Orientador: Elizabeth Nogueira Gomes da Silva MercuriTese (doutorado) - Universidade Estadual de ... more Orientador: Elizabeth Nogueira Gomes da Silva MercuriTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: As interações que os universitários estabelecem com os seus pares influenciam a aprendizagem e o desenvolvimento. Sabe-se que as características destas interações modificam-se ao longo da graduação e o seu impacto sobre a formação do estudante também é distinto. Além disso, o papel das interações com os principais agentes de socialização, incluindo os pares, pode não ocorrer de maneira direta, mas mediada pelo envolvimento acadêmico, entendido como a quantidade e a qualidade de energia investida pelos estudantes nas atividades. Assim, o presente trabalho analisou o ajuste dos dados empíricos ao modelo teórico no qual as interações acadêmicas e sociais estabelecidas pelos estudantes com os seus pares influenciam o envolvimento acadêmico de ingressantes e concluintes. Participaram do estudo 1070 universitários matriculados em um dos campi de uma unive...
This study aims to analyze the characteristics of university teaching during the Covid-19 pandemi... more This study aims to analyze the characteristics of university teaching during the Covid-19 pandemic that enhanced students’ transition to higher education. Eight first-year students of both sexes were interviewed, and the qualitative analysis of data showed that pedagogical adaptations made in remote education, professor-student interactions, commitment to student education, and recognition of university teaching quality enabled the transition to higher education. These findings restate professors’ role in the learning process and permanence of first-year students, but stress the urgency of thinking about the political and social implications of remote education emergency, including university teaching in the pandemic, considering the intensification of professors’ work and the limited space for their professional development.
As interacoes que os universitarios estabelecem com os seus pares influenciam a aprendizagem e o ... more As interacoes que os universitarios estabelecem com os seus pares influenciam a aprendizagem e o desenvolvimento. Sabe-se que as caracteristicas destas interacoes modificam-se ao longo da graduacao e o seu impacto sobre a formacao do estudante tambem e distinto. Alem disso, o papel das interacoes com os principais agentes de socializacao, incluindo os pares, pode nao ocorrer de maneira direta, mas mediada pelo envolvimento academico, entendido como a quantidade e a qualidade de energia investida pelos estudantes nas atividades. Assim, o presente trabalho analisou o ajuste dos dados empiricos ao modelo teorico no qual as interacoes academicas e sociais estabelecidas pelos estudantes com os seus pares influenciam o envolvimento academico de ingressantes e concluintes. Participaram do estudo 1070 universitarios matriculados em um dos campi de uma universidade confessional localizada na regiao Sudeste do Brasil. Para a coleta de dados foram construidos dois instrumentos e o estudo psico...
A literatura descreve a evasao como um fenomeno multifacetado e que e produto de um complexo cena... more A literatura descreve a evasao como um fenomeno multifacetado e que e produto de um complexo cenario de interacoes longitudinais entre fatores pessoais e institucionais, sendo que as vivencias academicas e sociais dos estudantes influenciam direta e indiretamente o abandono do curso. Diante disso, o objetivo do presente estudo foi compreender o papel preditivo de caracteristicas do estudante, das interacoes que estabelecem com os pares e do envolvimento academico sobre a evasao. Participaram do estudo 566 ingressantes em uma universidade confessional da regiao sudoeste do Brasil. Os dados foram coletados longitudinalmente, sendo a recolha das informacoes de caracterizacao dos alunos e a aplicacao das escalas de Interacao com os Pares e de Envolvimento Academico realizadas no primeiro ano de graduacao. As informacoes da situacao academica (evadido ou nao-evadido) foram coletadas atraves de documentos institucionais dois anos apos o ingresso. Os dados foram analisados atraves da regre...
Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vivenciam uma expansao no numero de matriculas n... more Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vivenciam uma expansao no numero de matriculas nas instituicoes de ensino superior. Dentre os desafios deste crescimento esta a busca por uma oferta de formacao de qualidade, num cenario de abertura a um perfil de estudantes distintos, em termos de Background, genero, idade, nivel socioeconomico, experiencias anteriores e expectativas de formacao. Os desafios associados a aprendizagem do aluno e a permanencia neste nivel educacional tem levado as instituicoes a tracarem politicas que incorporam experiencias que aproximam os estudantes de seus docentes, como tambem dos seus pares, a fim de favorecer o seu processo de integracao, a aprendizagem e a permanencia no ensino superior. Diante da importância que os pares exercem na formacao do estudante, o objetivo deste trabalho foi analisar, atraves de uma revisao das producoes publicadas nos Livros de Actas do CLABES, nos anos de 2011 a 2014, as caracteristicas de tres experiencias academic...
Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of Psychological Assessment, 2013
RESUMO O envolvimento academico, entendido como a participacao dos estudantes nas tarefas educati... more RESUMO O envolvimento academico, entendido como a participacao dos estudantes nas tarefas educativas, e imprescindivel para aprendizagem, desenvolvimento e permanencia no sistema educacional. Este estudo apresenta a construcao e evidencias de validade da Escala de Envolvimento Academico aplicada em 1070 universitarios, com idade media de 23 anos, sendo 50% do sexo masculino e de diferentes cursos e turnos. A Analise Fatorial Exploratoria aplicada a metade da amostra indicou uma estrutura bidimensional: envolvimento com atividades obrigatorias e envolvimento com atividades nao obrigatorias. A Analise Fatorial Confirmatoria realizada com o restante da amostra destacou a adequacao a estrutura fatorial, sendo que as cargas fatoriais dos itens e os indicadores de consistencia interna de cada fator foram adequados. A escala contribui para ampliacao do conhecimento sobre a vivencia academica e reafirma a diversidade de experiencias presentes na formacao universitaria. Palavras-chave: educa...
Contribuições das atividades não obrigatórias na …, 2003
A formacao universitaria e entendida como um processo amplo que visa o desenvolvimento global do ... more A formacao universitaria e entendida como um processo amplo que visa o desenvolvimento global do estudante. E composta por diversas atividades incluindo as nao obrigatorias que se caracterizam por ocorrerem no âmbito de responsabilidade da instituicao, mesmo quando fora do seu espaco fisico e, isoladamente, nao constituirem exigencias para a integralizacao de um curso. O objetivo deste estudo foi investigar as relacoes estabelecidas pelos estudantes entre o envolvimento em atividades nao obrigatorias e as mudancas pessoais percebidas. Dezesseis universitarios, voluntarios, de ambos os sexos e faixa etaria tradicional, matriculados ha no minimo cinco semestres em cursos de graduacao de uma universidade publica do interior paulista foram entrevistados a partir de um roteiro composto por dados de identificacao e informacoes relativas a experiencia universitaria. Os resultados, categorizados atraves de referenciais pre-existentes, confirmam dados da literatura segundo os quais as experiencias educacionais ultrapassam os limites da sala de aula e das exigencias curriculares obrigatorias. Os estudantes vivenciam atividades nao obrigatorias de naturezas distintas, entre elas, Contato com os Pares e Docentes, Trabalho, Atividades de lideranca, Academicas, Viagens, Influencias institucionais, entre outras. Essas atividades, nas suas variacoes quanto a natureza, contribuiram de forma diferenciada para as mudancas no universitario, caracterizando-se algumas pela extensao de atuacao e outras, com a exclusividade para alguns dos tipos de mudancas, categorizadas em cinco dominios: conhecimentos e habilidades academicas, complexidade cognitiva, competencia pratica, competencia interpessoal e humanitarismo. A analise das condicoes para a vivencia destas experiencias aponta a importância da intencionalidade da acao da universidade na concretizacao das propostas de formacao que integrem o conjunto de atividades nao obrigatorias. Abstract
The principle of curricular flexibility foresees innovations in pedagogical projects, which incor... more The principle of curricular flexibility foresees innovations in pedagogical projects, which incorporate, along with the mandatory activities, non-mandatory experiences. Considering the fact that both are essential in the academic development, this study sought to understand, from the students’ perspective, the importance assigned to each of these experiences. The data was obtained from 16 university students enrolled in a public institution of higher education, analyzed qualitatively though interviews. Based on their results, it can be highlighted that the merit of the mandatory experiences is connected with their contents, whereas the optional character is described as a fundamental element in the estimation of the non-mandatory activities. The data suggests the need for integration between the experiences, as opposed to the prominence of one over either group of activities.
