The purpose of this study was to determine the effectiveness of cooperative learning model in the... more The purpose of this study was to determine the effectiveness of cooperative learning model in the type of Numbered Heads Together (NHT) assisted with picture puzzle Media on self-efficacy and student learning outcomes. The research design used was quasi experimental design in the form of nonequivalent control group design. The sample of this study was class XI in SMA Al Islam Wirosari which was taken by non-probability sampling with the number of 77 students. The data were analyzed by using independent sample t-test, based on the result shows that: (1) The student's self-efficacy score obtained t-count (3.890)> (5% = 1.665), then Ho is rejected and Ha Furthermore. The t-test results on students learning outcomes obtained t-count (3,357)> (5% = 1,665), then Ho is rejected and Ha is accepted. (2) Based on the results of the N-Gain test the self-efficacy score of the experimental class was 0.3 and included in the middle category, the control class was 0, 1 was included in the low category, while the N-Gain test result of students learning outcomes in the experimental class were 0.506 and it included in the middle category , in the control class of 0, 285, it included in the low category. This study concluded that the Numbered Heads Together (NHT) in cooperative learning model assisted with picture puzzle media is effective in self-efficacy and student learning outcomes in the coordination system material.
ABSTRAK Tulisan ini merupakan refleksi pemberdayaan bagi pengelola pendidikan dalam menerapkan ke... more ABSTRAK Tulisan ini merupakan refleksi pemberdayaan bagi pengelola pendidikan dalam menerapkan kebijakan kurikulum pendidikan bagi anak inklusi. Tantangan dan hambatan dalam implementasi pendidikan inklusi menjadi tanggung jawab bersama yaitu pemerintah, dinas pendidikan, kepala sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat. Karena itu diperlukan pengelolaan yang komprehensif mulai dari kurikulum, pendidik, tenaga kependidikan, dan sarana prasarana sekolah. Kurikulum di sekolah inklusi harus memperhatikan kebutuhan dasar anak yang beraneka ragam, tidak bisa disamakan kemampuan anak regular dengan anak berkebutuhan khusus sehingga perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru harus dapat mengakomodir hal tersebut. ABSTRACT This paper is reflection of empowerment for the provider of education in implementing the policy of education curriculum for inclution child. Challenges and obstacles in the implementation of education inclution becomes a shared responbility, namely the government, the department of education, school principal, teachers, parents, and community. Therefore, the required comprehensive management starts from curriculum, educators, educational personel, infrastructure and facilities of the school. The curriculum at the school inclution should pay attention to the basic needs of the child that a multi-faceted, it can't be equated with a regular child's ability children in need special so planning study compiled by the teacher must be able to accommodate it such.
This study aims to develop and describe feasibility a Four-tier diagnostic test instrument to fig... more This study aims to develop and describe feasibility a Four-tier diagnostic test instrument to figure out students' misconceptions in the material of the Excretion System.This study aims to develop a Four-tier diagnostic test instrument to figure out students' misconceptions in the material of the Excretion System. The type of this study is R & D (Research and Development) from Sugiyono (2017) with 10 stages. Those 10 stages are identification of potential and problems, data collection, product design, product validation, design revisions, product trials, product revisions, usage trials, product revisions and mass production. The trial subjects were students of class XII MIPA 3 (Test instrument), class XI MIPA 2 (product trial) and class XI MIPA 1 and class XI MIPA 4 (trial use) SMA Negeri 1 Mayong Jepara. This study used observation, documentation, questionnaire, interview and test as research method. First finding, the Four-Tier Diagnostic Test consists of four levels; the question, the level of answer confidence, reason and level of reasoning confidence. The instruments produced include grids, work instructions, test questions, answer keys, answer sheets, scoring guidelines and results interpretation guidelines. Second finding, the results showed that the Four-tier diagnostic test instrument was feasible to be used to reveal student misconceptions. Validity testing by 9 validators shows that the instrument developed is valid. Test validity shows 7 valid category questions, 16 invalid category questions. Test reliability developed by 0.699 means that the problem is reliable. Characteristics of the questions developed were (1) Difficulty level (2 difficult questions, 10 moderate questions, 8 easy questions and 3 very easy questions), (2) Different Power (2 good questions, 17 enough questions and 4 bad questions), and ( 3) Foolers can function properly. There are 41 misconceptions from 13 sub-topics developed.
Model adalah bagian dari struktur pembelajaran yang memiliki cakupan yang luas. Di dalamnya terda... more Model adalah bagian dari struktur pembelajaran yang memiliki cakupan yang luas. Di dalamnya terdapat pendekatan, strategi, metode dan teknik. Salah satu aspek penting dari sebuah model pembelajaran adalah sintaks, yang merupakan langkah-langkah baku yang harus ditempuh dalam implementasi model tersebut. Sintaks ini seharusnya tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran khususnya yang dirinci dalam kegiatan inti pembelajaran. Dalam mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau SAP (Satuan Acara Perkuliahan) atau Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang menerapkan satu model pembelajaran tertentu, seharusnya aktivitas Dosenmencerminkan sintaks sintaks model pembelajaran yang dipilih,demikian juga, aktivitas mahasiswa seharusnya mencerminkan bagaimana perilaku dan model interaksi yang dipersyaratkan.Dosen sebagai pengembang SAP seharusnya memiliki pemahaman yang memadai tentang model-model pembelajaran sehingga implementasinya dalampembelajaran tepat dan tujuan pembelajaran bisa tercapai secara efektif
Dalam melakukan sebuah penelitian, seorang peneliti harus menentukan metode penelitian yang akan ... more Dalam melakukan sebuah penelitian, seorang peneliti harus menentukan metode penelitian yang akan digunakan. Metode penelitian berhubungan erat dengan prosedur, teknik, serta alat yang digunakan. Desain penelitian harus cocok dengan pendekatan penelitian yang dipilih Penelitian-penelitian di bidang pendidikan, umumnya tidak diarahkan pada pengembangan suatu produk, tetapi ditujukan untuk menemukan pengetahuan baru berkenaan dengan fenomena-fenomena yanga bersifat fundamental, serta praktik-praktik pendidikan Dalam lingkungan pendidikan, R&D bukan hanya berguna bagi pendidik itu sendiri dalam berbagi inovasi pembelajaran dan pendidikan, juga berguna bagi bidang-bidang lain melalui peran yang telah ditunjukkan oleh universitas. Pendapat yang menyatakan bahwa R&D sebagai salah satu jenis metode penelitian hanya dapat digunakan pada tingkat pascasarjana (S2 dan S3) bagi keperluan menulis tesis dan disertai tampaknya tidak dapat dipertahankan secara empiris. Karena pada dasarnya R&D dapat dilakukan oleh mahasiswa S1 yang memanfaatkannya untuk menulis skripsi bagi kepentingan penyelesaian studi
Masyarakat dan peningkatan mutu sekolah merupakan dua hal yang tak dapat dipisahkan karena, salah... more Masyarakat dan peningkatan mutu sekolah merupakan dua hal yang tak dapat dipisahkan karena, salah satu prinsip yang ada dalam MBS ( manajemen berbasis Sekolah) yaitu adanya Partisipasi/ peran serta masyarakat untuk meningkatkan mutu sekolah/ pendidikan.
