Alpha-revista De Artes Letras Y Filosofia, Apr 30, 2021
The aim of this article is to analyze the construction of Mapuche knowledge based on the kimches ... more The aim of this article is to analyze the construction of Mapuche knowledge based on the kimches speech. We argue that within family education, there exists a process of constructing their own knowledge, as a system of knowledge and educational contents for forming individuals. The research methodology applied corresponds to education research. Preliminary results describe the logic of individual educational knowledge from intercultural education in the Mapuche context, so as to contextualize the teaching and learning of Science in schools
Even though Mapuche people represent the largest indigenous population in Chile, the “logic of do... more Even though Mapuche people represent the largest indigenous population in Chile, the “logic of double rationality” in their educational knowledge and its link with acculturation dynamics, has been scarcely studied. The aim of this study was to explore the relationships between the attitudes toward school education and the acculturation orientations of 468 Mapuche people, with ages from 17 to 53 years (M = 16.19; SD = 7.0). Participants were students of secondary schools and universities from urban and rural areas of different regions of Chile. Results showed that most of the participants presented a bicultural orientation (39.4%), followed by a group of segregated or ethnic identity profile (23.5%), while those who preferred assimilation (17.5%), and marginalization (20.7%) represented a minority. Results indicated that people identified as bicultural scored higher in the components of dual Mapuche/ Chilean Mestizo educational rationality than the other acculturation profiles. Also,...
espanolEl presente trabajo ha estudiado principalmente la obra ultima y postuma del filosofo mora... more espanolEl presente trabajo ha estudiado principalmente la obra ultima y postuma del filosofo moravo-judio Edmund Husserl: La crisis de las ciencias europeas y la fenomenologia trascendental, poniendo enfasis en las reflexiones sobre el mundo de la vida, para asi re-significar comprensivamente las posibilidades y limites de la fenomenologia de Husserl -en tanto pensador original -como plataforma conceptual basal e historica de las actuales ciencias humanas cualitativas y por consiguiente subrayar una critica a las actuales logicas y modos para construir conocimiento cientifico en la academia. EnglishThe present work has studied mainly the last and posthumous work of the Moravian-Jewish philosopher Edmund Husserl: The crisis of the European sciences and the transcendental phenomenology, emphasizing the reflections on the world of life, in order to comprehensively re-signify the possibilities and limits of the phenomenology of Husserl -as an original thinker- as a conceptual basal and ...
Ce numéro explore les enjeux liés à l’enfance, aux jeunes et aux familles dans les communautés au... more Ce numéro explore les enjeux liés à l’enfance, aux jeunes et aux familles dans les communautés autochtones dans différents pays. Les articles publiés abordent notamment l’éducation formelle et informelle ainsi que les effets de la colonisation et du système de protection de la jeunesse sur les jeunes et les familles. Il comprend également deux articles hors thème qui questionnent : pour l’un, le lien au cœur des conjugalités occidentales contemporaines et pour l’autre, les associations d’enfants et de jeunes travailleurs au Burkina Faso
Le but de cette these est d'edutier l'integration des nouvelles communautes mapuches de d... more Le but de cette these est d'edutier l'integration des nouvelles communautes mapuches de deux provinces d'argentine, neuquen et rio negro. Elle est divisee en quatre parties: dans la premiere partie nous faisons une retrospective historiquede l'enracinement et de l'organisation des nouvelles communautes, appelees "agrupaciones". La deuxieme partie traite de la reorganisation economique et culturelle de ces communautes, notamment de l'activite des "crianceros" (ou eleveurs de chevres et de moutons) pour lesquels la terre est la ressource principale; en outre, la terre a une connotation culturelle, religieuse et politique. Dans la troisieme partie, nous examinons les politiques indigenistes des gouvernements de deux provinces, les recommandations des organismes de l'onu et de l'institut indigeniste interamericain et l'influence de l'indigenisme sur d'autres acteurs sociaux: eveches et ong. La derniere partie presente les r...
Resumen Este artículo es de carácter teórico, en él reflexionamos sobre el desafío de revisar los... more Resumen Este artículo es de carácter teórico, en él reflexionamos sobre el desafío de revisar los marcos sobre la educación emocional que necesita reconocer e identificar las variaciones de los problemas sociales y culturales asociadas a la educación familiar mapuche como eje de formación emocional propio. Partimos de la reconsideración de la dimensión emocional en la escuela, acompañada de investigaciones que apuntan al mejoramiento de ciertas habilidades emocionales tanto en los estudiantes como en los profesores. Este reconocimiento se asocia con un ideal de competencias emocionales o ideal emocional en el aula. Sin embargo, en este ideal de educación emocional, se ha dejado de considerar el saber emocional de los estudiantes que pertenecen a culturas de grupos minoritarios, donde el ideal emocional construido en el marco de la educación familiar puede distar del predominante en las escuelas. Esta situación de la escuela y la educación en contextos indígenas, puede generar choque...