As ações afirmativas viabilizam o acesso ao ensino superior (ES) de jovens das camadas populares.... more As ações afirmativas viabilizam o acesso ao ensino superior (ES) de jovens das camadas populares. Diante disso, compreender as construções sociais vinculadas aos conceitos de juventudes e as condições que permitem a tais jovens prosseguirem os estudos são ímpares para a permanência dos mesmos no ES. Essa pesquisa analisa as experiências de escolarização de juventudes das camadas populares que acessaram o ES para identificar as vivências que oportunizaram a continuidade na escolarização. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas com sete jovens ingressantes do ES. Os dados foram analisados qualitativamente pela análise de conteúdo. Os resultados mostram experiências de escolarização marcadas pelo valor da família ao estudo; por sucesso/fracasso na aprendizagem; pelas dificuldades econômicas, que os lançam às mudanças/interrupções na escolarização e aos trabalhos precários; e pelas mediações sociais que os fazem vislumbrar a continuidade dos...
O objetivo deste estudo é analisar as características da docência universitária na pandemia de Co... more O objetivo deste estudo é analisar as características da docência universitária na pandemia de Covid-19 que favoreceram a transição de estudantes ao ensino superior. Oito ingressantes, de ambos os sexos, foram entrevistados e dos dados, analisados qualitativamente, destacam-se: as adaptações pedagógicas realizadas no ensino remoto, as interações professor-aluno, o compromisso com a formação do aluno e o reconhecimento da qualidade da docência universitária como facilitadora da transição ao ensino superior. Tais resultados reafirmam o papel dos professores na aprendizagem e na permanência dos calouros, mas indicam a urgência em se pensar nas implicações políticas e sociais do ensino remoto emergencial, inclusive sobre a docência universitária na pandemia, com sobrecarga de trabalho do professor e pouco espaço para o seu desenvolvimento profissional.
Orientador: Elizabeth Nogueira Gomes da Silva MercuriTese (doutorado) - Universidade Estadual de ... more Orientador: Elizabeth Nogueira Gomes da Silva MercuriTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: As interações que os universitários estabelecem com os seus pares influenciam a aprendizagem e o desenvolvimento. Sabe-se que as características destas interações modificam-se ao longo da graduação e o seu impacto sobre a formação do estudante também é distinto. Além disso, o papel das interações com os principais agentes de socialização, incluindo os pares, pode não ocorrer de maneira direta, mas mediada pelo envolvimento acadêmico, entendido como a quantidade e a qualidade de energia investida pelos estudantes nas atividades. Assim, o presente trabalho analisou o ajuste dos dados empíricos ao modelo teórico no qual as interações acadêmicas e sociais estabelecidas pelos estudantes com os seus pares influenciam o envolvimento acadêmico de ingressantes e concluintes. Participaram do estudo 1070 universitários matriculados em um dos campi de uma unive...
This study aims to analyze the characteristics of university teaching during the Covid-19 pandemi... more This study aims to analyze the characteristics of university teaching during the Covid-19 pandemic that enhanced students’ transition to higher education. Eight first-year students of both sexes were interviewed, and the qualitative analysis of data showed that pedagogical adaptations made in remote education, professor-student interactions, commitment to student education, and recognition of university teaching quality enabled the transition to higher education. These findings restate professors’ role in the learning process and permanence of first-year students, but stress the urgency of thinking about the political and social implications of remote education emergency, including university teaching in the pandemic, considering the intensification of professors’ work and the limited space for their professional development.
