Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'e... more Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'est tenu a Aix-en-Provence en mars 1994 sur le theme : LA VIOLENCE DANS LE MONDE MEDIEVAL Comme les annees precedentes, nous avons utilise les dactylogrammes fournis par les conferenciers. Ainsi les communications ont-elles la presentation exacte determinee par leurs auteurs. Le CUER MA remercie l'Universite de Provence qui a fourni son aide pour l'organisation du colloque et l'impression de ce volume d'actes. Il exprime plus particulierement sa gratitude a mademoiselle Margaret BERTRAND qui a effectue la mise en forme definitive du volume et a monsieur Christian HORY pour la realisation de la maquette et du montage de cet ouvrage.
Plurilinguisme dans les études universitaires : compétences des étudiants, compétences des enseignants et travail scientifique, Maison des Langues, 24-25 août 2017, Université de Genève, 2017
Coordonné par Marie-Christine Fougerouse Synergies France n° 11-2017 POLITIQUE EDITORIALE Synergi... more Coordonné par Marie-Christine Fougerouse Synergies France n° 11-2017 POLITIQUE EDITORIALE Synergies France est une revue francophone de recherche en Sciences Humaines et Sociales. Elle est particulièrement ouverte aux travaux de sciences du langage et de la communication, de littératures, de didactique de la langue-culture française élaborés par tout doctorant inscrit en France et chercheurs de toute nationalité menant leurs activités professionnelles et leurs recherches scientifiques en France. Sa vocation est de mettre en oeuvre, en France, le Programme Mondial de Diffusion Scientifique Francophone en Réseau du GERFLINT, Groupe d'Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale. C'est pourquoi elle publie des articles dans cette langue, mais sans exclusive linguistique et accueille, de façon majoritaire, les travaux issus de la pensée scientifique de chercheurs francophones. Comme toutes les revues du GERFLINT, elle poursuit les objectifs suivants: défense de...
Entre la mise en place du programme d’action de l’Union europeenne pour la mobilite des etudiants... more Entre la mise en place du programme d’action de l’Union europeenne pour la mobilite des etudiants Erasmus (European Community Action Scheme for Mobility of University Students) en 1987 et celle du programme Socrates concernant l’enseignement superieur en 1994, la mobilite des etudiants s’est developpee et ne cesse de se developper dans un contexte de mondialisation et de crise economique. Des outils permettant une plus grande transparence et une comparabilite des enseignements, comme le systeme des trois cycles Licence-Master-Doctorat (LMD), celui des unites capitalisables transferables ECTS ou encore le Cadre europeen des certifications (CEC) sont venus progressivement renforcer le dispositif. Desormais, les etudiants ont la possibilite de s’inscrire dans une universite a l’ etranger et de faire reconnaitre leur parcours academique dans la discipline qu’ils ont choisi d’etudier. Ils peuvent donc faire valider, par exemple, une partie du programme LMD qu’ils ont suivie hors de leur universite d’origine. Ils peuvent egalement en plus, parfois, faire valider des connaissances et des competences acquises en langues etrangeres mais cela reste soumis au bon vouloir de leur universite d’origine. Que dire alors de toutes les competences transversales et interculturelles qu’ils acquierent, non sans effort, lors de leur sejour a l’ etranger ? Elles ne sont absolument pas reconnues, d’autant plus qu’elles sont acquises le plus souvent dans un cadre informel. Que faudrait-il donc pour arriver a les faire reconnaitre et valider ? Il faudrait tout d’abord identifier ces competences specifiques developpees par l’ etudiant de mobilite, puis les decrire, les illustrer et enfin permettre a l’ etudiant par le biais d’une evaluation/autoevaluation de les mettre en valeur grâce a un portfolio specifique digital, par exemple. L’ etude qui suit propose quelques reflexions, outils, pistes et bonnes pratiques transferables dans le contexte de l’ etudiant de mobilite.
Longtemps considérée comme une pièce maitresse de l'enseignement/apprentissage du français la... more Longtemps considérée comme une pièce maitresse de l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère, il semblerait que, de nos jours, la grammaire ait du jeu. C'est justement la problématique de l'articulation entre jeu et grammaire que nous traitons dans cette étude. A travers l'analyse qualitative et quantitative de 135 questionnaires, nous avons étudié les représentations des apprenants et, dans le cadre d'une recherche-action, nous avons examiné les rapports qu'entretiennent grammaire et jeu, en classe. Nous avons également mis en avant des pratiques pédagogiques dont l'objectif est de faire jouer avec profit les apprenants à la grammaire, en classe de langue.
