Neste trabalho investigamos o uso do origami como um recurso didático na disciplina de matemática... more Neste trabalho investigamos o uso do origami como um recurso didático na disciplina de matemática. A pesquisa foi desenvolvida para propor atividades a serem realizadas em uma escola de Ensino Fundamental, em uma turma do 3º ano, no Município de São Mateus, porém no contexto atual de transmissão acelerada do vírus da Covid-19, o estudo foi feito com apenas um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da referida cidade. Dessa forma, abordamos a possibilidade de o origami ser um recurso que auxilie nas aulas de geometria e contribua para aprendizagem de conceitos geométricos. Para tanto, foi realizado um estudo de caso qualitativo cujos instrumentos para a coleta de dados foram observações e gravações de áudios nas aulas. O estudo tem como base as contribuições teóricas de Sheng et al. , Giraffa e Rancan , Duarte dentre outros, que discutem práticas pedagógicas nas aulas de matemática. Os resultados da pesquisa, mostram que as dobraduras contribuem para a aprendi...
No presente momento, o mundo vivencia uma condição atípica de isolamento social que fez com que a... more No presente momento, o mundo vivencia uma condição atípica de isolamento social que fez com que a nossa rotina fosse modificada em várias áreas inclusive na educação. Assim, houve a necessidade de utilizar o ensino remoto para dar continuidade ao calendário letivo da rede pública estadual de ensino do estado do Espírito Santo, Brasil, devido ao distanciamento social. Os recursos educacionais digitais desempenharam um papel importante nas metodologias educacionais adotadas. Este trabalho se configura como uma pesquisa qualitativa e tem por objetivo compreender como o ensino remoto tem modificado as práticas no ensino da matemática em duas turmas do oitavo ano do Ensino Fundamental, uma municípios de Linhares-ES e outra em São Mateus-ES. Quais os métodos e as ferramentas que têm auxiliado na aprendizagem desta disciplina, no período da pandemia de COVID-19? E como as tecnologias têm influenciado no âmbito escolar? Para alcançar os objetivos, foi realizada uma entrevista com duas profe...
Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada com alunos do oitavo ano do Ensino Fundamen... more Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada com alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental, em uma escola particular da cidade de Maringá-PR. Nosso objetivo foi investigar algumas potencialidades dos jogos digitais para a aprendizagem da fatoração neste nível de ensino. A coleta de dados foi feita durante a interação dos sujeitos com jogos digitais gratuitos e disponíveis na internet. O marco teórico, utilizado para a análise dos dados coletados, foi a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud. Os resultados do estudo mostraram que os alunos que utilizaram os jogos digitais: tiveram um rendimento satisfatório em atividades envolvendo fatoração de expressões algébricas e se mostraram motivados para estudar este conteúdo diante dos atrativos oportunizados pelos jogos digitais.
Neste trabalho, buscamos investigar em que medida os videos digitais e a metodologia de ensino po... more Neste trabalho, buscamos investigar em que medida os videos digitais e a metodologia de ensino podem contribuir para a conceitualizacao em Algebra Linear. Para isso, ministramos dois cursos, com 68 horas de duracao cada um, em dois cenarios: o primeiro com uma turma presencial e a gravacao de pequenas partes das aulas e o segundo utilizando a metodologia das aulas reversas. Nosso referencial teorico foram as Teorias: dos Campos Conceituais, dos Registros de Representacao Semiotica e Cognitiva da Aprendizagem Multimidia. Por meio deste estudo, identificamos e analisamos teoremas em acao que emergem durante a resolucao de situacoes-problemas. A abordagem utilizada na investigacao foi a pesquisa qualitativa, seguindo a abordagem de Campbell e Stanley (1979). Entre os resultados encontrados, destacamos que a forma como os estudantes utilizam os videos digitais para estudar Algebra Linear esta diretamente relacionada com a metodologia de ensino adotada pelo professor. Em particular, perc...
The present work aims to investigate possible contributions of the use of two educational games i... more The present work aims to investigate possible contributions of the use of two educational games in mathematics classes, to teach the operations of addition, subtraction and multiplication of polynomials for a class of the 8th year of Elementary School, which had an investigative role, showing that students have difficulties in interpretation and therefore, difficulties in the transition from natural to algebraic and geometric language, as well as in important concepts such as perimeter and area. For this reason, teaching methodologies that aim to emphasize the interpretation of problems and the contextualization of this content to the students' reality become important, since some of them are unable to visualize the usefulness of these concepts on a daily basis.
