En este trabajo de investigacion se ha analizado la iniciacion de los psicopedagogos y psicopedag... more En este trabajo de investigacion se ha analizado la iniciacion de los psicopedagogos y psicopedagogas noveles en los institutos de educacion secundaria y el modelo de accion psicopedagogica asumido a lo largo de su biografia escolar y profesional; asi mismo se ha reflexionado sobre que aspectos influyen en la construccion de su pensamiento practico y como esto incide en la accion psicopedagogica que llevan a cabo. Para ello, la investigacion se ha estructurado en torno a tres bloques: un bloque teorico, donde se realiza una revision desde la teoria del campo de estudio, un bloque practico, donde se presenta el informe de investigacion y la justificacion metodologica, un bloque de conclusiones, donde se plantean una serie de ideas para la reflexion.
El EEES reestructurará el mapa de cualificaciones universitarias, abriendo el debate sobre la per... more El EEES reestructurará el mapa de cualificaciones universitarias, abriendo el debate sobre la pertinencia de las actuales titulaciones. En este contexto, los autores consideran que la Licenciatura de Psicopedagogía es un ejemplo de la confluencia de intereses interferentes en estos debates. Con intención de aprender de esa experiencia, en este artículo, analizan cómo se ha ido reconstruyendo el perfil psicopedagógico en nuestro sistema educativo (académica, legislativa y prácticamente), mostrando, al tiempo, la disociación argumental respecto a dicha labor profesional cuando se discute sobre la pervivencia del título. Ellos defienden su congruencia y utilidad en razón de las metas y principios que orientan el proceso de Convergencia.
Este artículo presenta los primeros y principales resultados de una investigación realizada en un... more Este artículo presenta los primeros y principales resultados de una investigación realizada en un centro de enseñanza obligatoria situado en la provincia de Almería, y cuyo objeto es analizar el uso de las TIC en las prácticas cotidianas tanto del profesorado como del alumnado. Esta investigación pretende, entre otros objetivos: conocer la opinión del profesorado sobre el papel de las TIC en la innovación educativa, y qué formación necesita para el uso de las mismas. El artículo se centra en el segundo objetivo, presentando las necesidades formativas indagadas tras el análisis de datos, mostrando la actitud del mismo sobre la formación ya recibida. Se trata de una investigación con un enfoque cualitativo interpretativo un estudio de caso, siendo de este modo la entrevista semiestructurada, la observación y el análisis de documentos las principales técnicas utilizadas para la recogida de datos. A grandes rasgos, los primeros análisis indican que: al profesorado, en su mayoría, le urg...
T This article is derived from the research carried out in a school in the autonomous community o... more T This article is derived from the research carried out in a school in the autonomous community of Andalusia, Spain, which under the current Organic Law 8/2013 from December 9th for the Improvement of Educational Quality (LOMCE) contemplates the subject of Economics in the cycle of Compulsory Secondary Education (ESO) in the fourth year. The essential objective of this research has been to investigate the guidelines established by the Organization for Cooperation and Development (OECD) to incorporate financial education into educational curricula, and their reflection in the school context. With this purpose a naturalistic design based on an instrumental case study was carried out at an ESO institute in the Andalusian Community. As for the results and conclusions, special relevance has been given to the tandem formed by the LOMCE and the economic organizations and financial institutions in the definition of the educational policies that outline the teaching of Economics contents in ...
Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: Actas de comunicaciones y pósters : Congreso internacional, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 331-340, 2012
Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, 2020, ISBN 978-84-18348-22-8, págs. 1756-1762, 2020
The European Higher Education Area will restructure the university qualifications map by opening ... more The European Higher Education Area will restructure the university qualifications map by opening a debate about the adequacy of current degrees. In this context, the authors consider that the Degree in Educational Advisor is an example of how diverse interests can collide in such a debate. In this article, the authors analyze how the role of educational advisor is being academically and legally reconstructed, as well as in practice, by showing that some divergent arguments related to this professional field are used in discussing about the degree´s future. They defend its coherence and usefulness in the light of the goals and principles underlying the EHEA process
Este artículo emerge de una investigación llevada a cabo en un centro escolar en la comunidad aut... more Este artículo emerge de una investigación llevada a cabo en un centro escolar en la comunidad autónoma andaluza, en España, que, acogiéndose a la actual Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), contempla la asignatura de Economía en el ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en cuarto curso. El objetivo esencial de esta investigación ha sido indagar las directrices que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) establece para incorporar la educación financiera a los currículos educativos, y el reflejo de las mismas en el contexto escolar. Para ello, hemos realizado un diseño de corte naturalista basado en un estudio instrumental de caso, llevado a cabo en un instituto de ESO de la comunidad andaluza. En cuanto a los resultados y conclusiones, damos especial relevancia al tándem formado por la LOMCE y los organismos económicos e instituciones financieras en la definición de las políticas educativas que trazan la ...
Transitar por el sistema educativo deviene de múltiples variables que se amplifican en el caso de... more Transitar por el sistema educativo deviene de múltiples variables que se amplifican en el caso del alumnado inmigrante, quien ha de hacer frente, en ocasiones, a situaciones que le llevan a «nadar entre culturas». Sabedoras de esta realidad, hemos llevado a cabo una investigación con el objeto de conocer y analizar los factores personales y curriculares relevantes que intervienen en el tránsito de adolescentes inmigrantes por nuestro sistema educativo. Lo hemos hecho a través de un estudio multicaso, integrado por seis estudios de casos instrumentales, cuyos instrumentos de recogida de información han sido la observación participante y las entrevistas en profundidad con alumnado, familiares y docentes. La discusión de los datos ha girado en torno a cuatro puntos: a) la evidente dificultad de integración cultural tras el proceso de migración; b) los problemas en la adaptación al sistema educativo; c) las distorsiones que implica la repetición de curso en la identidad de pertenencia a...
En este trabajo de investigacion se ha analizado la iniciacion de los psicopedagogos y psicopedag... more En este trabajo de investigacion se ha analizado la iniciacion de los psicopedagogos y psicopedagogas noveles en los institutos de educacion secundaria y el modelo de accion psicopedagogica asumido a lo largo de su biografia escolar y profesional; asi mismo se ha reflexionado sobre que aspectos influyen en la construccion de su pensamiento practico y como esto incide en la accion psicopedagogica que llevan a cabo. Para ello, la investigacion se ha estructurado en torno a tres bloques: un bloque teorico, donde se realiza una revision desde la teoria del campo de estudio, un bloque practico, donde se presenta el informe de investigacion y la justificacion metodologica, un bloque de conclusiones, donde se plantean una serie de ideas para la reflexion.
El EEES reestructurará el mapa de cualificaciones universitarias, abriendo el debate sobre la per... more El EEES reestructurará el mapa de cualificaciones universitarias, abriendo el debate sobre la pertinencia de las actuales titulaciones. En este contexto, los autores consideran que la Licenciatura de Psicopedagogía es un ejemplo de la confluencia de intereses interferentes en estos debates. Con intención de aprender de esa experiencia, en este artículo, analizan cómo se ha ido reconstruyendo el perfil psicopedagógico en nuestro sistema educativo (académica, legislativa y prácticamente), mostrando, al tiempo, la disociación argumental respecto a dicha labor profesional cuando se discute sobre la pervivencia del título. Ellos defienden su congruencia y utilidad en razón de las metas y principios que orientan el proceso de Convergencia.
