Der Beitrag berichtet über zentrale Ergebnisse der Evaluation des Programms des Landes Baden-Würt... more Der Beitrag berichtet über zentrale Ergebnisse der Evaluation des Programms des Landes Baden-Württemberg zur Prävention und Gesundheitsförderung an Schulen. Der Einsatz eines differenzierten Wirkmodells ermöglichte die Verschränkung einer summativen Evaluationskomponente zur Einschätzung des Programmerfolgs mit den formativen Analysen zur Qualität der Implementierung des Programms und deren Optimierung. Im Prä-post-Vergleich wurden zu drei Messzeitpunkten ca. 2.000 Schüler(innen), 1.700 Eltern und 235 Lehrkräfte befragt sowie Einzelinterviews und Fokusgruppen in einem qualitativ-quantitativen Methodenkonzept eingesetzt. Es konnte gezeigt werden, dass in Folge von Präventionsmaßnahmen im Sinne des Wirkmodells eine Verbesserung des Klassenklimas und des Verbundenheitsgefühls der Schüler(innen) mit der Schule mit einer Reduktion von Gewalt einhergeht. Mit Hilfe des Wirkmodelles konnten auch genauere Analysen der Implementierungstreue des Programms durchgeführt sowie in der Praxis gut u...
Sustainability is not only a moral compass for organizations of all kinds and shapes; increasingl... more Sustainability is not only a moral compass for organizations of all kinds and shapes; increasingly it can be identified as social representation influencing social practices and behavior. Conceptually inspired by the idea of preferences, conventions, and moral convictions influencing individual behavior and an innovative concept of moral harmonization strategies, this paper introduces a theoretical framework for the conceptualization of moralization effects in sustainability communication in general and food choices in particular. The framework is linked to empirical data from an exploratory qualitative pilot study, in which we conducted guideline-based interviews with 25 international students to gather information on individual perceptions of food choices and eating behaviors. Interview data were analyzed using inductive category formation to explore what role sustainability plays on an individual level in terms of coming in as a value or norm and how much sustainability as a norm...
This paper investigates how Austrian undergraduate preservice student teachers evaluate (1) the i... more This paper investigates how Austrian undergraduate preservice student teachers evaluate (1) the importance of educational research for teachers in general and for themselves in particular and (2) the impact of different aspects of utility value of research evidence on educational practice. In order to achieve this, a theoretical framework proposing five aspects of utility value (Rossi & Freeman, 1993; Visscher & Coe, 2002; Weiss, 1979, 1998) was transferred to the pedagogical context and served as a basis for the development of an interview guideline and of content-analytical rules for qualitative text analysis. To answer the research questions, 30 guideline-based qualitative interviews with Austrian undergraduate preservice student teachers in their second or third year of study were analyzed using various techniques of Qualitative Content Analysis, in particular, inductive category formation and deductive category assignment (Mayring, 2014). Results of the analysis suggest that th...
Der Beitrag berichtet über zentrale Ergebnisse der Evaluation des Programms des Landes Baden-Würt... more Der Beitrag berichtet über zentrale Ergebnisse der Evaluation des Programms des Landes Baden-Württemberg zur Prävention und Gesundheitsförderung an Schulen. Der Einsatz eines differenzierten Wirkmodells ermöglichte die Verschränkung einer summativen Evaluationskomponente zur Einschätzung des Programmerfolgs mit den formativen Analysen zur Qualität der Implementierung des Programms und deren Optimierung. Im Prä-post-Vergleich wurden zu drei Messzeitpunkten ca. 2.000 Schüler(innen), 1.700 Eltern und 235 Lehrkräfte befragt sowie Einzelinterviews und Fokusgruppen in einem qualitativ-quantitativen Methodenkonzept eingesetzt. Es konnte gezeigt werden, dass in Folge von Präventionsmaßnahmen im Sinne des Wirkmodells eine Verbesserung des Klassenklimas und des Verbundenheitsgefühls der Schüler(innen) mit der Schule mit einer Reduktion von Gewalt einhergeht. Mit Hilfe des Wirkmodelles konnten auch genauere Analysen der Implementierungstreue des Programms durchgeführt sowie in der Praxis gut u...
Sustainability is not only a moral compass for organizations of all kinds and shapes; increasingl... more Sustainability is not only a moral compass for organizations of all kinds and shapes; increasingly it can be identified as social representation influencing social practices and behavior. Conceptually inspired by the idea of preferences, conventions, and moral convictions influencing individual behavior and an innovative concept of moral harmonization strategies, this paper introduces a theoretical framework for the conceptualization of moralization effects in sustainability communication in general and food choices in particular. The framework is linked to empirical data from an exploratory qualitative pilot study, in which we conducted guideline-based interviews with 25 international students to gather information on individual perceptions of food choices and eating behaviors. Interview data were analyzed using inductive category formation to explore what role sustainability plays on an individual level in terms of coming in as a value or norm and how much sustainability as a norm...
This paper investigates how Austrian undergraduate preservice student teachers evaluate (1) the i... more This paper investigates how Austrian undergraduate preservice student teachers evaluate (1) the importance of educational research for teachers in general and for themselves in particular and (2) the impact of different aspects of utility value of research evidence on educational practice. In order to achieve this, a theoretical framework proposing five aspects of utility value (Rossi & Freeman, 1993; Visscher & Coe, 2002; Weiss, 1979, 1998) was transferred to the pedagogical context and served as a basis for the development of an interview guideline and of content-analytical rules for qualitative text analysis. To answer the research questions, 30 guideline-based qualitative interviews with Austrian undergraduate preservice student teachers in their second or third year of study were analyzed using various techniques of Qualitative Content Analysis, in particular, inductive category formation and deductive category assignment (Mayring, 2014). Results of the analysis suggest that th...
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