Berikut berkas latihan Asesmen Akhir Semester Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia Beserta Lembar J... more Berikut berkas latihan Asesmen Akhir Semester Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia Beserta Lembar Jawabanya, sebagai bahan referensi untuk pembuatan soal
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH DALAM PEMETAAN MUTU PAUD TAHUN2021, DIDAPAT SAAT PEMBINAAN BERSAM... more INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH DALAM PEMETAAN MUTU PAUD TAHUN2021, DIDAPAT SAAT PEMBINAAN BERSAMA PENGAWAS SEKOLAH
Kurikulum Pendidikan Profesi Guru Bahasa Indonesia, didapat pada saat sosialisasi kurikulum pendi... more Kurikulum Pendidikan Profesi Guru Bahasa Indonesia, didapat pada saat sosialisasi kurikulum pendidikan profisi di dinas pendidikan provinsi jawa barat
Laporan Rencana Pengembangan Sekolah ini merupakan dokumen yang saya buat sebagai tugas akhir dal... more Laporan Rencana Pengembangan Sekolah ini merupakan dokumen yang saya buat sebagai tugas akhir dalam Pelatihan Pendidikan Kepalan Sekolah Tingkat Provinsi Jawa Barat yang dilaksanakan di Hotel Harris Selama 6 Hari, Jika Dokumen ini bermanfaat sebagai bahan referensi bagi para guru dan kepala sekolah yang sedang melaksanakan pendidikan penguatan kepala sekolah atau calon kepala sekolah
The aim of this research is to produce a module of Indonesian language learning material with min... more The aim of this research is to produce a module of Indonesian language learning material with mind mapping in writing paper ability which are valid, practice, and effective to be used by the XI grade students of SMA/MA. This research tends to research and development research by using 4-D model of development. Development activities are started by identification, design, and development. Data of this research belongs to quantitative that is got by assessment of valuator, Indonesian teacher, students, and the result of students in learning Indonesian. Based on the analysis and discussion of data, the writer gives many conclusions. First, validation of module of Indonesian language learning material with mind mapping in writing paper ability at the XI grade students of SMA Negeri 1 Batangtoru tends to very valid with 94,89. Second, practicability of the modul can be said as very practice with 81.71. Third, effectiveness of the module tends to very effective with 86,74 from students and completeness show the result of learning is good category or 76.85 (34 students from 39 students). Therefore, it can be concluded that the module which is developed can be used as learning material in the school, especially for the XI grade students of SMA Negeri 1 Batangtoru in writing paper ability.
A. Kompetensi Dasar 3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat ... more A. Kompetensi Dasar 3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.. 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca B. Materi Pembelajaran • Karakeristik hikayat. • Isi hikayat. • Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). C. Kegiatan Pembelajaran • Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat. • Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat. • Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun
A. Kompetensi Dasar 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengaya... more A. Kompetensi Dasar 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca.gkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.. 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
A. Kompetensi Dasar 3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa piha... more A. Kompetensi Dasar 3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.. 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat B. Materi Pembelajaran Debat: • esensi debat; • mosi (permasalahan yang didebatkan); • argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan • tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen). C. Kegiatan Pembelajaran • Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. • Melaksanakan debat. • Mengevaluasi pelaksanaan debat.
