Fundamenta-se teoricamente na importância da discussão do desenvolvimento de trabalhos relacionad... more Fundamenta-se teoricamente na importância da discussão do desenvolvimento de trabalhos relacionados às oficinas no âmbito do Ensino de Química, tendo como objetivo investigar os pressupostos teóricos que constituem o planejamento dos mesmos que foram encontrados nos anais do ENEQ (2008-2018). De cunho qualitativo do tipo bibliográfica, foram analisados um total de vinte e oito trabalhos. Categorizou-se os pressupostos teóricos de ensino recorrentes no corpus de pesquisa, resultando em três categorias emergentes: pedagógicas, temática e filosóficas. A análise evidenciou o crescente índice de trabalhos relacionados ao tema em quase todas as edições, assim como há diferentes concepções teóricas que fundamentam e discutem o tema em questão.Palavras chave: Ensino de Química, Tendências de Ensino, Oficinas temáticas.
Buscou-se investigar as concepções sobre Ciência, tecnologia e suas relações com a sociedade, de ... more Buscou-se investigar as concepções sobre Ciência, tecnologia e suas relações com a sociedade, de 18 licenciandos em Química no ano de 2019, visto que pesquisas sinalizam que na maioria das vezes apresentam concepções distorcidas a respeito do tema. Utilizou-se uma abordagem qualitativa e, para coleta de dados o instrumento utilizado foi a versão portuguesa do questionário VOSTS. Para análise dos dados, utilizou-se a classificação a priori a respeito das concepções, sendo classificadas entre aceitáveis, ingênuas e realistas. Como resultados os licenciandos apresentaram concepções mais realistas (compreensão apropriada) acerca das interações CTS, mas em alguns aspectos ainda são concepções ingênuas sobre tal assunto, revelando a importância de uma formação que compreenda o ensino CTS.Palavras Chave: Ensino de Química. Concepções de Licenciandos. CTS. VOSTS.
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcye... more Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O presente trabalho discorre sobre uma proposta de atividade prática referente à construção de um biodigestor com materiais alternativos, como parte de um trabalho que vem sendo desenvolvido em contra turno e será apresentado na Feira Cultural, em outubro deste ano. Nosso objetivo ao realizar este trabalho é de possibilitar aos alunos o desenvolvimento de algumas de suas habilidades, tais como, a capacidade de realizar uma pesquisa tendo como foco o ensino por pesquis
Este trabalho tem como objetivo investigar a compreensão de licenciandos de uma disciplina de Est... more Este trabalho tem como objetivo investigar a compreensão de licenciandos de uma disciplina de Estágio Supervisionado em Química acerca da abordagem com enfoque CTS/PC, implementada por um programa de formação inicial voltado ao ensino CTS/PC aos estudantes, para seus planejamentos e intervenções didáticas. Para tanto, foi realizada a análise de portfólios produzidos por 12 licenciandos matriculados em uma disciplina de Estágio Supervisionado II no ano letivo de 2019. Os dados foram analisados por meio do Software WebQDA, sendo utilizada a análise de conteúdo, aparecendo como emergentes três categorias: Compreensão de CTS; Compreensão de CTS/PC; e Aprendizagem e desenvolvimento da abordagem CTS. Os resultados apontaram que os licenciandos compreendem a importância de tais abordagens e do curso para sua formação, mas acabam muitas vezes apresentando ideias simplistas sobre elas, o que intensifica a importância de cursos de formação que promovam a compreensão das abordagens CTS/PC.
Por meio deste trabalho, serao apresentados resultados de uma pesquisa que buscou compreender a c... more Por meio deste trabalho, serao apresentados resultados de uma pesquisa que buscou compreender a concepcao de futuros docentes de quimica acerca do Pensamento Critico. A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de alunos do quarto ano do curso de Licenciatura em Quimica, no âmbito da disciplina de Estagio Supervisionado II. Nos ancoramos nas contribuicoes teoricas do campo de Pensamento Critico defendidas por Vieira e Tenreiro-Vieira. A analise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos da Analise de Conteudo e permitiu identificar tres categorias finais que foram discutidas a luz do referencial teorico, indicando que os futuros professores precisam de uma formacao especifica para apreender os pressupostos a respeito do pensamento critico no contexto dos processos de ensino e aprendizagem.
