REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
Este trabalho é fruto de uma análise crítica realizada por meio de revisão bibliográfica, dividid... more Este trabalho é fruto de uma análise crítica realizada por meio de revisão bibliográfica, dividida em duas dimensões, no plano sócio-histórico, sendo elas: o processo de profissionalização da carreira docente, com foco especial em Química, e a natureza do conhecimento profissional docente. Este artigo tem como objetivo compreender como ocorreu a profissionalização da carreira docente em Química e qual a natureza do conhecimento profissional docente. A legitimação da profissão docente está intimamente ligada ao reconhecimento de um corpo de conhecimentos profissionais específicos. Entretanto, a falta de entendimento sobre a natureza e concepção do conhecimento profissional docente dificulta o reconhecimento social da docência e, também, do processo de profissionalização da carreira docente, especialmente, pelo modo como algumas políticas públicas para a formação docente são implantadas.
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O objetivo do artigo é discutir as relações de força e as disputas por capital, o poder no campo,... more O objetivo do artigo é discutir as relações de força e as disputas por capital, o poder no campo, a hierarquia das áreas de conhecimento no Campo Científico da Química (CCQ) e na constituição do habitus químico. Com isso, intentamos compreender o papel da docência nesse espaço assentado na teoria dos campos de Pierre Bourdieu. As contribuições do autor são utilizadas como referencial metodológico com base no método praxiológico. As razões que podem explicitar a estrutura do CCQ no Brasil têm origens na tradição histórica do caráter experimental confirmado pela estruturação do campo, suas práticas, crenças e na divisão em subcampos Tecnológico e de Formação de Professores de Química, o que revela as relações de poder nesse espaço. O CCQ mantém e reproduz a valorização da pesquisa que se volta à formação de bacharéis, considerados exímios pesquisadores que influenciam o ensino e a formação de professores de química. Os estudos contemporâneos do subcampo da formação de professores de q...
No estagio do curso de Licenciatura em Quimica da UFG, os estagiarios planejaram e ministraram um... more No estagio do curso de Licenciatura em Quimica da UFG, os estagiarios planejaram e ministraram uma disciplina optativa na escola campo com o foco na experimentacao. As aulas foram gravadas em video e foi realizada uma analise a partir das impressoes escritas dos estagiarios ao assistirem os videos e identificarem aspectos que caracterizaram suas posturas docentes na regencia. Nesse processo de reflexao sobre a acao, foram analisadas duas categorias: identificacao e proposta de resolucao de problemas envolvidos na docencia e responsabilidade profissional docente. De acordo com a analise observou-se que ao reverem suas aulas os estagiarios se situaram como futuros professores de quimica e expressarem seu senso de responsabilidade docente em relacao a situacao didatica e suas capacidades de identificarem problemas e solucoes inerentes a sala de aula. A reflexao sobre a acao e importante componente da formacao docente, pois permite o repensar dos caminhos e escolhas do futuro docente.
As escolas estaduais de Goias contemplam em sua estrutura organizacional para o Ensino Medio a of... more As escolas estaduais de Goias contemplam em sua estrutura organizacional para o Ensino Medio a oferta de disciplinas optativas. A partir de tal possibilidade, estagiarios do curso de Licenciatura em Quimica da UFG, em conjunto com a professora regente da escola e os professores formadores do curso de licenciatura, propuseram uma disciplina optativa de Ciencia Experimental. No decorrer da disciplina foram analisados aspectos relacionados a formacao inicial vinculadas ao estagio utilizando a pesquisa participante como metodologia de investigacao. Foram aplicados questionarios aos estagiarios buscando compreender como essa proposta de desenvolvimento do estagio contribuiu para a construcao dos saberes docentes visando a formacao autonoma para o exercicio da docencia. Na analise emergiram duas categorias: vivencia com o exercicio da docencia e responsabilidade docente. Na primeira categoria identificamos uma maior vivencia do estagiario na escola, contato com as dificuldades da docencia...
Este artigo analisa como se constitui a relacao entre a formacao e o trabalho docente desenvolvid... more Este artigo analisa como se constitui a relacao entre a formacao e o trabalho docente desenvolvida no processo formativo dos licenciandos de quimica da Universidade Federal de Goias/Brasil. Sendo que as transformacoes economicas e politicas iniciadas na decada de 1990 sao o contexto repercutem na Universidade e na formacao de professores de Quimica. Nessa perspectiva adotamos como metodo o materialismo historico dialetico. Optamos pela utilizacao de entrevistas narrativas como instrumento de coleta de dados. Como resultado verificamos que torna-se necessario pensar e articular acoes formativas que ultrapassem os projetos praticistas, ensejados pelas politicas de formacao docente.