Masyarakat merupakan eksteren yang juga berpengaruh terhadap siswa. Pengaruh itu terjadi karena keberadaan siswa dalam masyarakat yang mencakup kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul dan bentuk kehidupan masyarakat di sekitarnya. Dengan demikian sebenarnya keluarga, sekolah dan masyarakat sangat menentukan pertumbuhan dan perkembangan kejiwaan anak. Untuk itu dalam pencapaian hasil yang maksimal, maka diperlukan kerjasama yang baik dari subyek pendidikan tersebut, agar pertumbuhan dan perkembangan anak dapat berlangsung secara positif.
Salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah melalui penerapan Manajemen Berbasis Masyarakat atau MBM. Hal ini didasarkan pada suatu asumsi bahwa MBM merupakan pemikiran ke arah pengelolaan pendidikan yang memberi kesempatan partisipasi warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Dan diaharapkan hal ini akan mampu menciptakan keterbukaan, kerjasama yang kuat, akuntabilitas dan demokrasi pendidikan
The main problem in this research is the lack of educational opportunities, quality, relevancy an... more The main problem in this research is the lack of educational opportunities, quality, relevancy and competitiveness, professionalism and uneven distribution of teachers, educational service facility not distributed, as well as the management and governance of education provision has not been effective and efficient. The research purposes were: (a) creating human resources faithful, devoted and cultured through the implementation of quality education, (b) realizing the teachers who have the competence and qualifications at all levels of education, (c) realizing the development of educational infrastructure facilities to accommodate children of school age, and (d) creating education managers which to have independence in managing the education necessary to meet the demands society development. The approach used is a phenomenological study by library research. Data collection technique was documentation. Data validity were the credibility, transferability, dependability, conformability. Qualitative data analysis done in three steps: data reduction, data presentation and draw conclusions. The results were: (a) development of education has not been fully able to foster a spirit, attitude, and the ability to think analytically, communicate effectively, work in teams, and entrepreneurial abilities; (b) the need of education as the cornerstone of education policy in Jepara district. Advice and recommendations of this study can be collaborated as follows: (a) new policy in an era of decentralization, (b) structuring the district education program, (c) revitalization of the national curriculum and examinations, (d) implementation of curriculum development of 2013, and (e) educator professional certification.
ABSTRAK Peraturan Menteri (Permen) No 75/2016 tertanggal 30 Desember 2016 yang menjadi dasar pemb... more ABSTRAK Peraturan Menteri (Permen) No 75/2016 tertanggal 30 Desember 2016 yang menjadi dasar pembentukan komite sekolah dan dewan pendidikan, tujuan dibentuknya komite adalah mewadahi, menyalurkan aspirasi dan prakarsa masyarakat dalam melahirkan kebijakan operasional dan program pendidikan di satuan pendidikan, meningkatkan tanggung jawab dan peran serta aktif dari seluruh lapisan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan, serta menciptakan suasana dan kondisi transparan, akuntabel, dan demokratis dalam penyelenggaraan serta pelayanan pendidikan yang bermutu di satuan pendidikan. Komite sekolah dianggap sebagai masalah baru bagi orangtua siswa karena menjadi aktor utama di balik mahalnya biaya sekolah. Keberadaannya sekadar menstempel setiap kebijakan yang dibuat oleh kepala sekolah, terutama untuk menarik dana dari orangtua siswa. Memperhatikan hasil identifikasi permasalahan dalam partisipasi masyarakat dalam pendidikan, maka rumusan masalahnya, sebagai berikut: 1. Sejauhmanakah partisipasi masyarakat kategori formal; komite sekolah dan dewan pendidikan jepara dalam pendidikan dasar baik negeri maupun swasta di kabupaten Jepara tahun 2017. 2. Sejauhmanakah partisipasi masyarakat kategori non formal; LSM, organisasi keagamaan, organisasi kepemudaan, organisasi politik, tokoh agama dan tokoh masyarakat Jepara dalam pendidikan dasar baik negeri maupun swasta di kabupaten Jepara tahun 2017. 3. Bagaimanakah model partisipasi masyarakat yang dapat mendorong peran serta secara aktif dalam pendidikan dasar di kabupaten Jepara tahun 2017. Strategi penelitian non eksperimental yang diklasifikasikan ke dalam Ex post Facto. Populasi penelitian ini adalah Masyarakat Jepara non pemerintah (kategori formal; dewan pendidikan dan komite sekolah dan non formal; LSM, Organisasi keagamaan, kepemudaan, orsospol dan tokoh agama dan masyarakat) yang mempunyai perhatian dan peran terhadap pendidikan tahun 2017 yang berjumlah 2048 Responden. Sampel penelitian menggunakan teknik Cluster random sampling (pengambilan sampel secara acak berumpun) dengan prosentase 10% maka responden Penelitian 205 Orang. Teknik pengumpulan data dan teknik analisa data; Angket tertutup pada variabel partisipasi masyarakat formal dan non formal dalam pendidikan dasar kabupaten Jepara tahun 2017 dengan Teknik analisis statistik deskriptifdan angket terbuka pada variabel tentang model partisipasi masyarakat yang dapat mendorong peran serta secara aktif dalam pendidikan dasar di kabupaten Jepara tahun 2017 dengan analisis SWOT. Kesimpulan Penelitian sebagai berikut: Pertama Keikutsertaan Masyarakat non Pemerintah kategori Formal baik Dewan Pendidikan Jepara maupun Komite sekolah/Madrasah tahun 2017 yang mempunyai perhatian dan peranan terhadap pendidikan dasar dapat ditunjukkan sebagai berikut 0,98 % mempunyai tingkat partisipasi sangat rendah, 9,8 % memiliki tingkat partisipasi pendidikan rendah, 64,71 % berpartisipasi tinggi dan 24,51 % berpartisipasi pendidikan klasifikasi sangat tinggi, Kedua Masyarakat non pemerintah katagori non Formal; terorganisasi (LSM, Organisasi Kepemudaan, ORMAS, dan Orsospol) dan tidak terorganisir (Tokoh Agama dan Tokoh Masyarakat) kabupaten Jepara tahun 2017 yang mempunyai peranan dan perhatian terhadap pendidikan dasar antara lain dapat dipaparkan sebagai berikut 2,91 % mempunyai partisipasi pendidikan kategori buruk, 37,86 % berpartisipasi baik dan 59,23 % berpartisipasi terhadap pendidikan kategori sangat baik. Ketiga Model partisipasi masyarakat yang dapat mendorong peran serta secara aktif dalam pendidikan dasar di kabupaten Jepara tahun 2017 antara lain 1. Pemberdayaan Manajemen berbasis masyarakat (MBS) sebagai upaya kongkret otonomi sekolah/Madrasah yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi, mutu dan pemerataan pendidikan. Peningkatan efisiensi diperoleh melalui antara lain : keleluasaan mengelola sumber daya, penyederhanaan birokrasi. Sedangkan peningkatan mutu diperoleh antara lain melalui kontrol dan partisipasi orangtua terhadap sekolah, fleksibilitas pengelolaan sekolah dan kelas, peningkatan profesionalisme guru dan kepala sekolah, berlakunya sistem insentif, dan lain-lain, 2. Menerapkan kepemimpinan visioner yaitu yang memiliki karakteristik antara lain kredibilitas dan dapat dipercaya oleh pengikutnya (mengakar), integritas yang tinggi terhadap pekerjaannya, Kompeten di bidangnya dan mampu membangun komunikasi, Konsisten dan loyal, yakni memiliki ketaatan pada misi dan visi organisasi dan Terbuka, yakni tidak menutup diri dari input yang berasal dari luar, 3.