Berikut berkas latihan Asesmen Akhir Semester Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia Beserta Lembar J... more Berikut berkas latihan Asesmen Akhir Semester Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia Beserta Lembar Jawabanya, sebagai bahan referensi untuk pembuatan soal
INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH DALAM PEMETAAN MUTU PAUD TAHUN2021, DIDAPAT SAAT PEMBINAAN BERSAM... more INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH DALAM PEMETAAN MUTU PAUD TAHUN2021, DIDAPAT SAAT PEMBINAAN BERSAMA PENGAWAS SEKOLAH
Kurikulum Pendidikan Profesi Guru Bahasa Indonesia, didapat pada saat sosialisasi kurikulum pendi... more Kurikulum Pendidikan Profesi Guru Bahasa Indonesia, didapat pada saat sosialisasi kurikulum pendidikan profisi di dinas pendidikan provinsi jawa barat
Laporan Rencana Pengembangan Sekolah ini merupakan dokumen yang saya buat sebagai tugas akhir dal... more Laporan Rencana Pengembangan Sekolah ini merupakan dokumen yang saya buat sebagai tugas akhir dalam Pelatihan Pendidikan Kepalan Sekolah Tingkat Provinsi Jawa Barat yang dilaksanakan di Hotel Harris Selama 6 Hari, Jika Dokumen ini bermanfaat sebagai bahan referensi bagi para guru dan kepala sekolah yang sedang melaksanakan pendidikan penguatan kepala sekolah atau calon kepala sekolah
The aim of this research is to produce a module of Indonesian language learning material with min... more The aim of this research is to produce a module of Indonesian language learning material with mind mapping in writing paper ability which are valid, practice, and effective to be used by the XI grade students of SMA/MA. This research tends to research and development research by using 4-D model of development. Development activities are started by identification, design, and development. Data of this research belongs to quantitative that is got by assessment of valuator, Indonesian teacher, students, and the result of students in learning Indonesian. Based on the analysis and discussion of data, the writer gives many conclusions. First, validation of module of Indonesian language learning material with mind mapping in writing paper ability at the XI grade students of SMA Negeri 1 Batangtoru tends to very valid with 94,89. Second, practicability of the modul can be said as very practice with 81.71. Third, effectiveness of the module tends to very effective with 86,74 from students and completeness show the result of learning is good category or 76.85 (34 students from 39 students). Therefore, it can be concluded that the module which is developed can be used as learning material in the school, especially for the XI grade students of SMA Negeri 1 Batangtoru in writing paper ability.
A. Kompetensi Dasar 3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat ... more A. Kompetensi Dasar 3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.. 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca B. Materi Pembelajaran • Karakeristik hikayat. • Isi hikayat. • Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). C. Kegiatan Pembelajaran • Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat. • Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat. • Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun
A. Kompetensi Dasar 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengaya... more A. Kompetensi Dasar 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca.gkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.. 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
A. Kompetensi Dasar 3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa piha... more A. Kompetensi Dasar 3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.. 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat B. Materi Pembelajaran Debat: • esensi debat; • mosi (permasalahan yang didebatkan); • argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan • tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen). C. Kegiatan Pembelajaran • Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. • Melaksanakan debat. • Mengevaluasi pelaksanaan debat.
berupa pembahasan khususnya untuk para guru yang mengajar, diambil dari al-qur'an dan hadist seba... more berupa pembahasan khususnya untuk para guru yang mengajar, diambil dari al-qur'an dan hadist sebagai referensi dan pembelajaran pembekalan baik guru senior atua guru yang baru awal mengajar
Berikut terjemah kitab al jurumiah untuk hafalan dalam pembelajaran bahasa arab di pesantren bap... more Berikut terjemah kitab al jurumiah untuk hafalan dalam pembelajaran bahasa arab di pesantren bapak ibu sekalian
Soal yang disusun untuk latihan Penilaian Akhir Semester lengkap dengan kunci jawaban, digunakan ... more Soal yang disusun untuk latihan Penilaian Akhir Semester lengkap dengan kunci jawaban, digunakan untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam memahami mata Pelajaran Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Dasar 3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa piha... more A. Kompetensi Dasar 3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.. 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat B. Materi Pembelajaran Debat: • esensi debat; • mosi (permasalahan yang didebatkan); • argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan • tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen). C. Kegiatan Pembelajaran • Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. • Melaksanakan debat. • Mengevaluasi pelaksanaan debat.
A. Kompetensi Dasar 3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat ... more A. Kompetensi Dasar 3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.. 4.7 Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca B. Materi Pembelajaran • Karakeristik hikayat. • Isi hikayat. • Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). C. Kegiatan Pembelajaran • Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat. • Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat. • Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun
A. Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan... more A. Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.. 4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan B. Materi Pembelajaran Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun. C. Kegiatan Pembelajaran • Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan), • Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi. • Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikanstruktur teks dan aspek kebahasaan. • Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiteks negosiasi yang telah disusun.
A. Kompetensi Dasar 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengaya... more A. Kompetensi Dasar 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca.gkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.. 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca
Uploads
Papers by LUKMAN FILES