Este trabajo estudia rasgos de contacto español-mapuzungun en textos escritos por escolares de ni... more Este trabajo estudia rasgos de contacto español-mapuzungun en textos escritos por escolares de nivel primario en la zona andina rionegrina (Argentina), buscando aportar al conocimiento de la diversidad lingüística en la educación básica. Estudiantes del último año de cuatro escuelas con diferentes características socioeducativas escribieron individualmente una narración, una descripción, una carta e instrucciones. De acuerdo a una metodología mixta, se identificaron y categorizaron los rasgos de contacto en los niveles morfo-fonológico, morfosintáctico y sintáctico-semántico, y se analizó la asociación entre rasgos, tipos de textos y escuelas (prueba de independencia chi cuadrado y modelo de regresión logística multivariado). Los resultados mostraron que la distribución de rasgos presenta diferencias al considerar aspectos socioeducativos, pero no según aspectos textual-discursivos.This paper studies Spanish-Mapuzungun contact traits in texts written by elementary school children in...
The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Cultura y Educaci... more The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Cultura y Educación 2006 http://www.tandfonline.com/http://dx.doi.org/10.1174/113564006777115367El trabajo aporta al estudio de la zona de desarrollo próximo desde una perspectiva poco explorada: las concepciones de los propios aprendices acerca de este espacio intersubjetivo de aprendizaje. En tanto estas concepciones operan como uno de los mediadores del uso de las ayudas disponibles en el entorno, conocerlas podría contribuir a una mejor comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este trabajo se investigan las concepciones de niños en distintos grados escolares y entornos sociales acerca de las ayudas ofrecidas por un familiar y una maestra a un niño/a cuando escribe y las que éste/a les solicita. Entrevistamos individualmente a 80 alumnos de escuelas públicas en Bariloche, Argentina, de cuatro grados escolares (preescolar, rimero, cuarto y séptimo grados de primaria) y dos sectores s...
En este volumen de Cuadernos proponemos una estrecha articulación entre los campos de la comunica... more En este volumen de Cuadernos proponemos una estrecha articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin de aportar a una concepción amplia de la alfabetización, entendida como un proceso multimodal, situado, que se desarrolla y reconfigura durante toda la vida en distintos ámbitos de práctica, y en el que el pensamiento y la actividad exploratorias ocupan un lugar destacado. Los diez trabajos que integran este volumen -intencionalmente diverso en su constitución- han sido ubicados en tres ejes interrelacionados que focalizan en la experimentación, la multimodalidad y la dinámica dialógica, respectivamente. Dichos trabajos indagan y profundizan en torno a algunos de estos conceptos desde distintas manifestaciones discursivas tales como la historieta, el humor gráfico, la música, el dibujo, definiciones conceptuales, muestras y experimentaciones científicas, puestas en juego por niños/as, adolescentes, adultos e instituciones.
DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de lo... more DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de los 100 anos de la Reforma Universitaria nos propone reflexionar sobre la vigencia de muchos de los principios sostenidos por sus protagonistas. Entre esos principios, se resaltan los de recuperar y profundizar la funcion esencial de la universidad, de socializar conocimientos que aporten a problematizar y pensar criticamente a la educacion, la ensenanza y el aprendizaje.
El estudio ha sido realizado con el apoyo de la Universidad Nacional del Comahue (B-139), CONICET... more El estudio ha sido realizado con el apoyo de la Universidad Nacional del Comahue (B-139), CONICET (PIP 112-200801-01029) y ANPCYT (PICT 06-1607) de Argentina y Ministerio de Educacion y Ciencia de Espana (SEJ2006-15639-C02)
Fil: Bengtsson, Astrid Mariana. Comision Nacional de Energia Atomica. Gerencia del Area de Energi... more Fil: Bengtsson, Astrid Mariana. Comision Nacional de Energia Atomica. Gerencia del Area de Energia Nuclear. Instituto Balseiro. Archivo Historico del Centro Atomico Bariloche e Instituto Balseiro | Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Balseiro. Archivo Historico del Centro Atomico Bariloche e Instituto Balseiro.; Argentina
W e st udy universi tystudentsconceptions aboutsummary as a learning procedure, by consider-ing ... more W e st udy universi tystudentsconceptions aboutsummary as a learning procedure, by consider-ing three aspects: kind of text activity, manipu-lation of...
Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, 2021
El Proyecto de Investigación 12.2 propone una indagación estrecha de la articulación entre los ca... more El Proyecto de Investigación 12.2 propone una indagación estrecha de la articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin gestar un aporte hacia una concepción amplia de la alfabetización, entendida como un proceso multimodal, situado, que se desarrolla y reconfigura durante toda la vida en distintos ámbitos de práctica, y en el que el pensamiento y la actividad exploratorias ocupan un lugar destacado. Se presentan tres ejes de análisis interrelacionados que focalizan en la experimentación, la multimodalidad y la dinámica dialógica, abordados desde distintas manifestaciones discursivas tales como la historieta, el humor gráfico, la música, el dibujo, definiciones conceptuales, muestras y experimentaciones científicas, puestas en juego por niños/as, adolescentes, adultos e instituciones.
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, 2020
El humor gráfico es un medio que niños, niñas y adolescentes encuentran atractivo para dar cuenta... more El humor gráfico es un medio que niños, niñas y adolescentes encuentran atractivo para dar cuenta de vivencias personales y presentar su perspectiva ante un tema que los convoca. Son escasos los estudios que han abordado de forma articulada aspectos pragmáticos motivacionales y temáticos en el humor gráfico de adolescentes. Con este propósito, realizamos un análisis multidimensional de 151 textos multimodales realizados por niños, niñas y adolescentes de 10 a 19 años en nueve talleres implementados en contextos de educación formal e informal en Argentina. A partir de análisis multivariados identificamos diferencias etarias y de formato (viñeta única o tira) según la motivación y los temas de los textos.
A literature review reveals the lack of empirical and theoretical work dedicated to systematicall... more A literature review reveals the lack of empirical and theoretical work dedicated to systematically grasping the diversity of cartoons. Most studies have focused on political and/or editorial cartoons and have neglected other subgenres, which however are gaining space in many forms of media—such as gag cartoons. Taking genre discursive studies as a starting point, this paper is aimed at distinguishing cartoon subgenres considering their modal, thematic, pragmatic and rhetorical features. The corpus is composed of 85 cartoons (51 multimodal and 34 solely visual) from 22 countries. This corpus was obtained by means of a questionnaire distributed over 2012-2016 in which cartoonists were asked to choose a cartoon that represented their style and to justify their choice. A combination of both qualitative and multivariate statistical techniques was applied. Results allowed us to distinguish four cartoon subgenres based mostly on thematic and pragmatic features: Daily political; Timeless po...
Este trabajo estudia rasgos de contacto español-mapuzungun en textos escritos por escolares de ni... more Este trabajo estudia rasgos de contacto español-mapuzungun en textos escritos por escolares de nivel primario en la zona andina rionegrina (Argentina), buscando aportar al conocimiento de la diversidad lingüística en la educación básica. Estudiantes del último año de cuatro escuelas con diferentes características socioeducativas escribieron individualmente una narración, una descripción, una carta e instrucciones. De acuerdo a una metodología mixta, se identificaron y categorizaron los rasgos de contacto en los niveles morfo-fonológico, morfosintáctico y sintáctico-semántico, y se analizó la asociación entre rasgos, tipos de textos y escuelas (prueba de independencia chi cuadrado y modelo de regresión logística multivariado). Los resultados mostraron que la distribución de rasgos presenta diferencias al considerar aspectos socioeducativos, pero no según aspectos textual-discursivos.This paper studies Spanish-Mapuzungun contact traits in texts written by elementary school children in...
The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Cultura y Educaci... more The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Cultura y Educación 2006 http://www.tandfonline.com/http://dx.doi.org/10.1174/113564006777115367El trabajo aporta al estudio de la zona de desarrollo próximo desde una perspectiva poco explorada: las concepciones de los propios aprendices acerca de este espacio intersubjetivo de aprendizaje. En tanto estas concepciones operan como uno de los mediadores del uso de las ayudas disponibles en el entorno, conocerlas podría contribuir a una mejor comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este trabajo se investigan las concepciones de niños en distintos grados escolares y entornos sociales acerca de las ayudas ofrecidas por un familiar y una maestra a un niño/a cuando escribe y las que éste/a les solicita. Entrevistamos individualmente a 80 alumnos de escuelas públicas en Bariloche, Argentina, de cuatro grados escolares (preescolar, rimero, cuarto y séptimo grados de primaria) y dos sectores s...