Abstrak Madrasah dikenal sebagai lembaga pendidikan yang mengintegrasikan pendidikan umum dan kea... more Abstrak Madrasah dikenal sebagai lembaga pendidikan yang mengintegrasikan pendidikan umum dan keagamaan. Madrasah Aliyah NU Banat Kudus merupakan madrasah yang memiliki prestasi membanggakan, baik akademik dan non akademik. Madrasah ini mengkhususkan pada peserta didik putri. Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum nasional, kurikulum kementerian Agama, dan kurikukum lokal. MA NU Banat Kudus mengajarkan kitab kuning dan keterampilan khusus kewanitaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dan menganalisis mengenai pola peningkatan mutu pembelajaran biologi dengan berbasis penguatan manajemen kurikulum di Madrasah Aliyah NU Banat Kudus. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pemikiran dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran dan menambah pengetahuan tentang manajemen kurikulum sebagai landasan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran biologi di Madrasah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologis, pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi dan Focus Group Discussion. Sumber data pada penelitian diantaranya kepala sekolah, wakil bidang kurikulum, guru biologi dan peserta didik. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pertama implementasi manajemen kurikulum di MA NU Banat Kudus empat aspek meliputi; (1), perencanaan kurikulum Biologi dibahas dalam musyawarah Guru Mata Pelajaran dengan menghadirkan tim kurikulum, komite madrasah, dan guru Biologi. (2) pengorganisasian kurikulum biologi, mata pelajaran biologi dikelompokkan ke dalam mata pelajaran IPA. (3) pelaksanaan kurikulum biologi, terlebih dahulu kepala madrasah memngembangkan kemampuan guru Biologi dengan mengadakan PKG bagi guru Biologi serte mendelegasikan guru Biologi untuk mengikuti BIMTEK Biologi. Sedangkan dalam pelaksanaan pembelajaran Biologi, Guru Biologi menyiapkan kerangka pembelajaran atau RPP yang mengacu pada Indikator dan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. (4) Evaluasi Kurikulum Biologi dilaksanakan melalui dua periode yaitu: (a) periode tahun pelajaran baru, dalam rapat ini, kepala madrasah menghadirkan semua pihak madrasah yang berperan dalam pengelolaan pendidikan (b) periode semester, dalam rapat ini kepala madrasah melibatkan guru mata pelajaran Biologi, tim kurikulum, dan komite madrasah.. Kedua manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu pembelajaran biologi dengan melihat beberapa prinsip diantaranya prinsip relevansi yaitu kurikulum memiliki keterkaitan dengan kebutuhan masyarakat, prinsip fleksibilitas yaitu program pembelajaran yang terencana dilaksanakan secara fleksibel selama proses belajar mengajar dilakukan secara berkesinambungan, prinsip Kontinuitas artinya kurikulum dikembangkan secara berkesinambungan meliputi kesinambungan antarkelas maupun antarjenjang pendidikan tujuannya agar proses pembelajaran siswa dapat maju secara sistematis, prinsip efisiensi yaitu proses belajar mengajar dilakukan sesuai dengan jadual yang ditentukan. Dan prinsip efektivitas yaitu manajemen kurikulum pendidikan biologi yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kurikulum dapat membawa hasil yang bermanfaat
Kinerja Kepala Madrasah (Kontribusi Kepemimpinan, Iklim Sekolah, Kepuasan Kerja dan Motivasi Kerj... more Kinerja Kepala Madrasah (Kontribusi Kepemimpinan, Iklim Sekolah, Kepuasan Kerja dan Motivasi Kerja pada Madrasah Aliyah di Kota Semarang) Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi : 1). Kepemimpinan terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 2). Ikilm madrasah terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 3). Kepuasan kerja terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 4) Motivasi kerja terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kotamadya Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 5) Kepemimpinan kepala madrasah, iklim madrasah, kepuasan kerja, dan motivasi kerja secara bersama–sama terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015. Desain Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis asosiatif untuk memperoleh data di lapangan dengan menyelidiki kontribusi variabel X1, X2, X3 dan X4 terhadap Variabel Y. penelitian sampling, teknik pengumpulan angket; uji validitas dan reliabilitas dan dokumentasi, serta teknik analisa data deskriptif, persamaan regresi, koefisien korelasi, uji signifikansi dan multiple regression berbasis SPSS versi 20. Temuan penelitian; pertama berdasarkan perhitungan analisis regresi satu predictor (Kepemimpinan Kepala Madrasah), diperoleh F reg = 20,663, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% = 4,41, dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh 8,28. Dengan demikiian F reg = 20,663 > dari F tabel dan hasilnya positif dan signifikan. Sumbangan pada varian adalah 0,534 = 53,4%.. Kedua Perhitungan analisis regresi satu predictor (Iklim Sekolah), diperoleh F reg = 27,598, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% 4,41, dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh 8,28. Dengan demikiian F reg = 27,598 > dari F tabel dan hasilnya positif dan signifikan, Sumbangan pada varian adalah 0,605 = 60,5%., Ketiga berdasarkan analisis regresi satu predictor (kepuasan Kerja), diperoleh F reg = 5,492, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% = 4,41, Dengan demikiian F reg = 5,492 > dari F tabel dan hasilnya positif dan signifikan, Sumbangan pada varian adalah 0,234 = 23,4%. Keempat Selanjutnya perhitungan analisis regresi satu predictor (Motivasi Kerja), diperoleh F reg = 1,098, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% = 4,41, Dengan demikian F reg = 1,098 ˂ dari F tabel dan hasilnya tidak signifikan, Sumbangan pada varian adalah 0,057 = 5,7%. dan Kelima Berdasarkan perhitungan analisis regresi empat prediktor, diperoleh F reg = 8,768, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% 4,54, dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh 8,68. Dengan demikiian F reg = 8,768 > dari F tabel dan dan hasilnya positif dan signifikan. Adapun Sumbangan pada varian adalah 0,7006 = 70,06%. Ini berarti bahwa kontribusi Kepemimpinan, Iklim