ÖZ Töz, felsefe tarihinde Antikçağ'dan bu yana sorgulanan bir kavram olmuştur. Şeylerin a... more ÖZ Töz, felsefe tarihinde Antikçağ'dan bu yana sorgulanan bir kavram olmuştur. Şeylerin altında yatanı, onlara zemin olanı ifade eden bu kavram, belli türdeki varlıklar olarak tüm fenomenlerin gerisinde bulunan dayanak şeklinde açıklanmaya çalışılmıştır. Felsefe tarihinde, farklı filozoflar bu kavrama farklı yorumlar getirmekle birlikte, Spinoza'nın ve Leibniz'in metafiziklerinde temel olmuştur. Spinoza tek bir tözün varlığını ve onun da Tanrı olduğunu iddia ederken, Leibniz ise tözü monad kavramı ile ilişkilendirmiştir. Bu çalışma, töz kavramının Spinoza ve Leibniz metafiziğinde nasıl karşılık bulduğunu ve bu kavramsallaştırmanın yol açtığı problemleri ele almayı amaçlamıştır.
Katherine Mansfield is a well-known writer in short fiction genre in English. Miss Brill is one o... more Katherine Mansfield is a well-known writer in short fiction genre in English. Miss Brill is one of her most widely discussed stories which explores the concepts of alienation, loneliness, isolation and consciousness through the characterization of the protagonist. Like those of many modernist writers, Mansfield's literary style was influenced by Henri Bergson whose philosophy is grounded on the concept of time. Both the form and content of her stories are reflections of Bergsonian time. Specifically, this study deals with Mansfield's story entitled Miss Brill and analyses it in terms of the concept of duration as proposed by Bergson.
Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, May 15, 2018
Egitim kavrami, ogreten, ogrenen, ogretilen ve ogretim yontemi olarak siralayabilecegimiz dort de... more Egitim kavrami, ogreten, ogrenen, ogretilen ve ogretim yontemi olarak siralayabilecegimiz dort degisken ile yakindan iliskilidir. Bu calisma, bu dort degiskenden birisi olan ogretim yontemine yogunlasmaktadir. Calismanin temel amaci, yabanci dil egitiminde siklikla kullanilan iki ogretim yontemi olan bilissel yontemi ve isitsel- dilsel yontemi felsefece sorusturmaktir. Adi gecen yontemlerin saglikli incelenebilmesi adina ilk olarak, yontem kavrami cesitli yonleri ile tartisilmaktadir. Bu anlamda, yaklasim, tasarim, izlek ve teknik kavramlari cercevesinde yonteme yonelik kuramsallastirma cabalari acimlanmaktadir. Bu kavramsallastirma cercevesinde, bilissel yontem ve isitsel-dilsel yontem derinlemesine incelenmekte ve her iki yontemin dayandirilmis oldugu felsefi temeller ile baglanti kurulmaktadir. Bu iliskilendirme sureci, arastirmamizi, Platoncu idealist felsefenin ve Aristotelesci realist felsefenin soz konusu yontemlere nasil temel teskil ettigini incelemeye sevk etmektedir. Platoncu idealist felsefe acisindan, Platon’un zihne yaklasimina, idealar vurgusuna ve bilgi gorusune yer verilmektedir. A priori bilgi gorusu ve dogustan zihinde varolan bilginin hatirlanmasi iddiasi, Devlet adli eserinde belirttigi egitime yonelik dusunceleri ile iliskilendirilerek, idealist egitim yaklasiminin cercevesi cizilmektedir. Bu anlamda, yabanci dil egitiminde kullanilan bilisselci yaklasim ve Platon’un egitim felsefesi arasindaki baglantilar tespit edilerek ortaya konmaktadir. Ote yandan, deneyime yapilan vurgu, a posteriori bilgi kavrami, tumevarimsal cikarimlar ve duyu deneyiminin ogrenmedeki yeri incelenerek, Aristotelesci realist yaklasim ayrintili olarak betimlenmektedir. Yabanci dil egitimi siniflarinda kullanilan isitsel-dilsel yontem, Aristotelesci realist yaklasimda temellendirilmis ve baglantilar ayrintili olarak kurulmustur.
ÖZ Töz, felsefe tarihinde Antikçağ'dan bu yana sorgulanan bir kavram olmuştur. Şeylerin a... more ÖZ Töz, felsefe tarihinde Antikçağ'dan bu yana sorgulanan bir kavram olmuştur. Şeylerin altında yatanı, onlara zemin olanı ifade eden bu kavram, belli türdeki varlıklar olarak tüm fenomenlerin gerisinde bulunan dayanak şeklinde açıklanmaya çalışılmıştır. Felsefe tarihinde, farklı filozoflar bu kavrama farklı yorumlar getirmekle birlikte, Spinoza'nın ve Leibniz'in metafiziklerinde temel olmuştur. Spinoza tek bir tözün varlığını ve onun da Tanrı olduğunu iddia ederken, Leibniz ise tözü monad kavramı ile ilişkilendirmiştir. Bu çalışma, töz kavramının Spinoza ve Leibniz metafiziğinde nasıl karşılık bulduğunu ve bu kavramsallaştırmanın yol açtığı problemleri ele almayı amaçlamıştır.
