Currículo no ensino de Ciências é a temática central apresentada neste estudo, realizado com o ob... more Currículo no ensino de Ciências é a temática central apresentada neste estudo, realizado com o objetivo de analisar aspectosque caracterizam a compreensão conteudista-crítica acerca de currículo de professores de Ciências em atividade na EducaçãoBásica, sua relevância está na ampliação de discursos acerca de currículo nos últimos anos, tendo em vista alterações em propostascurriculares. A pesquisa é qualitativa do tipo estudo de caso em que foram analisados discursos de professores em atividade em umaescola pública do interior do estado do Rio Grande do Sul. Por meio de uma análise de conteúdo foi identificada nos discursos dosprofessores a categoria Compreensão curricular sob a perspectiva conteudista-crítica. Com isso, depreende-se que os entendimentosacerca de currículo estão em constante evolução, possibilitando ampliar perspectivas de currículo.Currículo no ensino de Ciências é a temática central apresentada neste estudo, realizado com o objetivo de analisar aspectosque caracte...
O uso da História da Ciência no ensino básico tem sido um tema de discussão frequente nos últimos... more O uso da História da Ciência no ensino básico tem sido um tema de discussão frequente nos últimos anos, considerando que esta perspectiva promove a contextualização e a interdisciplinaridade em sala de aula, princípios básicos presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica de 2010. Sendo assim, apresenta-se neste trabalho uma pesquisa realizada por bolsistas do PIBIC-EM vinculados ao projeto “A História das Ciências como perspectiva didática para o processo de Alfabetização Científica”, realizado no decorrer do segundo semestre letivo de 2014. O projeto tem como objetivo alfabetizar os alunos cientificamente através do estudo e da pesquisa acerca da História das Ciências, além de possibilitar a vivência acadêmica e a realização da pesquisa em sala de aula. Para esta pesquisa realizou-se uma análise do tipo qualitativa, em que se utilizaram os livros didáticos do 1o e 2o ano do ensino médio das disciplinas de Química, Física e Biologia de uma escola pública do...
A pesquisa que é apresentada está inserida num contexto de Estágio Curricular Supervisionado e co... more A pesquisa que é apresentada está inserida num contexto de Estágio Curricular Supervisionado e consistiu na elaboração e na execução de um projeto relacionado ao ensino de Química na educação básica. O projeto que foi desenvolvido teve como foco o uso de Histórias em Quadrinhos como meio para qualificar a prática da leitura e da escrita em aulas de Química. A escolha do tema decorre da compreensão das licenciandas em promover metodologias diversificadas para ensinar química na educação básica, bem como da necessidade de resgatar aspectos históricos da química no trabalho com conceitos relevantes que, muitas vezes, são de difícil compreensão dos estudantes. Com esse trabalho procurou-se oportunizar aos estudantes espaços diferenciados de escrita e de leitura em aulas de química, pois essas muitas vezes se reduzem apenas ao uso de livro didático e com isso, não despertam interesse nos estudantes. Assim, com o propósito de qualificar o processo de ensino em química, buscou-se desenvolv...
A pesquisa trata de um estudo qualitativo em que buscamos analisar as compreensoes, de professore... more A pesquisa trata de um estudo qualitativo em que buscamos analisar as compreensoes, de professores da educacao basica participantes dos Ciclos Formativos para o Ensino de Ciencias, projeto de extensao vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciencias e Matematica (GEPECIEM) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo/RS, acerca do que e curriculo. A pesquisa iniciou com a analise do desenvolvimento de Estilos de Pensamentos (EP) de professores que participam dos encontros formativos realizados pelo projeto de extensao. A partir da realizacao de entrevistas, em que as perguntas visavam atentar sobre a importância dos encontros formativos, as principais metodologias trabalhadas e como a participacao no projeto de extensao auxilia na atuacao do professor em sala de aula e qualifica o processo de formacao e reflexao dos professores. A partir das entrevistas e da contribuicao de estudos anteriores ja realizados no contexto, identificamos o desenvolvi...