Sekolah, Kepuasan Kerja dan Motivasi Kerja secara bersama-sama sebesar 70,06% terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penerapan total quality management (TQM) pada perguruan tinggi harus dijalankan atas dasa... more Penerapan total quality management (TQM) pada perguruan tinggi harus dijalankan atas dasar pengertian dan tanggung jawab bersama untuk mengutamakan efisiensi pendidikan tinggi dan peningkatan kualitas dari proses pendidikan tinggi. Melalui penerapan TQM dalam si stem pendidikan tinggi yang dijalankan secara terus -menerus dan konsisten, maka perguruan tinggi di Indonesia akan mampu memenangkan persaingan global yang amat sangat kompetitif dan memperoleh manfaat (ekonomis maupun nonekonomis) yang dapat dipergunakan untuk pengembangan perguruan tinggi dan peningkatan kesejahteraan personel yang terlibat di perguruan tinggi Upaya ini juga akan mengurangi kesenjangan persepsi yang terjadi antara perguruan tinggi dan industri. Untuk itu, perlu direnungkan secara mendalam, mengapa tingkat pengangguran lulusan perguruan tinggi dari waktu ke waktu terus bertambah, sedangkan di satu pihak tenaga kerja asing yang nota bene adalah lulusan perguruan tinggi luar negeri terus berdatangan ke Indonesia dan "merebut" posisi manajemen dalam industri? Hal ini memberikan konsekuensi ekonomi yaitu semakin banyak devisa yang tersedot untuk membayar upah tenaga kerja asing itu
Assistance to the community is provided in order to provide education using fast, good and correc... more Assistance to the community is provided in order to provide education using fast, good and correct learning methods. In addition to literacy education of the Qur'an, coastal communities who work as fish seekers on average also need to be equipped with skills (life skill). Through education and training, coastal communities will have two advantages at once, first able to study the Qur'an quickly, rightly and correctly, and both gain knowledge about fish waste processing. Devotion is done also provide life skill education (life skills) such as processing pellets / feed from fish waste. Supply provided is not limited to the training course but also helps in the management of production permits and feasibility of processing the pellet, and find opportunities in marketing the processed products.
___________________________________________________________________ Educational leadership is a k... more ___________________________________________________________________ Educational leadership is a key factor of success and would be effective and efficient when executed by leaders who are honest, responsible, transparent, intelligent, as well as understand their duties and obligations, understand their members, are able to motivate them, and possess various good properties. Islamic schools (henceforth: Madrasah) under the auspices of the Nahdlatul Ulama (MA-NU) Banat has particular characteristics that make it has special advantages which distinguish it from other madrasahs. MA-NU Banat is one of the best private madrasahs in Indonesia. The purpose of this study is to analyze leadership model of the principal of MA-NU Banat Kudus. The research method used was qualitative with the ethnographic approach. The findings show that the success of the principal leadership of MA-NU Banat is characterized by culture, values, and spirit of the Islamic boarding school (henceforth: pesantren). The pesantren culture itself is, in fact, the implementation of Islamic values. The characteristics of pesantren culture are not hesitant to adopt better new cultures, in addition to the maintenance a good old culture. The culture and old values that are applied in the principal leadership is istiqomah, dare to suffer to achieve the goal, qudwah hasanah, and mutual help and fraternal atmosphere, strict discipline, adherence to Kiai, high science culture, and working motivation worth of worship for achieving the pleasure of Allah. Developed culture is tauhid management and Total Quality Management (TQM)
The objective of this study is to find the headmaster leadership model implemented in Banat Nahdh... more The objective of this study is to find the headmaster leadership model implemented in Banat Nahdhatul Ulama (NU) Islamic Senior High School Kudus. Ethnographic research method was employed to this study. Moreover, the data were collected through observation, interview, documentation and Focus Group Discussion (FGD). Those data were analyzed by using Miles and Huberman theories. The result of this study showed that the Headmaster applied religious transformational leadership model which emphasizes on schools' vision and mission as well as the school goals which are based on Tawhid. Alternatively, the achievement of the school also cannot be separated from the roles of the school's leaders. Theoretically, this research can be used as a study on good leadership models by headmaster. Practically, the result of this study can be utilized as a model that can be applied in other Islamic Senior High Schools
Leadership is the ability to influence, direct behaviour, and have a particular expertise in the ... more Leadership is the ability to influence, direct behaviour, and have a particular expertise in the field of the group who want to achieve the goals. Dynamic organization requires transformational leadership model. A school principal as a leader at school aims to actualizing good learning leadership. Leadership learning focuses on learning which components include curriculum, teaching and learning process, assessment, teacher assessment and development, good service in learning, and developing a learning community in schools based on organizational culture as value, assumption, belief evolved from the roots of member thought of the organization and believed by all members of the organization and implemented in everyday life that could give meaning Abstrak Kepemimpinan merupakan kemampuan mempengaruhi, mengarahkan tingkah laku dan memiliki keahlian khusus di bidang yang diinginkan kelompoknya untuk mencapai tujuan. Oganisasi yang dinamis memerlukan model kepemimpinan transformational. Kepala sekolah sebagai pimpinan memiliki tujuan untuk mewujudkan kepemimpinan pembelajaran yang baik. Kepemimpinan pembelajaran memfokuskan pada pembelajaran yang komponen-komponennya meliputi kurikulum, proses belajar mengajar, assesment (penilaian hasil belajar), penilaian serta pengembangan guru, layanan prima dalam pembelajaran, dan pembangunan komunitas belajar di sekolah berbasis budaya organisasi yang berupa nilai, asumsi, kepercayaan yang berkembang dari akar pemikiran anggota organisasi dan diyakini oleh semua anggota organisasi serta dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari. Kata kunci: kepemimpinan, kepemimpinan tranformational, kepala sekolah, kepemimpinan pembelajaran, budaya organisasi.
