V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybo... more V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybovost v knihach o přirodě pro děti, ktere jsem uskutecnila mezi cleny Facebookove skupiny Přirodovědný kviz v dubnu 2020. Ukazalo se, že v knihach pro děti o přirodě se vyskytuje skutecně velke množstvi chyb. Objevene chyby lze kategorizovat jako chybne nazvy (nazev druhu ci rodu neodpovida ilustraci ci fotografii), chybne zařazeni do skupiny, chybný výskyt ci chybne spolu-vyskytovani vice organismů, chybne chovani, předevsim potravni, chybný tvar těla nebo jeho casti, chybna orientace casti těla. Použivani knih o přirodě s chybami narusuje rozvijeni přirodovědne gramotnosti, a to zvlasť rozvijeni přirodovědneho jazyka. Narusuje take chovani děti, ktere chtěji napodobovat hrdiny dětských knih, a nasledně nosi domů ježky a krmi je mlekem. Ucitelky a ucitele děti předskolniho věku a rodice bez přirodovědneho vzdělani maji obvykle problem chyby identifikovat. Na zakladni skoly nastupuji žaci se zažitými nespravnými nazvy druhů a rodů (pojmy) i s různými miskoncepty, ktere v některých připadech přetrvavaji do dospěleho věku.
Information and communication technologies (ICT) play an increasingly important role in learning ... more Information and communication technologies (ICT) play an increasingly important role in learning and teaching. The way they are used in specific lessons is influenced by a number of factors, one of the most important of which is the teacher's beliefs about the use of ICT in education. The way teachers think about modern technologies is very important and greatly influences how they use ICT in their teaching. Our paper presents a partial output of research focusing on the influence of teachers' beliefs on the use of ICT in teaching. Within the presented research, lessons of several mathematics teachers were recorded longitudinally. The recordings from classes were subsequently coded by a team of researchers and analysed in detail on the basis of Grounded theory. Several different aspects of teaching were observed in the analysis: Forms of instruction, Teacher-pupil communication, Pupil activities at the blackboard, Pupil activity on PC or laptop, ICT involvement, Teacher acti...
This review study focuses on the teaching of photosynthesis, and it builds on previous review stu... more This review study focuses on the teaching of photosynthesis, and it builds on previous review studies. The aim of this study is to present the findings to readers and thus contribute to improving the training of future teachers and student education. This study conducted a critical review of the topic of photosynthesis education, by examining 80 systematically selected articles through quantitative and qualitative approaches. The quantitative analysis highlighted the increasing number of studies in recent years and helped identify the main issues, namely teaching methods and misconceptions. In contrast, the qualitative conceptualization showed that photosynthesis education is a key topic for the development of science literacy and serves as a model for how teachers can educate students on difficult and complex issues. An alarming issue is that misconceptions adopted in childhood are powerful and often persist into adulthood (including teachers). Professional education on photosynthe...
The proposed doctoral thesis has been created with the aim to create a new modern concept of Envi... more The proposed doctoral thesis has been created with the aim to create a new modern concept of Environmental Education at primary schools, a concept that would reflect the changing conditions at schools and react to the changes in the behavioural patterns of the pupils (see Att 1/7). Czech Environmental Education bears all the signs of a "good programme": it has tradition, teachers, gurus, international contacts, a history, and a future (Činčera, 2007). A scientific thesis however cannot be content with (mostly) intuitive theories the way Czech Environmental Education has been. For the newly emerging Environmental Education field, there is the natural tendency to revise and scientifically suppport all of the generally accepted truths, to verify the methodology, conduct evaluation and self-evaluation, and sometimes to try to discover the undiscovered. The proposed doctoral thesis aims at revising, discovering and innovating the research fields of Environmental Education at pr...
Cilem tohoto clanku je propagovat portfoliove hodnoceni pro evaluaci průřezoveho tematu environme... more Cilem tohoto clanku je propagovat portfoliove hodnoceni pro evaluaci průřezoveho tematu environmentalni výchova.