O presente artigo apresenta um estudo direcionado às perspectivas da inter-relação-conceitual nos... more O presente artigo apresenta um estudo direcionado às perspectivas da inter-relação-conceitual nos processos de ensino aprendizagem com foco na área das Ciências da Natureza (CNT). Buscamos identificar em Livros Didáticos do PNLD 2012 conceitos científicos encontrados, concomitantemente, nos LDs de Biologia, Física e Química. A discussão contempla também, um estudo no guia do Programa Nacional de Livros Didáticos (PNLD) 2012, buscando compreender como tal programa tem estabelecido critérios quanto à inter-relação conceitual. Os resultados indiciam que somente o conteúdo/conceito de energia está explicitamente presente em todos os volumes, outros apresentam possibilidades de integração. A maioria dos conteúdos não é apresentada nos mesmos volumes/séries o que caracteriza uma limitação no processo de inter-relação conceitual. O ensino de CNT em torno de temáticas e o trabalho coletivo entre os professores da área são apontados como indicativos para superação de um ensino cada vez mais ...
O presente texto, de caráter qualitativo, apresenta reflexões acerca dos desafios e possibilidade... more O presente texto, de caráter qualitativo, apresenta reflexões acerca dos desafios e possibilidades da realização do estágio em espaços não formais de ensino, em um Curso de Química Licenciatura da região das Missões-RS. O estudo teve como objetivo refletir sobre o processo de formação docente dos licenciandos para a realização do estágio. As análises foram realizadas a partir das escritas reflexivas realizadas por seis licenciandos, que realizaram o estágio no decorrer do primeiro semestre do ano de 2020, coincidindo com o afastamento social provocado pelo COVID-19. Por meio da análise de conteúdo, identificamos duas categorias, sendo uma, relacionada às compreensões acerca do estágio não formal e a importância deste na formação de professores; e outra, aos desafios e possibilidades durante a pandemia. Os resultados indicam que o estágio não formal de ensino, no período da pandemia, desafiou os licenciandos a novos entendimentos acerca dos processos de ensinar e aprender.
NO PRESENTE TRABALHO A ATENCAO ESTA PARA EXPECTATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA QUE PARTI... more NO PRESENTE TRABALHO A ATENCAO ESTA PARA EXPECTATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA QUE PARTICIPAM DE CICLOS FORMATIVOS EM ENSINO DE QUIMICA. ACREDITAMOS NA IMPORTÂNCIA DA FORMACAO NUMA PERSPECTIVA COLABORATIVA E POR ISSO, OUVIR OS SUJEITOS PARTICIPANTES DA FORMACAO E CONDICAO DO PROCESSO. OS REFERIDOS CICLOS SE CONSTITUEM COMO UM ESPACO DE INTERACAO COM DIFERENTES SUJEITOS: LICENCIANDOS, PROFESSORES FORMADORES E PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA. AO OLHAR PARA AS EXPECTATIVAS DOS PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA FOI POSSIVEL DELINEAR CAMINHOS PARA O PROCESSO, ESPECIFICAMENTE QUANTO A IMPORTÂNCIA DA SOCIALIZACAO DAS PRATICAS NUM MOVIMENTO QUE CONSIGA QUALIFICAR A RELACAO TEORIA-PRATICA, NUMA PERSPECTIVA DA PESQUISA-ACAO. PARA TANTO APRESENTAMOS RESULTADOS CONSTRUIDOS A PARTIR DA ANALISE DE QUESTIONARIOS RESPONDIDOS PELOS PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA COM ATENCAO PARA AS SUAS EXPECTATIVAS E PARA A PROPOSTA INICIAL DOS CICLOS FORMATIVOS E AVENTAMOS POSSIBILIDADES PARA OS CAMINHOS A SE...