Kaum Muslim Santri pengrajin meubel Jepara adalah bagian dan kelanjutan budaya Kesultanan Demak m... more Kaum Muslim Santri pengrajin meubel Jepara adalah bagian dan kelanjutan budaya Kesultanan Demak melalui Ratu Kalinyamat bersama suaminya, Pangeran Hadirin, yang berkuasa di bumi Jepara. Sebagai Muslim Santri pengrajin meubel, masyarakat Jepara melakukan kegiatan pengadaan meubel. Kota ini merupakan pusat perdagangan dan niaga, yang bergerak mulai dari pengadaan bahan mentah, pengolahan, pengrajinan ukir, manajemen produksi dan pemasaran. Jika kaum Muslim Santri pengrajin meubel Jepara dalam hegemoni pengusaha asing, tampaknya dilihat dari sudut sejarah, tidak ada bukti jelas mengenai adanya konflik di bawah Kesultanan Demak pada masa-masa awal Islam di Nusantara, dan ekspedisi militer pun tidak terjadi: sehingga kedatangan asing karena faktor ekonomi murni. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan bersifat kualitatif-fenomenologis. Sedangkan pendekatan sosiologi pengetahuan digunakan untuk memetakan pusat industri ukir, daerah pengrajin meubel, perkembangan tahun ke tahun, kelanjutan produk industri meubel dan publikasi produksi ke negara asing ataupun luar kota. Karakteristik etos kerja kaum Santri Pengrajin Meubel Jepara dalam hegemoni Pengusaha asing antara lain tercermin dari: Landasan falsafah kerja, Orientasi kerja yang beragam, dan Respon Kaum Santri Pengrajin Meubel terhadap Hegemoni Pengusaha Asing. Sedangkan faktor yang mempengaruhinya, antara lain; Sistem Nilai Religi, Nilai Historis, Sistem nilai sosial, dan Sistem nilai budaya.
ABSTRAK Pendidikan Islam tidak hanya sekedar proses alih budaya atau alih pengetahuan, tetapi sek... more ABSTRAK Pendidikan Islam tidak hanya sekedar proses alih budaya atau alih pengetahuan, tetapi sekaligus sebagai proses alih nilai. Secara konseptual dapat dikatakan bahwa tujuan pendidikan Islam adalah untuk membentuk manusia bertaqwa, yakni manusia yang mampu meraih kesuksesan, baik di dunia dan di akhirat.Guna mewujudkan tujuan tersebut, madrasah yang memiliki; a) Penerapan Manajemen Mutu Terpadu (TQM), b) Peningkatan Mutu dan Relevansi Pendidikan, c) Pemberdayaan Kelembagaan Pendidikan Madrasah, seharusnya menaruh perhatian setidaknya pada tiga hal, yakni peningkatan kualitas, pengembangan inovasi dan kreativitas, dan membangun jaringan. Kebijakan program untuk meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan meliputi empat aspek; kurikulum, tenaga kependidikan, sarana pendidikan dan kepemimpinan unit pendidikan. Hal-hal tersebut berarti bahwa pengembangan kurikulum berkelanjutan di semua jenjang dan jenis pendidikan harus ada. Pembinaan profesionalisme dan kesejahteraan guru harus selalu dipantau dan ditingkatkan. Selain itu, harus dipastikan dilaksanakannya pengadaan dan pemakaian sarana dan prasarana pendidikan. Dengan melaksanakan strategi-strategi di atas, madrasah akan menjadi lembaga pendidikan alternatif bagi masyarakat. Pada gilirannya, madrasah akan menjadi institusi yang mampu membuat tujuan pendidikan Islam menjadi kenyataan. ABSTRACT Islamic education is not only a transfer of culture or transfer of knowledge but also a transfer of value. Conceptually, it can be said that the aim of Islamic education is to mold pious men, namely the men who could reach success in this world and in the hereafter.In order to make the aim come true, madrasah which has; a) Implementation of Integrated
The purpose of this study was to determine the effectiveness of cooperative learning model in the... more The purpose of this study was to determine the effectiveness of cooperative learning model in the type of Numbered Heads Together (NHT) assisted with picture puzzle Media on self-efficacy and student learning outcomes. The research design used was quasi experimental design in the form of nonequivalent control group design. The sample of this study was class XI in SMA Al Islam Wirosari which was taken by non-probability sampling with the number of 77 students. The data were analyzed by using independent sample t-test, based on the result shows that: (1) The student's self-efficacy score obtained t-count (3.890)> (5% = 1.665), then Ho is rejected and Ha Furthermore. The t-test results on students learning outcomes obtained t-count (3,357)> (5% = 1,665), then Ho is rejected and Ha is accepted. (2) Based on the results of the N-Gain test the self-efficacy score of the experimental class was 0.3 and included in the middle category, the control class was 0, 1 was included in the low category, while the N-Gain test result of students learning outcomes in the experimental class were 0.506 and it included in the middle category , in the control class of 0, 285, it included in the low category. This study concluded that the Numbered Heads Together (NHT) in cooperative learning model assisted with picture puzzle media is effective in self-efficacy and student learning outcomes in the coordination system material.
