Bu calismada, uzaktan egitim yuksek lisans ogrencilerinin topluluk hissinin cesitli degiskenler a... more Bu calismada, uzaktan egitim yuksek lisans ogrencilerinin topluluk hissinin cesitli degiskenler acisindan incelenmistir. Bu arastirma betimsel arastirma modeli kullanilmistir. Veriler 2017-2018 egitim ogretim yili Ahmet Yesevi Universitesi Uzaktan Egitim Programlari ogrencilerinden arastirmaya gonulluluk esasi ile katilan 453 ogrenciden toplanmistir. Arastirmada Cevrimici Ogrenme Toplulugu Hissi Olcegi ve arastirmaci tarafindan gelistirilen kisisel bilgi formu olcme araclari olarak kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA kullanilmistir. Sonuc olarak ogrencilerin topluluk hisleri ortalamanin uzerinde bulunmustur. Ayrica ogrencilerin topluluk hissi duzeyleri cinsiyet ve yasa gore farklilik gostermezken, bekar ogrencilerin lehine anlamli bir fark bulunmustur. Topluluk hissinini en cok musteri temsilcisi olan ogrencilerin hissettikleri gorulurken Ingiliz Dili ve Edebiyati Yuksek Lisans programinda okuyan ogrencilerin diger programlardaki ogrencilere...
In our world, being innovated together with developing technologies, the increase in global mobil... more In our world, being innovated together with developing technologies, the increase in global mobility brought along some differentiations in professional field. Today, together with becoming independent of individuals from their countries and participating in the global mobility, it is seen that the number of lingua franca speakers has been increasing. The necessity of lingua franca requires these foreign languages to be taught through learning objectives of individuals. Accordingly, vocational English courses, which were developed according to the modular education system, were included in the curricula of some vocational high schools in Turkey. This study aims to evaluate vocational English courses according to the views of English teachers working at Girls’ Technical and Vocational High Schools (GTVH), which train intermediate level subjects for tourism sector. The study was conducted through interviews with 20 teachers, working at 6 different GTVHs, located in 5 central districts...
Turk devlet geleneginde askeri muzigin izleri, M.O. 209 yilinda Hun Imparatorlugunun kurulmasiyla... more Turk devlet geleneginde askeri muzigin izleri, M.O. 209 yilinda Hun Imparatorlugunun kurulmasiyla ortaya cikmistir. Boru, kos, davul, zil, bayrak ve sancaklardan olusan ‘Tug Takimlari’na daha sonra zurna ve nakkare calgisi da eklenmistir. Tug takimlari, devletin egemenlik sembolu olmasinin yani sira, savaslarda askerleri cesaretlendirmek ve dusmani urkutmek amaciyla olusturulmustur. Turklerin 10. yuzyilda Islamiyet’i benimsemesinin ardindan ‘Tabil Takimi’ olarak adlandirilan askeri muzik topluluklari, o donemde gunun belirli vakitlerinde Nevbet vurma denilen dinletiler sunmaya da baslamistir. Selcuklu sultaninin, 1289 tarihinde Osman Bey’e bir tabil takimi gondermesiyle, askeri muzik gelenegi Osmanli donemine tasinmistir. Zaman icinde ‘Mehter’ adini alan bu takimlar, 17. ve 18. yuzyillarda Avrupa muzigini etkilemis ve Avrupa’da mehtere benzeyen bandolar kurulmaya baslanmistir. 19.yuzylda bu etki tersine donmus ve bircok alanda Avrupa’yi model alan Osmanli’da, 1826 yilinda Yeniceri O...