O uso da História da Ciência no ensino básico é um excelente caminho para estimular os alunos a s... more O uso da História da Ciência no ensino básico é um excelente caminho para estimular os alunos a serem sujeitos críticos, além de melhorar a assimilação do conteúdo programático dentro de sala, buscando atrair o interesse dos mesmos para a área de ciências. Sendo assim, apresenta-se neste trabalho uma pesquisa realizada por bolsistas do Ensino Médio da Escola Estadual de Educação Básica Eugênio Frantz, vinculados ao Programa de Iniciação de Ciências, Matemática, Engenharia, Tecnologias Criativas e Letras (PICMEL) da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Cerro Largo, em parceria com a escola, realizado no decorrer do ano de 2014 e 2015. O projeto tem como objetivo analisar a utilização de recursos que remetam ao uso de História da Ciência presente em livros didáticos de Ciências da Natureza, trazendo aos alunos a oportunidade de vivenciar a vida acadêmica e universitária em projetos de iniciação científica. Para este projeto realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, do tip...
Apresenta-se neste texto um relato de vivências que se tornaram experiências docentes, possibilit... more Apresenta-se neste texto um relato de vivências que se tornaram experiências docentes, possibilitadas pelas atividades realizadas durante o estágio curricular supervisionado de um curso de Licenciatura em uma Universidade pública. Destaca-se uma sequencia didática direcionada para o estudo das Ligações Químicas e o processo de constituição docente. O olhar para o processo formativo é analisado por meio das escritas reflexivas realizadas em diário de bordo, em que foram identificados (as) momentos/categorias de investigação: preparação, observação, reconstrução e constituição. Os momentos de formação permitem indiciar as vivências que se tornam experiências significativas no processo de formação do ser professor.
Este trabalho trata do uso da História da Ciência como processo que contribui para a aprendizagem... more Este trabalho trata do uso da História da Ciência como processo que contribui para a aprendizagem dos alunos na educação básica nos componentes de Biologia, Física e Química. Busca-se desenvolver o espírito crítico dos alunos por meio da alfabetização científica. A pesquisa foi realizada por uma aluna do Ensino Médio da Escola Estadual de Educação Básica Eugênio Frantz, vinculada ao Programa de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC – Ensino Médio, da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Cerro Largo, em parceria com a escola, realizada no decorrer do ano de 2015 e 2016. O projeto tem como objetivo analisar a utilização de recursos que remetam ao uso de História da Ciência presente em livros didáticos de Ciências da Natureza, trazendo aos alunos a oportunidade de vivenciar a vida acadêmica e universitária em projetos de iniciação científica. Para este projeto realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo documental, em que foram analisadas as abordagens de História d...
Este texto objetiva relatar uma experiencia vivenciada durante a realizacao do Estagio Curricular... more Este texto objetiva relatar uma experiencia vivenciada durante a realizacao do Estagio Curricular Supervisionado III: Ensino de Ciencias, sob o tema da radioatividade. Durante as aulas de estagio os academicos de Licenciatura em Ciencias Biologicas devem ser estimulados a produzir sua propria metodologia de ensino. Nesse cenario, foi visualizada a possibilidade de despertar maior interesse dos alunos por meio dessa tematica, pouco abordada na educacao basica. No ensino fundamental, a radioatividade nao aparece nos livros didaticos, nao se constituindo como objeto de estudo em decorrencia do nivel de complexidade visto pelos proprios professores. Por vezes e trabalhada de forma descontextualizada, sem qualquer relacao com o cotidiano do aluno, sendo abordados com maior aprofundamento os aspectos relativos aos constituintes do nucleo atomico e as reacoes de emissoes nucleares; ou ainda, e apresentada como algo extremamente danoso e com elevado grau de periculosidade, sem esclarecer as...
