (1970 – 1973), alguns autores – considerados influentes no meio acadêmico chileno e brasileiro – optaram por uma linha de interpretação que reduz a democracia a uma questão de método, dissociado dos fins, valores e interesses que animam a luta de atores coletivos.
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O artigo tem como objetivo discutir o boom dos usos públicos da história nas sociedades contempor... more O artigo tem como objetivo discutir o boom dos usos públicos da história nas sociedades contemporâneas. Para isso, busca-se apresentar as origens históricas da expressão, qual seja, a “querela entre historiadores” localizada na Alemanha acerca do nazismo, e suas mudanças e desenvolvimento, ultrapassando o marco espacial e de significação originais. A partir disso, intenta-se abordar três casos em que se destacam os usos públicos da história, a saber, os revisionismos históricos, a história pública e o ensino de história. Os três campos, apesar de suas singularidades, mantêm interfaces com a memória, interagindo permanentemente entre si e contribuindo para forjar sentidos de passado na contemporaneidade. Constituem, portanto, espaços fundamentais de disputa de hegemonia, marcados por conflitos intensos, podendo servir para reforçar a passividade ou para construir olhares participativos e transformadores.
O presente artigo busca discutir o papel político desempenhado pela alta hierarquia da Igreja Cat... more O presente artigo busca discutir o papel político desempenhado pela alta hierarquia da Igreja Católica do Chile no período de governo da Unidade Popular (1970 – 1973) e suaparticipação como legitimadora moral do golpe civil-militar que derrubou o presidente Salvador Allende. Entendendo a Igreja como uma instituição privada de organizaçãohierárquica, partimos da hipótese de que diante de um contexto de ativação popular – como era o que caracterizava o Chile em meados de 1972 – a Igreja, por meio de pronunciamentos que invocavam a “paz social” e a “defesa da democracia” acabou por legitimar e se incorporar à frente civil-militar que derrubou Allende. Nosso objetivo é analisar a posição do episcopado sobre a temática da democracia e a convergência entre os pronunciamentos oficiais da Igreja, as resoluções do Partido Democrata-Cristão e os editoriais do jornal El Mercurio no que se refere, por um lado, à oposição entre democracia e socialismo e, por outro, à associação entre democracia,...
XXVIII Simposio Nacional de Historia - ANPUH, 2015
Este artigo é produto de reflexões baseadas em experiências recentes de trabalho com ensino de hi... more Este artigo é produto de reflexões baseadas em experiências recentes de trabalho com ensino de história e pesquisa na Comissão Nacional da Verdade. Seu objetivo é repensar os temas da ditadura e democracia no currículo do ensino de história, bem como discutir a importância da relação entre luta pela anistia e educação. Considera-se que as temáticas da História do Tempo Presente devem receber maior destaque nas diretrizes curriculares do ensino de história tendo em vista a possibilidade de uma melhor compreensão pelos alunos do processo histórico na perspectiva da longa duração. Ao partir de temas que o aluno vivencia e conhece em seu cotidiano, analisando os acontecimentos com profundidade histórica e integrando-os numa perspectiva de processo, a aprendizagem e a produção de conhecimento em sala de aula pode tornar-se significativa. Essa perspectiva de construção do conhecimento tem a intenção de estimular a reflexão sobre temas atuais sem, todavia, afogá-los no imediatismo e presentismo tão recorrente nas novas gerações. Propõe-se pensar casos atuais de violação de direitos humanos entendendo-os como resultado da sobrevivência de instituições e métodos utilizados pelo Estado capitalista para a manutenção da ordem em diferentes regimes políticos.
A abordagem da ditadura pós 1964 no Ensino de História (1985-2015): é possível pensar em uma pedagogia da memória no Brasil?, 2021
O artigo apresenta uma reflexão sobre as possibilidades de uma “pedagogia da memória” no Brasil a... more O artigo apresenta uma reflexão sobre as possibilidades de uma “pedagogia da memória” no Brasil a partir da análise de experiências de ensino do passado ditatorial pós-1964 na educação básica relatadas por professores em eventos científicos. Investigamos os anais de três eventos da área de História e de Ensino de História realizados no período de 1985 a 2015, nos quais identificamos 45 comunicações sobre ensino do passado ditatorial de um total de 1.200 trabalhos analisados. O debate aqui proposto leva em conta a relação entre o ensino da história da ditadura e o processo de transição brasileira para a democracia entre 1974 e 1988.
Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as principais linhas teóricas que permeiam a ... more Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as principais linhas teóricas que permeiam a produção historiográfica sobre o golpe civil-militar no Chile em 1973. O estudo procura mostrar a predominância de concepções denominadas “politicistas” em contraposição a análises supostamente estruturalistas e economicistas. Ao buscar “superar” a historiografia produzida pela esquerda chilena ao longo dos anos de governo da Unidade Popular (1970 – 1973), alguns autores – considerados influentes no meio acadêmico chileno e brasileiro – optaram por uma linha de interpretação que reduz a democracia a uma questão de método, dissociado dos fins, valores e interesses que animam a luta de atores coletivos.
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O artigo tem como objetivo discutir o boom dos usos públicos da história nas sociedades contempor... more O artigo tem como objetivo discutir o boom dos usos públicos da história nas sociedades contemporâneas. Para isso, busca-se apresentar as origens históricas da expressão, qual seja, a “querela entre historiadores” localizada na Alemanha acerca do nazismo, e suas mudanças e desenvolvimento, ultrapassando o marco espacial e de significação originais. A partir disso, intenta-se abordar três casos em que se destacam os usos públicos da história, a saber, os revisionismos históricos, a história pública e o ensino de história. Os três campos, apesar de suas singularidades, mantêm interfaces com a memória, interagindo permanentemente entre si e contribuindo para forjar sentidos de passado na contemporaneidade. Constituem, portanto, espaços fundamentais de disputa de hegemonia, marcados por conflitos intensos, podendo servir para reforçar a passividade ou para construir olhares participativos e transformadores.
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