ABSTRAK Tulisan ini merupakan refleksi pemberdayaan bagi pengelola pendidikan dalam menerapkan ke... more ABSTRAK Tulisan ini merupakan refleksi pemberdayaan bagi pengelola pendidikan dalam menerapkan kebijakan kurikulum pendidikan bagi anak inklusi. Tantangan dan hambatan dalam implementasi pendidikan inklusi menjadi tanggung jawab bersama yaitu pemerintah, dinas pendidikan, kepala sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat. Karena itu diperlukan pengelolaan yang komprehensif mulai dari kurikulum, pendidik, tenaga kependidikan, dan sarana prasarana sekolah. Kurikulum di sekolah inklusi harus memperhatikan kebutuhan dasar anak yang beraneka ragam, tidak bisa disamakan kemampuan anak regular dengan anak berkebutuhan khusus sehingga perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru harus dapat mengakomodir hal tersebut. ABSTRACT This paper is reflection of empowerment for the provider of education in implementing the policy of education curriculum for inclution child. Challenges and obstacles in the implementation of education inclution becomes a shared responbility, namely the government, the department of education, school principal, teachers, parents, and community. Therefore, the required comprehensive management starts from curriculum, educators, educational personel, infrastructure and facilities of the school. The curriculum at the school inclution should pay attention to the basic needs of the child that a multi-faceted, it can't be equated with a regular child's ability children in need special so planning study compiled by the teacher must be able to accommodate it such.
This study aims to develop and describe feasibility a Four-tier diagnostic test instrument to fig... more This study aims to develop and describe feasibility a Four-tier diagnostic test instrument to figure out students' misconceptions in the material of the Excretion System.This study aims to develop a Four-tier diagnostic test instrument to figure out students' misconceptions in the material of the Excretion System. The type of this study is R & D (Research and Development) from Sugiyono (2017) with 10 stages. Those 10 stages are identification of potential and problems, data collection, product design, product validation, design revisions, product trials, product revisions, usage trials, product revisions and mass production. The trial subjects were students of class XII MIPA 3 (Test instrument), class XI MIPA 2 (product trial) and class XI MIPA 1 and class XI MIPA 4 (trial use) SMA Negeri 1 Mayong Jepara. This study used observation, documentation, questionnaire, interview and test as research method. First finding, the Four-Tier Diagnostic Test consists of four levels; the question, the level of answer confidence, reason and level of reasoning confidence. The instruments produced include grids, work instructions, test questions, answer keys, answer sheets, scoring guidelines and results interpretation guidelines. Second finding, the results showed that the Four-tier diagnostic test instrument was feasible to be used to reveal student misconceptions. Validity testing by 9 validators shows that the instrument developed is valid. Test validity shows 7 valid category questions, 16 invalid category questions. Test reliability developed by 0.699 means that the problem is reliable. Characteristics of the questions developed were (1) Difficulty level (2 difficult questions, 10 moderate questions, 8 easy questions and 3 very easy questions), (2) Different Power (2 good questions, 17 enough questions and 4 bad questions), and ( 3) Foolers can function properly. There are 41 misconceptions from 13 sub-topics developed.
Model adalah bagian dari struktur pembelajaran yang memiliki cakupan yang luas. Di dalamnya terda... more Model adalah bagian dari struktur pembelajaran yang memiliki cakupan yang luas. Di dalamnya terdapat pendekatan, strategi, metode dan teknik. Salah satu aspek penting dari sebuah model pembelajaran adalah sintaks, yang merupakan langkah-langkah baku yang harus ditempuh dalam implementasi model tersebut. Sintaks ini seharusnya tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran khususnya yang dirinci dalam kegiatan inti pembelajaran. Dalam mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau SAP (Satuan Acara Perkuliahan) atau Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang menerapkan satu model pembelajaran tertentu, seharusnya aktivitas Dosenmencerminkan sintaks sintaks model pembelajaran yang dipilih,demikian juga, aktivitas mahasiswa seharusnya mencerminkan bagaimana perilaku dan model interaksi yang dipersyaratkan.Dosen sebagai pengembang SAP seharusnya memiliki pemahaman yang memadai tentang model-model pembelajaran sehingga implementasinya dalampembelajaran tepat dan tujuan pembelajaran bisa tercapai secara efektif
Dalam melakukan sebuah penelitian, seorang peneliti harus menentukan metode penelitian yang akan ... more Dalam melakukan sebuah penelitian, seorang peneliti harus menentukan metode penelitian yang akan digunakan. Metode penelitian berhubungan erat dengan prosedur, teknik, serta alat yang digunakan. Desain penelitian harus cocok dengan pendekatan penelitian yang dipilih Penelitian-penelitian di bidang pendidikan, umumnya tidak diarahkan pada pengembangan suatu produk, tetapi ditujukan untuk menemukan pengetahuan baru berkenaan dengan fenomena-fenomena yanga bersifat fundamental, serta praktik-praktik pendidikan Dalam lingkungan pendidikan, R&D bukan hanya berguna bagi pendidik itu sendiri dalam berbagi inovasi pembelajaran dan pendidikan, juga berguna bagi bidang-bidang lain melalui peran yang telah ditunjukkan oleh universitas. Pendapat yang menyatakan bahwa R&D sebagai salah satu jenis metode penelitian hanya dapat digunakan pada tingkat pascasarjana (S2 dan S3) bagi keperluan menulis tesis dan disertai tampaknya tidak dapat dipertahankan secara empiris. Karena pada dasarnya R&D dapat dilakukan oleh mahasiswa S1 yang memanfaatkannya untuk menulis skripsi bagi kepentingan penyelesaian studi
Masyarakat dan peningkatan mutu sekolah merupakan dua hal yang tak dapat dipisahkan karena, salah... more Masyarakat dan peningkatan mutu sekolah merupakan dua hal yang tak dapat dipisahkan karena, salah satu prinsip yang ada dalam MBS ( manajemen berbasis Sekolah) yaitu adanya Partisipasi/ peran serta masyarakat untuk meningkatkan mutu sekolah/ pendidikan.
Masyarakat merupakan eksteren yang juga berpengaruh terhadap siswa. Pengaruh itu terjadi karena keberadaan siswa dalam masyarakat yang mencakup kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul dan bentuk kehidupan masyarakat di sekitarnya. Dengan demikian sebenarnya keluarga, sekolah dan masyarakat sangat menentukan pertumbuhan dan perkembangan kejiwaan anak. Untuk itu dalam pencapaian hasil yang maksimal, maka diperlukan kerjasama yang baik dari subyek pendidikan tersebut, agar pertumbuhan dan perkembangan anak dapat berlangsung secara positif.
Salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah melalui penerapan Manajemen Berbasis Masyarakat atau MBM. Hal ini didasarkan pada suatu asumsi bahwa MBM merupakan pemikiran ke arah pengelolaan pendidikan yang memberi kesempatan partisipasi warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Dan diaharapkan hal ini akan mampu menciptakan keterbukaan, kerjasama yang kuat, akuntabilitas dan demokrasi pendidikan
The main problem in this research is the lack of educational opportunities, quality, relevancy an... more The main problem in this research is the lack of educational opportunities, quality, relevancy and competitiveness, professionalism and uneven distribution of teachers, educational service facility not distributed, as well as the management and governance of education provision has not been effective and efficient. The research purposes were: (a) creating human resources faithful, devoted and cultured through the implementation of quality education, (b) realizing the teachers who have the competence and qualifications at all levels of education, (c) realizing the development of educational infrastructure facilities to accommodate children of school age, and (d) creating education managers which to have independence in managing the education necessary to meet the demands society development. The approach used is a phenomenological study by library research. Data collection technique was documentation. Data validity were the credibility, transferability, dependability, conformability. Qualitative data analysis done in three steps: data reduction, data presentation and draw conclusions. The results were: (a) development of education has not been fully able to foster a spirit, attitude, and the ability to think analytically, communicate effectively, work in teams, and entrepreneurial abilities; (b) the need of education as the cornerstone of education policy in Jepara district. Advice and recommendations of this study can be collaborated as follows: (a) new policy in an era of decentralization, (b) structuring the district education program, (c) revitalization of the national curriculum and examinations, (d) implementation of curriculum development of 2013, and (e) educator professional certification.
ABSTRAK Peraturan Menteri (Permen) No 75/2016 tertanggal 30 Desember 2016 yang menjadi dasar pemb... more ABSTRAK Peraturan Menteri (Permen) No 75/2016 tertanggal 30 Desember 2016 yang menjadi dasar pembentukan komite sekolah dan dewan pendidikan, tujuan dibentuknya komite adalah mewadahi, menyalurkan aspirasi dan prakarsa masyarakat dalam melahirkan kebijakan operasional dan program pendidikan di satuan pendidikan, meningkatkan tanggung jawab dan peran serta aktif dari seluruh lapisan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan, serta menciptakan suasana dan kondisi transparan, akuntabel, dan demokratis dalam penyelenggaraan serta pelayanan pendidikan yang bermutu di satuan pendidikan. Komite sekolah dianggap sebagai masalah baru bagi orangtua siswa karena menjadi aktor utama di balik mahalnya biaya sekolah. Keberadaannya sekadar menstempel setiap kebijakan yang dibuat oleh kepala sekolah, terutama untuk menarik dana dari orangtua siswa. Memperhatikan hasil identifikasi permasalahan dalam partisipasi masyarakat dalam pendidikan, maka rumusan masalahnya, sebagai berikut: 1. Sejauhmanakah partisipasi masyarakat kategori formal; komite sekolah dan dewan pendidikan jepara dalam pendidikan dasar baik negeri maupun swasta di kabupaten Jepara tahun 2017. 2. Sejauhmanakah partisipasi masyarakat kategori non formal; LSM, organisasi keagamaan, organisasi kepemudaan, organisasi politik, tokoh agama dan tokoh masyarakat Jepara dalam pendidikan dasar baik negeri maupun swasta di kabupaten Jepara tahun 2017. 3. Bagaimanakah model partisipasi masyarakat yang dapat mendorong peran serta secara aktif dalam pendidikan dasar di kabupaten Jepara tahun 2017. Strategi penelitian non eksperimental yang diklasifikasikan ke dalam Ex post Facto. Populasi penelitian ini adalah Masyarakat Jepara non pemerintah (kategori formal; dewan pendidikan dan komite sekolah dan non formal; LSM, Organisasi keagamaan, kepemudaan, orsospol dan tokoh agama dan masyarakat) yang mempunyai perhatian dan peran terhadap pendidikan tahun 2017 yang berjumlah 2048 Responden. Sampel penelitian menggunakan teknik Cluster random sampling (pengambilan sampel secara acak berumpun) dengan prosentase 10% maka responden Penelitian 205 Orang. Teknik pengumpulan data dan teknik analisa data; Angket tertutup pada variabel partisipasi masyarakat formal dan non formal dalam pendidikan dasar kabupaten Jepara tahun 2017 dengan Teknik analisis statistik deskriptifdan angket terbuka pada variabel tentang model partisipasi masyarakat yang dapat mendorong peran serta secara aktif dalam pendidikan dasar di kabupaten Jepara tahun 2017 dengan analisis SWOT. Kesimpulan Penelitian sebagai berikut: Pertama Keikutsertaan Masyarakat non Pemerintah kategori Formal baik Dewan Pendidikan Jepara maupun Komite sekolah/Madrasah tahun 2017 yang mempunyai perhatian dan peranan terhadap pendidikan dasar dapat ditunjukkan sebagai berikut 0,98 % mempunyai tingkat partisipasi sangat rendah, 9,8 % memiliki tingkat partisipasi pendidikan rendah, 64,71 % berpartisipasi tinggi dan 24,51 % berpartisipasi pendidikan klasifikasi sangat tinggi, Kedua Masyarakat non pemerintah katagori non Formal; terorganisasi (LSM, Organisasi Kepemudaan, ORMAS, dan Orsospol) dan tidak terorganisir (Tokoh Agama dan Tokoh Masyarakat) kabupaten Jepara tahun 2017 yang mempunyai peranan dan perhatian terhadap pendidikan dasar antara lain dapat dipaparkan sebagai berikut 2,91 % mempunyai partisipasi pendidikan kategori buruk, 37,86 % berpartisipasi baik dan 59,23 % berpartisipasi terhadap pendidikan kategori sangat baik. Ketiga Model partisipasi masyarakat yang dapat mendorong peran serta secara aktif dalam pendidikan dasar di kabupaten Jepara tahun 2017 antara lain 1. Pemberdayaan Manajemen berbasis masyarakat (MBS) sebagai upaya kongkret otonomi sekolah/Madrasah yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi, mutu dan pemerataan pendidikan. Peningkatan efisiensi diperoleh melalui antara lain : keleluasaan mengelola sumber daya, penyederhanaan birokrasi. Sedangkan peningkatan mutu diperoleh antara lain melalui kontrol dan partisipasi orangtua terhadap sekolah, fleksibilitas pengelolaan sekolah dan kelas, peningkatan profesionalisme guru dan kepala sekolah, berlakunya sistem insentif, dan lain-lain, 2. Menerapkan kepemimpinan visioner yaitu yang memiliki karakteristik antara lain kredibilitas dan dapat dipercaya oleh pengikutnya (mengakar), integritas yang tinggi terhadap pekerjaannya, Kompeten di bidangnya dan mampu membangun komunikasi, Konsisten dan loyal, yakni memiliki ketaatan pada misi dan visi organisasi dan Terbuka, yakni tidak menutup diri dari input yang berasal dari luar, 3.