A discussao acerca da identidade e da diferenca no curriculo da educacao basica e necessaria para... more A discussao acerca da identidade e da diferenca no curriculo da educacao basica e necessaria para construcao de escolas inclusivas que promovam uma educacao que respeite as diferentes identidades e as diferencas de raca, credo, genero, sexo e modos de pensar. Nesse sentido, empreendemos um estudo bibliografico para compreender como identidade e diferenca estao sendo discutidas no curriculo da educacao basica. Como objeto de investigacao utilizamos os ANAIS da ANPEd (Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao) da 31a (2008) a 38a (2017) edicoes, que sao produtos de reunioes nacionais. Cabe destacar que nessas reunioes sao discutidos temas relacionados ao desenvolvimento da Ciencia, da Educacao e da Cultura, e todos os trabalhos sao organizados em Grupos de Trabalho (GT). Como foco deste estudo buscamos os trabalhos apresentados no GT Curriculo (GT12). O filtro de pesquisa para a selecao dos trabalhos foi a presenca no titulo das seguintes palavras: identidade, difere...
Apresenta-se neste texto um estudo sobre possibilidades de relacoes conceituais entre Quimica, Fi... more Apresenta-se neste texto um estudo sobre possibilidades de relacoes conceituais entre Quimica, Fisica e Biologia. A pesquisa foi conduzida em duas etapas: uma revisao bibliografica nos ANAIS do Encontro Nacional de Pesquisa em Educacao nas Ciencias e uma analise de questoes de Quimica em avaliacoes do ENEM. Identificou-se que as relacoes conceituais podem apresentar-se sob tres possibilidades: atraves da contextualizacao com o meio social, por meio de relacoes entre conceitos de diferentes disciplinas e por meio de relacoes entre conceitos de uma mesma disciplina. O estudo possibilitou a compreensao de distintas perspectivas de relacoes conceituais que podem contribuir na construcao de curriculos na area de Ciencias da Natureza, e que sao fundamentais para qualificar o trabalho docente. Palavras-chave: Ciencias da Natureza. Relacoes Conceituais. Contextualizacao. Interdisciplinaridade.
A formação continuada de professores tem sido tema central de pesquisas e estudos no Brasil e nes... more A formação continuada de professores tem sido tema central de pesquisas e estudos no Brasil e nesse contexto surge a importância de reflexões epistemológicas, tendo em vista a necessidade de o professor compreender o processo da evolução do pensamento do estudante para poder contribuir com a construção do conhecimento escolar em sala de aula. Assim procura-se, com este trabalho, reconhecer os estilos de pensamento dos professores acerca do trabalho com pesquisa em sala de aula, bem como a forma com que esta é efetivada no espaço escolar. O educar pela pesquisa é uma perspectiva de trabalho que contribui para a formação de maior autonomia no estudante e auxilia no desenvolvimento de uma visão crítica na educação básica. Sendo assim, a presente pesquisa possui como sujeitos professores da educação básica da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, participantes do projeto de extensão Ciclos Formativos no Ensino de Ciências realizado pelo GEPECIEM – Grupo de Estudos e Pesquisa ...
A educacao, tanto em seus aspectos formais como nao formais, consiste em um dos principais suport... more A educacao, tanto em seus aspectos formais como nao formais, consiste em um dos principais suportes para uma sociedade bem estruturada, assim como para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Sendo assim, os cursos de licenciatura demandam preparar e contribuir com as acoes dos futuros docentes, de modo a instruir o ensino no pais. Desta forma, dentre uma serie de praticas de ensino que qualificam o processo de formacao inicial, surge o estagio curricular supervisionado, com o proposito de fazer com que o licenciando inicie sua pratica, significando,pensando e refletindo a respeito de sua constituicao como professor. Com esse proposito o curso de Licenciatura em Ciencias Biologicas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo, oferece na 7a fase, o componente curricular obrigatorio de estagio Supervisionado III- Ciencias no Ensino Fundamental. Desse contexto de vivencia formativa decorre o presente relato que contempla acoes realizadas em uma turma de 9o an...