La subordination dans l'oeuvre de Chretien de Troyes a ete etudiee selon deux methodes differ... more La subordination dans l'oeuvre de Chretien de Troyes a ete etudiee selon deux methodes differentes. Tout d'abord, il a ete effectue une etude macroscopique montrant comment Chretien utilisait de facon originale, au douzieme siecle, la subordination dans le discours et la narration. Ensuite, cette etude a ete approfondie par une approche microscopique consistant a analyser les differents outils de la subordination que sont les conjonctions et les locutions conjonctives, a l'aide des methodes de statistique lexicale. A l'issue de cette double approche, on en a conclu que Chretien de Troyes, que ce soit au niveau de l'esprit de la subordination ou de son expression, faisait partie des ecrivains ayant pousse le plus loin les recherches sur les ressources offertes par la subordination.
Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'e... more Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'est tenu a Aix-en-Provence en mars 1994 sur le theme : LA VIOLENCE DANS LE MONDE MEDIEVAL Comme les annees precedentes, nous avons utilise les dactylogrammes fournis par les conferenciers. Ainsi les communications ont-elles la presentation exacte determinee par leurs auteurs. Le CUER MA remercie l'Universite de Provence qui a fourni son aide pour l'organisation du colloque et l'impression de ce volume d'actes. Il exprime plus particulierement sa gratitude a mademoiselle Margaret BERTRAND qui a effectue la mise en forme definitive du volume et a monsieur Christian HORY pour la realisation de la maquette et du montage de cet ouvrage.
Comparant cette version du Richard sans peur avec d'une part le Roman de Rou de Wace et d'... more Comparant cette version du Richard sans peur avec d'une part le Roman de Rou de Wace et d'autre part la Chronique des ducs de Normandie de Benoit de Sainte-Maure, l'A. illustre la permeabilite des frontieres entre epopee, roman et chronique - cette oeuvre etablit ainsi une communaute de valeurs entre l'univers merveilleux et diabolique et l'univers feodal, autour du personnage du heros qui s'efforce de convertir au bien tout ce qui lui est donne et qui releve souvent de l'univers infernal.
Resume : L'etudiant est devenu un acteur a part entiere dans la gestion et le processus d’acq... more Resume : L'etudiant est devenu un acteur a part entiere dans la gestion et le processus d’acquisition de ses connaissances et savoir-faire academiques et, de ce fait, il doit faire preuve de competences pour gerer de facon autonome son apprentissage et il doit egalement etre en mesure de s’autoevaluer. Cependant, si apprendre a apprendre constitue un nouvel espace de formation au sein de l’universite, les dispositifs pour s’autoevaluer restent relativement invisibles, voire inaccessibles a l’etudiant. D’autre part, l’autoevaluation et l’autoapprentissage se fondent sur des motivations que l’apprenant a du mal a identifier. Analyser le role et l’importance de la motivation semble primordial si l’on veut aider l’etudiant a mieux s’autoevaluer. Nous proposons ici une analyse de la motivation dans sa relation a l’autoevaluation sous une double approche quantitative et qualitative, a travers un dispositif de tests en ligne pour le classement en langues, developpe par le Centre de lan...
Résumé. L'Université bilingue de Fribourg (Suisse) a réalisé des tests de classement en ligne... more Résumé. L'Université bilingue de Fribourg (Suisse) a réalisé des tests de classement en ligne adaptatifs pour quatre langues. Avec la plateforme Moodle, les étudiants passent un test, qui évalue leurs compétences langagières, afin de pouvoir s'inscrire à un cours de langue étrangère adapté à leur niveau. Depuis quatre semestres, les tests de classement en ligne ont été utilisés avec succès (très peu d'étudiants ont dû changer de niveau de cours). Pour augmenter encore la qualité de cette procédure, nous analysons la validité et de la fidélité des items des différents sous-tests conçus pour l'allemand (DaF) et le français (FLE) à l'aide du modèle de Rasch (Winsteps). Cela pour deux actions : la constitution des tests et de leurs sous-tests (mode adaptatif) et l'amélioration des items (qui participe à la formation continue des compétences des équipes de développement des items).
Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'e... more Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'est tenu a Aix-en-Provence en mars 1994 sur le theme : LA VIOLENCE DANS LE MONDE MEDIEVAL Comme les annees precedentes, nous avons utilise les dactylogrammes fournis par les conferenciers. Ainsi les communications ont-elles la presentation exacte determinee par leurs auteurs. Le CUER MA remercie l'Universite de Provence qui a fourni son aide pour l'organisation du colloque et l'impression de ce volume d'actes. Il exprime plus particulierement sa gratitude a mademoiselle Margaret BERTRAND qui a effectue la mise en forme definitive du volume et a monsieur Christian HORY pour la realisation de la maquette et du montage de cet ouvrage.
Plurilinguisme dans les études universitaires : compétences des étudiants, compétences des enseignants et travail scientifique, Maison des Langues, 24-25 août 2017, Université de Genève, 2017
Coordonné par Marie-Christine Fougerouse Synergies France n° 11-2017 POLITIQUE EDITORIALE Synergi... more Coordonné par Marie-Christine Fougerouse Synergies France n° 11-2017 POLITIQUE EDITORIALE Synergies France est une revue francophone de recherche en Sciences Humaines et Sociales. Elle est particulièrement ouverte aux travaux de sciences du langage et de la communication, de littératures, de didactique de la langue-culture française élaborés par tout doctorant inscrit en France et chercheurs de toute nationalité menant leurs activités professionnelles et leurs recherches scientifiques en France. Sa vocation est de mettre en oeuvre, en France, le Programme Mondial de Diffusion Scientifique Francophone en Réseau du GERFLINT, Groupe d'Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale. C'est pourquoi elle publie des articles dans cette langue, mais sans exclusive linguistique et accueille, de façon majoritaire, les travaux issus de la pensée scientifique de chercheurs francophones. Comme toutes les revues du GERFLINT, elle poursuit les objectifs suivants: défense de...
Entre la mise en place du programme d’action de l’Union europeenne pour la mobilite des etudiants... more Entre la mise en place du programme d’action de l’Union europeenne pour la mobilite des etudiants Erasmus (European Community Action Scheme for Mobility of University Students) en 1987 et celle du programme Socrates concernant l’enseignement superieur en 1994, la mobilite des etudiants s’est developpee et ne cesse de se developper dans un contexte de mondialisation et de crise economique. Des outils permettant une plus grande transparence et une comparabilite des enseignements, comme le systeme des trois cycles Licence-Master-Doctorat (LMD), celui des unites capitalisables transferables ECTS ou encore le Cadre europeen des certifications (CEC) sont venus progressivement renforcer le dispositif. Desormais, les etudiants ont la possibilite de s’inscrire dans une universite a l’ etranger et de faire reconnaitre leur parcours academique dans la discipline qu’ils ont choisi d’etudier. Ils peuvent donc faire valider, par exemple, une partie du programme LMD qu’ils ont suivie hors de leur universite d’origine. Ils peuvent egalement en plus, parfois, faire valider des connaissances et des competences acquises en langues etrangeres mais cela reste soumis au bon vouloir de leur universite d’origine. Que dire alors de toutes les competences transversales et interculturelles qu’ils acquierent, non sans effort, lors de leur sejour a l’ etranger ? Elles ne sont absolument pas reconnues, d’autant plus qu’elles sont acquises le plus souvent dans un cadre informel. Que faudrait-il donc pour arriver a les faire reconnaitre et valider ? Il faudrait tout d’abord identifier ces competences specifiques developpees par l’ etudiant de mobilite, puis les decrire, les illustrer et enfin permettre a l’ etudiant par le biais d’une evaluation/autoevaluation de les mettre en valeur grâce a un portfolio specifique digital, par exemple. L’ etude qui suit propose quelques reflexions, outils, pistes et bonnes pratiques transferables dans le contexte de l’ etudiant de mobilite.
Longtemps considérée comme une pièce maitresse de l'enseignement/apprentissage du français la... more Longtemps considérée comme une pièce maitresse de l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère, il semblerait que, de nos jours, la grammaire ait du jeu. C'est justement la problématique de l'articulation entre jeu et grammaire que nous traitons dans cette étude. A travers l'analyse qualitative et quantitative de 135 questionnaires, nous avons étudié les représentations des apprenants et, dans le cadre d'une recherche-action, nous avons examiné les rapports qu'entretiennent grammaire et jeu, en classe. Nous avons également mis en avant des pratiques pédagogiques dont l'objectif est de faire jouer avec profit les apprenants à la grammaire, en classe de langue.
