PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS COMO VIÉS PARA EFETIVAÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO: A PERCEPÇÃO D... more PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS COMO VIÉS PARA EFETIVAÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO: A PERCEPÇÃO DOS DISCENTES NA EJ
Este trabalho pretende contribuir para o estudo do processo de recomposição do campo da educação ... more Este trabalho pretende contribuir para o estudo do processo de recomposição do campo da educação básica de adultos que, estando a verificar-se no conjunto dos países centrais, apresenta em Portugal especificidades que resultam das circunstâncias sócio-históricas próprias da sociedade portuguesa. Numa abordagem pluriperspectivada, interpretativa e crítica procura-se analisar os processos de institucionalização das novas tendências que diversos autores vêm assinalando e que se revelam na afirmação da importância central da formação para as políticas de emprego e no estabelecimento de novas formas de regulação das instituições promotoras de educação e formação de adultos, com a territorialização e a contratualização da regulação dos meios para concretizar os objectivos que as autoridades político-administrativas definem para a formação. Foi um esforço de pesquisa que exigiu a interpretação das interacções entre as políticas públicas para o sector da educação e formação de adultos e as ...
Este estudo é o primeiro de uma colecção de trabalhos temáticos com o objectivo de sistematizar o... more Este estudo é o primeiro de uma colecção de trabalhos temáticos com o objectivo de sistematizar o conhecimento emergente dos projectos Emprego e Adapt no domínio da educação-formação, num contexto de apoio à inserção social e profissional de públicos desfavorecidos. Não teve por base um processo de avaliação 'ex-post' sobre projectos das referidas inciativas comunitárias, mas fundamentalmente uma recolha de apreciação e de dados objectivos, realizada junto de entidades promotoras, e da respectiva sistematização à luz da experiência e das convicções dos autores, a fim de se traçarem pistas, para o futuro, mais adequadas e eficazes. Pretendeu-se com isto um documento de natureza estratégica, mais do que teórica ou metodológica. Organizado em dois grandes capítulos, aborda as seguintes temáticas: metodologia, as entidades e os projectos das iniciativas Emprego e adapt, implantação e conhecimento do meio local, enquadramento do projecto no plano global da actividade, condições p...
Balanço e prospetiva do campo da educação de adultos em Portugal, 30 anos após a aprovação da Lei... more Balanço e prospetiva do campo da educação de adultos em Portugal, 30 anos após a aprovação da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Leitura das novas orientações políticas para a educação de adultos em Portugal dos dilemas com qu... more Leitura das novas orientações políticas para a educação de adultos em Portugal dos dilemas com que os educadores de adultos se confrontam no seu trabalho quotidiano.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A participação dos mais velhos na educação de adultos está em expansão e constitui-se como um dos... more A participação dos mais velhos na educação de adultos está em expansão e constitui-se como um dos seus desafios essenciais: não apenas por o peso dos idosos em relação ao total da população estar a aumentar de modo significativo, mas sobretudo por se reconhecer o papel social decisivo que devem assumir na vida social contemporânea. É pois essencial que tenham oportunidade de aprender em igualdade de circunstâncias e através de soluções educativas apropriadas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Este trabalho resulta de uma pesquisa de mestrado cujo proposito foi compreender como se concreti... more Este trabalho resulta de uma pesquisa de mestrado cujo proposito foi compreender como se concretiza a organizacao curricular estruturada por nucleos pedagogicos e areas do conhecimento, que agrega saberes da formacao basica e tecnica e e inspirada nas concepcoes de Curriculo Integrado (CI). O estudo de caso foi realizado em um Instituto Federal, em turma de 3o ano do Programa Nacional de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos (PROEJA). Foram inquiridos sete docentes, que relataram suas concepcoes de curriculo e de CI, e suas dificuldades e sucessos percebidos nessa organizacao do ensino. A pesquisa teve abordagem qualitativa, classificando-se como estudo de caso. De acordo com Yin (2005, apud GIL, 2008, p. 58), “o estudo de caso e um estudo empirico que investiga um fenomeno dentro do seu contexto”. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os docentes com maior tempo de atuacao. As respostas foram gravadas e t...
KHDGXOWHGXFDWLRQ�?HOGLVLQDUHGH?QLWLRQSURFHVV��DOVRLQ� 3RUWXJDO��DVD� UHVXOWRIVLJQL?FDQWFKDQJHVRIW... more KHDGXOWHGXFDWLRQ�?HOGLVLQDUHGH?QLWLRQSURFHVV��DOVRLQ� 3RUWXJDO��DVD� UHVXOWRIVLJQL?FDQWFKDQJHVRIWKHSROLWLFDOJXLGHOLQHVIRUWKLV� HGXFDWLYH� sector. In the research that supports this text, the adult education and training courses were understood as possible analyzers of the re-composition
A educação e formação de adultos não se restringe, hoje, a práticas educativas que se definem por... more A educação e formação de adultos não se restringe, hoje, a práticas educativas que se definem por relação a um qualquer sistema escolar (ou profissional). Ainda assim, e sendo a aprendizagem transversal às várias dimensões da vida humana e passível de acontecer em distintos contextos sociais, é legítimo que se questionem, por via de um inquérito, 32 adultos analfabetos ou com baixos índices de literacia sobre a perspectiva que perfilham quanto à organização escolar. Porque alguns deles experienciaram essa realidade e precocemente a abandonaram, porque outros têm familiares mais novos a frequentarem a escola, porque todos vivem num espaço/tempo onde tal instituição detém um papel de realce para cada um e para a comunidade. Além disso, com recurso à associação de palavras ou a respostas relativamente breves a partir de questões específicas, torna-se possível ler as representações construídas face ao assunto em discussão –o significado e importância da escola–, por indivíduos com idade...