Currículo no ensino de Ciências é a temática central apresentada neste estudo, realizado com o ob... more Currículo no ensino de Ciências é a temática central apresentada neste estudo, realizado com o objetivo de analisar aspectosque caracterizam a compreensão conteudista-crítica acerca de currículo de professores de Ciências em atividade na EducaçãoBásica, sua relevância está na ampliação de discursos acerca de currículo nos últimos anos, tendo em vista alterações em propostascurriculares. A pesquisa é qualitativa do tipo estudo de caso em que foram analisados discursos de professores em atividade em umaescola pública do interior do estado do Rio Grande do Sul. Por meio de uma análise de conteúdo foi identificada nos discursos dosprofessores a categoria Compreensão curricular sob a perspectiva conteudista-crítica. Com isso, depreende-se que os entendimentosacerca de currículo estão em constante evolução, possibilitando ampliar perspectivas de currículo.Currículo no ensino de Ciências é a temática central apresentada neste estudo, realizado com o objetivo de analisar aspectosque caracte...
O uso da História da Ciência no ensino básico tem sido um tema de discussão frequente nos últimos... more O uso da História da Ciência no ensino básico tem sido um tema de discussão frequente nos últimos anos, considerando que esta perspectiva promove a contextualização e a interdisciplinaridade em sala de aula, princípios básicos presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica de 2010. Sendo assim, apresenta-se neste trabalho uma pesquisa realizada por bolsistas do PIBIC-EM vinculados ao projeto “A História das Ciências como perspectiva didática para o processo de Alfabetização Científica”, realizado no decorrer do segundo semestre letivo de 2014. O projeto tem como objetivo alfabetizar os alunos cientificamente através do estudo e da pesquisa acerca da História das Ciências, além de possibilitar a vivência acadêmica e a realização da pesquisa em sala de aula. Para esta pesquisa realizou-se uma análise do tipo qualitativa, em que se utilizaram os livros didáticos do 1o e 2o ano do ensino médio das disciplinas de Química, Física e Biologia de uma escola pública do...
A pesquisa que é apresentada está inserida num contexto de Estágio Curricular Supervisionado e co... more A pesquisa que é apresentada está inserida num contexto de Estágio Curricular Supervisionado e consistiu na elaboração e na execução de um projeto relacionado ao ensino de Química na educação básica. O projeto que foi desenvolvido teve como foco o uso de Histórias em Quadrinhos como meio para qualificar a prática da leitura e da escrita em aulas de Química. A escolha do tema decorre da compreensão das licenciandas em promover metodologias diversificadas para ensinar química na educação básica, bem como da necessidade de resgatar aspectos históricos da química no trabalho com conceitos relevantes que, muitas vezes, são de difícil compreensão dos estudantes. Com esse trabalho procurou-se oportunizar aos estudantes espaços diferenciados de escrita e de leitura em aulas de química, pois essas muitas vezes se reduzem apenas ao uso de livro didático e com isso, não despertam interesse nos estudantes. Assim, com o propósito de qualificar o processo de ensino em química, buscou-se desenvolv...
A pesquisa trata de um estudo qualitativo em que buscamos analisar as compreensoes, de professore... more A pesquisa trata de um estudo qualitativo em que buscamos analisar as compreensoes, de professores da educacao basica participantes dos Ciclos Formativos para o Ensino de Ciencias, projeto de extensao vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciencias e Matematica (GEPECIEM) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo/RS, acerca do que e curriculo. A pesquisa iniciou com a analise do desenvolvimento de Estilos de Pensamentos (EP) de professores que participam dos encontros formativos realizados pelo projeto de extensao. A partir da realizacao de entrevistas, em que as perguntas visavam atentar sobre a importância dos encontros formativos, as principais metodologias trabalhadas e como a participacao no projeto de extensao auxilia na atuacao do professor em sala de aula e qualifica o processo de formacao e reflexao dos professores. A partir das entrevistas e da contribuicao de estudos anteriores ja realizados no contexto, identificamos o desenvolvi...