... me dijeron que venían a medir el lugar de la casa, a mí, y yo le dije que no.que a mí nadie m... more ... me dijeron que venían a medir el lugar de la casa, a mí, y yo le dije que no.que a mí nadie meiba a venir ... Su aplicación en la variante "indirecta" ha sido utilizada por algunos autores (por ejemplo Bartra, 1982; Gutiérrez Pérez y Trápaga Delfín, 1986) interesados en analizar las ...
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2016
This article presents the main epistemic characteristics of the educational methods used in Mapuc... more This article presents the main epistemic characteristics of the educational methods used in Mapuche family education in communities in the Araucania region, in Chile. The concept of epistemology is considered with regards to the production of practical, technical, symbolical and spiritual knowledge, as an epistemological critique of the monocultural nature of the school curriculum. The methodology used is qualitative research, based on Grounded Theory; the results 1
UNIVERSUM-REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, Apr 30, 2021
The aim of this article is to analyze some discourse types used in the education provided by the ... more The aim of this article is to analyze some discourse types used in the education provided by the Mapuche families in the communities. This is done from a Mapuche perspective, regarding the oral discourse categories in Mapuche education, incorporating the existing backgrounds in academic research. The corpus used was collected via interviews to parents and kimches. The results show the analysis of these oral discourse types: gubam, pentukun, ulkantun and piam
Within the context of Mapuche families and communities, this paper focuses on the relationship be... more Within the context of Mapuche families and communities, this paper focuses on the relationship between knowledge and educational methods in teaching the natural sciences. It aims to identify educational methods that have been forged and re-forged in connection with the social, cultural, political, economic and spiritual development experienced by Mapuche communities. Our educational research methodology is based on a qualitative approach in order to unveil the subjective and inter-subjective dimensions that characterize the subjects ’ educational knowledge in their life context. Our fieldwork has been carried out from a sample of interviews conducted with Mapuche wise men (sabios) living in the Araucanía. The results of the study are divided in four categories: 1) Relationship towards the natural environment; 2) Knowledge regarding living beings; 3) Küyen cycle (phases of the Moon); and finally, 4) Healthy lifestyle. The collected data have allowed us to link different contents (con...
The present study addresses the problem of training teachers of mapuche and non mapuche origin, t... more The present study addresses the problem of training teachers of mapuche and non mapuche origin, teaching in mapuche communities and in mixed schools in urban areas. The project seeks to develop an intercultural approach to curriculum innovation to meet the requirements of the Chilean Ministry of Education and the demands of families for improvement in
RESUMEN En este artículo se comparan perspectivas sobre la integración del conocimiento mapuche, ... more RESUMEN En este artículo se comparan perspectivas sobre la integración del conocimiento mapuche, en la educación escolar y en la educación familiar, desde la perspectiva de padres, estudiantes y profesores de escuelas de la Novena Región de La Araucanía, Chile. Aborda las implicancias de un currículum y educación monocultural sobre la formación de niños mapuches, que presentan lógicas diferentes de saberes y conocimientos educativos. La metodología empleada es la investigación educativa, con un diseño descriptivo-comparativo. Participaron 455 estudiantes, 39 profesores, 148 padres y 48 sabios de las áreas Lafkenche y Pewenche. Los resultados muestran diferencias en la apreciación del conocimiento educativo mapuche en la escuela y familia, según territorialidad, roles y dominio de la lengua mapuche. Se concluye que las prácticas pedagógicas contextualizadas a las territorialidades constituyen una alternativa para generar el diálogo de saberes, desde el enfoque educativo intercultural...
RESUMEN Este artículo plantea la incorporación de episteme indígena al currículum escolar, median... more RESUMEN Este artículo plantea la incorporación de episteme indígena al currículum escolar, mediante un método de intervención educativa intercultural con aportes epistémicos de la educación mapuche y escolar. Se analiza, por una parte, que la intervención educativa intercultural implica asumir la igualdad de la condición humana sobre la base de un diálogo de saberes con el fin de garantizar la libertad, la igualdad y la cohesión social; y por otra parte, como desafío sociopolítico para el reconocimiento de la existencia y supervivencia de los pueblos indígenas con sus conocimientos educativos, lenguas e identidades culturales.
