Yusep Nurdin : Gaya Kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Po... more Yusep Nurdin : Gaya Kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar. Tesis: PPs-IAID, 2022 Gaya kepemimpinan merupakan suatu kajian yang berpengaruh besar terhadap sebuah organisasi maupun kelompok, sehingga sangat penting untuk dikaji lebih mendalam, gaya kepemimpinan juga bisa dikatakan sebagai kunci dari kemajuan dan kemunduran sebuah lembaga. Oleh karena itu, setiap pemimpin baik itu lembaga pendidikan Islam maupun lembaga pendidikan umum sangat penting dalam menerapkan gaya kepemimpinan yang benar. Salah satu kepemimpinan yang dapat dipelajari adalah bagaimana cara menerapkan gaya kepemimpinan dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren , karena gaya kepemimpinan merupakan hal pokok yang dapat dilaksanakan dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan sebuah lembaga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dari segi gaya kepemimpinan, gaya komunikasi dan hasil gaya kepemimpinan kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan dan memberikan penjelasan tentang gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif. Data yang diperoleh melalui observasi secara langsung, wawancara kepada elemen-elemen Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar , Masyarakat dan Jamaah Kelompok Bimbingan Ibadah Haji dan Umrah Al Ihsan Kota Banjar. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa : pertama, Gaya Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah perilaku nonrefleksif, karena selalu memikirkan permasalahan secara matang, begitupun sikap dan kepribadian Kiai menjadi tauladan bagi masyarakat luas. Kedua, Gaya komunikasi yang digunakan oleh Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah pola komunikasi roda, dan pola komunikasi rantai. Ketiga, Hasil gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah terbentuk muatan Kurikulum Pesantren yang dijadikan pedoman bersama dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar agar tercipta pembelajaran yang kondusif sehingga dapat mencetak para santri yang memiliki segudang prestasi dalam setiap mengikuti perlombaan akademik maupun non akademik yang berkaitan dengan kitab yang telah di pelajari sesuai dengan konsep muatan Kurikulum Pesantren sehingga dengan waktu yang singkat Kiai mampu Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren yaitu bertambahnya Jumlah santri, fasilitas (Sarana dan Prasarana), Dewan Pengajar, dan meningkat pula akhlak santri karena ditanamkanasas Adaptif, Normatif, dan Produktif. Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan Kiai, Pengembangan Kurikulum PAI, Pondok Pesantren
Yusep Nurdin, S.Pd I “Penerapan Model Discovey Learning Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada... more Yusep Nurdin, S.Pd I “Penerapan Model Discovey Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara Pada Siswa Kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Banjar Tahun Pelajaran 2022/2023 ” Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar . Berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa hasil belajar siswa masih belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Hal ini diperkuat dengan temuan bahwa siswa cenderung pasif dalam pembelajaran, kurang antusias dan pembelajaran cenderung berjalan searah (Teacher Center). Fokus penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas ini adalah Bagaimana Penggunaan Model Pembelajaran Discovery learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar Tahun Pelajaran 2022/2023? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran PAI siswa Kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode ini dilakukan dengan empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tehnik Pengumpulan data menggunakan Observasi dan Tes. Keabsahan data menggunakan Triangulasi sumber dan Teknik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan metode discovery learning ini mengalami peningkatan. Perincian Hasil Belajar Pra Siklus 36,8 %, Hasil Belajar Siklus I 52,6%, siklus II Hasil Belajarnya 84,2%. . Kata Kunci : Hasil Belajar, Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara, Discovery learning
In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutio... more In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutions in Indonesia. The management model needs to be updated and made more relevant in order to compete with other public institutions. As a result, the subject of raising educational standards must be taken seriously by all parties involved. This has a lot to do with leadership and management in educational institutions. Additionally, in order to raise educational standards, consideration must be given to all facets of the school, including inputs, processes, and outputs. The quality of education is viewed as crucial for development and change in all departments, especially leadership and management departments. Success in education depends on efficient management, which calls for effective leadership. Organization, direction, and supervision, as well as constant evaluation and monitoring for future actions, are all managerial responsibilities of a leader.
