I am a teacher and researcher at the Pilot University of Colombia. Psychotherapy Advisor of the Master of Clinical Psychology in Childhood and Adolescence of the Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Psychologist of the Universidad Católica de Colombia. Specialist in Health Psychology of theUniversidad Nacional d Colombia. (PhD) Doctor in Applied Cognitive Neurosciences from the University of Maimonides. Director of the Neuropsychological Center of La Sabana. The main research topics are children and adolescents, suicide, social cognition, infidelity and psychological well-being.
Introducción. Los modelos salutogénico y biopsicosocial fomentan la promoción del bienestar. Estu... more Introducción. Los modelos salutogénico y biopsicosocial fomentan la promoción del bienestar. Estudios reconocen que favorece los hábitos de estudio. Ante la pandemia por COVID-19, los cambios llevaron a investigar si el bienestar influye en el afrontamiento, los hábitos de estudio y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19. Metodología. Se realizó una investigación cuantitativa, correlacional y transversal con estudiantes de pregrado de diferentes niveles socioeconómicos, de dos instituciones privadas de Bogotá, Colombia. Los datos se analizaron a través del enfoque de mínimos cuadrados parciales del modelo de ecuaciones estructurales. Resultados. Participaron 212 estudiantes cuyas edades estaban entre 18 y 30 años (M=22.74 y DE= 5.55). Se cumplió el modelo con una Raíz Cuadrada Media Estandarizada de 0.079. Los coeficientes de ruta β y el estadístico t evidenciaron relaciones positivas y signi...
International Journal of Psychological Research, Jul 1, 2014
Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of soci... more Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of social cognition in children 8 to 10 years old, a public school in Bogotá, Colombia. Attachment in pairs has been studied primarily in adolescence and adulthood; but there are few studies in middle childhood. Type of Study: Quantitative correlational cross-sectional Participants: 60 children from two-parent families with at least 1 brother. Instruments: People In My Life and Facial Stroop and Verbal. Results: According to the statistical analysis no relationship between peer attachment and social cognition were found. However, there is a strong relationship between attachment to parents and peers, and the implementation of facial expression recognition in both adults and children. The use of instruments to involve attachment and in complex facial expression, and the design and implementation of prevention and promotion programs to strengthen the levels of attachment to parents, from very early in childhood is suggested.
Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of soci... more Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of social cognition in children 8 to 10 years old, a public school in Bogotá, Colombia. Attachment in pairs has been studied primarily in adolescence and adulthood; but there are few studies in middle childhood. Type of Study: Quantitative correlational cross-sectional Participants: 60 children from two-parent families with at least 1 brother. Instruments: People In My Life and Facial Stroop and Verbal. Results: According to the statistical analysis no relationship between peer attachment and social cognition were found. However, there is a strong relationship between attachment to parents and peers, and the implementation of facial expression recognition in both adults and children. The use of instruments to involve attachment and in complex facial expression, and the design and implementation of prevention and promotion programs to strengthen the levels of attachment to parents, from very early in childhood is suggested.
Estudiar las estrategias de afrontamiento para padres con
hijos con discapacidad cognitiva surgió... more Estudiar las estrategias de afrontamiento para padres con hijos con discapacidad cognitiva surgió de la articulación entre investigación en formación y proyección social en la Asociación Esperanza de Vivir, a través de un diagnóstico sobre las variables de orden psicológico que se percibían con mayor urgencia y que tuvieran afinidad con los objetivos de la línea de investigación sobre desarrollo humano. Se realizó como un estudio descriptivo-exploratorio, de tipo cuantitativo, utilizando el instrumento “Inventario de Estrategias de Afrontamiento” (IEA), de Tobin, Holroyd, Reynolds & Kigal (1989). Se tomó una muestra conformada por 21 padres que tenían como característica principal hijos con discapacidad cognitiva. Los resultados señalan que la mayoría de los padres presentan estrategias de afrontamiento adecuadas
A partir de las dificultades de adaptación escolar en los niños atendidos en el programa de proye... more A partir de las dificultades de adaptación escolar en los niños atendidos en el programa de proyección social de la Universidad Piloto de Colombia se plantea la necesidad de explorar la cognición en niños con y sin exposición a trauma temprano de acuerdo a la edad. Objetivos. Establecer la relaciones entre trauma temprano y cognición social, y establecer sí existe una disociaciación entre funciones ejecutivas en tareas intelectivas y tareas de cognición social. Variables. Cognición social, entendida como un proceso para interpretar de manera adecuada los signos sociales y dar una respuesta apropiada a través de los procesos cognitivos superiores que sustentan las conductas sociales; funciones ejecutivas, definidas como las habilidades cognitivas que permiten autorregular el comportamiento, planificar y realizar una meta; y, trauma temprano. Método. Participantes, 90 niños, seleccionados de entre 1116 niños, asignados a la condición con y sin trauma temprano, subdivididos en tres grupos de edad, 7 a 9; 10 a 12, y 13 a 15 años. Instrumentos. Selección de la Muestra: Entrevista semiestructurada a padres, inventario para detectar trauma temprano: Evaluación de cognición social, stroop emocional verbal, stroop emocional facial y las tareas de las falsas creencias. Evaluación de funciones ejecutivas. Wisconsin, Torre de Hanoi y Escala de Dígitos del WISC-R. Resultados. Existe un efecto parcial del trauma temprano en la cognición social, especialmente en el lenguaje y el significado de la situación; una disociación en los procesos visuales y verbales en la cognición social y una disociación entre funciones ejecutivas de tareas intelectivas y de cognición social. Se hipotetiza un efecto sobre las áreas cinguladas y ventromediales frontales de la reactividad emocional, vinculada a las respuesta amigdalinas, que dificulta el desarrollo de habilidades propias del lóbulo frontal para evaluar las situaciones sociales, que a la vez impiden una respuesta social adecuada. Palabras claves: Trauma Temprano, Cognición Social, Funciones Ejecutivas, Infancia. Neurociencias.