Son yillarda toplumsal cinsiyet esitligi kavrami sik sik gundeme gelen bir konu olmustur. Bu kavr... more Son yillarda toplumsal cinsiyet esitligi kavrami sik sik gundeme gelen bir konu olmustur. Bu kavramla ilgili yapilan calismalarda, kadinlik ve erkekligin toplumda ogrenildigi ortaya konulmakla birlikte bireylerin topluma katilimi ve uyumu, temel hak ve ozgurluklerin farkindaligi ile egitime erisim uzerinde onemle durulmustur. Istihdam politikalarinda kadinin is gucune katiliminin artirilmasi icin yapilan calismalar dusunuldugunde de mesleki egitime yeni bir bakis acisiyla yaklasilmasi gerektigi ortaya cikmistir. Nitelikli is gucunun yetistirilmesinde onemli bir yere sahip olan mesleki egitimde ogretmenlerin etkisi ise goz ardi edilemeyecek bir durumdur. Bu sebeple arastirmada, mesleki egitim acisindan toplumsal cinsiyet alan yazinda incelenmis ve mesleki ve teknik ortaogretim ogretmenlerinin toplumsal cinsiyet konusundaki farkindaliklari belirlenmeye calisilmistir. Arastirma, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi modelinde yurutulmustur. Arastirma verileri 18 kisiden olusan...
Ogretmenlerin derste sorulara yer vermesi ogrenci icin dusunme, fikirleri organize etme, fikirler... more Ogretmenlerin derste sorulara yer vermesi ogrenci icin dusunme, fikirleri organize etme, fikirleri sunma, kimi zaman anlasmazliklari bitirme ve etkili bir ortamda ogrenim gorme konusunda olanak saglar. Ogretmenlerin bu teknigi kullanmasiyla ilgili ayrintilari bilmek sinif ici ogretimi daha nitelikli hale getirecektir. Bu vesileyle, bu calismanin amaci Sinif Ici Soru Sorma Teknikleri Olcegi (SISSTO) gelistirmektir. Bu olcekle elde edilecek verilerin egitime olumlu yonde katki saglayacagi dusunulmektedir. Aciklayici ve dogrulayici faktor analizleri sonucunda, SISSTO’nin bes faktor yapili oldugu saptanmistir. Bu faktorler, motivasyon, sorulan sorularin teknik ozellikleri, sorulardan yararlanma sikligi, soru donut iliskisi ve bir degerlendirme araci olarak soru sorma seklindedir. Cronbach Alpha guvenirlik katsayisi 0,91 olarak saptanmistir. Cronbach Alpha ic tutarlilik ve guvenirlik katsayisina gore olcegin guvenilir bir olcek oldugu sonucuna ulasilmistir.
Bu arastirmanin amaci, Ortaogretim Ingilizce Dersi Ogretim Programi’nin (OIDOP) (2014) Eisner’in ... more Bu arastirmanin amaci, Ortaogretim Ingilizce Dersi Ogretim Programi’nin (OIDOP) (2014) Eisner’in Egitsel Elestiri Modeli’ne gore degerlendirilmesidir. Uzman gorusleri temel alinarak Eisner’in Egitsel Elestiri Modeliyle yurutulen bu arastirma tarama modelinde ve uzmanlarin dokumanlari taramasi ile yurutulmus bir arastirmadir. Arastirmada 11 uzmanin program hakkindaki incelemeleri temel alinip derlenmistir. Bu uzmanlar lisans egitimi Ingilizce ogretmenligi olan ya da Ingilizce dersi ogretim programi gelistirme sureclerinde daha once bulunmus olan ve egitim programlari ve ogretim alaninda yuksek lisans derecesine sahip, hâlen doktora egitimini surduren veya universitede ogretim uyesi olan kisilerdir. Veriler uzmanlardan “uzman degerlendirme formu” ile alinmistir. Toplanan degerlendirmeler icerik analizine tabi tutulmustur. Arastirma sonuclari gostermistir ki OIDOP (2014) alti tema altinda degerlendirilebilir. Bu temalar programin yapilandirilmasi, programin dayanaklari, programda ele a...
