O objetivo deste artigo é apresentar dissonâncias conceituais que a Secretaria de Alfabetização (... more O objetivo deste artigo é apresentar dissonâncias conceituais que a Secretaria de Alfabetização (Sealf) do MEC tem adotado a partir da Política Nacional de Alfabetização (2019) e do Programa Tempo de Aprender (2020), desconsiderando as pesquisas científicas realizadas no âmbito das universidades brasileiras. Ao evocar pesquisas internacionais, principalmente do National Reading Painel (2000), a atual Secretaria limita a alfabetização a seu processo metodológico, não levando em conta a importância da dimensão de letramento. Pergunta-se o que está em debate na visão da Sealf, que insiste em não avaliar a importância da formação inicial e continuada de professores de diferentes universidades e de pesquisadores imbuídos de um princípio crítico-político-social, reduzindo o tema a um viés tecnicista do método sintético fônico.
O texto aqui apresentado tem por objetivo traçar os contornos do debate ocorrido em Portugal na f... more O texto aqui apresentado tem por objetivo traçar os contornos do debate ocorrido em Portugal na fronteira entre os séculos XIX e XX. Naquela altura, os imperativos do desenvolvimento científico e tecnológico alçavam a educação ao patamar de alicerce da prosperidade nacional. Supunha-se que Portugal se atrasara em relação aos demais países europeus por não ter sido capaz de construir, pela ampliação e divulgação da cultura, uma civilização pautada perante critérios científicos. O debate sobre a extensão da escola para camadas cada vez mais amplas da população assume tonalidade diferenciada quando os teóricos da pedagogia emprestam linguagens de diferentes áreas para constituir um mosaico daquilo que, desde então, se passaria a chamar "ciência da educação".
The objective of the present paper is to address some aspects of the portuguese pedagogical debat... more The objective of the present paper is to address some aspects of the portuguese pedagogical debate in the periode that immediately followed the Proclamation of the Republic in 1910. Educational periodicals of that time with national circulation - particularly A Federacao Escolar, O Ensino and A Educacao Nacional, - will be used as documentary sources. The strongest motif of pedagogical press following the establishment of the Republic was to know what would be the educational expression more appropriate for the new form of government. Thus, there was great controversy in issues such as the use or not of the Cartilha maternal by Joao de Deus, for teaching reading skills in the primary schools of the young Republic. There was a range of different aspects, other than the different learning of methodologies. These concems were related to the fact that, in the days that followed 5 October 1910, schooling would become a privileged institution with the objective of fulfiling the Republican ideals. A society emancipated from the tradicional dogmas and fundamentally from the power of the Church had to be established. According to Catroga, the sacredness embedded in the religious sphere had to be substituted for the sacredness of civism that inevitably counted on the formation of republican souls. The contemporary supporters of the new government wished to consolidate in the field of culture the transformations that had been started by the political segment. In order to do so, it seemed urgent to give schools the mission of exercising a pedagogy that could consolidate the Republic in the hearts and souls of the younger generations. This strategy became the imperative of the proactive calling to exalt the virtues of the republican government and its strengths. Common citizens were called to participate of a political pedagogy Crusade for the Republic and the Nation. This Crusade swept through the schools, officialized the work of the teachers as if a, intentional r
... a orgurhosa are seus dfreiros e o asforgo inovador do afgumas figures isofadas a grupos qua ne... more ... a orgurhosa are seus dfreiros e o asforgo inovador do afgumas figures isofadas a grupos qua nenhuma responsabffidade rive-ram na sfruagao ... ser-vrde erdenar que es mestres e'a Hngua Iarina, euanee receberem nas suas classes es e'IscIpu!es, para mes ensrnarem, es ...
O objetivo deste artigo é apresentar dissonâncias conceituais que a Secretaria de Alfabetização (... more O objetivo deste artigo é apresentar dissonâncias conceituais que a Secretaria de Alfabetização (Sealf) do MEC tem adotado a partir da Política Nacional de Alfabetização (2019) e do Programa Tempo de Aprender (2020), desconsiderando as pesquisas científicas realizadas no âmbito das universidades brasileiras. Ao evocar pesquisas internacionais, principalmente do National Reading Painel (2000), a atual Secretaria limita a alfabetização a seu processo metodológico, não levando em conta a importância da dimensão de letramento. Pergunta-se o que está em debate na visão da Sealf, que insiste em não avaliar a importância da formação inicial e continuada de professores de diferentes universidades e de pesquisadores imbuídos de um princípio crítico-político-social, reduzindo o tema a um viés tecnicista do método sintético fônico.
O texto aqui apresentado tem por objetivo traçar os contornos do debate ocorrido em Portugal na f... more O texto aqui apresentado tem por objetivo traçar os contornos do debate ocorrido em Portugal na fronteira entre os séculos XIX e XX. Naquela altura, os imperativos do desenvolvimento científico e tecnológico alçavam a educação ao patamar de alicerce da prosperidade nacional. Supunha-se que Portugal se atrasara em relação aos demais países europeus por não ter sido capaz de construir, pela ampliação e divulgação da cultura, uma civilização pautada perante critérios científicos. O debate sobre a extensão da escola para camadas cada vez mais amplas da população assume tonalidade diferenciada quando os teóricos da pedagogia emprestam linguagens de diferentes áreas para constituir um mosaico daquilo que, desde então, se passaria a chamar "ciência da educação".
The objective of the present paper is to address some aspects of the portuguese pedagogical debat... more The objective of the present paper is to address some aspects of the portuguese pedagogical debate in the periode that immediately followed the Proclamation of the Republic in 1910. Educational periodicals of that time with national circulation - particularly A Federacao Escolar, O Ensino and A Educacao Nacional, - will be used as documentary sources. The strongest motif of pedagogical press following the establishment of the Republic was to know what would be the educational expression more appropriate for the new form of government. Thus, there was great controversy in issues such as the use or not of the Cartilha maternal by Joao de Deus, for teaching reading skills in the primary schools of the young Republic. There was a range of different aspects, other than the different learning of methodologies. These concems were related to the fact that, in the days that followed 5 October 1910, schooling would become a privileged institution with the objective of fulfiling the Republican ideals. A society emancipated from the tradicional dogmas and fundamentally from the power of the Church had to be established. According to Catroga, the sacredness embedded in the religious sphere had to be substituted for the sacredness of civism that inevitably counted on the formation of republican souls. The contemporary supporters of the new government wished to consolidate in the field of culture the transformations that had been started by the political segment. In order to do so, it seemed urgent to give schools the mission of exercising a pedagogy that could consolidate the Republic in the hearts and souls of the younger generations. This strategy became the imperative of the proactive calling to exalt the virtues of the republican government and its strengths. Common citizens were called to participate of a political pedagogy Crusade for the Republic and the Nation. This Crusade swept through the schools, officialized the work of the teachers as if a, intentional r
... a orgurhosa are seus dfreiros e o asforgo inovador do afgumas figures isofadas a grupos qua ne... more ... a orgurhosa are seus dfreiros e o asforgo inovador do afgumas figures isofadas a grupos qua nenhuma responsabffidade rive-ram na sfruagao ... ser-vrde erdenar que es mestres e'a Hngua Iarina, euanee receberem nas suas classes es e'IscIpu!es, para mes ensrnarem, es ...
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