Este trabajo tiene por objetivo determinar el el perfil matematico de entrada de los estudiantes ... more Este trabajo tiene por objetivo determinar el el perfil matematico de entrada de los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ingenieria de la Universidad Central de Venezuela. Este trabajo esta enmarcado dentro del proyecto titulado “La Educacion Matematica para Ingenieria y Arquitectura: aplicaciones de la matematica en contexto”. Para establecer el perfil matematico de entrada disenamos una prueba que mide los conocimientos previos necesarios para Calculo I ajustados a los objetivos de los programas oficiales de matematica de bachillerato vigentes (1987 y 1990): La prueba esta estructurada en cinco partes dependientes de los contenidos: .Algebra. .Geometria. .Funciones. .Trigonometria. .Logaritmos. La prueba se aplico a las once secciones de Calculo I de los semestres 1 2012 y 3 2012, y fue realizada por 504 estudiantes (72,62% de los inscritos y en listas oficiales) y por 429 estudiantes (73,97% de los inscritos y en listas oficiales) respectivamente. Los resultados generales de la prueba en su primera aplicacion fueron de 47,51% y en la segunda aplicacion lograron un 44,58%, es decir, los estudiantes no logran alcanzar ni la mitad de los conocimientos requeridos para el curso de Calculo I, a excepcion de los estudiantes que ingresaron por el Curso Introductorio que obtuvieron un 59,15% de los conocimientos requeridos en la primera aplicacion y un 50,73% en la segunda aplicacion. Los resultados en cada una de las areas contempladas en la prueba tambien son superiores en los estudiantes que ingresaron por el Curso Introductorio en ambas aplicaciones. Parece necesario un curso de precalculo para todos los estudiantes que ingresan en la Facultad, ya que esto mejoraria el rendimiento en Calculo I asi como el diseno instruccional de este curso, el cual puede estar mas enfatizado en los conceptos propios del calculo que en solventar las dificultades de precalculo.
El objetivo de esta comunicacion es analizar la relacion entre desarrollo profesional y curriculo... more El objetivo de esta comunicacion es analizar la relacion entre desarrollo profesional y curriculo, entendiendose como desarrollo profesional aquellos estudios que realiza un profesional luego que obtiene un titulo de pregrado, y que para el caso de los docentes suele llamarse actualizacion docente; particularmente se consideran los estudios no conducentes a titulo y que estan bajo la responsabilidad tanto de entes gubernamentales responsables de la educacion como de asociaciones profesionales comprometidas con la educacion matematica. Se compara los informes de formacion inicial y continua producidos en el CANP 2012, especificamente lo referente a la formacion continua, y se toma la reforma educativa en Costa Rica, la reforma curricular colombiana y el programa nacional de formacion docente de Venezuela para establecer relaciones entre desarrollo profesional y construccion del curriculo, concluyendo que es necesaria una estrecha vinculacion entre estos componentes para aspirar a una...
espanolSe presenta una breve resena historica de ASOVEMAT. Se hace mencion a los antecedentes his... more espanolSe presenta una breve resena historica de ASOVEMAT. Se hace mencion a los antecedentes historicos mas importantes que dieron origen a nuestra Asociacion y su posterior creacion. Luego se presentan los eventos que hacen de ella, una comunidad academica; nos referimos a los diferentes espacios que existen en nuestro pais para la creacion del conocimiento, los medios de difusion de estos avances y la interaccion que como miembros de esta comunidad desarrollamos con nuestros pares. Se describe mision y organizacion, se presenta el principal evento, el Congreso Venezolano de Educacion Matematica para despues, relatar lo que fue nuestra revista. Se plantea nuestro apoyo a la creacion y consolidacion a los estudios de postgrado y la investigacion en el pais y los vinculos de la ASOVEMAT con la comunidad internacional. Finalmente se plantea lo que consideramos debilidades, fortalezas y retos de nuestra Asociacion. EnglishA brief history of the ASOVEMAT is presented. We mentioning the...