In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutio... more In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutions in Indonesia. The management model needs to be updated and made more relevant in order to compete with other public institutions. As a result, the subject of raising educational standards must be taken seriously by all parties involved. This has a lot to do with leadership and management in educational institutions. Additionally, in order to raise educational standards, consideration must be given to all facets of the school, including inputs, processes, and outputs. The quality of education is viewed as crucial for development and change in all departments, especially leadership and management departments. Success in education depends on efficient management, which calls for effective leadership. Organization, direction, and supervision, as well as constant evaluation and monitoring for future actions, are all managerial responsibilities of a leader.
Yusep Nurdin : Gaya Kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Po... more Yusep Nurdin : Gaya Kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar. Tesis: PPs-IAID, 2022 Gaya kepemimpinan merupakan suatu kajian yang berpengaruh besar terhadap sebuah organisasi maupun kelompok, sehingga sangat penting untuk dikaji lebih mendalam, gaya kepemimpinan juga bisa dikatakan sebagai kunci dari kemajuan dan kemunduran sebuah lembaga. Oleh karena itu, setiap pemimpin baik itu lembaga pendidikan Islam maupun lembaga pendidikan umum sangat penting dalam menerapkan gaya kepemimpinan yang benar. Salah satu kepemimpinan yang dapat dipelajari adalah bagaimana cara menerapkan gaya kepemimpinan dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren , karena gaya kepemimpinan merupakan hal pokok yang dapat dilaksanakan dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan sebuah lembaga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dari segi gaya kepemimpinan, gaya komunikasi dan hasil gaya kepemimpinan kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan dan memberikan penjelasan tentang gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif. Data yang diperoleh melalui observasi secara langsung, wawancara kepada elemen-elemen Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar , Masyarakat dan Jamaah Kelompok Bimbingan Ibadah Haji dan Umrah Al Ihsan Kota Banjar. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa : pertama, Gaya Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah perilaku nonrefleksif, karena selalu memikirkan permasalahan secara matang, begitupun sikap dan kepribadian Kiai menjadi tauladan bagi masyarakat luas. Kedua, Gaya komunikasi yang digunakan oleh Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah pola komunikasi roda, dan pola komunikasi rantai. Ketiga, Hasil gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah terbentuk muatan Kurikulum Pesantren yang dijadikan pedoman bersama dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar agar tercipta pembelajaran yang kondusif sehingga dapat mencetak para santri yang memiliki segudang prestasi dalam setiap mengikuti perlombaan akademik maupun non akademik yang berkaitan dengan kitab yang telah di pelajari sesuai dengan konsep muatan Kurikulum Pesantren sehingga dengan waktu yang singkat Kiai mampu Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren yaitu bertambahnya Jumlah santri, fasilitas (Sarana dan Prasarana), Dewan Pengajar, dan meningkat pula akhlak santri karena ditanamkanasas Adaptif, Normatif, dan Produktif. Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan Kiai, Pengembangan Kurikulum PAI, Pondok Pesantren
Yusep Nurdin, S.Pd I “Penerapan Model Discovey Learning Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada... more Yusep Nurdin, S.Pd I “Penerapan Model Discovey Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara Pada Siswa Kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Banjar Tahun Pelajaran 2022/2023 ” Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar . Berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa hasil belajar siswa masih belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Hal ini diperkuat dengan temuan bahwa siswa cenderung pasif dalam pembelajaran, kurang antusias dan pembelajaran cenderung berjalan searah (Teacher Center). Fokus penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas ini adalah Bagaimana Penggunaan Model Pembelajaran Discovery learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar Tahun Pelajaran 2022/2023? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran PAI siswa Kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode ini dilakukan dengan empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tehnik Pengumpulan data menggunakan Observasi dan Tes. Keabsahan data menggunakan Triangulasi sumber dan Teknik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan menggunakan metode discovery learning ini mengalami peningkatan. Perincian Hasil Belajar Pra Siklus 36,8 %, Hasil Belajar Siklus I 52,6%, siklus II Hasil Belajarnya 84,2%. . Kata Kunci : Hasil Belajar, Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara, Discovery learning
In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutio... more In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutions in Indonesia. The management model needs to be updated and made more relevant in order to compete with other public institutions. As a result, the subject of raising educational standards must be taken seriously by all parties involved. This has a lot to do with leadership and management in educational institutions. Additionally, in order to raise educational standards, consideration must be given to all facets of the school, including inputs, processes, and outputs. The quality of education is viewed as crucial for development and change in all departments, especially leadership and management departments. Success in education depends on efficient management, which calls for effective leadership. Organization, direction, and supervision, as well as constant evaluation and monitoring for future actions, are all managerial responsibilities of a leader.