Clanek strucně představuje teorii rozlicných inteligenci Howarda Gardnera a tzv. inteligencni spe... more Clanek strucně představuje teorii rozlicných inteligenci Howarda Gardnera a tzv. inteligencni spektrum. Podrobně se věnuje tzv. osme - přirodovědne inteligenci. Nabizi resersni přehled jejich projevů, který poslouži k vytvořeni diagnostiky tohoto nadani. Diskutuje postaveni ditěte s přirodovědnou inteligenci ve třidě, skole i v rodině. Upozorňuje na problematiku hodnoceni a navrhuje dbat na to, aby hodnoceni bylo tzv. spravedlive i k inteligencim (jako je např. portfoliove hodnoceni). Upozorňuje na skutecnost, že k rozvijeni přirodovědne inteligence jsou v soucasnosti nezbytne mimoskolni a zajmove aktivity. A představuje dvě z nich - Sněm děti CR a Projekt Krajina domova. Clanek obsahuje 9 kazuistik (vybraných z literatury i z vlastnich výzkumných zaznamů).
PISA study has defined several key areas to be paid attention to by teachers. One of these areas ... more PISA study has defined several key areas to be paid attention to by teachers. One of these areas is work with models. The term model can be understood very broadly, it can refer to a drawing of a chemical reaction, a plastic model, a permanent mount (taxidermy) to advanced 3D projections. Teachers are no longer confined to teaching materials and aids available physically at schools. Thanks to information technology, models can be included in lessons almost without any limits. However, work with models is very specific due to the simple fact that a model always differs from what it represents. Efficiency of education using ICT can be affected negatively in case that work with complex models requires high level of abstraction which pupils are not capable of (Harrison and Treagust, 2000). Jančaříková (2015) points out that – due to the demands on upper secondary pupils – children must be taught how to relate models to real objects from very early stages. Linking an object to its model ...
V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybo... more V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybovost v knihach o přirodě pro děti, ktere jsem uskutecnila mezi cleny Facebookove skupiny Přirodovědný kviz v dubnu 2020. Ukazalo se, že v knihach pro děti o přirodě se vyskytuje skutecně velke množstvi chyb. Objevene chyby lze kategorizovat jako chybne nazvy (nazev druhu ci rodu neodpovida ilustraci ci fotografii), chybne zařazeni do skupiny, chybný výskyt ci chybne spolu-vyskytovani vice organismů, chybne chovani, předevsim potravni, chybný tvar těla nebo jeho casti, chybna orientace casti těla. Použivani knih o přirodě s chybami narusuje rozvijeni přirodovědne gramotnosti, a to zvlasť rozvijeni přirodovědneho jazyka. Narusuje take chovani děti, ktere chtěji napodobovat hrdiny dětských knih, a nasledně nosi domů ježky a krmi je mlekem. Ucitelky a ucitele děti předskolniho věku a rodice bez přirodovědneho vzdělani maji obvykle problem chyby identifikovat. Na zakladni skoly nastupuji žaci se zažitými nespravnými nazvy druhů a rodů (pojmy) i s různými miskoncepty, ktere v některých připadech přetrvavaji do dospěleho věku.
The article introduces Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences and the so-called intell... more The article introduces Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences and the so-called intelligence spectrum. It focuses on the so-called eighth – Naturalist Intelligence. It presents a research overview of how Naturalist Intelligence manifests itself. This overview is a useful tool and basis for development of diagnostics of this talent. The article discusses the situation of a child with naturalist intelligence in their class, school and family. It draws attention to the issue of assessment and advocates the idea that assessment should be fair with respect to all intelligences (such as portfolio assessment). It points out the fact that development of naturalist intelligence is nowadays impossible without extracurricular and free time activities. It also introduces two such activities – Czech Children’s Congress and the project Landscape of Our Home. The article presents 9 casuistries (selected from literature and from the author’s own research records).
