Holds a degree in Pedagogy from the State University of Maringá (2012). Was a Scholarship for Scientific Initiation with projects focused mainly on themes related to "Social Representation", "games and child's play?s ", "culture" and "education" (2010-2012). Participated in the Tutorial Education Program (PET / SESu). Holds a Master's degree in Education (PPE / UEM 2018) and currently works as a teacher of the city of Marialva-PR. She has a specialization in Art, Education and Therapy from the Instituto Paranaense de Ensino- IPE / Maringá (2014) and Specialization in Institutional Psychopedagogy by the same Institute (2015). She is also a Doctorate in Education by the Postgraduate Program of the State University of Maringá (PPE / UEM) under the guidance of Prof. Dr. Geiva Carolina Calsa and is a member of the Group of studies and research in Psicopedagogy, Learning and Culture - GEPAC / UEM.
CONFLITOS DE BENTINHO: UM ESTUDO SOBRE “DOM CASMURRO” A PARTIR DE CONCEITOS PIAGETIANOS , 2019
A obra machadiana Dom Casmurro publicada em 1900, é considerada clássico da literatura brasileira... more A obra machadiana Dom Casmurro publicada em 1900, é considerada clássico da literatura brasileira, tanto pelo enredo ambíguo de adultério/fidelidade, ódio/amor, emoção/razão, quanto pela linguagem próxima ao leitor. Entremeio ao romantismo e realismo, as características internas e externas das personagens são reveladas gradualmente no decorrer de toda a história de maneira a evidenciar, principalmente na visão de Bento de Albuquerque Santiago, protagonista e narrador, sentimentos e conflitos que envolvem pecados, paixões, medos e dúvidas. Bento é um homem de cinquenta e quatro anos com “hábitos calados e reclusos”, que rememora sua história de amor e ciúmes com Capitolina Pádua, conhecida como Capitu. Bento passa por inúmeros conflitos durante o enredo cujos principais podem ser considerados dois: a promessa de sua mãe de torná-lo padre, possível impedimento para que ele pudesse viver um romance com Capitu, sua amada e; posteriormente, a suspeita da traição de sua esposa com Escobar, amigo próximo que conheceu no seminário. Ao pensarmos por esse caminho questionamo-nos, como Bentinho resolve os conflitos que surgem no decorrer de sua história do ponto de vista cognitivo? Que recursos cognitivos a personagem utiliza para dar conta das perturbações que surgem de suas relações com o meio? Com intuito de responder a essas perguntas objetivamos analisar o processo de resolução de problemas apresentado por Bentinho a partir da teoria piagetiana da equilibração. Para a análise focalizamos os conceitos de perturbação e criação de possíveis e necessários. Os resultados mostram que Bento opta por caminhos cognitivos peculiares que o conduzem à superações frente as perturbações vivenciadas ao longo de sua história, entretanto, o possível adultério de Capitu, o grande conflito da vida de Bentinho, o mantém em constante desequilíbrio cognitivo em busca de possíveis que o permitam compreender o que de fato aconteceu em sua história de amor e/ou traição. Concluímos que Bentinho supera o primeiro conflito, saindo do seminário e casando-se com Capitu. Entretanto fecha seus possíveis em um pseudonecessário no segundo conflito e acaba por não superá-lo. Com base em tais caminhos do protagonista percebemos a importância do incentivo à abertura de possíveis e valorização do erro no processo educativo, para que as crianças aprendam a ampliar seu repertório tanto na resolução dos conflitos escolares quanto em suas vidas para não prolongarem sofrimentos, como faz Bentinho.
CONFLITOS DE BENTINHO: UM ESTUDO SOBRE “DOM CASMURRO” A PARTIR DE CONCEITOS PIAGETIANOS , 2019
A obra machadiana Dom Casmurro publicada em 1900, é considerada clássico da literatura brasileira... more A obra machadiana Dom Casmurro publicada em 1900, é considerada clássico da literatura brasileira, tanto pelo enredo ambíguo de adultério/fidelidade, ódio/amor, emoção/razão, quanto pela linguagem próxima ao leitor. Entremeio ao romantismo e realismo, as características internas e externas das personagens são reveladas gradualmente no decorrer de toda a história de maneira a evidenciar, principalmente na visão de Bento de Albuquerque Santiago, protagonista e narrador, sentimentos e conflitos que envolvem pecados, paixões, medos e dúvidas. Bento é um homem de cinquenta e quatro anos com “hábitos calados e reclusos”, que rememora sua história de amor e ciúmes com Capitolina Pádua, conhecida como Capitu. Bento passa por inúmeros conflitos durante o enredo cujos principais podem ser considerados dois: a promessa de sua mãe de torná-lo padre, possível impedimento para que ele pudesse viver um romance com Capitu, sua amada e; posteriormente, a suspeita da traição de sua esposa com Escobar, amigo próximo que conheceu no seminário. Ao pensarmos por esse caminho questionamo-nos, como Bentinho resolve os conflitos que surgem no decorrer de sua história do ponto de vista cognitivo? Que recursos cognitivos a personagem utiliza para dar conta das perturbações que surgem de suas relações com o meio? Com intuito de responder a essas perguntas objetivamos analisar o processo de resolução de problemas apresentado por Bentinho a partir da teoria piagetiana da equilibração. Para a análise focalizamos os conceitos de perturbação e criação de possíveis e necessários. Os resultados mostram que Bento opta por caminhos cognitivos peculiares que o conduzem à superações frente as perturbações vivenciadas ao longo de sua história, entretanto, o possível adultério de Capitu, o grande conflito da vida de Bentinho, o mantém em constante desequilíbrio cognitivo em busca de possíveis que o permitam compreender o que de fato aconteceu em sua história de amor e/ou traição. Concluímos que Bentinho supera o primeiro conflito, saindo do seminário e casando-se com Capitu. Entretanto fecha seus possíveis em um pseudonecessário no segundo conflito e acaba por não superá-lo. Com base em tais caminhos do protagonista percebemos a importância do incentivo à abertura de possíveis e valorização do erro no processo educativo, para que as crianças aprendam a ampliar seu repertório tanto na resolução dos conflitos escolares quanto em suas vidas para não prolongarem sofrimentos, como faz Bentinho.
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