Apresentamos e discutimos neste trabalho a maneira como idealizamos e realizamos a formacao de pr... more Apresentamos e discutimos neste trabalho a maneira como idealizamos e realizamos a formacao de professores nos cursos de licenciatura em Quimica da Universidade Federal de Goias – Campus Goiânia. O cerne de nossa proposta e a formacao pela pesquisa. Assim, descrevemos nossas principais investigacoes em ensino de quimica no intuito de formarmos um Licenciado critico e reflexivo.
O presente trabalho discute a relacao existente entre o conteudo de propriedades periodicas dos e... more O presente trabalho discute a relacao existente entre o conteudo de propriedades periodicas dos elementos quimicos presente nos livros didaticos e como os alunos do Ensino Medio se apropriam destes conhecimentos trabalhados na sala de aula. Para isso foram realizadas analises dos seis livros didaticos aprovados no PNLEM 2007 e das respostas dos vestibulandos na segunda fase do processo seletivo 2011/1 da Universidade Federal de Goias. Em relacao a analise das respostas a pergunta do vestibular pode-se observar que grande parte dos alunos utilizam do recurso de memorizacao ao inves de relacionar os conceitos quimicos, infere-se que isso pode ser o reflexo da estrutura de como o conteudo em questao foi apresentado no livro didatico e tambem como o professor prioriza os conceitos quimicos. Desta forma, pode-se perceber que o processo de simplificacao conceitual acaba por gerar um comprometimento do conhecimento cientifico.
Realizou-se um estudo de natureza politica e pedagogica a respeito da implantacao das Organizacoe... more Realizou-se um estudo de natureza politica e pedagogica a respeito da implantacao das Organizacoes Sociais (OSs) na Educacao Basica do Estado de Goias e suas implicacoes no curso de Licenciatura em Quimica da UEG – Campus de Ciencias Exatas e Tecnologicas (CCET), localizado na cidade de Anapolis-GO. Por meio da aplicacao de questionario, foi investigada a compreensao dos professores formadores do curso de licenciatura em Quimica sobre as OSs, bem como os impactos desse novo modelo de gestao escolar sobre o curso de licenciatura em Quimica da UEG. A natureza da pesquisa e qualitativa utilizou-se a Analise Textual Discursiva (ATD). De acordo com as opinioes dos professores formadores, as OSs tem como principios norteadores: o carater mercadologico, economico e operacional, em que a qualidade do ensino e medida por testes, segregando os alunos que respondem bem a este tipo de avaliacao e excluindo aqueles de menor desempenho. Quanto as implicacoes no curso de licenciatura em Quimica da...
Metallic oxides are used in cosmetic shadows formulations in order to highlight the area around t... more Metallic oxides are used in cosmetic shadows formulations in order to highlight the area around the eyes, with different colors. Due to the close proximity to the eye mucosa, these products are a potential source of metal intoxication in human body. Based in this fact, several analytical methods to quantify metals in cosmetic shadows have been proposed in the literature. This paper, propose a contextual experiment to investigated the presence of Al3+, Fe3+ and Cu2+ using UV-VIS spectrophotometric and complexation reactions in solvent mixtures to generate cromophore species. These experiments have the potential to insert a contextual discussion in chemistry and pharmaceutical graduation courses, making a meaningful experimentation in the formative attribute of these courses.
Introdução O estágio consiste em uma importante etapa da formação dos profissionais em várias áre... more Introdução O estágio consiste em uma importante etapa da formação dos profissionais em várias áreas. Na formação de professores o estágio acontece no ambiente escolar visando à inserção do futuro professor no contexto profissional buscando associar os conhecimentos acadêmicos às situações didático-pedagógicas 1. A visão do estágio como campo de aprendizagem e construção de saberes docentes precisa estar delineada nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) que se constituem enquanto propostas de concretização da identidade e do perfil profissional apresentada por cada instituição. De acordo com a legislação, a carga horária do estágio é de 400 horas e as instituições de formação de professores criam seus próprios mecanismos de organização do estágio 2. Tendo em vista esse aspecto, esta pesquisa objetivou investigar de que forma os cursos de Licenciatura em Química das instituições de ensino superior (IES) de Goiânia estão organizando suas propostas pedagógicas a partir do Projeto Pedag...