This study aimed to examine pre-service Turkish EFL teachers’ conceptualizations of an EFL teache... more This study aimed to examine pre-service Turkish EFL teachers’ conceptualizations of an EFL teacher through metaphors. To this end, a total of 59 senior pre-service EFL teachers, who are majoring in ELT at Gazi University, a state university in Ankara took part in this study. Of these participants who are aged between 20 and 24, 53 were female and 6 were male. The data for the study were collected via a metaphor elicitation task in which the participants were asked to fill in the prompt “An English teacher is like…………. because………..” in Turkish. Before eliciting the metaphors of pre-service teachers, a 15- minute workshop was held to explain what metaphor is and how it is utilized to reflect individuals’ thoughts and actions in daily life. Qualitative research method was used in the present study and content analysis was carried out to analyze the data accordingly. The results of the study showed that senior pre-service EFL teachers conceptualize an EFL teacher mostly through roles th...
Problem, bir kisinin istenilen hedefe ulasmak amaciyla topladigi mevcut guclerin karsisina cikan ... more Problem, bir kisinin istenilen hedefe ulasmak amaciyla topladigi mevcut guclerin karsisina cikan engeldir. Problemin anlasilmasi; problemin ifade edilmesi, problemde nelerin verildigi ve istendiginin saptanmasi; problemin cozumune dair sekil cizilmesi, problem cozumu icin bir plan yapilmasi sureclerini kapsar. Problemler, rutin ve rutin olmayan problem turlerine ayrilir. Rutin olmayan problemler islem becerilerinin otesinde, verileri organize etme, siniflandirma, iliskileri gorme gibi becerilere sahip olmayi ve birtakim aktiviteleri arka arkaya yapmayi gerektirir. Ogretmen adaylarinin problemi anlama durumlarini belirlemeyi amaclayan bu calismada Tokat ilindeki bir devlet universitesinin sinif egitimi anabilim dalinda ogrenim goren ve Temel Matematik I, Temel Matematik II derslerinden donem sonunda en yuksek, orta duzey, en dusuk basari ortalamasina sahip 6 ogretmen adayina gorusme ve gozlem yontemleri kullanilarak farkli oturumlarla gerceklesen rutin olmayan 3 adet problem cozdurul...
Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmenlerinin sorunlarini ogretmen deneyimlerine dayali olarak tes... more Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmenlerinin sorunlarini ogretmen deneyimlerine dayali olarak tespit etmektir. Bu amaca ulasmak icin sosyo-ekonomik duzeyi dusuk, orta ve yuksek ilkokullarda gorev yapan sinif ogretmenlerinin sorunlari ayri ayri ele alinmistir. Arastirmada, nitel arastirma desenlerinden olgubilim deseni kullanilmistir. Arastirmaya katilan sinif ogretmenlerinden 10’u sosyo-ekonomik duzeyi dusuk, 11’i sosyo-ekonomik duzeyi orta ve 9’u ise sosyo-ekonomik duzeyi yuksek ilkokulda gorev yapmaktadir. Arastirmanin verileri, yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak odak grup gorusmeleri yoluyla elde edilmistir. Grup gorusmeleri 3 farkli okulda ve 4, 5 ve 6 sinif ogretmeninden olusan grupl ar halinde gerceklestirilmistir. Her bir gorusme ortalama 30-40 dakika surmustur. Verilerin analizinde nitel arastirmalarda sikca kullanilan icerik analizi yonteminden yararlanilmistir. Arastirma bulgularina gore, SED dusuk olan ilkokullarda gorev yapan sinif ogretmenlerinin sorunlari,...