V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybo... more V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybovost v knihach o přirodě pro děti, ktere jsem uskutecnila mezi cleny Facebookove skupiny Přirodovědný kviz v dubnu 2020. Ukazalo se, že v knihach pro děti o přirodě se vyskytuje skutecně velke množstvi chyb. Objevene chyby lze kategorizovat jako chybne nazvy (nazev druhu ci rodu neodpovida ilustraci ci fotografii), chybne zařazeni do skupiny, chybný výskyt ci chybne spolu-vyskytovani vice organismů, chybne chovani, předevsim potravni, chybný tvar těla nebo jeho casti, chybna orientace casti těla. Použivani knih o přirodě s chybami narusuje rozvijeni přirodovědne gramotnosti, a to zvlasť rozvijeni přirodovědneho jazyka. Narusuje take chovani děti, ktere chtěji napodobovat hrdiny dětských knih, a nasledně nosi domů ježky a krmi je mlekem. Ucitelky a ucitele děti předskolniho věku a rodice bez přirodovědneho vzdělani maji obvykle problem chyby identifikovat. Na zakladni skoly nastupuji žaci se zažitými nespravnými nazvy druhů a rodů (pojmy) i s různými miskoncepty, ktere v některých připadech přetrvavaji do dospěleho věku.
Information and communication technologies (ICT) play an increasingly important role in learning ... more Information and communication technologies (ICT) play an increasingly important role in learning and teaching. The way they are used in specific lessons is influenced by a number of factors, one of the most important of which is the teacher's beliefs about the use of ICT in education. The way teachers think about modern technologies is very important and greatly influences how they use ICT in their teaching. Our paper presents a partial output of research focusing on the influence of teachers' beliefs on the use of ICT in teaching. Within the presented research, lessons of several mathematics teachers were recorded longitudinally. The recordings from classes were subsequently coded by a team of researchers and analysed in detail on the basis of Grounded theory. Several different aspects of teaching were observed in the analysis: Forms of instruction, Teacher-pupil communication, Pupil activities at the blackboard, Pupil activity on PC or laptop, ICT involvement, Teacher acti...
This review study focuses on the teaching of photosynthesis, and it builds on previous review stu... more This review study focuses on the teaching of photosynthesis, and it builds on previous review studies. The aim of this study is to present the findings to readers and thus contribute to improving the training of future teachers and student education. This study conducted a critical review of the topic of photosynthesis education, by examining 80 systematically selected articles through quantitative and qualitative approaches. The quantitative analysis highlighted the increasing number of studies in recent years and helped identify the main issues, namely teaching methods and misconceptions. In contrast, the qualitative conceptualization showed that photosynthesis education is a key topic for the development of science literacy and serves as a model for how teachers can educate students on difficult and complex issues. An alarming issue is that misconceptions adopted in childhood are powerful and often persist into adulthood (including teachers). Professional education on photosynthe...
The proposed doctoral thesis has been created with the aim to create a new modern concept of Envi... more The proposed doctoral thesis has been created with the aim to create a new modern concept of Environmental Education at primary schools, a concept that would reflect the changing conditions at schools and react to the changes in the behavioural patterns of the pupils (see Att 1/7). Czech Environmental Education bears all the signs of a "good programme": it has tradition, teachers, gurus, international contacts, a history, and a future (Činčera, 2007). A scientific thesis however cannot be content with (mostly) intuitive theories the way Czech Environmental Education has been. For the newly emerging Environmental Education field, there is the natural tendency to revise and scientifically suppport all of the generally accepted truths, to verify the methodology, conduct evaluation and self-evaluation, and sometimes to try to discover the undiscovered. The proposed doctoral thesis aims at revising, discovering and innovating the research fields of Environmental Education at pr...
Cilem tohoto clanku je propagovat portfoliove hodnoceni pro evaluaci průřezoveho tematu environme... more Cilem tohoto clanku je propagovat portfoliove hodnoceni pro evaluaci průřezoveho tematu environmentalni výchova.