El desarrollo de las ciudades está ligado al bienestar
de sus individuos. El reconocimiento y la
... more El desarrollo de las ciudades está ligado al bienestar de sus individuos. El reconocimiento y la identificación de las problemáticas de salud mental son un inicio importante en el diseño de políticas de salud pública. En este artículo se presentan las problemáticas más frecuentes que se han encontrado en el desarrollo de las prácticas del servicio social, como un aporte al entendimiento y definición de aspectos claves en el diseño e implementación de programas de salud. Además se describen de manera general las acciones y contribuciones del programa de Psicología desde una perspectiva de corresponsabilidad en el desarrollo y bienestar del individuo.
La presente investigación evalúa el efecto de un programa de prevención de factores de riesgo
psi... more La presente investigación evalúa el efecto de un programa de prevención de factores de riesgo psicosocial asociados a depresión en estudiantes universitarios entre 16 y 40 años de la Fundación de Educación Superior San José (FESSJ), se inició un proceso diagnóstico en el primer semestre de 2010, al cual el departamento de Bienestar de la Fundación San José aplicó el inventario de depresión Beck a 929 estudiantes y obtuvo una puntuación elevada que permitió identificar los factores de riesgo relevantes que dieron paso al desarrollo del programa en cuatro grandes categorías: regulación emocional, autoestima, solución de problemas y asertividad. Este programa se aplicó a una muestra de 30 estudiantes de la (FESSJ), y por medio de análisis estadísticos se evidenció una leve disminución en los factores de riesgo, al identificar un efecto positivo en la modificación de conductas asociadas a depresión
Introducción. Los modelos salutogénico y biopsicosocial fomentan la promoción del bienestar. Estu... more Introducción. Los modelos salutogénico y biopsicosocial fomentan la promoción del bienestar. Estudios reconocen que favorece los hábitos de estudio. Ante la pandemia por COVID-19, los cambios llevaron a investigar si el bienestar influye en el afrontamiento, los hábitos de estudio y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19. Metodología. Se realizó una investigación cuantitativa, correlacional y transversal con estudiantes de pregrado de diferentes niveles socioeconómicos, de dos instituciones privadas de Bogotá, Colombia. Los datos se analizaron a través del enfoque de mínimos cuadrados parciales del modelo de ecuaciones estructurales. Resultados. Participaron 212 estudiantes cuyas edades estaban entre 18 y 30 años (M=22.74 y DE= 5.55). Se cumplió el modelo con una Raíz Cuadrada Media Estandarizada de 0.079. Los coeficientes de ruta β y el estadístico t evidenciaron relaciones positivas y signi...
International Journal of Psychological Research, Jul 1, 2014
Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of soci... more Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of social cognition in children 8 to 10 years old, a public school in Bogotá, Colombia. Attachment in pairs has been studied primarily in adolescence and adulthood; but there are few studies in middle childhood. Type of Study: Quantitative correlational cross-sectional Participants: 60 children from two-parent families with at least 1 brother. Instruments: People In My Life and Facial Stroop and Verbal. Results: According to the statistical analysis no relationship between peer attachment and social cognition were found. However, there is a strong relationship between attachment to parents and peers, and the implementation of facial expression recognition in both adults and children. The use of instruments to involve attachment and in complex facial expression, and the design and implementation of prevention and promotion programs to strengthen the levels of attachment to parents, from very early in childhood is suggested.
Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of soci... more Objective: Determine the relationship between attachment behaviors in pairs and the level of social cognition in children 8 to 10 years old, a public school in Bogotá, Colombia. Attachment in pairs has been studied primarily in adolescence and adulthood; but there are few studies in middle childhood. Type of Study: Quantitative correlational cross-sectional Participants: 60 children from two-parent families with at least 1 brother. Instruments: People In My Life and Facial Stroop and Verbal. Results: According to the statistical analysis no relationship between peer attachment and social cognition were found. However, there is a strong relationship between attachment to parents and peers, and the implementation of facial expression recognition in both adults and children. The use of instruments to involve attachment and in complex facial expression, and the design and implementation of prevention and promotion programs to strengthen the levels of attachment to parents, from very early in childhood is suggested.
Estudiar las estrategias de afrontamiento para padres con
hijos con discapacidad cognitiva surgió... more Estudiar las estrategias de afrontamiento para padres con hijos con discapacidad cognitiva surgió de la articulación entre investigación en formación y proyección social en la Asociación Esperanza de Vivir, a través de un diagnóstico sobre las variables de orden psicológico que se percibían con mayor urgencia y que tuvieran afinidad con los objetivos de la línea de investigación sobre desarrollo humano. Se realizó como un estudio descriptivo-exploratorio, de tipo cuantitativo, utilizando el instrumento “Inventario de Estrategias de Afrontamiento” (IEA), de Tobin, Holroyd, Reynolds & Kigal (1989). Se tomó una muestra conformada por 21 padres que tenían como característica principal hijos con discapacidad cognitiva. Los resultados señalan que la mayoría de los padres presentan estrategias de afrontamiento adecuadas
A partir de las dificultades de adaptación escolar en los niños atendidos en el programa de proye... more A partir de las dificultades de adaptación escolar en los niños atendidos en el programa de proyección social de la Universidad Piloto de Colombia se plantea la necesidad de explorar la cognición en niños con y sin exposición a trauma temprano de acuerdo a la edad. Objetivos. Establecer la relaciones entre trauma temprano y cognición social, y establecer sí existe una disociaciación entre funciones ejecutivas en tareas intelectivas y tareas de cognición social. Variables. Cognición social, entendida como un proceso para interpretar de manera adecuada los signos sociales y dar una respuesta apropiada a través de los procesos cognitivos superiores que sustentan las conductas sociales; funciones ejecutivas, definidas como las habilidades cognitivas que permiten autorregular el comportamiento, planificar y realizar una meta; y, trauma temprano. Método. Participantes, 90 niños, seleccionados de entre 1116 niños, asignados a la condición con y sin trauma temprano, subdivididos en tres grupos de edad, 7 a 9; 10 a 12, y 13 a 15 años. Instrumentos. Selección de la Muestra: Entrevista semiestructurada a padres, inventario para detectar trauma temprano: Evaluación de cognición social, stroop emocional verbal, stroop emocional facial y las tareas de las falsas creencias. Evaluación de funciones ejecutivas. Wisconsin, Torre de Hanoi y Escala de Dígitos del WISC-R. Resultados. Existe un efecto parcial del trauma temprano en la cognición social, especialmente en el lenguaje y el significado de la situación; una disociación en los procesos visuales y verbales en la cognición social y una disociación entre funciones ejecutivas de tareas intelectivas y de cognición social. Se hipotetiza un efecto sobre las áreas cinguladas y ventromediales frontales de la reactividad emocional, vinculada a las respuesta amigdalinas, que dificulta el desarrollo de habilidades propias del lóbulo frontal para evaluar las situaciones sociales, que a la vez impiden una respuesta social adecuada. Palabras claves: Trauma Temprano, Cognición Social, Funciones Ejecutivas, Infancia. Neurociencias.
El desarrollo de las ciudades está ligado al bienestar
de sus individuos. El reconocimiento y la
... more El desarrollo de las ciudades está ligado al bienestar de sus individuos. El reconocimiento y la identificación de las problemáticas de salud mental son un inicio importante en el diseño de políticas de salud pública. En este artículo se presentan las problemáticas más frecuentes que se han encontrado en el desarrollo de las prácticas del servicio social, como un aporte al entendimiento y definición de aspectos claves en el diseño e implementación de programas de salud. Además se describen de manera general las acciones y contribuciones del programa de Psicología desde una perspectiva de corresponsabilidad en el desarrollo y bienestar del individuo.