O presente artigo e resultado de um estudo desenvolvido por bolsistas de um projeto do PIBID Quim... more O presente artigo e resultado de um estudo desenvolvido por bolsistas de um projeto do PIBID Quimica, tendo por objetivo investigar como alunos do Ensino Medio modificaram seus olhares a respeito dos mitos e verdades apresentados em forma de proposicoes sobre a tematica Petroleo, a partir da aplicacao de uma sequencia didatica. Os dados foram analisados com base em categorias emergentes e revelam mudancas importantes nas duas dimensoes: mitos ou verdades, o que permitiu a estes alunos colocar em xeque alguns dos seus conhecimentos. Ademais, a atividade possibilitou a reflexao sobre a abordagem de conteudos relacionados aos aspectos historicos, ambientais e sociais da tematica Petroleo.
Neste trabalho apresenta-se o desenvolvimento de uma pesquisa que buscou responder a questao: “de... more Neste trabalho apresenta-se o desenvolvimento de uma pesquisa que buscou responder a questao: “de que forma uma sequencia didatica (SD) com o tema gerador petroleo, utilizando o metodo Jigsaw, pode vir a desenvolver os cinco principios fundamentais da atividade cooperativa?”. A sequencia, planejada por bolsistas do Pibid quimica, para oito aulas, foi aplicada com 50 alunos em duas turmas de 3o anos do ensino medio de uma escola publica da rede estadual de ensino de uma cidade do norte do Parana. Para os dados desta pesquisa, foram utilizados os diarios de aulas dos bolsistas do Pibid quimica, as filmagens da SD e o seu planejamento. Os dados foram analisados por meio da analise de conteudo com base nas categorias a priori: interdependencia positiva; responsabilidade individual; interacao face a face; habilidades interpessoais; processamento grupal. Assim, por meio das discussoes, o objetivo desta pesquisa e destacar os principios da atividade cooperativa nesta SD.
Objetivamos por meio deste trabalho compreender como professores/as em formação concebem o concei... more Objetivamos por meio deste trabalho compreender como professores/as em formação concebem o conceito de pensamento crítico. Para tanto, foram analisadas escritas produzidas em um componente curricular com carga horária integralmente destinada a Prática como Componente Curricular. As mesmas constituem o primeiro movimento de escrita d@s licenciand@s no Portfólio, instrumento de avaliação do componente anteriormente citado. Foram elaboradas dezenove escritas e analisadas partindo dos pressupostos da Análise Textual Discursiva. Diante da análise dos textos emergiu a categoria final intitulada “O perfil do pensador crítico: potência no processo de desvelamento da realidade”, na qual é atribuído ao pensador crítico a capacidade de problematizar o contexto em que se insere por meio de olhar crítico e atento. Observando com racionalidade, buscando constantemente por conhecimento e desconstruindo verdades estáticas.
The work is an investigation of the intentionality of developing critical thinking and teaching C... more The work is an investigation of the intentionality of developing critical thinking and teaching CTS in didactic sequences of Chemistry. We sought to investigate, using an evaluation tool for the promotion 1 Licenciada em Química pela Universidade Estadual de Maringá (2015), Doutoranda e Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da mesma instituição. No período de graduação atuou como bolsista do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) de Química da Universidade Estadual de Maringá. Tem experiência na área de Química, com ênfase em educação, atuando nas diferentes áreas pertinentes ao ensino de Ciência, tais como Experimentação Investigativa, Construtivismo, Oficinas temáticas e Pensamento crítico. Atualmente pesquisa o potencial de atividades promotoras das capacidades de Pensamento Crítico e Ensino CTS/CTSA, na formação inicial de professores. E-mail: <bordoni.ananda@gmail.com>. ORCID ID.: http://orcid.org/0000-0002...