Este artigo visa estabelecer paralelos comparativos em torno dadescentralização da educação no Br... more Este artigo visa estabelecer paralelos comparativos em torno dadescentralização da educação no Brasil e em Portugal, a partir da década de 1990, com base na revisão da literatura pertinente e dos marcos jurídicos que vieram regulá-la, procurando problematizar as relações institucionais e sociopolíticas que medeiam este processo, no Brasil, sob a ótica do regime de colaboração e, em Portugal, segundo as relações estabelecidas entre os poderes central e local. Como conclusão mais geral, constata que, apesar de o poder central vir difundindo o discurso da descentralização nestes países, já há algum tempo, tudo leva a crer que o plano da retórica não logrou ser efetivamente superado, pois entre avanços e recuos deste processo as tentativas vêm se constituindo em movimentos de alguma desconcentração de poderes, ainda marcados pela mesma lógica centralizadora, herança históricosocial, em ambos os casos, dos seus respectivos períodos ditatoriais, agora também sob a modulação de políticas e...
A promoção da literacia e da educação básica de adultos constituem direitos fundamentais e condiç... more A promoção da literacia e da educação básica de adultos constituem direitos fundamentais e condições essenciais para o exercício pleno da cidadania. Estamos perante desafios educativos decisivos, cuja relevância depende de colocar os aprendentes no centro dos processos educativos, para que estes considerem os percursos de vida dos adultos envolvidos e contribuam para a concretização das seus projetos pessoais e para o seu maior envolvimento cívico na vida social. Ora, se é certo que a educação formal continuará a desempenhar um papel importante na promoção da literacia e na educação básica de adultos, é crucial sublinhar que estes são espaços decisivos de afirmação da educação social. Este trabalho reflete precisamente sobre as condições de concretização que favorecem a promoção da literacia no quadro dos processos de educação social e o seu papel essencial para o desenvolvimento da cidadania.
PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS COMO VIÉS PARA EFETIVAÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO: A PERCEPÇÃO D... more PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS COMO VIÉS PARA EFETIVAÇÃO DO CURRÍCULO INTEGRADO: A PERCEPÇÃO DOS DISCENTES NA EJ
Este trabalho pretende contribuir para o estudo do processo de recomposição do campo da educação ... more Este trabalho pretende contribuir para o estudo do processo de recomposição do campo da educação básica de adultos que, estando a verificar-se no conjunto dos países centrais, apresenta em Portugal especificidades que resultam das circunstâncias sócio-históricas próprias da sociedade portuguesa. Numa abordagem pluriperspectivada, interpretativa e crítica procura-se analisar os processos de institucionalização das novas tendências que diversos autores vêm assinalando e que se revelam na afirmação da importância central da formação para as políticas de emprego e no estabelecimento de novas formas de regulação das instituições promotoras de educação e formação de adultos, com a territorialização e a contratualização da regulação dos meios para concretizar os objectivos que as autoridades político-administrativas definem para a formação. Foi um esforço de pesquisa que exigiu a interpretação das interacções entre as políticas públicas para o sector da educação e formação de adultos e as ...
Este estudo é o primeiro de uma colecção de trabalhos temáticos com o objectivo de sistematizar o... more Este estudo é o primeiro de uma colecção de trabalhos temáticos com o objectivo de sistematizar o conhecimento emergente dos projectos Emprego e Adapt no domínio da educação-formação, num contexto de apoio à inserção social e profissional de públicos desfavorecidos. Não teve por base um processo de avaliação 'ex-post' sobre projectos das referidas inciativas comunitárias, mas fundamentalmente uma recolha de apreciação e de dados objectivos, realizada junto de entidades promotoras, e da respectiva sistematização à luz da experiência e das convicções dos autores, a fim de se traçarem pistas, para o futuro, mais adequadas e eficazes. Pretendeu-se com isto um documento de natureza estratégica, mais do que teórica ou metodológica. Organizado em dois grandes capítulos, aborda as seguintes temáticas: metodologia, as entidades e os projectos das iniciativas Emprego e adapt, implantação e conhecimento do meio local, enquadramento do projecto no plano global da actividade, condições p...