Bitisik egik el yazisinin gunumuzde 1-4.siniflarda tamamen uygulandigi;5-8.siniflarda ise bran... more Bitisik egik el yazisinin gunumuzde 1-4.siniflarda tamamen uygulandigi;5-8.siniflarda ise brans ogretmenleri ve ogrenciler tarafindan terk edildigi gozlenmektedir Ilkokuldan baslayarak ogretilen el yazisina yonelik ogretmen ve ogrenci tutumlarini belirlemek amaciyla 3 tane okuldan farkli kademelerde 48 tane sinif ogretmeni, 3 tane okuldan farkli subelerde 208 tane 5.sinif ogrencisi ile “El yazisi yazmak……gibidir; cunku…… “tarzinda metafor calismasi yapilmistir. Ogretmen ve ogrencilere iki farkli form hazirlanmistir. Ogretmen icin hazirlanan formda cinsiyet, mezun olunan fakulte, kidem yili, su an kacinci sinifi okuttugu bilgileri; ogrenci icin hazirlanan formda ise su an ogrenim gordugu okulun adi ve cinsiyet bilgisi yer almistir. Arastirmada oncelikle 237 5.sinif ogrencisi ile 49 sinif ogretmenine ulasilmis; fakat ogrenci formlarindan 26’si , ogretmen formlarindan 1’i eksik ya da anlamsiz oldugu icin degerlendirme disi birakilmistir. Bu yuzden kodlama islemi 211 ogrenci ve 4...
The aim of this study was examining the relationship between educational beliefs and techno-pedag... more The aim of this study was examining the relationship between educational beliefs and techno-pedagogical education proficiency of candidate teachers. In this study, relational screening model was used. The universe of the study was determined as the candidate teachers having been studied in Faculty of Education at Mugla Sitki Kocman University in 2017-2018 autumn semester and the sampling consisted of 558 candidate teachers. At the end of the study, it was found that candidate teachers internalized existentialist educational belief at most. It was seen that educational beliefs had significant difference in terms of gender, department and grades. With regard to techno-pedagogical education proficiency, candidate teachers found themselves highly sufficient. Although techno-pedagogical education proficiency of candidate teachers had not mean difference in terms of gender and department, it had a mean difference for grades. It was finally stated that there was a low level of positive cor...
Bu calismada, uzaktan egitim yuksek lisans ogrencilerinin topluluk hissinin cesitli degiskenler a... more Bu calismada, uzaktan egitim yuksek lisans ogrencilerinin topluluk hissinin cesitli degiskenler acisindan incelenmistir. Bu arastirma betimsel arastirma modeli kullanilmistir. Veriler 2017-2018 egitim ogretim yili Ahmet Yesevi Universitesi Uzaktan Egitim Programlari ogrencilerinden arastirmaya gonulluluk esasi ile katilan 453 ogrenciden toplanmistir. Arastirmada Cevrimici Ogrenme Toplulugu Hissi Olcegi ve arastirmaci tarafindan gelistirilen kisisel bilgi formu olcme araclari olarak kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA kullanilmistir. Sonuc olarak ogrencilerin topluluk hisleri ortalamanin uzerinde bulunmustur. Ayrica ogrencilerin topluluk hissi duzeyleri cinsiyet ve yasa gore farklilik gostermezken, bekar ogrencilerin lehine anlamli bir fark bulunmustur. Topluluk hissinini en cok musteri temsilcisi olan ogrencilerin hissettikleri gorulurken Ingiliz Dili ve Edebiyati Yuksek Lisans programinda okuyan ogrencilerin diger programlardaki ogrencilere...
In our world, being innovated together with developing technologies, the increase in global mobil... more In our world, being innovated together with developing technologies, the increase in global mobility brought along some differentiations in professional field. Today, together with becoming independent of individuals from their countries and participating in the global mobility, it is seen that the number of lingua franca speakers has been increasing. The necessity of lingua franca requires these foreign languages to be taught through learning objectives of individuals. Accordingly, vocational English courses, which were developed according to the modular education system, were included in the curricula of some vocational high schools in Turkey. This study aims to evaluate vocational English courses according to the views of English teachers working at Girls’ Technical and Vocational High Schools (GTVH), which train intermediate level subjects for tourism sector. The study was conducted through interviews with 20 teachers, working at 6 different GTVHs, located in 5 central districts...