Alpha-revista De Artes Letras Y Filosofia, Apr 30, 2021
The aim of this article is to analyze the construction of Mapuche knowledge based on the kimches ... more The aim of this article is to analyze the construction of Mapuche knowledge based on the kimches speech. We argue that within family education, there exists a process of constructing their own knowledge, as a system of knowledge and educational contents for forming individuals. The research methodology applied corresponds to education research. Preliminary results describe the logic of individual educational knowledge from intercultural education in the Mapuche context, so as to contextualize the teaching and learning of Science in schools
Even though Mapuche people represent the largest indigenous population in Chile, the “logic of do... more Even though Mapuche people represent the largest indigenous population in Chile, the “logic of double rationality” in their educational knowledge and its link with acculturation dynamics, has been scarcely studied. The aim of this study was to explore the relationships between the attitudes toward school education and the acculturation orientations of 468 Mapuche people, with ages from 17 to 53 years (M = 16.19; SD = 7.0). Participants were students of secondary schools and universities from urban and rural areas of different regions of Chile. Results showed that most of the participants presented a bicultural orientation (39.4%), followed by a group of segregated or ethnic identity profile (23.5%), while those who preferred assimilation (17.5%), and marginalization (20.7%) represented a minority. Results indicated that people identified as bicultural scored higher in the components of dual Mapuche/ Chilean Mestizo educational rationality than the other acculturation profiles. Also,...
espanolEl presente trabajo ha estudiado principalmente la obra ultima y postuma del filosofo mora... more espanolEl presente trabajo ha estudiado principalmente la obra ultima y postuma del filosofo moravo-judio Edmund Husserl: La crisis de las ciencias europeas y la fenomenologia trascendental, poniendo enfasis en las reflexiones sobre el mundo de la vida, para asi re-significar comprensivamente las posibilidades y limites de la fenomenologia de Husserl -en tanto pensador original -como plataforma conceptual basal e historica de las actuales ciencias humanas cualitativas y por consiguiente subrayar una critica a las actuales logicas y modos para construir conocimiento cientifico en la academia. EnglishThe present work has studied mainly the last and posthumous work of the Moravian-Jewish philosopher Edmund Husserl: The crisis of the European sciences and the transcendental phenomenology, emphasizing the reflections on the world of life, in order to comprehensively re-signify the possibilities and limits of the phenomenology of Husserl -as an original thinker- as a conceptual basal and ...
Ce numéro explore les enjeux liés à l’enfance, aux jeunes et aux familles dans les communautés au... more Ce numéro explore les enjeux liés à l’enfance, aux jeunes et aux familles dans les communautés autochtones dans différents pays. Les articles publiés abordent notamment l’éducation formelle et informelle ainsi que les effets de la colonisation et du système de protection de la jeunesse sur les jeunes et les familles. Il comprend également deux articles hors thème qui questionnent : pour l’un, le lien au cœur des conjugalités occidentales contemporaines et pour l’autre, les associations d’enfants et de jeunes travailleurs au Burkina Faso
Le but de cette these est d'edutier l'integration des nouvelles communautes mapuches de d... more Le but de cette these est d'edutier l'integration des nouvelles communautes mapuches de deux provinces d'argentine, neuquen et rio negro. Elle est divisee en quatre parties: dans la premiere partie nous faisons une retrospective historiquede l'enracinement et de l'organisation des nouvelles communautes, appelees "agrupaciones". La deuxieme partie traite de la reorganisation economique et culturelle de ces communautes, notamment de l'activite des "crianceros" (ou eleveurs de chevres et de moutons) pour lesquels la terre est la ressource principale; en outre, la terre a une connotation culturelle, religieuse et politique. Dans la troisieme partie, nous examinons les politiques indigenistes des gouvernements de deux provinces, les recommandations des organismes de l'onu et de l'institut indigeniste interamericain et l'influence de l'indigenisme sur d'autres acteurs sociaux: eveches et ong. La derniere partie presente les r...
Resumen Este artículo es de carácter teórico, en él reflexionamos sobre el desafío de revisar los... more Resumen Este artículo es de carácter teórico, en él reflexionamos sobre el desafío de revisar los marcos sobre la educación emocional que necesita reconocer e identificar las variaciones de los problemas sociales y culturales asociadas a la educación familiar mapuche como eje de formación emocional propio. Partimos de la reconsideración de la dimensión emocional en la escuela, acompañada de investigaciones que apuntan al mejoramiento de ciertas habilidades emocionales tanto en los estudiantes como en los profesores. Este reconocimiento se asocia con un ideal de competencias emocionales o ideal emocional en el aula. Sin embargo, en este ideal de educación emocional, se ha dejado de considerar el saber emocional de los estudiantes que pertenecen a culturas de grupos minoritarios, donde el ideal emocional construido en el marco de la educación familiar puede distar del predominante en las escuelas. Esta situación de la escuela y la educación en contextos indígenas, puede generar choque...