As interacoes que os universitarios estabelecem com os seus pares influenciam a aprendizagem e o ... more As interacoes que os universitarios estabelecem com os seus pares influenciam a aprendizagem e o desenvolvimento. Sabe-se que as caracteristicas destas interacoes modificam-se ao longo da graduacao e o seu impacto sobre a formacao do estudante tambem e distinto. Alem disso, o papel das interacoes com os principais agentes de socializacao, incluindo os pares, pode nao ocorrer de maneira direta, mas mediada pelo envolvimento academico, entendido como a quantidade e a qualidade de energia investida pelos estudantes nas atividades. Assim, o presente trabalho analisou o ajuste dos dados empiricos ao modelo teorico no qual as interacoes academicas e sociais estabelecidas pelos estudantes com os seus pares influenciam o envolvimento academico de ingressantes e concluintes. Participaram do estudo 1070 universitarios matriculados em um dos campi de uma universidade confessional localizada na regiao Sudeste do Brasil. Para a coleta de dados foram construidos dois instrumentos e o estudo psico...
A literatura descreve a evasao como um fenomeno multifacetado e que e produto de um complexo cena... more A literatura descreve a evasao como um fenomeno multifacetado e que e produto de um complexo cenario de interacoes longitudinais entre fatores pessoais e institucionais, sendo que as vivencias academicas e sociais dos estudantes influenciam direta e indiretamente o abandono do curso. Diante disso, o objetivo do presente estudo foi compreender o papel preditivo de caracteristicas do estudante, das interacoes que estabelecem com os pares e do envolvimento academico sobre a evasao. Participaram do estudo 566 ingressantes em uma universidade confessional da regiao sudoeste do Brasil. Os dados foram coletados longitudinalmente, sendo a recolha das informacoes de caracterizacao dos alunos e a aplicacao das escalas de Interacao com os Pares e de Envolvimento Academico realizadas no primeiro ano de graduacao. As informacoes da situacao academica (evadido ou nao-evadido) foram coletadas atraves de documentos institucionais dois anos apos o ingresso. Os dados foram analisados atraves da regre...
Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vivenciam uma expansao no numero de matriculas n... more Nas ultimas decadas, os paises latino-americanos vivenciam uma expansao no numero de matriculas nas instituicoes de ensino superior. Dentre os desafios deste crescimento esta a busca por uma oferta de formacao de qualidade, num cenario de abertura a um perfil de estudantes distintos, em termos de Background, genero, idade, nivel socioeconomico, experiencias anteriores e expectativas de formacao. Os desafios associados a aprendizagem do aluno e a permanencia neste nivel educacional tem levado as instituicoes a tracarem politicas que incorporam experiencias que aproximam os estudantes de seus docentes, como tambem dos seus pares, a fim de favorecer o seu processo de integracao, a aprendizagem e a permanencia no ensino superior. Diante da importância que os pares exercem na formacao do estudante, o objetivo deste trabalho foi analisar, atraves de uma revisao das producoes publicadas nos Livros de Actas do CLABES, nos anos de 2011 a 2014, as caracteristicas de tres experiencias academic...
Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of Psychological Assessment, 2013
RESUMO O envolvimento academico, entendido como a participacao dos estudantes nas tarefas educati... more RESUMO O envolvimento academico, entendido como a participacao dos estudantes nas tarefas educativas, e imprescindivel para aprendizagem, desenvolvimento e permanencia no sistema educacional. Este estudo apresenta a construcao e evidencias de validade da Escala de Envolvimento Academico aplicada em 1070 universitarios, com idade media de 23 anos, sendo 50% do sexo masculino e de diferentes cursos e turnos. A Analise Fatorial Exploratoria aplicada a metade da amostra indicou uma estrutura bidimensional: envolvimento com atividades obrigatorias e envolvimento com atividades nao obrigatorias. A Analise Fatorial Confirmatoria realizada com o restante da amostra destacou a adequacao a estrutura fatorial, sendo que as cargas fatoriais dos itens e os indicadores de consistencia interna de cada fator foram adequados. A escala contribui para ampliacao do conhecimento sobre a vivencia academica e reafirma a diversidade de experiencias presentes na formacao universitaria. Palavras-chave: educa...