O presente artigo apresenta um estudo direcionado às perspectivas da inter-relação-conceitual nos... more O presente artigo apresenta um estudo direcionado às perspectivas da inter-relação-conceitual nos processos de ensino aprendizagem com foco na área das Ciências da Natureza (CNT). Buscamos identificar em Livros Didáticos do PNLD 2012 conceitos científicos encontrados, concomitantemente, nos LDs de Biologia, Física e Química. A discussão contempla também, um estudo no guia do Programa Nacional de Livros Didáticos (PNLD) 2012, buscando compreender como tal programa tem estabelecido critérios quanto à inter-relação conceitual. Os resultados indiciam que somente o conteúdo/conceito de energia está explicitamente presente em todos os volumes, outros apresentam possibilidades de integração. A maioria dos conteúdos não é apresentada nos mesmos volumes/séries o que caracteriza uma limitação no processo de inter-relação conceitual. O ensino de CNT em torno de temáticas e o trabalho coletivo entre os professores da área são apontados como indicativos para superação de um ensino cada vez mais ...
O presente texto, de caráter qualitativo, apresenta reflexões acerca dos desafios e possibilidade... more O presente texto, de caráter qualitativo, apresenta reflexões acerca dos desafios e possibilidades da realização do estágio em espaços não formais de ensino, em um Curso de Química Licenciatura da região das Missões-RS. O estudo teve como objetivo refletir sobre o processo de formação docente dos licenciandos para a realização do estágio. As análises foram realizadas a partir das escritas reflexivas realizadas por seis licenciandos, que realizaram o estágio no decorrer do primeiro semestre do ano de 2020, coincidindo com o afastamento social provocado pelo COVID-19. Por meio da análise de conteúdo, identificamos duas categorias, sendo uma, relacionada às compreensões acerca do estágio não formal e a importância deste na formação de professores; e outra, aos desafios e possibilidades durante a pandemia. Os resultados indicam que o estágio não formal de ensino, no período da pandemia, desafiou os licenciandos a novos entendimentos acerca dos processos de ensinar e aprender.
NO PRESENTE TRABALHO A ATENCAO ESTA PARA EXPECTATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA QUE PARTI... more NO PRESENTE TRABALHO A ATENCAO ESTA PARA EXPECTATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA QUE PARTICIPAM DE CICLOS FORMATIVOS EM ENSINO DE QUIMICA. ACREDITAMOS NA IMPORTÂNCIA DA FORMACAO NUMA PERSPECTIVA COLABORATIVA E POR ISSO, OUVIR OS SUJEITOS PARTICIPANTES DA FORMACAO E CONDICAO DO PROCESSO. OS REFERIDOS CICLOS SE CONSTITUEM COMO UM ESPACO DE INTERACAO COM DIFERENTES SUJEITOS: LICENCIANDOS, PROFESSORES FORMADORES E PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA. AO OLHAR PARA AS EXPECTATIVAS DOS PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA FOI POSSIVEL DELINEAR CAMINHOS PARA O PROCESSO, ESPECIFICAMENTE QUANTO A IMPORTÂNCIA DA SOCIALIZACAO DAS PRATICAS NUM MOVIMENTO QUE CONSIGA QUALIFICAR A RELACAO TEORIA-PRATICA, NUMA PERSPECTIVA DA PESQUISA-ACAO. PARA TANTO APRESENTAMOS RESULTADOS CONSTRUIDOS A PARTIR DA ANALISE DE QUESTIONARIOS RESPONDIDOS PELOS PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA COM ATENCAO PARA AS SUAS EXPECTATIVAS E PARA A PROPOSTA INICIAL DOS CICLOS FORMATIVOS E AVENTAMOS POSSIBILIDADES PARA OS CAMINHOS A SE...