The purpose of this work is to present a panorama of the production of the Venezuelan community o... more The purpose of this work is to present a panorama of the production of the Venezuelan community of Mathematics Education. The units analisis whereupon worked were the postdegree programs and their products (Special Degree Works (TEG)), the publications and the academic events specialized in the area. The used methodology was of the documentary type. To the TEG a secondary analysis was applied and to analyze the interviews a content analysis was carried out. One concluded that in spite of the necessity to reconstruct the postdegree programs, the shortage
Este trabajo tiene por objetivo determinar el el perfil matematico de entrada de los estudiantes ... more Este trabajo tiene por objetivo determinar el el perfil matematico de entrada de los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ingenieria de la Universidad Central de Venezuela. Este trabajo esta enmarcado dentro del proyecto titulado “La Educacion Matematica para Ingenieria y Arquitectura: aplicaciones de la matematica en contexto”. Para establecer el perfil matematico de entrada disenamos una prueba que mide los conocimientos previos necesarios para Calculo I ajustados a los objetivos de los programas oficiales de matematica de bachillerato vigentes (1987 y 1990): La prueba esta estructurada en cinco partes dependientes de los contenidos: .Algebra. .Geometria. .Funciones. .Trigonometria. .Logaritmos. La prueba se aplico a las once secciones de Calculo I de los semestres 1 2012 y 3 2012, y fue realizada por 504 estudiantes (72,62% de los inscritos y en listas oficiales) y por 429 estudiantes (73,97% de los inscritos y en listas oficiales) respectivamente. Los resultados generales de la prueba en su primera aplicacion fueron de 47,51% y en la segunda aplicacion lograron un 44,58%, es decir, los estudiantes no logran alcanzar ni la mitad de los conocimientos requeridos para el curso de Calculo I, a excepcion de los estudiantes que ingresaron por el Curso Introductorio que obtuvieron un 59,15% de los conocimientos requeridos en la primera aplicacion y un 50,73% en la segunda aplicacion. Los resultados en cada una de las areas contempladas en la prueba tambien son superiores en los estudiantes que ingresaron por el Curso Introductorio en ambas aplicaciones. Parece necesario un curso de precalculo para todos los estudiantes que ingresan en la Facultad, ya que esto mejoraria el rendimiento en Calculo I asi como el diseno instruccional de este curso, el cual puede estar mas enfatizado en los conceptos propios del calculo que en solventar las dificultades de precalculo.
El objetivo de esta comunicacion es analizar la relacion entre desarrollo profesional y curriculo... more El objetivo de esta comunicacion es analizar la relacion entre desarrollo profesional y curriculo, entendiendose como desarrollo profesional aquellos estudios que realiza un profesional luego que obtiene un titulo de pregrado, y que para el caso de los docentes suele llamarse actualizacion docente; particularmente se consideran los estudios no conducentes a titulo y que estan bajo la responsabilidad tanto de entes gubernamentales responsables de la educacion como de asociaciones profesionales comprometidas con la educacion matematica. Se compara los informes de formacion inicial y continua producidos en el CANP 2012, especificamente lo referente a la formacion continua, y se toma la reforma educativa en Costa Rica, la reforma curricular colombiana y el programa nacional de formacion docente de Venezuela para establecer relaciones entre desarrollo profesional y construccion del curriculo, concluyendo que es necesaria una estrecha vinculacion entre estos componentes para aspirar a una...
espanolSe presenta una breve resena historica de ASOVEMAT. Se hace mencion a los antecedentes his... more espanolSe presenta una breve resena historica de ASOVEMAT. Se hace mencion a los antecedentes historicos mas importantes que dieron origen a nuestra Asociacion y su posterior creacion. Luego se presentan los eventos que hacen de ella, una comunidad academica; nos referimos a los diferentes espacios que existen en nuestro pais para la creacion del conocimiento, los medios de difusion de estos avances y la interaccion que como miembros de esta comunidad desarrollamos con nuestros pares. Se describe mision y organizacion, se presenta el principal evento, el Congreso Venezolano de Educacion Matematica para despues, relatar lo que fue nuestra revista. Se plantea nuestro apoyo a la creacion y consolidacion a los estudios de postgrado y la investigacion en el pais y los vinculos de la ASOVEMAT con la comunidad internacional. Finalmente se plantea lo que consideramos debilidades, fortalezas y retos de nuestra Asociacion. EnglishA brief history of the ASOVEMAT is presented. We mentioning the...
The purpose of this work is to present a panorama of the production of the Venezuelan community o... more The purpose of this work is to present a panorama of the production of the Venezuelan community of Mathematics Education. The units analisis whereupon worked were the postdegree programs and their products (Special Degree Works (TEG)), the publications and the academic events specialized in the area. The used methodology was of the documentary type. To the TEG a secondary analysis was applied and to analyze the interviews a content analysis was carried out. One concluded that in spite of the necessity to reconstruct the postdegree programs, the shortage
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