Resumo: O estudo, fundamentado nas teorias tradicionais, críticas e pós-críticas, investiga as in... more Resumo: O estudo, fundamentado nas teorias tradicionais, críticas e pós-críticas, investiga as inter-relações entre as teorias curriculares e as concepções acerca do ensinar e do aprender na educação à distância. As questões abordadas permitem olhar para o além das fragmentações curriculares, percebendo o currículo como construção histórico-cultural, o qual está sujeito a transformações ao longo do processo. A pesquisa, utilizando-se a revisão bibliográfica como procedimento de coleta de dados, buscou compreender o conceito de currículo e suas manifestações acerca do ensinar e do aprender, presente nas teorias investigadas. O estudo leva a concluir que os currículos dos cursos que formam professores na educação à distância devem possibilitar a construção dialógica do conhecimento, com ênfase na interatividade, rompendo com o paradigma conservador, fortalecendo a necessidade de buscar um modelo próprio, que possibilite a reformulação das concepções acerca do ensinar e do aprender. As mudanças podem ser possíveis na medida em que se aproprie das teorias e se possibilite a revisão dos pressupostos que embasam a prática docente. Palavras-chave: EaD. Ensinar. Aprender. Teorias Curriculares.
Resumo: O estudo, fundamentado nas teorias tradicionais, críticas e pós-críticas, investiga as in... more Resumo: O estudo, fundamentado nas teorias tradicionais, críticas e pós-críticas, investiga as inter-relações entre as teorias curriculares e as concepções acerca do ensinar e do aprender na educação à distância. As questões abordadas permitem olhar para o além das fragmentações curriculares, percebendo o currículo como construção histórico-cultural, o qual está sujeito a transformações ao longo do processo. A pesquisa, utilizando-se a revisão bibliográfica como procedimento de coleta de dados, buscou compreender o conceito de currículo e suas manifestações acerca do ensinar e do aprender, presente nas teorias investigadas. O estudo leva a concluir que os currículos dos cursos que formam professores na educação à distância devem possibilitar a construção dialógica do conhecimento, com ênfase na interatividade, rompendo com o paradigma conservador, fortalecendo a necessidade de buscar um modelo próprio, que possibilite a reformulação das concepções acerca do ensinar e do aprender. As mudanças podem ser possíveis na medida em que se aproprie das teorias e se possibilite a revisão dos pressupostos que embasam a prática docente. Palavras-chave: EaD. Ensinar. Aprender. Teorias Curriculares.
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Papers by Anina Ximenes