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Este trabalho é fruto de uma análise crítica realizada por meio de revisão bibliográfica, dividid... more Este trabalho é fruto de uma análise crítica realizada por meio de revisão bibliográfica, dividida em duas dimensões, no plano sócio-histórico, sendo elas: o processo de profissionalização da carreira docente, com foco especial em Química, e a natureza do conhecimento profissional docente. Este artigo tem como objetivo compreender como ocorreu a profissionalização da carreira docente em Química e qual a natureza do conhecimento profissional docente. A legitimação da profissão docente está intimamente ligada ao reconhecimento de um corpo de conhecimentos profissionais específicos. Entretanto, a falta de entendimento sobre a natureza e concepção do conhecimento profissional docente dificulta o reconhecimento social da docência e, também, do processo de profissionalização da carreira docente, especialmente, pelo modo como algumas políticas públicas para a formação docente são implantadas.
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O objetivo do artigo é discutir as relações de força e as disputas por capital, o poder no campo,... more O objetivo do artigo é discutir as relações de força e as disputas por capital, o poder no campo, a hierarquia das áreas de conhecimento no Campo Científico da Química (CCQ) e na constituição do habitus químico. Com isso, intentamos compreender o papel da docência nesse espaço assentado na teoria dos campos de Pierre Bourdieu. As contribuições do autor são utilizadas como referencial metodológico com base no método praxiológico. As razões que podem explicitar a estrutura do CCQ no Brasil têm origens na tradição histórica do caráter experimental confirmado pela estruturação do campo, suas práticas, crenças e na divisão em subcampos Tecnológico e de Formação de Professores de Química, o que revela as relações de poder nesse espaço. O CCQ mantém e reproduz a valorização da pesquisa que se volta à formação de bacharéis, considerados exímios pesquisadores que influenciam o ensino e a formação de professores de química. Os estudos contemporâneos do subcampo da formação de professores de q...
No estagio do curso de Licenciatura em Quimica da UFG, os estagiarios planejaram e ministraram um... more No estagio do curso de Licenciatura em Quimica da UFG, os estagiarios planejaram e ministraram uma disciplina optativa na escola campo com o foco na experimentacao. As aulas foram gravadas em video e foi realizada uma analise a partir das impressoes escritas dos estagiarios ao assistirem os videos e identificarem aspectos que caracterizaram suas posturas docentes na regencia. Nesse processo de reflexao sobre a acao, foram analisadas duas categorias: identificacao e proposta de resolucao de problemas envolvidos na docencia e responsabilidade profissional docente. De acordo com a analise observou-se que ao reverem suas aulas os estagiarios se situaram como futuros professores de quimica e expressarem seu senso de responsabilidade docente em relacao a situacao didatica e suas capacidades de identificarem problemas e solucoes inerentes a sala de aula. A reflexao sobre a acao e importante componente da formacao docente, pois permite o repensar dos caminhos e escolhas do futuro docente.
As escolas estaduais de Goias contemplam em sua estrutura organizacional para o Ensino Medio a of... more As escolas estaduais de Goias contemplam em sua estrutura organizacional para o Ensino Medio a oferta de disciplinas optativas. A partir de tal possibilidade, estagiarios do curso de Licenciatura em Quimica da UFG, em conjunto com a professora regente da escola e os professores formadores do curso de licenciatura, propuseram uma disciplina optativa de Ciencia Experimental. No decorrer da disciplina foram analisados aspectos relacionados a formacao inicial vinculadas ao estagio utilizando a pesquisa participante como metodologia de investigacao. Foram aplicados questionarios aos estagiarios buscando compreender como essa proposta de desenvolvimento do estagio contribuiu para a construcao dos saberes docentes visando a formacao autonoma para o exercicio da docencia. Na analise emergiram duas categorias: vivencia com o exercicio da docencia e responsabilidade docente. Na primeira categoria identificamos uma maior vivencia do estagiario na escola, contato com as dificuldades da docencia...
Este artigo analisa como se constitui a relacao entre a formacao e o trabalho docente desenvolvid... more Este artigo analisa como se constitui a relacao entre a formacao e o trabalho docente desenvolvida no processo formativo dos licenciandos de quimica da Universidade Federal de Goias/Brasil. Sendo que as transformacoes economicas e politicas iniciadas na decada de 1990 sao o contexto repercutem na Universidade e na formacao de professores de Quimica. Nessa perspectiva adotamos como metodo o materialismo historico dialetico. Optamos pela utilizacao de entrevistas narrativas como instrumento de coleta de dados. Como resultado verificamos que torna-se necessario pensar e articular acoes formativas que ultrapassem os projetos praticistas, ensejados pelas politicas de formacao docente.