This paper aims to identify, through a field work, the conversions and the treatments in the regi... more This paper aims to identify, through a field work, the conversions and the treatments in the register of semiotic representations, produced by students, from their interaction with digital videos. Therefore, we present a categorization of digital videos, according to Mayer’s cognitive theory of multimedia learning, seeking possible relations of semiotic representation registers that appear in the videos with those submitted by the students in writing activities. The videos deal with the content of: rule of three, linear equations, polynomial function graph, modular functions, rational function, trigonometric functions, derivative function and integral function. The research subjects were thirteen students beginning undergraduate courses in Physics, Chemistry, Education, Production Engineering, Textile Engineering, Mathematics and Production Engineering with emphasis in Agribusiness. We have noted, from the point of view of mathematical contents, different semiotic representations ex...
Este trabalho propoe uma metodologia para o ensino de Algebra Linear, que integra aulas presencia... more Este trabalho propoe uma metodologia para o ensino de Algebra Linear, que integra aulas presenciais expositivas e dialogadas, a utilizacao de midias que permitam a gravacao de pontos importantes destas aulas, no formato de videos digitais com duracao de ate 25 minutos, utilizados como complemento dos estudos realizados durante as aulas presenciais. A partir de tal proposta esperamos compreender um pouco melhor os processos de construcao e a organizacao de modelos mentais dos estudantes de um curso de graduacao em Fisica, em uma universidade publica do interior do Estado do Parana. A fundamentacao teorica desse trabalho sera composta pelas teorias dos modelos mentais de Jhonson-Laird, das representacoes semioticas de Duval e dos campos conceituais de Vergnaud. A caracterizacao do grupo da pesquisa de campo sera de relevância a investigacao, considerando que as experiencias dos academicos do grupo pesquisado, poderao contribuir para que professores e autores de livros didaticos de Alg...
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2021
O trabalho traz discussões sobre o uso das mídias como ferramenta para trabalhos pedagógicos expe... more O trabalho traz discussões sobre o uso das mídias como ferramenta para trabalhos pedagógicos experimentais de física com uso de material de baixo custo. Tem como objetivo analisar o uso dos recursos tecnológicos multimídia, em especial o VLC e celular, nas aulas experimentais, como ferramenta pedagógica facilitadora de aprendizagens no ensino de Física. A atividade experimental, analisada neste trabalho, aborda o conteúdo de Física denominado de MRUV, e se subdivide em quatro momentos: organização e orientação dos grupos de estudo, realização do experimento, o uso do reprodutor de mídia VLC e discussões dos resultados. Com a pesquisa foi possível perceber que, ao usar recursos tecnológicos aplicados a aulas experimentais, a aprendizagem se torna mais atrativa e significativa para o educando.
Esta é uma pesquisa qualitativa, que versa a respeito da produção, pautada na teoria cognitiva da... more Esta é uma pesquisa qualitativa, que versa a respeito da produção, pautada na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia, de um jogo digital para o ensino de conceitos inerentes à Física, mais precisamente à eletrização dos corpos. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes do Ensino Médio de escolas localizadas na região noroeste do Estado do Paraná, Brasil, com idade média de 16 anos e a interação com o jogo digital ocorreu em horário extraclasse. Os resultados indicam que a utilização de imagens e sons durante a interação com um jogo digital educativo, para o estudo de um tema abstrato como é a Eletrostática, possibilitou aos estudantes atribuírem significados e indícios de compreensão dos conceitos estudados. Além disso, a produção do jogo pautando-se na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia nos possibilitou dar especial atenção ao desenvolvimento de todas as fases do jogo no sentido de aumentar o seu potencial de ensino, de acordo com os pressupostos desta teoria.
Este artigo busca discutir diferentes estratégias adotadas por alunos e por professores dos anos ... more Este artigo busca discutir diferentes estratégias adotadas por alunos e por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental ao resolverem três problemas do campo conceitual multiplicativo, com o objetivo de entender alguns problemas e características na estruturação cognitiva de conceitos fundamentais de Matemática. Durante um programa nacional de formação continuada de professores, aplicamos um questionário como instrumento de coleta de dados. A análise nos mostra que os professores envolvidos na pesquisa não apresentaram dificuldades para resolver os problemas propostos, o que é um bom indicador de que eles possuem esquemas eficazes para a solução de situações-problema nesse campo conceitual. Por outro lado, muitos estudantes apresentaram dificuldades em resolver os mesmos problemas, alguns casos por envolverem números não inteiros (tema ainda não estudado por parte dos alunos), outros por dificuldades de leitura e de interpretação dos enunciados, e outros ainda por não verifi...
Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 2017
http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p190Este artigo apresenta os resultados de uma pesqu... more http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p190Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa acerca dos principais livros didáticos de Álgebra Linear, adotados nos cursos de graduação em Matemática, utilizando como lente a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. Nosso objetivo foi investigar os tipos de representações mais registrados e os tratamentos ou conversões nos exercícios resolvidos dos quatro livros escolhidos. Os resultados indicam que o sistema de registro de representação simbólico-algébrico é o mais utilizado e que os do tipo simbólico-matricial, geométrico-figural ou gráfico são os menos utilizados. Em relação aos tratamentos e as conversões apresentados nas resoluções dos exercícios, notamos que a maioria é resolvida com operações de tratamentos. Dentre as implicações desses resultados destacamos que é preciso propor tarefas que fixem a representação e variem o conteúdo e vice-versa, analisando sempre a relação entre o conteúdo matemá...
O presente trabalho apresenta uma pesquisa sobre a participação em projetos de pesquisa e a forma... more O presente trabalho apresenta uma pesquisa sobre a participação em projetos de pesquisa e a formação inicial de professores de física. Tivemos como principal objetivo compreender de que forma a participação em um projeto envolvendo o uso de tecnologias na preparação de aulas de Física contribui para a construção da identidade docente de licenciandos em física, bem como verificar se o envolvimento nessas atividades pôde proporcionar uma formação complementar em Física e a reflexão sobre a própria prática docente. A pesquisa é de abordagem qualitativa, e o instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada realizada com alunos do segundo ano do curso de Licenciatura em Física de uma universidade pública estadual do Noroeste do Estado do Paraná, que participam concomitantemente de Projetos de Iniciação Científica na área de ensino de Física com o uso de tecnologias. Nossas análises evidenciam que a participação em projetos de pesquisa na área de formação de professores c...
International Journal For Research in Mathematics Education, Dec 16, 2014
This article presents the results of a study whose data were collected from 2009 to 2012, about t... more This article presents the results of a study whose data were collected from 2009 to 2012, about the users of a YouTube channel, aimed at teaching, and at the scientific dissemination of Mathematics. The goal of the study was to understand the reasons why different users consult the channel, as well as the themes looked up by them. The methodological approach adopted was a qualitative interpretative one. The results show that videos related to Linear Algebra are the most popular ones and the number of accesses to the channel increases, especially in periods of school evaluations, indicating that these videos work as support for students to learn or to complement their studies.
Neste trabalho investigamos o uso do origami como um recurso didático na disciplina de matemática... more Neste trabalho investigamos o uso do origami como um recurso didático na disciplina de matemática. A pesquisa foi desenvolvida para propor atividades a serem realizadas em uma escola de Ensino Fundamental, em uma turma do 3º ano, no Município de São Mateus, porém no contexto atual de transmissão acelerada do vírus da Covid-19, o estudo foi feito com apenas um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da referida cidade. Dessa forma, abordamos a possibilidade de o origami ser um recurso que auxilie nas aulas de geometria e contribua para aprendizagem de conceitos geométricos. Para tanto, foi realizado um estudo de caso qualitativo cujos instrumentos para a coleta de dados foram observações e gravações de áudios nas aulas. O estudo tem como base as contribuições teóricas de Sheng et al. , Giraffa e Rancan , Duarte dentre outros, que discutem práticas pedagógicas nas aulas de matemática. Os resultados da pesquisa, mostram que as dobraduras contribuem para a aprendi...
No presente momento, o mundo vivencia uma condição atípica de isolamento social que fez com que a... more No presente momento, o mundo vivencia uma condição atípica de isolamento social que fez com que a nossa rotina fosse modificada em várias áreas inclusive na educação. Assim, houve a necessidade de utilizar o ensino remoto para dar continuidade ao calendário letivo da rede pública estadual de ensino do estado do Espírito Santo, Brasil, devido ao distanciamento social. Os recursos educacionais digitais desempenharam um papel importante nas metodologias educacionais adotadas. Este trabalho se configura como uma pesquisa qualitativa e tem por objetivo compreender como o ensino remoto tem modificado as práticas no ensino da matemática em duas turmas do oitavo ano do Ensino Fundamental, uma municípios de Linhares-ES e outra em São Mateus-ES. Quais os métodos e as ferramentas que têm auxiliado na aprendizagem desta disciplina, no período da pandemia de COVID-19? E como as tecnologias têm influenciado no âmbito escolar? Para alcançar os objetivos, foi realizada uma entrevista com duas profe...
Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada com alunos do oitavo ano do Ensino Fundamen... more Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada com alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental, em uma escola particular da cidade de Maringá-PR. Nosso objetivo foi investigar algumas potencialidades dos jogos digitais para a aprendizagem da fatoração neste nível de ensino. A coleta de dados foi feita durante a interação dos sujeitos com jogos digitais gratuitos e disponíveis na internet. O marco teórico, utilizado para a análise dos dados coletados, foi a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud. Os resultados do estudo mostraram que os alunos que utilizaram os jogos digitais: tiveram um rendimento satisfatório em atividades envolvendo fatoração de expressões algébricas e se mostraram motivados para estudar este conteúdo diante dos atrativos oportunizados pelos jogos digitais.
Neste trabalho, buscamos investigar em que medida os videos digitais e a metodologia de ensino po... more Neste trabalho, buscamos investigar em que medida os videos digitais e a metodologia de ensino podem contribuir para a conceitualizacao em Algebra Linear. Para isso, ministramos dois cursos, com 68 horas de duracao cada um, em dois cenarios: o primeiro com uma turma presencial e a gravacao de pequenas partes das aulas e o segundo utilizando a metodologia das aulas reversas. Nosso referencial teorico foram as Teorias: dos Campos Conceituais, dos Registros de Representacao Semiotica e Cognitiva da Aprendizagem Multimidia. Por meio deste estudo, identificamos e analisamos teoremas em acao que emergem durante a resolucao de situacoes-problemas. A abordagem utilizada na investigacao foi a pesquisa qualitativa, seguindo a abordagem de Campbell e Stanley (1979). Entre os resultados encontrados, destacamos que a forma como os estudantes utilizam os videos digitais para estudar Algebra Linear esta diretamente relacionada com a metodologia de ensino adotada pelo professor. Em particular, perc...
The present work aims to investigate possible contributions of the use of two educational games i... more The present work aims to investigate possible contributions of the use of two educational games in mathematics classes, to teach the operations of addition, subtraction and multiplication of polynomials for a class of the 8th year of Elementary School, which had an investigative role, showing that students have difficulties in interpretation and therefore, difficulties in the transition from natural to algebraic and geometric language, as well as in important concepts such as perimeter and area. For this reason, teaching methodologies that aim to emphasize the interpretation of problems and the contextualization of this content to the students' reality become important, since some of them are unable to visualize the usefulness of these concepts on a daily basis.
This paper aims to identify, through a field work, the conversions and the treatments in the regi... more This paper aims to identify, through a field work, the conversions and the treatments in the register of semiotic representations, produced by students, from their interaction with digital videos. Therefore, we present a categorization of digital videos, according to Mayer’s cognitive theory of multimedia learning, seeking possible relations of semiotic representation registers that appear in the videos with those submitted by the students in writing activities. The videos deal with the content of: rule of three, linear equations, polynomial function graph, modular functions, rational function, trigonometric functions, derivative function and integral function. The research subjects were thirteen students beginning undergraduate courses in Physics, Chemistry, Education, Production Engineering, Textile Engineering, Mathematics and Production Engineering with emphasis in Agribusiness. We have noted, from the point of view of mathematical contents, different semiotic representations ex...
Este trabalho propoe uma metodologia para o ensino de Algebra Linear, que integra aulas presencia... more Este trabalho propoe uma metodologia para o ensino de Algebra Linear, que integra aulas presenciais expositivas e dialogadas, a utilizacao de midias que permitam a gravacao de pontos importantes destas aulas, no formato de videos digitais com duracao de ate 25 minutos, utilizados como complemento dos estudos realizados durante as aulas presenciais. A partir de tal proposta esperamos compreender um pouco melhor os processos de construcao e a organizacao de modelos mentais dos estudantes de um curso de graduacao em Fisica, em uma universidade publica do interior do Estado do Parana. A fundamentacao teorica desse trabalho sera composta pelas teorias dos modelos mentais de Jhonson-Laird, das representacoes semioticas de Duval e dos campos conceituais de Vergnaud. A caracterizacao do grupo da pesquisa de campo sera de relevância a investigacao, considerando que as experiencias dos academicos do grupo pesquisado, poderao contribuir para que professores e autores de livros didaticos de Alg...
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2021
O trabalho traz discussões sobre o uso das mídias como ferramenta para trabalhos pedagógicos expe... more O trabalho traz discussões sobre o uso das mídias como ferramenta para trabalhos pedagógicos experimentais de física com uso de material de baixo custo. Tem como objetivo analisar o uso dos recursos tecnológicos multimídia, em especial o VLC e celular, nas aulas experimentais, como ferramenta pedagógica facilitadora de aprendizagens no ensino de Física. A atividade experimental, analisada neste trabalho, aborda o conteúdo de Física denominado de MRUV, e se subdivide em quatro momentos: organização e orientação dos grupos de estudo, realização do experimento, o uso do reprodutor de mídia VLC e discussões dos resultados. Com a pesquisa foi possível perceber que, ao usar recursos tecnológicos aplicados a aulas experimentais, a aprendizagem se torna mais atrativa e significativa para o educando.