... me dijeron que venían a medir el lugar de la casa, a mí, y yo le dije que no.que a mí nadie m... more ... me dijeron que venían a medir el lugar de la casa, a mí, y yo le dije que no.que a mí nadie meiba a venir ... Su aplicación en la variante "indirecta" ha sido utilizada por algunos autores (por ejemplo Bartra, 1982; Gutiérrez Pérez y Trápaga Delfín, 1986) interesados en analizar las ...
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2016
This article presents the main epistemic characteristics of the educational methods used in Mapuc... more This article presents the main epistemic characteristics of the educational methods used in Mapuche family education in communities in the Araucania region, in Chile. The concept of epistemology is considered with regards to the production of practical, technical, symbolical and spiritual knowledge, as an epistemological critique of the monocultural nature of the school curriculum. The methodology used is qualitative research, based on Grounded Theory; the results 1
UNIVERSUM-REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, Apr 30, 2021
The aim of this article is to analyze some discourse types used in the education provided by the ... more The aim of this article is to analyze some discourse types used in the education provided by the Mapuche families in the communities. This is done from a Mapuche perspective, regarding the oral discourse categories in Mapuche education, incorporating the existing backgrounds in academic research. The corpus used was collected via interviews to parents and kimches. The results show the analysis of these oral discourse types: gubam, pentukun, ulkantun and piam
Within the context of Mapuche families and communities, this paper focuses on the relationship be... more Within the context of Mapuche families and communities, this paper focuses on the relationship between knowledge and educational methods in teaching the natural sciences. It aims to identify educational methods that have been forged and re-forged in connection with the social, cultural, political, economic and spiritual development experienced by Mapuche communities. Our educational research methodology is based on a qualitative approach in order to unveil the subjective and inter-subjective dimensions that characterize the subjects ’ educational knowledge in their life context. Our fieldwork has been carried out from a sample of interviews conducted with Mapuche wise men (sabios) living in the Araucanía. The results of the study are divided in four categories: 1) Relationship towards the natural environment; 2) Knowledge regarding living beings; 3) Küyen cycle (phases of the Moon); and finally, 4) Healthy lifestyle. The collected data have allowed us to link different contents (con...
The present study addresses the problem of training teachers of mapuche and non mapuche origin, t... more The present study addresses the problem of training teachers of mapuche and non mapuche origin, teaching in mapuche communities and in mixed schools in urban areas. The project seeks to develop an intercultural approach to curriculum innovation to meet the requirements of the Chilean Ministry of Education and the demands of families for improvement in
RESUMEN En este artículo se comparan perspectivas sobre la integración del conocimiento mapuche, ... more RESUMEN En este artículo se comparan perspectivas sobre la integración del conocimiento mapuche, en la educación escolar y en la educación familiar, desde la perspectiva de padres, estudiantes y profesores de escuelas de la Novena Región de La Araucanía, Chile. Aborda las implicancias de un currículum y educación monocultural sobre la formación de niños mapuches, que presentan lógicas diferentes de saberes y conocimientos educativos. La metodología empleada es la investigación educativa, con un diseño descriptivo-comparativo. Participaron 455 estudiantes, 39 profesores, 148 padres y 48 sabios de las áreas Lafkenche y Pewenche. Los resultados muestran diferencias en la apreciación del conocimiento educativo mapuche en la escuela y familia, según territorialidad, roles y dominio de la lengua mapuche. Se concluye que las prácticas pedagógicas contextualizadas a las territorialidades constituyen una alternativa para generar el diálogo de saberes, desde el enfoque educativo intercultural...
RESUMEN Este artículo plantea la incorporación de episteme indígena al currículum escolar, median... more RESUMEN Este artículo plantea la incorporación de episteme indígena al currículum escolar, mediante un método de intervención educativa intercultural con aportes epistémicos de la educación mapuche y escolar. Se analiza, por una parte, que la intervención educativa intercultural implica asumir la igualdad de la condición humana sobre la base de un diálogo de saberes con el fin de garantizar la libertad, la igualdad y la cohesión social; y por otra parte, como desafío sociopolítico para el reconocimiento de la existencia y supervivencia de los pueblos indígenas con sus conocimientos educativos, lenguas e identidades culturales.
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