O uso da História da Ciência no ensino básico é um excelente caminho para estimular os alunos a s... more O uso da História da Ciência no ensino básico é um excelente caminho para estimular os alunos a serem sujeitos críticos, além de melhorar a assimilação do conteúdo programático dentro de sala, buscando atrair o interesse dos mesmos para a área de ciências. Sendo assim, apresenta-se neste trabalho uma pesquisa realizada por bolsistas do Ensino Médio da Escola Estadual de Educação Básica Eugênio Frantz, vinculados ao Programa de Iniciação de Ciências, Matemática, Engenharia, Tecnologias Criativas e Letras (PICMEL) da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Cerro Largo, em parceria com a escola, realizado no decorrer do ano de 2014 e 2015. O projeto tem como objetivo analisar a utilização de recursos que remetam ao uso de História da Ciência presente em livros didáticos de Ciências da Natureza, trazendo aos alunos a oportunidade de vivenciar a vida acadêmica e universitária em projetos de iniciação científica. Para este projeto realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, do tip...
Apresenta-se neste texto um relato de vivências que se tornaram experiências docentes, possibilit... more Apresenta-se neste texto um relato de vivências que se tornaram experiências docentes, possibilitadas pelas atividades realizadas durante o estágio curricular supervisionado de um curso de Licenciatura em uma Universidade pública. Destaca-se uma sequencia didática direcionada para o estudo das Ligações Químicas e o processo de constituição docente. O olhar para o processo formativo é analisado por meio das escritas reflexivas realizadas em diário de bordo, em que foram identificados (as) momentos/categorias de investigação: preparação, observação, reconstrução e constituição. Os momentos de formação permitem indiciar as vivências que se tornam experiências significativas no processo de formação do ser professor.
Este trabalho trata do uso da História da Ciência como processo que contribui para a aprendizagem... more Este trabalho trata do uso da História da Ciência como processo que contribui para a aprendizagem dos alunos na educação básica nos componentes de Biologia, Física e Química. Busca-se desenvolver o espírito crítico dos alunos por meio da alfabetização científica. A pesquisa foi realizada por uma aluna do Ensino Médio da Escola Estadual de Educação Básica Eugênio Frantz, vinculada ao Programa de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC – Ensino Médio, da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Cerro Largo, em parceria com a escola, realizada no decorrer do ano de 2015 e 2016. O projeto tem como objetivo analisar a utilização de recursos que remetam ao uso de História da Ciência presente em livros didáticos de Ciências da Natureza, trazendo aos alunos a oportunidade de vivenciar a vida acadêmica e universitária em projetos de iniciação científica. Para este projeto realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo documental, em que foram analisadas as abordagens de História d...
Este texto objetiva relatar uma experiencia vivenciada durante a realizacao do Estagio Curricular... more Este texto objetiva relatar uma experiencia vivenciada durante a realizacao do Estagio Curricular Supervisionado III: Ensino de Ciencias, sob o tema da radioatividade. Durante as aulas de estagio os academicos de Licenciatura em Ciencias Biologicas devem ser estimulados a produzir sua propria metodologia de ensino. Nesse cenario, foi visualizada a possibilidade de despertar maior interesse dos alunos por meio dessa tematica, pouco abordada na educacao basica. No ensino fundamental, a radioatividade nao aparece nos livros didaticos, nao se constituindo como objeto de estudo em decorrencia do nivel de complexidade visto pelos proprios professores. Por vezes e trabalhada de forma descontextualizada, sem qualquer relacao com o cotidiano do aluno, sendo abordados com maior aprofundamento os aspectos relativos aos constituintes do nucleo atomico e as reacoes de emissoes nucleares; ou ainda, e apresentada como algo extremamente danoso e com elevado grau de periculosidade, sem esclarecer as...