Fundamenta-se teoricamente na importância da discussão do desenvolvimento de trabalhos relacionad... more Fundamenta-se teoricamente na importância da discussão do desenvolvimento de trabalhos relacionados às oficinas no âmbito do Ensino de Química, tendo como objetivo investigar os pressupostos teóricos que constituem o planejamento dos mesmos que foram encontrados nos anais do ENEQ (2008-2018). De cunho qualitativo do tipo bibliográfica, foram analisados um total de vinte e oito trabalhos. Categorizou-se os pressupostos teóricos de ensino recorrentes no corpus de pesquisa, resultando em três categorias emergentes: pedagógicas, temática e filosóficas. A análise evidenciou o crescente índice de trabalhos relacionados ao tema em quase todas as edições, assim como há diferentes concepções teóricas que fundamentam e discutem o tema em questão.Palavras chave: Ensino de Química, Tendências de Ensino, Oficinas temáticas.
Buscou-se investigar as concepções sobre Ciência, tecnologia e suas relações com a sociedade, de ... more Buscou-se investigar as concepções sobre Ciência, tecnologia e suas relações com a sociedade, de 18 licenciandos em Química no ano de 2019, visto que pesquisas sinalizam que na maioria das vezes apresentam concepções distorcidas a respeito do tema. Utilizou-se uma abordagem qualitativa e, para coleta de dados o instrumento utilizado foi a versão portuguesa do questionário VOSTS. Para análise dos dados, utilizou-se a classificação a priori a respeito das concepções, sendo classificadas entre aceitáveis, ingênuas e realistas. Como resultados os licenciandos apresentaram concepções mais realistas (compreensão apropriada) acerca das interações CTS, mas em alguns aspectos ainda são concepções ingênuas sobre tal assunto, revelando a importância de uma formação que compreenda o ensino CTS.Palavras Chave: Ensino de Química. Concepções de Licenciandos. CTS. VOSTS.
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcye... more Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O presente trabalho discorre sobre uma proposta de atividade prática referente à construção de um biodigestor com materiais alternativos, como parte de um trabalho que vem sendo desenvolvido em contra turno e será apresentado na Feira Cultural, em outubro deste ano. Nosso objetivo ao realizar este trabalho é de possibilitar aos alunos o desenvolvimento de algumas de suas habilidades, tais como, a capacidade de realizar uma pesquisa tendo como foco o ensino por pesquis
Este trabalho tem como objetivo investigar a compreensão de licenciandos de uma disciplina de Est... more Este trabalho tem como objetivo investigar a compreensão de licenciandos de uma disciplina de Estágio Supervisionado em Química acerca da abordagem com enfoque CTS/PC, implementada por um programa de formação inicial voltado ao ensino CTS/PC aos estudantes, para seus planejamentos e intervenções didáticas. Para tanto, foi realizada a análise de portfólios produzidos por 12 licenciandos matriculados em uma disciplina de Estágio Supervisionado II no ano letivo de 2019. Os dados foram analisados por meio do Software WebQDA, sendo utilizada a análise de conteúdo, aparecendo como emergentes três categorias: Compreensão de CTS; Compreensão de CTS/PC; e Aprendizagem e desenvolvimento da abordagem CTS. Os resultados apontaram que os licenciandos compreendem a importância de tais abordagens e do curso para sua formação, mas acabam muitas vezes apresentando ideias simplistas sobre elas, o que intensifica a importância de cursos de formação que promovam a compreensão das abordagens CTS/PC.
Por meio deste trabalho, serao apresentados resultados de uma pesquisa que buscou compreender a c... more Por meio deste trabalho, serao apresentados resultados de uma pesquisa que buscou compreender a concepcao de futuros docentes de quimica acerca do Pensamento Critico. A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de alunos do quarto ano do curso de Licenciatura em Quimica, no âmbito da disciplina de Estagio Supervisionado II. Nos ancoramos nas contribuicoes teoricas do campo de Pensamento Critico defendidas por Vieira e Tenreiro-Vieira. A analise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos da Analise de Conteudo e permitiu identificar tres categorias finais que foram discutidas a luz do referencial teorico, indicando que os futuros professores precisam de uma formacao especifica para apreender os pressupostos a respeito do pensamento critico no contexto dos processos de ensino e aprendizagem.