Turk devlet geleneginde askeri muzigin izleri, M.O. 209 yilinda Hun Imparatorlugunun kurulmasiyla... more Turk devlet geleneginde askeri muzigin izleri, M.O. 209 yilinda Hun Imparatorlugunun kurulmasiyla ortaya cikmistir. Boru, kos, davul, zil, bayrak ve sancaklardan olusan ‘Tug Takimlari’na daha sonra zurna ve nakkare calgisi da eklenmistir. Tug takimlari, devletin egemenlik sembolu olmasinin yani sira, savaslarda askerleri cesaretlendirmek ve dusmani urkutmek amaciyla olusturulmustur. Turklerin 10. yuzyilda Islamiyet’i benimsemesinin ardindan ‘Tabil Takimi’ olarak adlandirilan askeri muzik topluluklari, o donemde gunun belirli vakitlerinde Nevbet vurma denilen dinletiler sunmaya da baslamistir. Selcuklu sultaninin, 1289 tarihinde Osman Bey’e bir tabil takimi gondermesiyle, askeri muzik gelenegi Osmanli donemine tasinmistir. Zaman icinde ‘Mehter’ adini alan bu takimlar, 17. ve 18. yuzyillarda Avrupa muzigini etkilemis ve Avrupa’da mehtere benzeyen bandolar kurulmaya baslanmistir. 19.yuzylda bu etki tersine donmus ve bircok alanda Avrupa’yi model alan Osmanli’da, 1826 yilinda Yeniceri O...
Son yillarda toplumsal cinsiyet esitligi kavrami sik sik gundeme gelen bir konu olmustur. Bu kavr... more Son yillarda toplumsal cinsiyet esitligi kavrami sik sik gundeme gelen bir konu olmustur. Bu kavramla ilgili yapilan calismalarda, kadinlik ve erkekligin toplumda ogrenildigi ortaya konulmakla birlikte bireylerin topluma katilimi ve uyumu, temel hak ve ozgurluklerin farkindaligi ile egitime erisim uzerinde onemle durulmustur. Istihdam politikalarinda kadinin is gucune katiliminin artirilmasi icin yapilan calismalar dusunuldugunde de mesleki egitime yeni bir bakis acisiyla yaklasilmasi gerektigi ortaya cikmistir. Nitelikli is gucunun yetistirilmesinde onemli bir yere sahip olan mesleki egitimde ogretmenlerin etkisi ise goz ardi edilemeyecek bir durumdur. Bu sebeple arastirmada, mesleki egitim acisindan toplumsal cinsiyet alan yazinda incelenmis ve mesleki ve teknik ortaogretim ogretmenlerinin toplumsal cinsiyet konusundaki farkindaliklari belirlenmeye calisilmistir. Arastirma, nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi modelinde yurutulmustur. Arastirma verileri 18 kisiden olusan...
Ogretmenlerin derste sorulara yer vermesi ogrenci icin dusunme, fikirleri organize etme, fikirler... more Ogretmenlerin derste sorulara yer vermesi ogrenci icin dusunme, fikirleri organize etme, fikirleri sunma, kimi zaman anlasmazliklari bitirme ve etkili bir ortamda ogrenim gorme konusunda olanak saglar. Ogretmenlerin bu teknigi kullanmasiyla ilgili ayrintilari bilmek sinif ici ogretimi daha nitelikli hale getirecektir. Bu vesileyle, bu calismanin amaci Sinif Ici Soru Sorma Teknikleri Olcegi (SISSTO) gelistirmektir. Bu olcekle elde edilecek verilerin egitime olumlu yonde katki saglayacagi dusunulmektedir. Aciklayici ve dogrulayici faktor analizleri sonucunda, SISSTO’nin bes faktor yapili oldugu saptanmistir. Bu faktorler, motivasyon, sorulan sorularin teknik ozellikleri, sorulardan yararlanma sikligi, soru donut iliskisi ve bir degerlendirme araci olarak soru sorma seklindedir. Cronbach Alpha guvenirlik katsayisi 0,91 olarak saptanmistir. Cronbach Alpha ic tutarlilik ve guvenirlik katsayisina gore olcegin guvenilir bir olcek oldugu sonucuna ulasilmistir.
