Les compétences cognitives sont nécessaires au développement harmonieux des adolescents dans la m... more Les compétences cognitives sont nécessaires au développement harmonieux des adolescents dans la mesure où elles contribuent à un meilleur ajustement personnel et social. Elles se trouvent donc impliquées dans les problématiques qui font l’objet des autres chapitres de cet ouvrage. Mais comment décrire ces compétences en elles-mêmes et comment les situer par rapport aux autres domaines fonctionnels et aux contextes de leur évaluation ? Ce chapitre est organisé autour de quatre grands thèmes : ..
Pour qui s’intéresse au développement cognitif à la période de l’adolescence, deux événements imp... more Pour qui s’intéresse au développement cognitif à la période de l’adolescence, deux événements importants se sont produits en 1955, il y a tout juste cinquante ans. Il y eut tout d’abord ce fameux symposium de l’APSLF à Genève, publié en 1956 (Osterrieth, Piaget, Saussure, Tanner, Wallon, Zazzo, Inhelder, & Rey, 1956), où Piaget et quelques autres chercheurs de l’époque s’efforcèrent de préciser leur conception des stades du développement psychologique. À cette occasion, Piaget fut l’un des ra..
Difficultes methodologiques de l'evaluation des operations intellectuelles: selon le modele i... more Difficultes methodologiques de l'evaluation des operations intellectuelles: selon le modele implicite du sujet, les differences liees au choix des epreuves, la variabilite inter- et intra-individuelle
Les conceptions theoriques de Pierre Greco ont beaucoup evolue depuis ses premiers travaux de la ... more Les conceptions theoriques de Pierre Greco ont beaucoup evolue depuis ses premiers travaux de la fin des annees 50 jusqu'au modele RST qu'il a propose dans les annees 80 (R pour representation, S pour structures, T pour traitement). Pourtant, Greco n'a pas cesse de montrer la necessite epistemologique de caracteriser les structures sous-jacentes aux activites cognitives. Ce principe d'analyse impose de discuter les criteres utilises pour attester la logicite des reponses. Par ailleurs, il s'accompagne chez Greco d'une orientation de plus en plus explicite vers une approche semiotique et genetique de l'objet. Cette approche se trouve au centre des discussions actuelles sur la generalisation structurale
L'approche comparative interculturelle du developpement cognitif doit s'appuyer sur des s... more L'approche comparative interculturelle du developpement cognitif doit s'appuyer sur des situations pertinentes pour les enfants des groupes considerees. A partir d'une recherche precedente sur les activites quotidiennes des enfants kanak, nous avons choisi d'utiliser le tressage d'un kello (petit moulin a vent fabrique a des fins ludiques par les enfants kanak). Cent quatre-vingt douze enfants francais et kanak ont ete interroges dans la situation classique des cubes de Kohs et dans une situation de jugements de morphisme inspiree du kello. Bien que les enfants kanak reussissent moins bien que les Francais l'epreuve des cubes de Kohs, leurs performances sont pour le moins equivalentes a celles des Francais dans la situation issue du kello. Par ailleurs, les criteres utilises par les enfants pour les jugements de morphisme sont analyses et compares dans le but de rechercher les mecanismes cognitifs communs en developpement et de localiser les specificites liee...
Difficultes methodologiques de l'evaluation des operations intellectuelles: selon le modele i... more Difficultes methodologiques de l'evaluation des operations intellectuelles: selon le modele implicite du sujet, les differences liees au choix des epreuves, la variabilite inter- et intra-individuelle
Les compétences cognitives sont nécessaires au développement harmonieux des adolescents dans la m... more Les compétences cognitives sont nécessaires au développement harmonieux des adolescents dans la mesure où elles contribuent à un meilleur ajustement personnel et social. Elles se trouvent donc impliquées dans les problématiques qui font l’objet des autres chapitres de cet ouvrage. Mais comment décrire ces compétences en elles-mêmes et comment les situer par rapport aux autres domaines fonctionnels et aux contextes de leur évaluation ? Ce chapitre est organisé autour de quatre grands thèmes : ..
Pour qui s’intéresse au développement cognitif à la période de l’adolescence, deux événements imp... more Pour qui s’intéresse au développement cognitif à la période de l’adolescence, deux événements importants se sont produits en 1955, il y a tout juste cinquante ans. Il y eut tout d’abord ce fameux symposium de l’APSLF à Genève, publié en 1956 (Osterrieth, Piaget, Saussure, Tanner, Wallon, Zazzo, Inhelder, & Rey, 1956), où Piaget et quelques autres chercheurs de l’époque s’efforcèrent de préciser leur conception des stades du développement psychologique. À cette occasion, Piaget fut l’un des ra..
Difficultes methodologiques de l'evaluation des operations intellectuelles: selon le modele i... more Difficultes methodologiques de l'evaluation des operations intellectuelles: selon le modele implicite du sujet, les differences liees au choix des epreuves, la variabilite inter- et intra-individuelle
Les conceptions theoriques de Pierre Greco ont beaucoup evolue depuis ses premiers travaux de la ... more Les conceptions theoriques de Pierre Greco ont beaucoup evolue depuis ses premiers travaux de la fin des annees 50 jusqu'au modele RST qu'il a propose dans les annees 80 (R pour representation, S pour structures, T pour traitement). Pourtant, Greco n'a pas cesse de montrer la necessite epistemologique de caracteriser les structures sous-jacentes aux activites cognitives. Ce principe d'analyse impose de discuter les criteres utilises pour attester la logicite des reponses. Par ailleurs, il s'accompagne chez Greco d'une orientation de plus en plus explicite vers une approche semiotique et genetique de l'objet. Cette approche se trouve au centre des discussions actuelles sur la generalisation structurale
L'approche comparative interculturelle du developpement cognitif doit s'appuyer sur des s... more L'approche comparative interculturelle du developpement cognitif doit s'appuyer sur des situations pertinentes pour les enfants des groupes considerees. A partir d'une recherche precedente sur les activites quotidiennes des enfants kanak, nous avons choisi d'utiliser le tressage d'un kello (petit moulin a vent fabrique a des fins ludiques par les enfants kanak). Cent quatre-vingt douze enfants francais et kanak ont ete interroges dans la situation classique des cubes de Kohs et dans une situation de jugements de morphisme inspiree du kello. Bien que les enfants kanak reussissent moins bien que les Francais l'epreuve des cubes de Kohs, leurs performances sont pour le moins equivalentes a celles des Francais dans la situation issue du kello. Par ailleurs, les criteres utilises par les enfants pour les jugements de morphisme sont analyses et compares dans le but de rechercher les mecanismes cognitifs communs en developpement et de localiser les specificites liee...
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