O presente artigo e resultado de um estudo desenvolvido por bolsistas de um projeto do PIBID Quim... more O presente artigo e resultado de um estudo desenvolvido por bolsistas de um projeto do PIBID Quimica, tendo por objetivo investigar como alunos do Ensino Medio modificaram seus olhares a respeito dos mitos e verdades apresentados em forma de proposicoes sobre a tematica Petroleo, a partir da aplicacao de uma sequencia didatica. Os dados foram analisados com base em categorias emergentes e revelam mudancas importantes nas duas dimensoes: mitos ou verdades, o que permitiu a estes alunos colocar em xeque alguns dos seus conhecimentos. Ademais, a atividade possibilitou a reflexao sobre a abordagem de conteudos relacionados aos aspectos historicos, ambientais e sociais da tematica Petroleo.
Neste trabalho apresenta-se o desenvolvimento de uma pesquisa que buscou responder a questao: “de... more Neste trabalho apresenta-se o desenvolvimento de uma pesquisa que buscou responder a questao: “de que forma uma sequencia didatica (SD) com o tema gerador petroleo, utilizando o metodo Jigsaw, pode vir a desenvolver os cinco principios fundamentais da atividade cooperativa?”. A sequencia, planejada por bolsistas do Pibid quimica, para oito aulas, foi aplicada com 50 alunos em duas turmas de 3o anos do ensino medio de uma escola publica da rede estadual de ensino de uma cidade do norte do Parana. Para os dados desta pesquisa, foram utilizados os diarios de aulas dos bolsistas do Pibid quimica, as filmagens da SD e o seu planejamento. Os dados foram analisados por meio da analise de conteudo com base nas categorias a priori: interdependencia positiva; responsabilidade individual; interacao face a face; habilidades interpessoais; processamento grupal. Assim, por meio das discussoes, o objetivo desta pesquisa e destacar os principios da atividade cooperativa nesta SD.
Objetivamos por meio deste trabalho compreender como professores/as em formação concebem o concei... more Objetivamos por meio deste trabalho compreender como professores/as em formação concebem o conceito de pensamento crítico. Para tanto, foram analisadas escritas produzidas em um componente curricular com carga horária integralmente destinada a Prática como Componente Curricular. As mesmas constituem o primeiro movimento de escrita d@s licenciand@s no Portfólio, instrumento de avaliação do componente anteriormente citado. Foram elaboradas dezenove escritas e analisadas partindo dos pressupostos da Análise Textual Discursiva. Diante da análise dos textos emergiu a categoria final intitulada “O perfil do pensador crítico: potência no processo de desvelamento da realidade”, na qual é atribuído ao pensador crítico a capacidade de problematizar o contexto em que se insere por meio de olhar crítico e atento. Observando com racionalidade, buscando constantemente por conhecimento e desconstruindo verdades estáticas.
The work is an investigation of the intentionality of developing critical thinking and teaching C... more The work is an investigation of the intentionality of developing critical thinking and teaching CTS in didactic sequences of Chemistry. We sought to investigate, using an evaluation tool for the promotion 1 Licenciada em Química pela Universidade Estadual de Maringá (2015), Doutoranda e Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da mesma instituição. No período de graduação atuou como bolsista do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) de Química da Universidade Estadual de Maringá. Tem experiência na área de Química, com ênfase em educação, atuando nas diferentes áreas pertinentes ao ensino de Ciência, tais como Experimentação Investigativa, Construtivismo, Oficinas temáticas e Pensamento crítico. Atualmente pesquisa o potencial de atividades promotoras das capacidades de Pensamento Crítico e Ensino CTS/CTSA, na formação inicial de professores. E-mail: <bordoni.ananda@gmail.com>. ORCID ID.: http://orcid.org/0000-0002...
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