This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied i... more This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied inside an established corporation. The authors investigate how an SLE framework needs to be embedded into a corporate environment to encourage employees to innovate sustained SLEs. This paper is based on the assumption that interaction and co-creation foster employees’ capabilities to adapt a theoretical framework to their workplace. While such frameworks are indeed made applicable for practitioners, the application itself is rarely properly investigated. The authors argue for the need to discover and emphasize the tactics, strategies, and practices to adapt frameworks into practice. Therefore, the paper introduces a five-day design sprint concept based on design thinking principles. It discusses employees’ application of the SLE framework, reveals current obstacles, and highlights the unexploited potential to create human-centered, strategically implemented, and innovative smart learning use cases.
This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied i... more This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied inside an established corporation. The authors investigate how an SLE framework needs to be embedded into a corporate environment to encourage employees to innovate sustained SLEs. This paper is based on the assumption that interaction and co-creation foster employees’ capabilities to adapt a theoretical framework to their workplace. While such frameworks are indeed made applicable for practitioners, the application itself is rarely properly investigated. The authors argue for the need to discover and emphasize the tactics, strategies, and practices to adapt frameworks into practice. Therefore, the paper introduces a five-day design sprint concept based on design thinking principles. It discusses employees’ application of the SLE framework, reveals current obstacles, and highlights the unexploited potential to create human-centered, strategically implemented, and innovative smart learning use cases.
Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausford... more Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausforderung stehen menschliche Bedürfnisse und nicht technische Möglichkeiten. Die vorliegende Disseration basiert auf einer transdisziplinären Zusammenführung unterschiedlicher Fachdisziplinen und bündelt Erkenntnisse aus Bildungswissenschaften, Informatik und Architektur verbunden mit dem Ziel, Einflussbereiche und Erfolgsfaktoren zu identifizieren, die im Gestaltungsprozess von menschenzentrierten Smart Learning Environments berücksichtigt werden müssen.
Das vorliegende Paper stellt einen Erfahrungsbericht aus der Automobilindustrie vor, der den Eins... more Das vorliegende Paper stellt einen Erfahrungsbericht aus der Automobilindustrie vor, der den Einsatz neuer Technologien und Lehr-/Lernszenarien adressiert und darauf aufbauend zukünftige Einsatzmöglichkeiten von Reallaboren innerhalb von Großorganisationen skizziert.
Zusammenfassung Vor dem Hintergrund aktueller bildungswissenschaftlicher Diskussionen zur digital... more Zusammenfassung Vor dem Hintergrund aktueller bildungswissenschaftlicher Diskussionen zur digitalen Transformation setzt sich der Beitrag mit der Rolle von Smart Learning Environments (SLEs) in der betrieblichen Weiterbildung und der Notwendigkeit deren interdisziplinärer Gestaltung auseinander. Für eine taugliche, auf den Nutzer fokussierte Gestaltung von SLEs müssen neuartige Konzepte und Modelle entwickelt werden, die den komplexen Anforderungen des 21. Jahrhunderts entsprechen. Der Beitrag beschreibt einen interdisziplinären Forschungszugang zur Gestaltung von SLEs und diskutiert aufbauend ein ganzheitliches, sozio-technisches Framework, das interdisziplinäre Kriterien für eine pädagogisch fundierte Entwicklung von SLEs bündelt. Die Darstellung des Themas erfolgt anhand von aktuellen Befunden aus einer quantitativen Teilstudie eines Forschungsvorhabens der TU Dresden am Fachbereich Bildungstechnologie. Der Beitrag gibt Einblick in den aktuellen Arbeitsstand, wobei die Auswertung...
Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausford... more Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausforderung stehen menschliche Bedürfnisse und nicht technische Möglichkeiten. Die vorliegende Disseration basiert auf einer transdisziplinären Zusammenführung unterschiedlicher Fachdisziplinen und bündelt Erkenntnisse aus Bildungswissenschaften, Informatik und Architektur verbunden mit dem Ziel, Einflussbereiche und Erfolgsfaktoren zu identifizieren, die im Gestaltungsprozess von menschenzentrierten Smart Learning Environments berücksichtigt werden müssen.
Das Internet der Dinge für Bildung nutzbar machen, 2021
ZusammenfassungDas Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum di... more ZusammenfassungDas Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausforderung stehen menschliche Bedürfnisse und nicht technische Möglichkeiten. Die vorliegende Disseration basiert auf einer transdisziplinären Zusammenführung unterschiedlicher Fachdisziplinen und bündelt Erkenntnisse aus Bildungswissenschaften, Informatik und Architektur verbunden mit dem Ziel, Einflussbereiche und Erfolgsfaktoren zu identifizieren, die im Gestaltungsprozess von menschenzentrierten Smart Learning Environments berücksichtigt werden müssen.