A discussao acerca da identidade e da diferenca no curriculo da educacao basica e necessaria para... more A discussao acerca da identidade e da diferenca no curriculo da educacao basica e necessaria para construcao de escolas inclusivas que promovam uma educacao que respeite as diferentes identidades e as diferencas de raca, credo, genero, sexo e modos de pensar. Nesse sentido, empreendemos um estudo bibliografico para compreender como identidade e diferenca estao sendo discutidas no curriculo da educacao basica. Como objeto de investigacao utilizamos os ANAIS da ANPEd (Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao) da 31a (2008) a 38a (2017) edicoes, que sao produtos de reunioes nacionais. Cabe destacar que nessas reunioes sao discutidos temas relacionados ao desenvolvimento da Ciencia, da Educacao e da Cultura, e todos os trabalhos sao organizados em Grupos de Trabalho (GT). Como foco deste estudo buscamos os trabalhos apresentados no GT Curriculo (GT12). O filtro de pesquisa para a selecao dos trabalhos foi a presenca no titulo das seguintes palavras: identidade, difere...
Apresenta-se neste texto um estudo sobre possibilidades de relacoes conceituais entre Quimica, Fi... more Apresenta-se neste texto um estudo sobre possibilidades de relacoes conceituais entre Quimica, Fisica e Biologia. A pesquisa foi conduzida em duas etapas: uma revisao bibliografica nos ANAIS do Encontro Nacional de Pesquisa em Educacao nas Ciencias e uma analise de questoes de Quimica em avaliacoes do ENEM. Identificou-se que as relacoes conceituais podem apresentar-se sob tres possibilidades: atraves da contextualizacao com o meio social, por meio de relacoes entre conceitos de diferentes disciplinas e por meio de relacoes entre conceitos de uma mesma disciplina. O estudo possibilitou a compreensao de distintas perspectivas de relacoes conceituais que podem contribuir na construcao de curriculos na area de Ciencias da Natureza, e que sao fundamentais para qualificar o trabalho docente. Palavras-chave: Ciencias da Natureza. Relacoes Conceituais. Contextualizacao. Interdisciplinaridade.
A formação continuada de professores tem sido tema central de pesquisas e estudos no Brasil e nes... more A formação continuada de professores tem sido tema central de pesquisas e estudos no Brasil e nesse contexto surge a importância de reflexões epistemológicas, tendo em vista a necessidade de o professor compreender o processo da evolução do pensamento do estudante para poder contribuir com a construção do conhecimento escolar em sala de aula. Assim procura-se, com este trabalho, reconhecer os estilos de pensamento dos professores acerca do trabalho com pesquisa em sala de aula, bem como a forma com que esta é efetivada no espaço escolar. O educar pela pesquisa é uma perspectiva de trabalho que contribui para a formação de maior autonomia no estudante e auxilia no desenvolvimento de uma visão crítica na educação básica. Sendo assim, a presente pesquisa possui como sujeitos professores da educação básica da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, participantes do projeto de extensão Ciclos Formativos no Ensino de Ciências realizado pelo GEPECIEM – Grupo de Estudos e Pesquisa ...
A educacao, tanto em seus aspectos formais como nao formais, consiste em um dos principais suport... more A educacao, tanto em seus aspectos formais como nao formais, consiste em um dos principais suportes para uma sociedade bem estruturada, assim como para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Sendo assim, os cursos de licenciatura demandam preparar e contribuir com as acoes dos futuros docentes, de modo a instruir o ensino no pais. Desta forma, dentre uma serie de praticas de ensino que qualificam o processo de formacao inicial, surge o estagio curricular supervisionado, com o proposito de fazer com que o licenciando inicie sua pratica, significando,pensando e refletindo a respeito de sua constituicao como professor. Com esse proposito o curso de Licenciatura em Ciencias Biologicas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) – Campus Cerro Largo, oferece na 7a fase, o componente curricular obrigatorio de estagio Supervisionado III- Ciencias no Ensino Fundamental. Desse contexto de vivencia formativa decorre o presente relato que contempla acoes realizadas em uma turma de 9o an...
Uploads