In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutio... more In our contemporary day, it appears to be getting harder to expand Islamic educational institutions in Indonesia. The management model needs to be updated and made more relevant in order to compete with other public institutions. As a result, the subject of raising educational standards must be taken seriously by all parties involved. This has a lot to do with leadership and management in educational institutions. Additionally, in order to raise educational standards, consideration must be given to all facets of the school, including inputs, processes, and outputs. The quality of education is viewed as crucial for development and change in all departments, especially leadership and management departments. Success in education depends on efficient management, which calls for effective leadership. Organization, direction, and supervision, as well as constant evaluation and monitoring for future actions, are all managerial responsibilities of a leader.
Uploads
Papers by Yusep Nurdin
Drafts by Yusep Nurdin
Gaya kepemimpinan merupakan suatu kajian yang berpengaruh besar terhadap sebuah organisasi maupun kelompok, sehingga sangat penting untuk dikaji lebih mendalam, gaya kepemimpinan juga bisa dikatakan sebagai kunci dari kemajuan dan kemunduran sebuah lembaga. Oleh karena itu, setiap pemimpin baik itu lembaga pendidikan Islam maupun lembaga pendidikan umum sangat penting dalam menerapkan gaya kepemimpinan yang benar. Salah satu kepemimpinan yang dapat dipelajari adalah bagaimana cara menerapkan gaya kepemimpinan dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren , karena gaya kepemimpinan merupakan hal pokok yang dapat dilaksanakan dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan sebuah lembaga.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dari segi gaya kepemimpinan, gaya komunikasi dan hasil gaya kepemimpinan kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar .
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan dan memberikan penjelasan tentang gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif. Data yang diperoleh melalui observasi secara langsung, wawancara kepada elemen-elemen Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar , Masyarakat dan Jamaah Kelompok Bimbingan Ibadah Haji dan Umrah Al Ihsan Kota Banjar.
Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa : pertama, Gaya Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah perilaku nonrefleksif, karena selalu memikirkan permasalahan secara matang, begitupun sikap dan kepribadian Kiai menjadi tauladan bagi masyarakat luas. Kedua, Gaya komunikasi yang digunakan oleh Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah pola komunikasi roda, dan pola komunikasi rantai. Ketiga, Hasil gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah terbentuk muatan Kurikulum Pesantren yang dijadikan pedoman bersama dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar agar tercipta pembelajaran yang kondusif sehingga dapat mencetak para santri yang memiliki segudang prestasi dalam setiap mengikuti perlombaan akademik maupun non akademik yang berkaitan dengan kitab yang telah di pelajari sesuai dengan konsep muatan Kurikulum Pesantren sehingga dengan waktu yang singkat Kiai mampu Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren yaitu bertambahnya Jumlah santri, fasilitas (Sarana dan Prasarana), Dewan Pengajar, dan meningkat pula akhlak santri karena ditanamkanasas Adaptif, Normatif, dan Produktif.
Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan Kiai, Pengembangan Kurikulum PAI, Pondok Pesantren
Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara
Pada Siswa Kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Banjar Tahun Pelajaran
2022/2023 ”
Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar
PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII RPL 1
SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar . Berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa
hasil belajar siswa masih belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Hal ini
diperkuat dengan temuan bahwa siswa cenderung pasif dalam pembelajaran,
kurang antusias dan pembelajaran cenderung berjalan searah (Teacher Center).
Fokus penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas ini adalah Bagaimana
Penggunaan Model Pembelajaran Discovery learning dapat Meningkatkan Hasil
Belajar PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII
RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar Tahun Pelajaran 2022/2023?