Bu arastirmanin amaci, Ortaogretim Ingilizce Dersi Ogretim Programi’nin (OIDOP) (2014) Eisner’in ... more Bu arastirmanin amaci, Ortaogretim Ingilizce Dersi Ogretim Programi’nin (OIDOP) (2014) Eisner’in Egitsel Elestiri Modeli’ne gore degerlendirilmesidir. Uzman gorusleri temel alinarak Eisner’in Egitsel Elestiri Modeliyle yurutulen bu arastirma tarama modelinde ve uzmanlarin dokumanlari taramasi ile yurutulmus bir arastirmadir. Arastirmada 11 uzmanin program hakkindaki incelemeleri temel alinip derlenmistir. Bu uzmanlar lisans egitimi Ingilizce ogretmenligi olan ya da Ingilizce dersi ogretim programi gelistirme sureclerinde daha once bulunmus olan ve egitim programlari ve ogretim alaninda yuksek lisans derecesine sahip, hâlen doktora egitimini surduren veya universitede ogretim uyesi olan kisilerdir. Veriler uzmanlardan “uzman degerlendirme formu” ile alinmistir. Toplanan degerlendirmeler icerik analizine tabi tutulmustur. Arastirma sonuclari gostermistir ki OIDOP (2014) alti tema altinda degerlendirilebilir. Bu temalar programin yapilandirilmasi, programin dayanaklari, programda ele a...
This study aimed to examine pre-service Turkish EFL teachers’ conceptualizations of an EFL teache... more This study aimed to examine pre-service Turkish EFL teachers’ conceptualizations of an EFL teacher through metaphors. To this end, a total of 59 senior pre-service EFL teachers, who are majoring in ELT at Gazi University, a state university in Ankara took part in this study. Of these participants who are aged between 20 and 24, 53 were female and 6 were male. The data for the study were collected via a metaphor elicitation task in which the participants were asked to fill in the prompt “An English teacher is like…………. because………..” in Turkish. Before eliciting the metaphors of pre-service teachers, a 15- minute workshop was held to explain what metaphor is and how it is utilized to reflect individuals’ thoughts and actions in daily life. Qualitative research method was used in the present study and content analysis was carried out to analyze the data accordingly. The results of the study showed that senior pre-service EFL teachers conceptualize an EFL teacher mostly through roles th...
Problem, bir kisinin istenilen hedefe ulasmak amaciyla topladigi mevcut guclerin karsisina cikan ... more Problem, bir kisinin istenilen hedefe ulasmak amaciyla topladigi mevcut guclerin karsisina cikan engeldir. Problemin anlasilmasi; problemin ifade edilmesi, problemde nelerin verildigi ve istendiginin saptanmasi; problemin cozumune dair sekil cizilmesi, problem cozumu icin bir plan yapilmasi sureclerini kapsar. Problemler, rutin ve rutin olmayan problem turlerine ayrilir. Rutin olmayan problemler islem becerilerinin otesinde, verileri organize etme, siniflandirma, iliskileri gorme gibi becerilere sahip olmayi ve birtakim aktiviteleri arka arkaya yapmayi gerektirir. Ogretmen adaylarinin problemi anlama durumlarini belirlemeyi amaclayan bu calismada Tokat ilindeki bir devlet universitesinin sinif egitimi anabilim dalinda ogrenim goren ve Temel Matematik I, Temel Matematik II derslerinden donem sonunda en yuksek, orta duzey, en dusuk basari ortalamasina sahip 6 ogretmen adayina gorusme ve gozlem yontemleri kullanilarak farkli oturumlarla gerceklesen rutin olmayan 3 adet problem cozdurul...
Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmenlerinin sorunlarini ogretmen deneyimlerine dayali olarak tes... more Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmenlerinin sorunlarini ogretmen deneyimlerine dayali olarak tespit etmektir. Bu amaca ulasmak icin sosyo-ekonomik duzeyi dusuk, orta ve yuksek ilkokullarda gorev yapan sinif ogretmenlerinin sorunlari ayri ayri ele alinmistir. Arastirmada, nitel arastirma desenlerinden olgubilim deseni kullanilmistir. Arastirmaya katilan sinif ogretmenlerinden 10’u sosyo-ekonomik duzeyi dusuk, 11’i sosyo-ekonomik duzeyi orta ve 9’u ise sosyo-ekonomik duzeyi yuksek ilkokulda gorev yapmaktadir. Arastirmanin verileri, yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak odak grup gorusmeleri yoluyla elde edilmistir. Grup gorusmeleri 3 farkli okulda ve 4, 5 ve 6 sinif ogretmeninden olusan grupl ar halinde gerceklestirilmistir. Her bir gorusme ortalama 30-40 dakika surmustur. Verilerin analizinde nitel arastirmalarda sikca kullanilan icerik analizi yonteminden yararlanilmistir. Arastirma bulgularina gore, SED dusuk olan ilkokullarda gorev yapan sinif ogretmenlerinin sorunlari,...
Bitisik egik el yazisinin gunumuzde 1-4.siniflarda tamamen uygulandigi;5-8.siniflarda ise bran... more Bitisik egik el yazisinin gunumuzde 1-4.siniflarda tamamen uygulandigi;5-8.siniflarda ise brans ogretmenleri ve ogrenciler tarafindan terk edildigi gozlenmektedir Ilkokuldan baslayarak ogretilen el yazisina yonelik ogretmen ve ogrenci tutumlarini belirlemek amaciyla 3 tane okuldan farkli kademelerde 48 tane sinif ogretmeni, 3 tane okuldan farkli subelerde 208 tane 5.sinif ogrencisi ile “El yazisi yazmak……gibidir; cunku…… “tarzinda metafor calismasi yapilmistir. Ogretmen ve ogrencilere iki farkli form hazirlanmistir. Ogretmen icin hazirlanan formda cinsiyet, mezun olunan fakulte, kidem yili, su an kacinci sinifi okuttugu bilgileri; ogrenci icin hazirlanan formda ise su an ogrenim gordugu okulun adi ve cinsiyet bilgisi yer almistir. Arastirmada oncelikle 237 5.sinif ogrencisi ile 49 sinif ogretmenine ulasilmis; fakat ogrenci formlarindan 26’si , ogretmen formlarindan 1’i eksik ya da anlamsiz oldugu icin degerlendirme disi birakilmistir. Bu yuzden kodlama islemi 211 ogrenci ve 4...
The aim of this study was examining the relationship between educational beliefs and techno-pedag... more The aim of this study was examining the relationship between educational beliefs and techno-pedagogical education proficiency of candidate teachers. In this study, relational screening model was used. The universe of the study was determined as the candidate teachers having been studied in Faculty of Education at Mugla Sitki Kocman University in 2017-2018 autumn semester and the sampling consisted of 558 candidate teachers. At the end of the study, it was found that candidate teachers internalized existentialist educational belief at most. It was seen that educational beliefs had significant difference in terms of gender, department and grades. With regard to techno-pedagogical education proficiency, candidate teachers found themselves highly sufficient. Although techno-pedagogical education proficiency of candidate teachers had not mean difference in terms of gender and department, it had a mean difference for grades. It was finally stated that there was a low level of positive cor...
Uploads