A pesquisa reflete sobre a circulacao internacional de estudantes do Ensino Superior e as politic... more A pesquisa reflete sobre a circulacao internacional de estudantes do Ensino Superior e as politicas de Educacao que tem estimulado, de modo crescente, essa modalidade de mobilidade e de formacao. Autores apontam que a globalizacao do capital, da producao, da circulacao e do consumo de bens materiais e imateriais, bem como as inovacos nas tecnologias da informatica, da comunicacao e dos transportes tem incrementado a circulacao de pessoas, impulsionada por motivos variados, incluindo os de formacao. Knight e De Wit (1997) e Miura (2006) sugerem que a internacionalizacao do Ensino Superior participa do amplo processo de globalizacao que induz o fluxo de pessoas para alem das fronteiras nacionais. Stallivieri (2004) indica que a internacionalizacao nao e uma opcao, mas uma questao de sobrevivencia para as Universidades que se veem associadas a globalizacao que acomete as muitas esferas da vida social. A pesquisa objetiva fazer um levantamento de autores que auxiliem no entendimento dos fluxos migratorios contemporâneos e dar visibilidade a mobilidade dos estudantes do Ensino Superior e as politicas de Educacao que estimulam esse tipo de formacao, considerando que a maioria dos estudantes move-se financiada por acordos diplomaticos, pelas politicas multilaterais e por organismos publicos e privados de financiamento a Educacao e a pesquisa. Ancorada na abordagem qualitativa, a pesquisa adotou a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) que, entre suas politicas e acoes, destaca-se com programas de cooperacao academica visando a internacionalizacao e os fluxos de estudantes. Os resultados obtidos demonstram que a circulacao internacional de estudantes e causada pela logica do mercado, por politicas nacionais e internacionais, estimuladas pelos Estados e pelas Universidades. Compreende-se, entao, que, na sociedade contemporânea, a internacionalizacao do Ensino Superior tem fomentado novas narrativas, programas e praticas, conferido credenciais distintivas a sujeitos, a grupos, a classes e a instituicoes. Abstract
O artigo objetiva analisar sentimentos e lembranças vividos no processo de escolarização, destaca... more O artigo objetiva analisar sentimentos e lembranças vividos no processo de escolarização, destacando episódios e intervenções de professore(a)s que me afetaram. Para tanto, dialoguei com um conjunto de autore(a)s que entendem a escola como instituição social e espaço público relacional que reúne professore(a)s, aluno(a)s, funcionário(a)s e comunidade em torno de atividades nucleadoras de formação, muito peculiares, no campo dos bens simbólicos. Apoiada em fontes documentais de natureza variada e nos espaços sensíveis da memória, o trabalho discorre sobre os atos inaugurais da escola como agência do Estado e território de encontros e formação de diferentes e desiguais. Sugere que as vivências compartilhadas, as narrativas construídas, as atividades de escolarização e as oportunidades de futuro coletivamente acordadas na escola, se apoiam na mediação do trabalho do(a) professor(a).
Resumo Este artigo analisa as práticas preservacionistas do Centro de Memória da Educação da Facu... more Resumo Este artigo analisa as práticas preservacionistas do Centro de Memória da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (CME/FE-Unicamp). O propósito do trabalho é duplo. Propõe-se, por um lado, explorar a memória como tema de estudo da historiografia. E, por outro lado, analisar as transformações de propósito do CME/FE-Unicamp entre 2001 e 2015. Argumenta-se que, em sua configuração histórica específica, o CME/FE-Unicamp pode oferecer uma via produtiva para os estudos da memória educacional. Desse modo, o CME/FE-Unicamp será apresentado como uma das instituições que contribui para pensar alguns dos dilemas da relação entre memória e educação.
A pesquisa reflete sobre a circulacao internacional de estudantes do Ensino Superior e as politic... more A pesquisa reflete sobre a circulacao internacional de estudantes do Ensino Superior e as politicas de Educacao que tem estimulado, de modo crescente, essa modalidade de mobilidade e de formacao. Autores apontam que a globalizacao do capital, da producao, da circulacao e do consumo de bens materiais e imateriais, bem como as inovacos nas tecnologias da informatica, da comunicacao e dos transportes tem incrementado a circulacao de pessoas, impulsionada por motivos variados, incluindo os de formacao. Knight e De Wit (1997) e Miura (2006) sugerem que a internacionalizacao do Ensino Superior participa do amplo processo de globalizacao que induz o fluxo de pessoas para alem das fronteiras nacionais. Stallivieri (2004) indica que a internacionalizacao nao e uma opcao, mas uma questao de sobrevivencia para as Universidades que se veem associadas a globalizacao que acomete as muitas esferas da vida social. A pesquisa objetiva fazer um levantamento de autores que auxiliem no entendimento dos fluxos migratorios contemporâneos e dar visibilidade a mobilidade dos estudantes do Ensino Superior e as politicas de Educacao que estimulam esse tipo de formacao, considerando que a maioria dos estudantes move-se financiada por acordos diplomaticos, pelas politicas multilaterais e por organismos publicos e privados de financiamento a Educacao e a pesquisa. Ancorada na abordagem qualitativa, a pesquisa adotou a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) que, entre suas politicas e acoes, destaca-se com programas de cooperacao academica visando a internacionalizacao e os fluxos de estudantes. Os resultados obtidos demonstram que a circulacao internacional de estudantes e causada pela logica do mercado, por politicas nacionais e internacionais, estimuladas pelos Estados e pelas Universidades. Compreende-se, entao, que, na sociedade contemporânea, a internacionalizacao do Ensino Superior tem fomentado novas narrativas, programas e praticas, conferido credenciais distintivas a sujeitos, a grupos, a classes e a instituicoes. Abstract
O artigo objetiva analisar sentimentos e lembranças vividos no processo de escolarização, destaca... more O artigo objetiva analisar sentimentos e lembranças vividos no processo de escolarização, destacando episódios e intervenções de professore(a)s que me afetaram. Para tanto, dialoguei com um conjunto de autore(a)s que entendem a escola como instituição social e espaço público relacional que reúne professore(a)s, aluno(a)s, funcionário(a)s e comunidade em torno de atividades nucleadoras de formação, muito peculiares, no campo dos bens simbólicos. Apoiada em fontes documentais de natureza variada e nos espaços sensíveis da memória, o trabalho discorre sobre os atos inaugurais da escola como agência do Estado e território de encontros e formação de diferentes e desiguais. Sugere que as vivências compartilhadas, as narrativas construídas, as atividades de escolarização e as oportunidades de futuro coletivamente acordadas na escola, se apoiam na mediação do trabalho do(a) professor(a).
Resumo Este artigo analisa as práticas preservacionistas do Centro de Memória da Educação da Facu... more Resumo Este artigo analisa as práticas preservacionistas do Centro de Memória da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (CME/FE-Unicamp). O propósito do trabalho é duplo. Propõe-se, por um lado, explorar a memória como tema de estudo da historiografia. E, por outro lado, analisar as transformações de propósito do CME/FE-Unicamp entre 2001 e 2015. Argumenta-se que, em sua configuração histórica específica, o CME/FE-Unicamp pode oferecer uma via produtiva para os estudos da memória educacional. Desse modo, o CME/FE-Unicamp será apresentado como uma das instituições que contribui para pensar alguns dos dilemas da relação entre memória e educação.
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