Este artículo presenta los primeros y principales resultados de una investigación realizada en un... more Este artículo presenta los primeros y principales resultados de una investigación realizada en un centro de enseñanza obligatoria situado en la provincia de Almería, y cuyo objeto es analizar el uso de las TIC en las prácticas cotidianas tanto del profesorado como del alumnado. Esta investigación pretende, entre otros objetivos: conocer la opinión del profesorado sobre el papel de las TIC en la innovación educativa, y qué formación necesita para el uso de las mismas. El artículo se centra en el segundo objetivo, presentando las necesidades formativas indagadas tras el análisis de datos, mostrando la actitud del mismo sobre la formación ya recibida. Se trata de una investigación con un enfoque cualitativo interpretativo un estudio de caso, siendo de este modo la entrevista semiestructurada, la observación y el análisis de documentos las principales técnicas utilizadas para la recogida de datos. A grandes rasgos, los primeros análisis indican que: al profesorado, en su mayoría, le urg...
T This article is derived from the research carried out in a school in the autonomous community o... more T This article is derived from the research carried out in a school in the autonomous community of Andalusia, Spain, which under the current Organic Law 8/2013 from December 9th for the Improvement of Educational Quality (LOMCE) contemplates the subject of Economics in the cycle of Compulsory Secondary Education (ESO) in the fourth year. The essential objective of this research has been to investigate the guidelines established by the Organization for Cooperation and Development (OECD) to incorporate financial education into educational curricula, and their reflection in the school context. With this purpose a naturalistic design based on an instrumental case study was carried out at an ESO institute in the Andalusian Community. As for the results and conclusions, special relevance has been given to the tandem formed by the LOMCE and the economic organizations and financial institutions in the definition of the educational policies that outline the teaching of Economics contents in ...
Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: Actas de comunicaciones y pósters : Congreso internacional, 2012, ISBN 978-84-694-9762-3, págs. 331-340, 2012
Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa, 2020, ISBN 978-84-18348-22-8, págs. 1756-1762, 2020
The European Higher Education Area will restructure the university qualifications map by opening ... more The European Higher Education Area will restructure the university qualifications map by opening a debate about the adequacy of current degrees. In this context, the authors consider that the Degree in Educational Advisor is an example of how diverse interests can collide in such a debate. In this article, the authors analyze how the role of educational advisor is being academically and legally reconstructed, as well as in practice, by showing that some divergent arguments related to this professional field are used in discussing about the degree´s future. They defend its coherence and usefulness in the light of the goals and principles underlying the EHEA process
Este artículo emerge de una investigación llevada a cabo en un centro escolar en la comunidad aut... more Este artículo emerge de una investigación llevada a cabo en un centro escolar en la comunidad autónoma andaluza, en España, que, acogiéndose a la actual Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), contempla la asignatura de Economía en el ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en cuarto curso. El objetivo esencial de esta investigación ha sido indagar las directrices que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) establece para incorporar la educación financiera a los currículos educativos, y el reflejo de las mismas en el contexto escolar. Para ello, hemos realizado un diseño de corte naturalista basado en un estudio instrumental de caso, llevado a cabo en un instituto de ESO de la comunidad andaluza. En cuanto a los resultados y conclusiones, damos especial relevancia al tándem formado por la LOMCE y los organismos económicos e instituciones financieras en la definición de las políticas educativas que trazan la ...
Transitar por el sistema educativo deviene de múltiples variables que se amplifican en el caso de... more Transitar por el sistema educativo deviene de múltiples variables que se amplifican en el caso del alumnado inmigrante, quien ha de hacer frente, en ocasiones, a situaciones que le llevan a «nadar entre culturas». Sabedoras de esta realidad, hemos llevado a cabo una investigación con el objeto de conocer y analizar los factores personales y curriculares relevantes que intervienen en el tránsito de adolescentes inmigrantes por nuestro sistema educativo. Lo hemos hecho a través de un estudio multicaso, integrado por seis estudios de casos instrumentales, cuyos instrumentos de recogida de información han sido la observación participante y las entrevistas en profundidad con alumnado, familiares y docentes. La discusión de los datos ha girado en torno a cuatro puntos: a) la evidente dificultad de integración cultural tras el proceso de migración; b) los problemas en la adaptación al sistema educativo; c) las distorsiones que implica la repetición de curso en la identidad de pertenencia a...
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