Clanek strucně představuje teorii rozlicných inteligenci Howarda Gardnera a tzv. inteligencni spe... more Clanek strucně představuje teorii rozlicných inteligenci Howarda Gardnera a tzv. inteligencni spektrum. Podrobně se věnuje tzv. osme - přirodovědne inteligenci. Nabizi resersni přehled jejich projevů, který poslouži k vytvořeni diagnostiky tohoto nadani. Diskutuje postaveni ditěte s přirodovědnou inteligenci ve třidě, skole i v rodině. Upozorňuje na problematiku hodnoceni a navrhuje dbat na to, aby hodnoceni bylo tzv. spravedlive i k inteligencim (jako je např. portfoliove hodnoceni). Upozorňuje na skutecnost, že k rozvijeni přirodovědne inteligence jsou v soucasnosti nezbytne mimoskolni a zajmove aktivity. A představuje dvě z nich - Sněm děti CR a Projekt Krajina domova. Clanek obsahuje 9 kazuistik (vybraných z literatury i z vlastnich výzkumných zaznamů).
PISA study has defined several key areas to be paid attention to by teachers. One of these areas ... more PISA study has defined several key areas to be paid attention to by teachers. One of these areas is work with models. The term model can be understood very broadly, it can refer to a drawing of a chemical reaction, a plastic model, a permanent mount (taxidermy) to advanced 3D projections. Teachers are no longer confined to teaching materials and aids available physically at schools. Thanks to information technology, models can be included in lessons almost without any limits. However, work with models is very specific due to the simple fact that a model always differs from what it represents. Efficiency of education using ICT can be affected negatively in case that work with complex models requires high level of abstraction which pupils are not capable of (Harrison and Treagust, 2000). Jančaříková (2015) points out that – due to the demands on upper secondary pupils – children must be taught how to relate models to real objects from very early stages. Linking an object to its model ...
V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybo... more V přispěvku jsou představeny a diskutovany výsledky kratkeho kvalitativniho setřeni na tema chybovost v knihach o přirodě pro děti, ktere jsem uskutecnila mezi cleny Facebookove skupiny Přirodovědný kviz v dubnu 2020. Ukazalo se, že v knihach pro děti o přirodě se vyskytuje skutecně velke množstvi chyb. Objevene chyby lze kategorizovat jako chybne nazvy (nazev druhu ci rodu neodpovida ilustraci ci fotografii), chybne zařazeni do skupiny, chybný výskyt ci chybne spolu-vyskytovani vice organismů, chybne chovani, předevsim potravni, chybný tvar těla nebo jeho casti, chybna orientace casti těla. Použivani knih o přirodě s chybami narusuje rozvijeni přirodovědne gramotnosti, a to zvlasť rozvijeni přirodovědneho jazyka. Narusuje take chovani děti, ktere chtěji napodobovat hrdiny dětských knih, a nasledně nosi domů ježky a krmi je mlekem. Ucitelky a ucitele děti předskolniho věku a rodice bez přirodovědneho vzdělani maji obvykle problem chyby identifikovat. Na zakladni skoly nastupuji žaci se zažitými nespravnými nazvy druhů a rodů (pojmy) i s různými miskoncepty, ktere v některých připadech přetrvavaji do dospěleho věku.
The article introduces Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences and the so-called intell... more The article introduces Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences and the so-called intelligence spectrum. It focuses on the so-called eighth – Naturalist Intelligence. It presents a research overview of how Naturalist Intelligence manifests itself. This overview is a useful tool and basis for development of diagnostics of this talent. The article discusses the situation of a child with naturalist intelligence in their class, school and family. It draws attention to the issue of assessment and advocates the idea that assessment should be fair with respect to all intelligences (such as portfolio assessment). It points out the fact that development of naturalist intelligence is nowadays impossible without extracurricular and free time activities. It also introduces two such activities – Czech Children’s Congress and the project Landscape of Our Home. The article presents 9 casuistries (selected from literature and from the author’s own research records).
Uploads
Papers by Kateřina Jančaříková