La presente investigación evalúa el efecto de un programa de prevención de factores de riesgo
psi... more La presente investigación evalúa el efecto de un programa de prevención de factores de riesgo psicosocial asociados a depresión en estudiantes universitarios entre 16 y 40 años de la Fundación de Educación Superior San José (FESSJ), se inició un proceso diagnóstico en el primer semestre de 2010, al cual el departamento de Bienestar de la Fundación San José aplicó el inventario de depresión Beck a 929 estudiantes y obtuvo una puntuación elevada que permitió identificar los factores de riesgo relevantes que dieron paso al desarrollo del programa en cuatro grandes categorías: regulación emocional, autoestima, solución de problemas y asertividad. Este programa se aplicó a una muestra de 30 estudiantes de la (FESSJ), y por medio de análisis estadísticos se evidenció una leve disminución en los factores de riesgo, al identificar un efecto positivo en la modificación de conductas asociadas a depresión
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hijos con discapacidad cognitiva surgió de la articulación entre
investigación en formación y proyección social en la Asociación
Esperanza de Vivir, a través de un diagnóstico sobre las variables
de orden psicológico que se percibían con mayor urgencia y que
tuvieran afinidad con los objetivos de la línea de investigación
sobre desarrollo humano.
Se realizó como un estudio descriptivo-exploratorio, de tipo
cuantitativo, utilizando el instrumento “Inventario de Estrategias
de Afrontamiento” (IEA), de Tobin, Holroyd, Reynolds &
Kigal (1989). Se tomó una muestra conformada por 21 padres
que tenían como característica principal hijos con discapacidad
cognitiva. Los resultados señalan que la mayoría de los padres
presentan estrategias de afrontamiento adecuadas
Palabras claves: Trauma Temprano, Cognición Social, Funciones Ejecutivas, Infancia. Neurociencias.
de sus individuos. El reconocimiento y la
identificación de las problemáticas de salud mental
son un inicio importante en el diseño de políticas
de salud pública. En este artículo se presentan
las problemáticas más frecuentes que se han
encontrado en el desarrollo de las prácticas del
servicio social, como un aporte al entendimiento
y definición de aspectos claves en el diseño e implementación
de programas de salud. Además se
describen de manera general las acciones y contribuciones
del programa de Psicología desde una
perspectiva de corresponsabilidad en el desarrollo
y bienestar del individuo.
psicosocial asociados a depresión en estudiantes universitarios entre 16 y 40 años de la Fundación de
Educación Superior San José (FESSJ), se inició un proceso diagnóstico en el primer semestre de 2010,
al cual el departamento de Bienestar de la Fundación San José aplicó el inventario de depresión Beck
a 929 estudiantes y obtuvo una puntuación elevada que permitió identificar los factores de riesgo
relevantes que dieron paso al desarrollo del programa en cuatro grandes categorías: regulación emocional,
autoestima, solución de problemas y asertividad. Este programa se aplicó a una muestra de
30 estudiantes de la (FESSJ), y por medio de análisis estadísticos se evidenció una leve disminución
en los factores de riesgo, al identificar un efecto positivo en la modificación de conductas asociadas a
depresión
hijos con discapacidad cognitiva surgió de la articulación entre
investigación en formación y proyección social en la Asociación
Esperanza de Vivir, a través de un diagnóstico sobre las variables
de orden psicológico que se percibían con mayor urgencia y que
tuvieran afinidad con los objetivos de la línea de investigación
sobre desarrollo humano.
Se realizó como un estudio descriptivo-exploratorio, de tipo
cuantitativo, utilizando el instrumento “Inventario de Estrategias
de Afrontamiento” (IEA), de Tobin, Holroyd, Reynolds &
Kigal (1989). Se tomó una muestra conformada por 21 padres
que tenían como característica principal hijos con discapacidad
cognitiva. Los resultados señalan que la mayoría de los padres
presentan estrategias de afrontamiento adecuadas
Palabras claves: Trauma Temprano, Cognición Social, Funciones Ejecutivas, Infancia. Neurociencias.
de sus individuos. El reconocimiento y la
identificación de las problemáticas de salud mental
son un inicio importante en el diseño de políticas
de salud pública. En este artículo se presentan
las problemáticas más frecuentes que se han
encontrado en el desarrollo de las prácticas del
servicio social, como un aporte al entendimiento
y definición de aspectos claves en el diseño e implementación
de programas de salud. Además se
describen de manera general las acciones y contribuciones
del programa de Psicología desde una
perspectiva de corresponsabilidad en el desarrollo
y bienestar del individuo.
psicosocial asociados a depresión en estudiantes universitarios entre 16 y 40 años de la Fundación de
Educación Superior San José (FESSJ), se inició un proceso diagnóstico en el primer semestre de 2010,
al cual el departamento de Bienestar de la Fundación San José aplicó el inventario de depresión Beck
a 929 estudiantes y obtuvo una puntuación elevada que permitió identificar los factores de riesgo
relevantes que dieron paso al desarrollo del programa en cuatro grandes categorías: regulación emocional,
autoestima, solución de problemas y asertividad. Este programa se aplicó a una muestra de
30 estudiantes de la (FESSJ), y por medio de análisis estadísticos se evidenció una leve disminución
en los factores de riesgo, al identificar un efecto positivo en la modificación de conductas asociadas a
depresión