Balanço e prospetiva do campo da educação de adultos em Portugal, 30 anos após a aprovação da Lei... more Balanço e prospetiva do campo da educação de adultos em Portugal, 30 anos após a aprovação da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Leitura das novas orientações políticas para a educação de adultos em Portugal dos dilemas com qu... more Leitura das novas orientações políticas para a educação de adultos em Portugal dos dilemas com que os educadores de adultos se confrontam no seu trabalho quotidiano.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
A participação dos mais velhos na educação de adultos está em expansão e constitui-se como um dos... more A participação dos mais velhos na educação de adultos está em expansão e constitui-se como um dos seus desafios essenciais: não apenas por o peso dos idosos em relação ao total da população estar a aumentar de modo significativo, mas sobretudo por se reconhecer o papel social decisivo que devem assumir na vida social contemporânea. É pois essencial que tenham oportunidade de aprender em igualdade de circunstâncias e através de soluções educativas apropriadas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Este trabalho resulta de uma pesquisa de mestrado cujo proposito foi compreender como se concreti... more Este trabalho resulta de uma pesquisa de mestrado cujo proposito foi compreender como se concretiza a organizacao curricular estruturada por nucleos pedagogicos e areas do conhecimento, que agrega saberes da formacao basica e tecnica e e inspirada nas concepcoes de Curriculo Integrado (CI). O estudo de caso foi realizado em um Instituto Federal, em turma de 3o ano do Programa Nacional de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos (PROEJA). Foram inquiridos sete docentes, que relataram suas concepcoes de curriculo e de CI, e suas dificuldades e sucessos percebidos nessa organizacao do ensino. A pesquisa teve abordagem qualitativa, classificando-se como estudo de caso. De acordo com Yin (2005, apud GIL, 2008, p. 58), “o estudo de caso e um estudo empirico que investiga um fenomeno dentro do seu contexto”. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os docentes com maior tempo de atuacao. As respostas foram gravadas e t...
KHDGXOWHGXFDWLRQ�?HOGLVLQDUHGH?QLWLRQSURFHVV��DOVRLQ� 3RUWXJDO��DVD� UHVXOWRIVLJQL?FDQWFKDQJHVRIW... more KHDGXOWHGXFDWLRQ�?HOGLVLQDUHGH?QLWLRQSURFHVV��DOVRLQ� 3RUWXJDO��DVD� UHVXOWRIVLJQL?FDQWFKDQJHVRIWKHSROLWLFDOJXLGHOLQHVIRUWKLV� HGXFDWLYH� sector. In the research that supports this text, the adult education and training courses were understood as possible analyzers of the re-composition
A educação e formação de adultos não se restringe, hoje, a práticas educativas que se definem por... more A educação e formação de adultos não se restringe, hoje, a práticas educativas que se definem por relação a um qualquer sistema escolar (ou profissional). Ainda assim, e sendo a aprendizagem transversal às várias dimensões da vida humana e passível de acontecer em distintos contextos sociais, é legítimo que se questionem, por via de um inquérito, 32 adultos analfabetos ou com baixos índices de literacia sobre a perspectiva que perfilham quanto à organização escolar. Porque alguns deles experienciaram essa realidade e precocemente a abandonaram, porque outros têm familiares mais novos a frequentarem a escola, porque todos vivem num espaço/tempo onde tal instituição detém um papel de realce para cada um e para a comunidade. Além disso, com recurso à associação de palavras ou a respostas relativamente breves a partir de questões específicas, torna-se possível ler as representações construídas face ao assunto em discussão –o significado e importância da escola–, por indivíduos com idade...
Este artigo visa estabelecer paralelos comparativos em torno dadescentralização da educação no Br... more Este artigo visa estabelecer paralelos comparativos em torno dadescentralização da educação no Brasil e em Portugal, a partir da década de 1990, com base na revisão da literatura pertinente e dos marcos jurídicos que vieram regulá-la, procurando problematizar as relações institucionais e sociopolíticas que medeiam este processo, no Brasil, sob a ótica do regime de colaboração e, em Portugal, segundo as relações estabelecidas entre os poderes central e local. Como conclusão mais geral, constata que, apesar de o poder central vir difundindo o discurso da descentralização nestes países, já há algum tempo, tudo leva a crer que o plano da retórica não logrou ser efetivamente superado, pois entre avanços e recuos deste processo as tentativas vêm se constituindo em movimentos de alguma desconcentração de poderes, ainda marcados pela mesma lógica centralizadora, herança históricosocial, em ambos os casos, dos seus respectivos períodos ditatoriais, agora também sob a modulação de políticas e...
A promoção da literacia e da educação básica de adultos constituem direitos fundamentais e condiç... more A promoção da literacia e da educação básica de adultos constituem direitos fundamentais e condições essenciais para o exercício pleno da cidadania. Estamos perante desafios educativos decisivos, cuja relevância depende de colocar os aprendentes no centro dos processos educativos, para que estes considerem os percursos de vida dos adultos envolvidos e contribuam para a concretização das seus projetos pessoais e para o seu maior envolvimento cívico na vida social. Ora, se é certo que a educação formal continuará a desempenhar um papel importante na promoção da literacia e na educação básica de adultos, é crucial sublinhar que estes são espaços decisivos de afirmação da educação social. Este trabalho reflete precisamente sobre as condições de concretização que favorecem a promoção da literacia no quadro dos processos de educação social e o seu papel essencial para o desenvolvimento da cidadania.
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