Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Educação Artística com habilitação em Música d... more Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Educação Artística com habilitação em Música da UNI-RIO como requisito para conclusão do curso (1998). Esta pesquisa investiga os processos de aprendizagem não-formais do violonista popular, fundamentado na escola do Choro, para o resgate do aprendizado intuitivo e desenvolvimento do potencial criativo dos estudantes de violão. Reúne dados sobre aprendizagem não-formal em diferentes contextos culturais e discute a necessidade da vivência musical anteceder a aprendizagem teórica. Descreve os elementos musicais desempenhados pelo violão de acompanhamento na escola do Choro, a relação mestre-aprendiz e o processo de aprendizagem decorrente da prática de tocar em "rodas de choro". Apresenta uma proposta metodológica, baseada na prática do Choro para o ensino-aprendizagem de violão nas escolas e universidades.
O trabalho focaliza a atuação do cantor e pesquisador Almirante (Henrique Foreis Domingues) (1908... more O trabalho focaliza a atuação do cantor e pesquisador Almirante (Henrique Foreis Domingues) (1908 – 1980) como radialista e produtor de programas radiofônicos, destacando sua contribuição na construção da história, da memória e da fixação de padrões estéticos na música popular brasileira. Sua trajetória foi marcada pelo pioneirismo na sistematização de fontes sobre a música popular urbana e por ações de defesa e valorização do patrimônio cultural e artístico brasileiro. Um dos exemplos emblemáticos dessa linha de ação se evidencia no programa de rádio semanal O pessoal da velha guarda, apresentado e produzido por Almirante entre 1947 e 1952, sob a direção musical de Pixinguinha, levando ao público interpretações ao vivo de músicas tradicionais das serenatas do Rio Antigo – polcas, schottischs, valsas, modinhas, choros – de fins do século XIX e início do XX. Como metodologia de análise, o trabalho baseia-se em teorias da memória social de Jacques Le Goff (1990), Pierre Nora (1981), em estudos de música popular como os de Lenharo (1995), McCann (2004), Vinci de Moraes (2010), Aragão (2011), em estudos de Antoine Hennion (1997) sobre a recepção de obras musicais. As fontes utilizadas para análise estão nos documentos do seu acervo pesquisados no Museu da Imagem e do Som-RJ, no conjunto das gravações de vinte programas completos de trinta minutos disponibilizados pela Collector’s Studios Ltda. e nas gravações extraídas dos programas encontradas nas fitas de rolo do Arquivo Jacob do Bandolim. Conclusões: Almirante teve grande parcela de responsabilidade pela transição da memória social oral para a memória social escrita da música popular brasileira ao criar um arquivo e instigar a produção de vestígios históricos; contribuiu para o reconhecimento da música popular urbana como objeto de estudos e para o desenvolvimento da sua historiografia; participou ativamente na construção e consolidação de referenciais estéticos característicos da identidade da música popular brasileira.
A oficina de canto popular da cantora e compositora Fátima Guedes: uma etnografia de práticas pedagógicas para a performance em canto popular no Rio de Janeiro, 2019
Esse artigo trata da pesquisa etnográfica que realizei na oficina de canto popular ministrada pel... more Esse artigo trata da pesquisa etnográfica que realizei na oficina de canto popular ministrada pela cantora e compositora Fátima Guedes (6/5/1958) no Rio de Janeiro, tendo a observação participante como principal ferramenta para produção de dados. O objetivo foi analisar sua abordagem pedagógica para o ensino de canto popular envolvendo técnica vocal, performance e produção artística, com base na sua vivência artística e na experiência de ministrar oficinas há 20 anos. Observei sua intenção de imprimir nos alunos sua ideologia de valorização da MPB e de orientá-los a identificarem e praticarem padrões de estilo vocal que, segundo sua visão de mundo, caracterizam o gênero. Partindo do panorama colonial dos cursos de graduação em música do Brasil esboçado por Queiroz (2017), e considerando princípios orientadores elencados por Moore (2017), para a discussão entre educadores musicais sobre a necessidade de mudanças curriculares nas universidades de música norte-americanas, avalio que práticas de ensino baseadas no conhecimento empírico de artistas veteranos poderiam representar um modelo inovador no contexto do ensino de canto popular nas universidades brasileiras. Sugiro, entretanto, a necessidade de investigação de abordagens pedagógicas que permitam contemplar estilos vocais diversos que representem a pluralidade de gêneros musicais presentes na sociedade brasileira.
Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Educação Artística com habilitação em Música d... more Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Educação Artística com habilitação em Música da UNI-RIO como requisito para conclusão do curso (1998). Esta pesquisa investiga os processos de aprendizagem não-formais do violonista popular, fundamentado na escola do Choro, para o resgate do aprendizado intuitivo e desenvolvimento do potencial criativo dos estudantes de violão. Reúne dados sobre aprendizagem não-formal em diferentes contextos culturais e discute a necessidade da vivência musical anteceder a aprendizagem teórica. Descreve os elementos musicais desempenhados pelo violão de acompanhamento na escola do Choro, a relação mestre-aprendiz e o processo de aprendizagem decorrente da prática de tocar em "rodas de choro". Apresenta uma proposta metodológica, baseada na prática do Choro para o ensino-aprendizagem de violão nas escolas e universidades.
O trabalho focaliza a atuação do cantor e pesquisador Almirante (Henrique Foreis Domingues) (1908... more O trabalho focaliza a atuação do cantor e pesquisador Almirante (Henrique Foreis Domingues) (1908 – 1980) como radialista e produtor de programas radiofônicos, destacando sua contribuição na construção da história, da memória e da fixação de padrões estéticos na música popular brasileira. Sua trajetória foi marcada pelo pioneirismo na sistematização de fontes sobre a música popular urbana e por ações de defesa e valorização do patrimônio cultural e artístico brasileiro. Um dos exemplos emblemáticos dessa linha de ação se evidencia no programa de rádio semanal O pessoal da velha guarda, apresentado e produzido por Almirante entre 1947 e 1952, sob a direção musical de Pixinguinha, levando ao público interpretações ao vivo de músicas tradicionais das serenatas do Rio Antigo – polcas, schottischs, valsas, modinhas, choros – de fins do século XIX e início do XX. Como metodologia de análise, o trabalho baseia-se em teorias da memória social de Jacques Le Goff (1990), Pierre Nora (1981), em estudos de música popular como os de Lenharo (1995), McCann (2004), Vinci de Moraes (2010), Aragão (2011), em estudos de Antoine Hennion (1997) sobre a recepção de obras musicais. As fontes utilizadas para análise estão nos documentos do seu acervo pesquisados no Museu da Imagem e do Som-RJ, no conjunto das gravações de vinte programas completos de trinta minutos disponibilizados pela Collector’s Studios Ltda. e nas gravações extraídas dos programas encontradas nas fitas de rolo do Arquivo Jacob do Bandolim. Conclusões: Almirante teve grande parcela de responsabilidade pela transição da memória social oral para a memória social escrita da música popular brasileira ao criar um arquivo e instigar a produção de vestígios históricos; contribuiu para o reconhecimento da música popular urbana como objeto de estudos e para o desenvolvimento da sua historiografia; participou ativamente na construção e consolidação de referenciais estéticos característicos da identidade da música popular brasileira.
A oficina de canto popular da cantora e compositora Fátima Guedes: uma etnografia de práticas pedagógicas para a performance em canto popular no Rio de Janeiro, 2019
Esse artigo trata da pesquisa etnográfica que realizei na oficina de canto popular ministrada pel... more Esse artigo trata da pesquisa etnográfica que realizei na oficina de canto popular ministrada pela cantora e compositora Fátima Guedes (6/5/1958) no Rio de Janeiro, tendo a observação participante como principal ferramenta para produção de dados. O objetivo foi analisar sua abordagem pedagógica para o ensino de canto popular envolvendo técnica vocal, performance e produção artística, com base na sua vivência artística e na experiência de ministrar oficinas há 20 anos. Observei sua intenção de imprimir nos alunos sua ideologia de valorização da MPB e de orientá-los a identificarem e praticarem padrões de estilo vocal que, segundo sua visão de mundo, caracterizam o gênero. Partindo do panorama colonial dos cursos de graduação em música do Brasil esboçado por Queiroz (2017), e considerando princípios orientadores elencados por Moore (2017), para a discussão entre educadores musicais sobre a necessidade de mudanças curriculares nas universidades de música norte-americanas, avalio que práticas de ensino baseadas no conhecimento empírico de artistas veteranos poderiam representar um modelo inovador no contexto do ensino de canto popular nas universidades brasileiras. Sugiro, entretanto, a necessidade de investigação de abordagens pedagógicas que permitam contemplar estilos vocais diversos que representem a pluralidade de gêneros musicais presentes na sociedade brasileira.
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