La subordination dans l'oeuvre de Chretien de Troyes a ete etudiee selon deux methodes differ... more La subordination dans l'oeuvre de Chretien de Troyes a ete etudiee selon deux methodes differentes. Tout d'abord, il a ete effectue une etude macroscopique montrant comment Chretien utilisait de facon originale, au douzieme siecle, la subordination dans le discours et la narration. Ensuite, cette etude a ete approfondie par une approche microscopique consistant a analyser les differents outils de la subordination que sont les conjonctions et les locutions conjonctives, a l'aide des methodes de statistique lexicale. A l'issue de cette double approche, on en a conclu que Chretien de Troyes, que ce soit au niveau de l'esprit de la subordination ou de son expression, faisait partie des ecrivains ayant pousse le plus loin les recherches sur les ressources offertes par la subordination.
Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'e... more Ce volume rassemble les communications presentees au dix-neuvieme Colloque du CUER MA qui s'est tenu a Aix-en-Provence en mars 1994 sur le theme : LA VIOLENCE DANS LE MONDE MEDIEVAL Comme les annees precedentes, nous avons utilise les dactylogrammes fournis par les conferenciers. Ainsi les communications ont-elles la presentation exacte determinee par leurs auteurs. Le CUER MA remercie l'Universite de Provence qui a fourni son aide pour l'organisation du colloque et l'impression de ce volume d'actes. Il exprime plus particulierement sa gratitude a mademoiselle Margaret BERTRAND qui a effectue la mise en forme definitive du volume et a monsieur Christian HORY pour la realisation de la maquette et du montage de cet ouvrage.
Comparant cette version du Richard sans peur avec d'une part le Roman de Rou de Wace et d'... more Comparant cette version du Richard sans peur avec d'une part le Roman de Rou de Wace et d'autre part la Chronique des ducs de Normandie de Benoit de Sainte-Maure, l'A. illustre la permeabilite des frontieres entre epopee, roman et chronique - cette oeuvre etablit ainsi une communaute de valeurs entre l'univers merveilleux et diabolique et l'univers feodal, autour du personnage du heros qui s'efforce de convertir au bien tout ce qui lui est donne et qui releve souvent de l'univers infernal.
Resume : L'etudiant est devenu un acteur a part entiere dans la gestion et le processus d’acq... more Resume : L'etudiant est devenu un acteur a part entiere dans la gestion et le processus d’acquisition de ses connaissances et savoir-faire academiques et, de ce fait, il doit faire preuve de competences pour gerer de facon autonome son apprentissage et il doit egalement etre en mesure de s’autoevaluer. Cependant, si apprendre a apprendre constitue un nouvel espace de formation au sein de l’universite, les dispositifs pour s’autoevaluer restent relativement invisibles, voire inaccessibles a l’etudiant. D’autre part, l’autoevaluation et l’autoapprentissage se fondent sur des motivations que l’apprenant a du mal a identifier. Analyser le role et l’importance de la motivation semble primordial si l’on veut aider l’etudiant a mieux s’autoevaluer. Nous proposons ici une analyse de la motivation dans sa relation a l’autoevaluation sous une double approche quantitative et qualitative, a travers un dispositif de tests en ligne pour le classement en langues, developpe par le Centre de lan...
Résumé. L'Université bilingue de Fribourg (Suisse) a réalisé des tests de classement en ligne... more Résumé. L'Université bilingue de Fribourg (Suisse) a réalisé des tests de classement en ligne adaptatifs pour quatre langues. Avec la plateforme Moodle, les étudiants passent un test, qui évalue leurs compétences langagières, afin de pouvoir s'inscrire à un cours de langue étrangère adapté à leur niveau. Depuis quatre semestres, les tests de classement en ligne ont été utilisés avec succès (très peu d'étudiants ont dû changer de niveau de cours). Pour augmenter encore la qualité de cette procédure, nous analysons la validité et de la fidélité des items des différents sous-tests conçus pour l'allemand (DaF) et le français (FLE) à l'aide du modèle de Rasch (Winsteps). Cela pour deux actions : la constitution des tests et de leurs sous-tests (mode adaptatif) et l'amélioration des items (qui participe à la formation continue des compétences des équipes de développement des items).
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