En este volumen de Cuadernos proponemos una estrecha articulación entre los campos de la comunica... more En este volumen de Cuadernos proponemos una estrecha articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin de aportar a una concepción amplia de la alfabetización, entendida como un proceso multimodal, situado, que se desarrolla y reconfigura durante toda la vida en distintos ámbitos de práctica, y en el que el pensamiento y la actividad exploratorias ocupan un lugar destacado. Los diez trabajos que integran este volumen -intencionalmente diverso en su constitución- han sido ubicados en tres ejes interrelacionados que focalizan en la experimentación, la multimodalidad y la dinámica dialógica, respectivamente. Dichos trabajos indagan y profundizan en torno a algunos de estos conceptos desde distintas manifestaciones discursivas tales como la historieta, el humor gráfico, la música, el dibujo, definiciones conceptuales, muestras y experimentaciones científicas, puestas en juego por niños/as, adolescentes, adultos e instituciones.
DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de lo... more DEBATES CONTEMPORANEOS En estrecha relacion con esta postura, la conmemoracion en este 2018 de los 100 anos de la Reforma Universitaria nos propone reflexionar sobre la vigencia de muchos de los principios sostenidos por sus protagonistas. Entre esos principios, se resaltan los de recuperar y profundizar la funcion esencial de la universidad, de socializar conocimientos que aporten a problematizar y pensar criticamente a la educacion, la ensenanza y el aprendizaje.
El estudio ha sido realizado con el apoyo de la Universidad Nacional del Comahue (B-139), CONICET... more El estudio ha sido realizado con el apoyo de la Universidad Nacional del Comahue (B-139), CONICET (PIP 112-200801-01029) y ANPCYT (PICT 06-1607) de Argentina y Ministerio de Educacion y Ciencia de Espana (SEJ2006-15639-C02)
Fil: Bengtsson, Astrid Mariana. Comision Nacional de Energia Atomica. Gerencia del Area de Energi... more Fil: Bengtsson, Astrid Mariana. Comision Nacional de Energia Atomica. Gerencia del Area de Energia Nuclear. Instituto Balseiro. Archivo Historico del Centro Atomico Bariloche e Instituto Balseiro | Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Balseiro. Archivo Historico del Centro Atomico Bariloche e Instituto Balseiro.; Argentina
W e st udy universi tystudentsconceptions aboutsummary as a learning procedure, by consider-ing ... more W e st udy universi tystudentsconceptions aboutsummary as a learning procedure, by consider-ing three aspects: kind of text activity, manipu-lation of...
Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, 2021
El Proyecto de Investigación 12.2 propone una indagación estrecha de la articulación entre los ca... more El Proyecto de Investigación 12.2 propone una indagación estrecha de la articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin gestar un aporte hacia una concepción amplia de la alfabetización, entendida como un proceso multimodal, situado, que se desarrolla y reconfigura durante toda la vida en distintos ámbitos de práctica, y en el que el pensamiento y la actividad exploratorias ocupan un lugar destacado. Se presentan tres ejes de análisis interrelacionados que focalizan en la experimentación, la multimodalidad y la dinámica dialógica, abordados desde distintas manifestaciones discursivas tales como la historieta, el humor gráfico, la música, el dibujo, definiciones conceptuales, muestras y experimentaciones científicas, puestas en juego por niños/as, adolescentes, adultos e instituciones.
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, 2020
El humor gráfico es un medio que niños, niñas y adolescentes encuentran atractivo para dar cuenta... more El humor gráfico es un medio que niños, niñas y adolescentes encuentran atractivo para dar cuenta de vivencias personales y presentar su perspectiva ante un tema que los convoca. Son escasos los estudios que han abordado de forma articulada aspectos pragmáticos motivacionales y temáticos en el humor gráfico de adolescentes. Con este propósito, realizamos un análisis multidimensional de 151 textos multimodales realizados por niños, niñas y adolescentes de 10 a 19 años en nueve talleres implementados en contextos de educación formal e informal en Argentina. A partir de análisis multivariados identificamos diferencias etarias y de formato (viñeta única o tira) según la motivación y los temas de los textos.
A literature review reveals the lack of empirical and theoretical work dedicated to systematicall... more A literature review reveals the lack of empirical and theoretical work dedicated to systematically grasping the diversity of cartoons. Most studies have focused on political and/or editorial cartoons and have neglected other subgenres, which however are gaining space in many forms of media—such as gag cartoons. Taking genre discursive studies as a starting point, this paper is aimed at distinguishing cartoon subgenres considering their modal, thematic, pragmatic and rhetorical features. The corpus is composed of 85 cartoons (51 multimodal and 34 solely visual) from 22 countries. This corpus was obtained by means of a questionnaire distributed over 2012-2016 in which cartoonists were asked to choose a cartoon that represented their style and to justify their choice. A combination of both qualitative and multivariate statistical techniques was applied. Results allowed us to distinguish four cartoon subgenres based mostly on thematic and pragmatic features: Daily political; Timeless po...
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