This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied i... more This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied inside an established corporation. The authors investigate how an SLE framework needs to be embedded into a corporate environment to encourage employees to innovate sustained SLEs. This paper is based on the assumption that interaction and co-creation foster employees’ capabilities to adapt a theoretical framework to their workplace. While such frameworks are indeed made applicable for practitioners, the application itself is rarely properly investigated. The authors argue for the need to discover and emphasize the tactics, strategies, and practices to adapt frameworks into practice. Therefore, the paper introduces a five-day design sprint concept based on design thinking principles. It discusses employees’ application of the SLE framework, reveals current obstacles, and highlights the unexploited potential to create human-centered, strategically implemented, and innovative smart learning use cases.
This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied i... more This paper inquires into how an empirical smart learning environment (SLE) framework is applied inside an established corporation. The authors investigate how an SLE framework needs to be embedded into a corporate environment to encourage employees to innovate sustained SLEs. This paper is based on the assumption that interaction and co-creation foster employees’ capabilities to adapt a theoretical framework to their workplace. While such frameworks are indeed made applicable for practitioners, the application itself is rarely properly investigated. The authors argue for the need to discover and emphasize the tactics, strategies, and practices to adapt frameworks into practice. Therefore, the paper introduces a five-day design sprint concept based on design thinking principles. It discusses employees’ application of the SLE framework, reveals current obstacles, and highlights the unexploited potential to create human-centered, strategically implemented, and innovative smart learning use cases.
Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausford... more Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausforderung stehen menschliche Bedürfnisse und nicht technische Möglichkeiten. Die vorliegende Disseration basiert auf einer transdisziplinären Zusammenführung unterschiedlicher Fachdisziplinen und bündelt Erkenntnisse aus Bildungswissenschaften, Informatik und Architektur verbunden mit dem Ziel, Einflussbereiche und Erfolgsfaktoren zu identifizieren, die im Gestaltungsprozess von menschenzentrierten Smart Learning Environments berücksichtigt werden müssen.
Das vorliegende Paper stellt einen Erfahrungsbericht aus der Automobilindustrie vor, der den Eins... more Das vorliegende Paper stellt einen Erfahrungsbericht aus der Automobilindustrie vor, der den Einsatz neuer Technologien und Lehr-/Lernszenarien adressiert und darauf aufbauend zukünftige Einsatzmöglichkeiten von Reallaboren innerhalb von Großorganisationen skizziert.
Zusammenfassung Vor dem Hintergrund aktueller bildungswissenschaftlicher Diskussionen zur digital... more Zusammenfassung Vor dem Hintergrund aktueller bildungswissenschaftlicher Diskussionen zur digitalen Transformation setzt sich der Beitrag mit der Rolle von Smart Learning Environments (SLEs) in der betrieblichen Weiterbildung und der Notwendigkeit deren interdisziplinärer Gestaltung auseinander. Für eine taugliche, auf den Nutzer fokussierte Gestaltung von SLEs müssen neuartige Konzepte und Modelle entwickelt werden, die den komplexen Anforderungen des 21. Jahrhunderts entsprechen. Der Beitrag beschreibt einen interdisziplinären Forschungszugang zur Gestaltung von SLEs und diskutiert aufbauend ein ganzheitliches, sozio-technisches Framework, das interdisziplinäre Kriterien für eine pädagogisch fundierte Entwicklung von SLEs bündelt. Die Darstellung des Themas erfolgt anhand von aktuellen Befunden aus einer quantitativen Teilstudie eines Forschungsvorhabens der TU Dresden am Fachbereich Bildungstechnologie. Der Beitrag gibt Einblick in den aktuellen Arbeitsstand, wobei die Auswertung...
Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausford... more Das Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausforderung stehen menschliche Bedürfnisse und nicht technische Möglichkeiten. Die vorliegende Disseration basiert auf einer transdisziplinären Zusammenführung unterschiedlicher Fachdisziplinen und bündelt Erkenntnisse aus Bildungswissenschaften, Informatik und Architektur verbunden mit dem Ziel, Einflussbereiche und Erfolgsfaktoren zu identifizieren, die im Gestaltungsprozess von menschenzentrierten Smart Learning Environments berücksichtigt werden müssen.
Das Internet der Dinge für Bildung nutzbar machen, 2021
ZusammenfassungDas Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum di... more ZusammenfassungDas Wissen der Zukunft ist vernetzt, dezentral und interdisziplinär. Im Zentrum dieser Herausforderung stehen menschliche Bedürfnisse und nicht technische Möglichkeiten. Die vorliegende Disseration basiert auf einer transdisziplinären Zusammenführung unterschiedlicher Fachdisziplinen und bündelt Erkenntnisse aus Bildungswissenschaften, Informatik und Architektur verbunden mit dem Ziel, Einflussbereiche und Erfolgsfaktoren zu identifizieren, die im Gestaltungsprozess von menschenzentrierten Smart Learning Environments berücksichtigt werden müssen.
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