Esta é uma pesquisa qualitativa, que versa a respeito da produção, pautada na teoria cognitiva da... more Esta é uma pesquisa qualitativa, que versa a respeito da produção, pautada na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia, de um jogo digital para o ensino de conceitos inerentes à Física, mais precisamente à eletrização dos corpos. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes do Ensino Médio de escolas localizadas na região noroeste do Estado do Paraná, Brasil, com idade média de 16 anos e a interação com o jogo digital ocorreu em horário extraclasse. Os resultados indicam que a utilização de imagens e sons durante a interação com um jogo digital educativo, para o estudo de um tema abstrato como é a Eletrostática, possibilitou aos estudantes atribuírem significados e indícios de compreensão dos conceitos estudados. Além disso, a produção do jogo pautando-se na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia nos possibilitou dar especial atenção ao desenvolvimento de todas as fases do jogo no sentido de aumentar o seu potencial de ensino, de acordo com os pressupostos desta teoria.
Este artigo busca discutir diferentes estratégias adotadas por alunos e por professores dos anos ... more Este artigo busca discutir diferentes estratégias adotadas por alunos e por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental ao resolverem três problemas do campo conceitual multiplicativo, com o objetivo de entender alguns problemas e características na estruturação cognitiva de conceitos fundamentais de Matemática. Durante um programa nacional de formação continuada de professores, aplicamos um questionário como instrumento de coleta de dados. A análise nos mostra que os professores envolvidos na pesquisa não apresentaram dificuldades para resolver os problemas propostos, o que é um bom indicador de que eles possuem esquemas eficazes para a solução de situações-problema nesse campo conceitual. Por outro lado, muitos estudantes apresentaram dificuldades em resolver os mesmos problemas, alguns casos por envolverem números não inteiros (tema ainda não estudado por parte dos alunos), outros por dificuldades de leitura e de interpretação dos enunciados, e outros ainda por não verifi...
Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 2017
http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p190Este artigo apresenta os resultados de uma pesqu... more http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p190Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa acerca dos principais livros didáticos de Álgebra Linear, adotados nos cursos de graduação em Matemática, utilizando como lente a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. Nosso objetivo foi investigar os tipos de representações mais registrados e os tratamentos ou conversões nos exercícios resolvidos dos quatro livros escolhidos. Os resultados indicam que o sistema de registro de representação simbólico-algébrico é o mais utilizado e que os do tipo simbólico-matricial, geométrico-figural ou gráfico são os menos utilizados. Em relação aos tratamentos e as conversões apresentados nas resoluções dos exercícios, notamos que a maioria é resolvida com operações de tratamentos. Dentre as implicações desses resultados destacamos que é preciso propor tarefas que fixem a representação e variem o conteúdo e vice-versa, analisando sempre a relação entre o conteúdo matemá...
O presente trabalho apresenta uma pesquisa sobre a participação em projetos de pesquisa e a forma... more O presente trabalho apresenta uma pesquisa sobre a participação em projetos de pesquisa e a formação inicial de professores de física. Tivemos como principal objetivo compreender de que forma a participação em um projeto envolvendo o uso de tecnologias na preparação de aulas de Física contribui para a construção da identidade docente de licenciandos em física, bem como verificar se o envolvimento nessas atividades pôde proporcionar uma formação complementar em Física e a reflexão sobre a própria prática docente. A pesquisa é de abordagem qualitativa, e o instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada realizada com alunos do segundo ano do curso de Licenciatura em Física de uma universidade pública estadual do Noroeste do Estado do Paraná, que participam concomitantemente de Projetos de Iniciação Científica na área de ensino de Física com o uso de tecnologias. Nossas análises evidenciam que a participação em projetos de pesquisa na área de formação de professores c...
International Journal For Research in Mathematics Education, Dec 16, 2014
This article presents the results of a study whose data were collected from 2009 to 2012, about t... more This article presents the results of a study whose data were collected from 2009 to 2012, about the users of a YouTube channel, aimed at teaching, and at the scientific dissemination of Mathematics. The goal of the study was to understand the reasons why different users consult the channel, as well as the themes looked up by them. The methodological approach adopted was a qualitative interpretative one. The results show that videos related to Linear Algebra are the most popular ones and the number of accesses to the channel increases, especially in periods of school evaluations, indicating that these videos work as support for students to learn or to complement their studies.
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