Contribuições das atividades não obrigatórias na …, 2003
A formacao universitaria e entendida como um processo amplo que visa o desenvolvimento global do ... more A formacao universitaria e entendida como um processo amplo que visa o desenvolvimento global do estudante. E composta por diversas atividades incluindo as nao obrigatorias que se caracterizam por ocorrerem no âmbito de responsabilidade da instituicao, mesmo quando fora do seu espaco fisico e, isoladamente, nao constituirem exigencias para a integralizacao de um curso. O objetivo deste estudo foi investigar as relacoes estabelecidas pelos estudantes entre o envolvimento em atividades nao obrigatorias e as mudancas pessoais percebidas. Dezesseis universitarios, voluntarios, de ambos os sexos e faixa etaria tradicional, matriculados ha no minimo cinco semestres em cursos de graduacao de uma universidade publica do interior paulista foram entrevistados a partir de um roteiro composto por dados de identificacao e informacoes relativas a experiencia universitaria. Os resultados, categorizados atraves de referenciais pre-existentes, confirmam dados da literatura segundo os quais as experiencias educacionais ultrapassam os limites da sala de aula e das exigencias curriculares obrigatorias. Os estudantes vivenciam atividades nao obrigatorias de naturezas distintas, entre elas, Contato com os Pares e Docentes, Trabalho, Atividades de lideranca, Academicas, Viagens, Influencias institucionais, entre outras. Essas atividades, nas suas variacoes quanto a natureza, contribuiram de forma diferenciada para as mudancas no universitario, caracterizando-se algumas pela extensao de atuacao e outras, com a exclusividade para alguns dos tipos de mudancas, categorizadas em cinco dominios: conhecimentos e habilidades academicas, complexidade cognitiva, competencia pratica, competencia interpessoal e humanitarismo. A analise das condicoes para a vivencia destas experiencias aponta a importância da intencionalidade da acao da universidade na concretizacao das propostas de formacao que integrem o conjunto de atividades nao obrigatorias. Abstract
The principle of curricular flexibility foresees innovations in pedagogical projects, which incor... more The principle of curricular flexibility foresees innovations in pedagogical projects, which incorporate, along with the mandatory activities, non-mandatory experiences. Considering the fact that both are essential in the academic development, this study sought to understand, from the students’ perspective, the importance assigned to each of these experiences. The data was obtained from 16 university students enrolled in a public institution of higher education, analyzed qualitatively though interviews. Based on their results, it can be highlighted that the merit of the mandatory experiences is connected with their contents, whereas the optional character is described as a fundamental element in the estimation of the non-mandatory activities. The data suggests the need for integration between the experiences, as opposed to the prominence of one over either group of activities.
As ações afirmativas viabilizam o acesso ao ensino superior (ES) de jovens das camadas populares.... more As ações afirmativas viabilizam o acesso ao ensino superior (ES) de jovens das camadas populares. Diante disso, compreender as construções sociais vinculadas aos conceitos de juventudes e as condições que permitem a tais jovens prosseguirem os estudos são ímpares para a permanência dos mesmos no ES. Essa pesquisa analisa as experiências de escolarização de juventudes das camadas populares que acessaram o ES para identificar as vivências que oportunizaram a continuidade na escolarização. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas com sete jovens ingressantes do ES. Os dados foram analisados qualitativamente pela análise de conteúdo. Os resultados mostram experiências de escolarização marcadas pelo valor da família ao estudo; por sucesso/fracasso na aprendizagem; pelas dificuldades econômicas, que os lançam às mudanças/interrupções na escolarização e aos trabalhos precários; e pelas mediações sociais que os fazem vislumbrar a continuidade dos...
O objetivo deste estudo é analisar as características da docência universitária na pandemia de Co... more O objetivo deste estudo é analisar as características da docência universitária na pandemia de Covid-19 que favoreceram a transição de estudantes ao ensino superior. Oito ingressantes, de ambos os sexos, foram entrevistados e dos dados, analisados qualitativamente, destacam-se: as adaptações pedagógicas realizadas no ensino remoto, as interações professor-aluno, o compromisso com a formação do aluno e o reconhecimento da qualidade da docência universitária como facilitadora da transição ao ensino superior. Tais resultados reafirmam o papel dos professores na aprendizagem e na permanência dos calouros, mas indicam a urgência em se pensar nas implicações políticas e sociais do ensino remoto emergencial, inclusive sobre a docência universitária na pandemia, com sobrecarga de trabalho do professor e pouco espaço para o seu desenvolvimento profissional.
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