Apresentamos e discutimos neste trabalho a maneira como idealizamos e realizamos a formacao de pr... more Apresentamos e discutimos neste trabalho a maneira como idealizamos e realizamos a formacao de professores nos cursos de licenciatura em Quimica da Universidade Federal de Goias – Campus Goiânia. O cerne de nossa proposta e a formacao pela pesquisa. Assim, descrevemos nossas principais investigacoes em ensino de quimica no intuito de formarmos um Licenciado critico e reflexivo.
O presente trabalho discute a relacao existente entre o conteudo de propriedades periodicas dos e... more O presente trabalho discute a relacao existente entre o conteudo de propriedades periodicas dos elementos quimicos presente nos livros didaticos e como os alunos do Ensino Medio se apropriam destes conhecimentos trabalhados na sala de aula. Para isso foram realizadas analises dos seis livros didaticos aprovados no PNLEM 2007 e das respostas dos vestibulandos na segunda fase do processo seletivo 2011/1 da Universidade Federal de Goias. Em relacao a analise das respostas a pergunta do vestibular pode-se observar que grande parte dos alunos utilizam do recurso de memorizacao ao inves de relacionar os conceitos quimicos, infere-se que isso pode ser o reflexo da estrutura de como o conteudo em questao foi apresentado no livro didatico e tambem como o professor prioriza os conceitos quimicos. Desta forma, pode-se perceber que o processo de simplificacao conceitual acaba por gerar um comprometimento do conhecimento cientifico.
Realizou-se um estudo de natureza politica e pedagogica a respeito da implantacao das Organizacoe... more Realizou-se um estudo de natureza politica e pedagogica a respeito da implantacao das Organizacoes Sociais (OSs) na Educacao Basica do Estado de Goias e suas implicacoes no curso de Licenciatura em Quimica da UEG – Campus de Ciencias Exatas e Tecnologicas (CCET), localizado na cidade de Anapolis-GO. Por meio da aplicacao de questionario, foi investigada a compreensao dos professores formadores do curso de licenciatura em Quimica sobre as OSs, bem como os impactos desse novo modelo de gestao escolar sobre o curso de licenciatura em Quimica da UEG. A natureza da pesquisa e qualitativa utilizou-se a Analise Textual Discursiva (ATD). De acordo com as opinioes dos professores formadores, as OSs tem como principios norteadores: o carater mercadologico, economico e operacional, em que a qualidade do ensino e medida por testes, segregando os alunos que respondem bem a este tipo de avaliacao e excluindo aqueles de menor desempenho. Quanto as implicacoes no curso de licenciatura em Quimica da...
Metallic oxides are used in cosmetic shadows formulations in order to highlight the area around t... more Metallic oxides are used in cosmetic shadows formulations in order to highlight the area around the eyes, with different colors. Due to the close proximity to the eye mucosa, these products are a potential source of metal intoxication in human body. Based in this fact, several analytical methods to quantify metals in cosmetic shadows have been proposed in the literature. This paper, propose a contextual experiment to investigated the presence of Al3+, Fe3+ and Cu2+ using UV-VIS spectrophotometric and complexation reactions in solvent mixtures to generate cromophore species. These experiments have the potential to insert a contextual discussion in chemistry and pharmaceutical graduation courses, making a meaningful experimentation in the formative attribute of these courses.
Introdução O estágio consiste em uma importante etapa da formação dos profissionais em várias áre... more Introdução O estágio consiste em uma importante etapa da formação dos profissionais em várias áreas. Na formação de professores o estágio acontece no ambiente escolar visando à inserção do futuro professor no contexto profissional buscando associar os conhecimentos acadêmicos às situações didático-pedagógicas 1. A visão do estágio como campo de aprendizagem e construção de saberes docentes precisa estar delineada nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) que se constituem enquanto propostas de concretização da identidade e do perfil profissional apresentada por cada instituição. De acordo com a legislação, a carga horária do estágio é de 400 horas e as instituições de formação de professores criam seus próprios mecanismos de organização do estágio 2. Tendo em vista esse aspecto, esta pesquisa objetivou investigar de que forma os cursos de Licenciatura em Química das instituições de ensino superior (IES) de Goiânia estão organizando suas propostas pedagógicas a partir do Projeto Pedag...
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