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui
model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran PAI siswa Kelas XII
RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Metode ini dilakukan dengan empat tahap, yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tehnik Pengumpulan data
menggunakan Observasi dan Tes. Keabsahan data menggunakan Triangulasi
sumber dan Teknik.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan
menggunakan metode discovery learning ini mengalami peningkatan. Perincian
Hasil Belajar Pra Siklus 36,8 %, Hasil Belajar Siklus I 52,6%, siklus II Hasil
Belajarnya 84,2%. .
Kata Kunci : Hasil Belajar, Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara, Discovery
learning
Gaya kepemimpinan merupakan suatu kajian yang berpengaruh besar terhadap sebuah organisasi maupun kelompok, sehingga sangat penting untuk dikaji lebih mendalam, gaya kepemimpinan juga bisa dikatakan sebagai kunci dari kemajuan dan kemunduran sebuah lembaga. Oleh karena itu, setiap pemimpin baik itu lembaga pendidikan Islam maupun lembaga pendidikan umum sangat penting dalam menerapkan gaya kepemimpinan yang benar. Salah satu kepemimpinan yang dapat dipelajari adalah bagaimana cara menerapkan gaya kepemimpinan dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren , karena gaya kepemimpinan merupakan hal pokok yang dapat dilaksanakan dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan sebuah lembaga.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dari segi gaya kepemimpinan, gaya komunikasi dan hasil gaya kepemimpinan kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar .
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan dan memberikan penjelasan tentang gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif. Data yang diperoleh melalui observasi secara langsung, wawancara kepada elemen-elemen Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar , Masyarakat dan Jamaah Kelompok Bimbingan Ibadah Haji dan Umrah Al Ihsan Kota Banjar.
Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa : pertama, Gaya Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah perilaku nonrefleksif, karena selalu memikirkan permasalahan secara matang, begitupun sikap dan kepribadian Kiai menjadi tauladan bagi masyarakat luas. Kedua, Gaya komunikasi yang digunakan oleh Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah pola komunikasi roda, dan pola komunikasi rantai. Ketiga, Hasil gaya kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar adalah terbentuk muatan Kurikulum Pesantren yang dijadikan pedoman bersama dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di Pondok Pesantren Miftahul Ihsan Kota Banjar agar tercipta pembelajaran yang kondusif sehingga dapat mencetak para santri yang memiliki segudang prestasi dalam setiap mengikuti perlombaan akademik maupun non akademik yang berkaitan dengan kitab yang telah di pelajari sesuai dengan konsep muatan Kurikulum Pesantren sehingga dengan waktu yang singkat Kiai mampu Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren yaitu bertambahnya Jumlah santri, fasilitas (Sarana dan Prasarana), Dewan Pengajar, dan meningkat pula akhlak santri karena ditanamkanasas Adaptif, Normatif, dan Produktif.
Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan Kiai, Pengembangan Kurikulum PAI, Pondok Pesantren
Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara
Pada Siswa Kelas XII RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Banjar Tahun Pelajaran
2022/2023 ”
Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar
PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII RPL 1
SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar . Berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa
hasil belajar siswa masih belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Hal ini
diperkuat dengan temuan bahwa siswa cenderung pasif dalam pembelajaran,
kurang antusias dan pembelajaran cenderung berjalan searah (Teacher Center).
Fokus penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas ini adalah Bagaimana
Penggunaan Model Pembelajaran Discovery learning dapat Meningkatkan Hasil
Belajar PAI dan Budi Pekerti Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara siswa kelas XII
RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar Tahun Pelajaran 2022/2023?
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui
model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran PAI siswa Kelas XII
RPL 1 SMK Miftahul Ihsan Kota Banjar
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Metode ini dilakukan dengan empat tahap, yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tehnik Pengumpulan data
menggunakan Observasi dan Tes. Keabsahan data menggunakan Triangulasi
sumber dan Teknik.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan
menggunakan metode discovery learning ini mengalami peningkatan. Perincian
Hasil Belajar Pra Siklus 36,8 %, Hasil Belajar Siklus I 52,6%, siklus II Hasil
Belajarnya 84,2%. .
Kata Kunci : Hasil Belajar, Materi Rahmat Islam Bagi Nusantara, Discovery
learning