Katherine Mansfield is a well-known writer in short fiction genre in English. Miss Brill is one o... more Katherine Mansfield is a well-known writer in short fiction genre in English. Miss Brill is one of her most widely discussed stories which explores the concepts of alienation, loneliness, isolation and consciousness through the characterization of the protagonist. Like those of many modernist writers, Mansfield's literary style was influenced by Henri Bergson whose philosophy is grounded on the concept of time. Both the form and content of her stories are reflections of Bergsonian time. Specifically, this study deals with Mansfield's story entitled Miss Brill and analyses it in terms of the concept of duration as proposed by Bergson.
Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, May 15, 2018
Egitim kavrami, ogreten, ogrenen, ogretilen ve ogretim yontemi olarak siralayabilecegimiz dort de... more Egitim kavrami, ogreten, ogrenen, ogretilen ve ogretim yontemi olarak siralayabilecegimiz dort degisken ile yakindan iliskilidir. Bu calisma, bu dort degiskenden birisi olan ogretim yontemine yogunlasmaktadir. Calismanin temel amaci, yabanci dil egitiminde siklikla kullanilan iki ogretim yontemi olan bilissel yontemi ve isitsel- dilsel yontemi felsefece sorusturmaktir. Adi gecen yontemlerin saglikli incelenebilmesi adina ilk olarak, yontem kavrami cesitli yonleri ile tartisilmaktadir. Bu anlamda, yaklasim, tasarim, izlek ve teknik kavramlari cercevesinde yonteme yonelik kuramsallastirma cabalari acimlanmaktadir. Bu kavramsallastirma cercevesinde, bilissel yontem ve isitsel-dilsel yontem derinlemesine incelenmekte ve her iki yontemin dayandirilmis oldugu felsefi temeller ile baglanti kurulmaktadir. Bu iliskilendirme sureci, arastirmamizi, Platoncu idealist felsefenin ve Aristotelesci realist felsefenin soz konusu yontemlere nasil temel teskil ettigini incelemeye sevk etmektedir. Platoncu idealist felsefe acisindan, Platon’un zihne yaklasimina, idealar vurgusuna ve bilgi gorusune yer verilmektedir. A priori bilgi gorusu ve dogustan zihinde varolan bilginin hatirlanmasi iddiasi, Devlet adli eserinde belirttigi egitime yonelik dusunceleri ile iliskilendirilerek, idealist egitim yaklasiminin cercevesi cizilmektedir. Bu anlamda, yabanci dil egitiminde kullanilan bilisselci yaklasim ve Platon’un egitim felsefesi arasindaki baglantilar tespit edilerek ortaya konmaktadir. Ote yandan, deneyime yapilan vurgu, a posteriori bilgi kavrami, tumevarimsal cikarimlar ve duyu deneyiminin ogrenmedeki yeri incelenerek, Aristotelesci realist yaklasim ayrintili olarak betimlenmektedir. Yabanci dil egitimi siniflarinda kullanilan isitsel-dilsel yontem, Aristotelesci realist yaklasimda temellendirilmis ve baglantilar ayrintili olarak kurulmustur.
INTRODUCTION When trying to search for the solutions for most of the problems we face in the twen... more INTRODUCTION When trying to search for the solutions for most of the problems we face in the twenty first century, we come across with the notion of education. The magical formulations that will work to resolve all the problems, flaws, and impossibilities in various fields were sought out in education. The order in the functioning of the governments, peace and welfare of the folks and the happiness of the individuals are all related to the efficiency in education. In case of the contrary of these conditions, the inadequacy of education is put forward as the possible causes. The philosophy of education is relevant to philosophy in general in terms of its goals and is indirectly connected to it in terms of its methods. Moore suggests to look carefully to the nature of philosophy in order to understand this relation and claims that the metaphysical problems till Plato are fake because the supposedly problems are a result of the misuse of language. Moore asserts that similarly the philosophy of education should direct its route to the determination and elimination of fake problems. The many problems in education are not conceptual but rather actually practical. These problems must no doubt be solved but furthermore the route of the philosophy of education should move from the analysis of educational concepts. Moore states that linguistic analysis of educational theories and practices must not be the focus of the study of educational philosophy (Moore, 2010, 1-1). The philosophy of education should head for the sub-disciplines of philosophy that keep company with education. Education is an important concern of the past and present and many people studying in different fields are engaged to it. Education has always been a field of study that struggles to carry humankind to better conditions. The aim of the present paper is present how education is connected to the three disciplines of philosophy and to propose a new way of investigation for the philosophy of education. The educability of mankind as a type of being will be discussed in relation to ontology, the educability of mankind by presentation of episteme will be discussed in relation to epistemology and finally the generation of morals through the input of episteme will be discussed in relation to ethics. The consideration of education together with ontology, epistemology and ethics will lead us to a new way of investigation in the philosophy of education. The nature of education and its relation with philosophy Education aims to provide individuals with skills and knowledge which will allow them to define and realize their targets (Phillips, 2008, para.1). It is also possible to see the phenomenon of education as a group of activities that work in various logical levels. The fact that makes them logical is that each level is dependent on and rises from the lower level (Moore, 2010, 1). According to Kant, humans are
Uploads