Abstrak Madrasah dikenal sebagai lembaga pendidikan yang mengintegrasikan pendidikan umum dan kea... more Abstrak Madrasah dikenal sebagai lembaga pendidikan yang mengintegrasikan pendidikan umum dan keagamaan. Madrasah Aliyah NU Banat Kudus merupakan madrasah yang memiliki prestasi membanggakan, baik akademik dan non akademik. Madrasah ini mengkhususkan pada peserta didik putri. Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum nasional, kurikulum kementerian Agama, dan kurikukum lokal. MA NU Banat Kudus mengajarkan kitab kuning dan keterampilan khusus kewanitaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dan menganalisis mengenai pola peningkatan mutu pembelajaran biologi dengan berbasis penguatan manajemen kurikulum di Madrasah Aliyah NU Banat Kudus. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pemikiran dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran dan menambah pengetahuan tentang manajemen kurikulum sebagai landasan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran biologi di Madrasah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologis, pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi dan Focus Group Discussion. Sumber data pada penelitian diantaranya kepala sekolah, wakil bidang kurikulum, guru biologi dan peserta didik. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pertama implementasi manajemen kurikulum di MA NU Banat Kudus empat aspek meliputi; (1), perencanaan kurikulum Biologi dibahas dalam musyawarah Guru Mata Pelajaran dengan menghadirkan tim kurikulum, komite madrasah, dan guru Biologi. (2) pengorganisasian kurikulum biologi, mata pelajaran biologi dikelompokkan ke dalam mata pelajaran IPA. (3) pelaksanaan kurikulum biologi, terlebih dahulu kepala madrasah memngembangkan kemampuan guru Biologi dengan mengadakan PKG bagi guru Biologi serte mendelegasikan guru Biologi untuk mengikuti BIMTEK Biologi. Sedangkan dalam pelaksanaan pembelajaran Biologi, Guru Biologi menyiapkan kerangka pembelajaran atau RPP yang mengacu pada Indikator dan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. (4) Evaluasi Kurikulum Biologi dilaksanakan melalui dua periode yaitu: (a) periode tahun pelajaran baru, dalam rapat ini, kepala madrasah menghadirkan semua pihak madrasah yang berperan dalam pengelolaan pendidikan (b) periode semester, dalam rapat ini kepala madrasah melibatkan guru mata pelajaran Biologi, tim kurikulum, dan komite madrasah.. Kedua manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu pembelajaran biologi dengan melihat beberapa prinsip diantaranya prinsip relevansi yaitu kurikulum memiliki keterkaitan dengan kebutuhan masyarakat, prinsip fleksibilitas yaitu program pembelajaran yang terencana dilaksanakan secara fleksibel selama proses belajar mengajar dilakukan secara berkesinambungan, prinsip Kontinuitas artinya kurikulum dikembangkan secara berkesinambungan meliputi kesinambungan antarkelas maupun antarjenjang pendidikan tujuannya agar proses pembelajaran siswa dapat maju secara sistematis, prinsip efisiensi yaitu proses belajar mengajar dilakukan sesuai dengan jadual yang ditentukan. Dan prinsip efektivitas yaitu manajemen kurikulum pendidikan biologi yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kurikulum dapat membawa hasil yang bermanfaat
Kinerja Kepala Madrasah (Kontribusi Kepemimpinan, Iklim Sekolah, Kepuasan Kerja dan Motivasi Kerj... more Kinerja Kepala Madrasah (Kontribusi Kepemimpinan, Iklim Sekolah, Kepuasan Kerja dan Motivasi Kerja pada Madrasah Aliyah di Kota Semarang) Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi : 1). Kepemimpinan terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 2). Ikilm madrasah terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 3). Kepuasan kerja terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 4) Motivasi kerja terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kotamadya Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, 5) Kepemimpinan kepala madrasah, iklim madrasah, kepuasan kerja, dan motivasi kerja secara bersama–sama terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015. Desain Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis asosiatif untuk memperoleh data di lapangan dengan menyelidiki kontribusi variabel X1, X2, X3 dan X4 terhadap Variabel Y. penelitian sampling, teknik pengumpulan angket; uji validitas dan reliabilitas dan dokumentasi, serta teknik analisa data deskriptif, persamaan regresi, koefisien korelasi, uji signifikansi dan multiple regression berbasis SPSS versi 20. Temuan penelitian; pertama berdasarkan perhitungan analisis regresi satu predictor (Kepemimpinan Kepala Madrasah), diperoleh F reg = 20,663, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% = 4,41, dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh 8,28. Dengan demikiian F reg = 20,663 > dari F tabel dan hasilnya positif dan signifikan. Sumbangan pada varian adalah 0,534 = 53,4%.. Kedua Perhitungan analisis regresi satu predictor (Iklim Sekolah), diperoleh F reg = 27,598, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% 4,41, dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh 8,28. Dengan demikiian F reg = 27,598 > dari F tabel dan hasilnya positif dan signifikan, Sumbangan pada varian adalah 0,605 = 60,5%., Ketiga berdasarkan analisis regresi satu predictor (kepuasan Kerja), diperoleh F reg = 5,492, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% = 4,41, Dengan demikiian F reg = 5,492 > dari F tabel dan hasilnya positif dan signifikan, Sumbangan pada varian adalah 0,234 = 23,4%. Keempat Selanjutnya perhitungan analisis regresi satu predictor (Motivasi Kerja), diperoleh F reg = 1,098, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% = 4,41, Dengan demikian F reg = 1,098 ˂ dari F tabel dan hasilnya tidak signifikan, Sumbangan pada varian adalah 0,057 = 5,7%. dan Kelima Berdasarkan perhitungan analisis regresi empat prediktor, diperoleh F reg = 8,768, sedangkan nilai pada tabel (ft) pada taraf signifikasi 5% 4,54, dan pada taraf signifikasi 1% diperoleh 8,68. Dengan demikiian F reg = 8,768 > dari F tabel dan dan hasilnya positif dan signifikan. Adapun Sumbangan pada varian adalah 0,7006 = 70,06%. Ini berarti bahwa kontribusi Kepemimpinan, Iklim Sekolah, Kepuasan Kerja dan Motivasi Kerja secara bersama-sama sebesar 70,06% terhadap kinerja kepala Madrasah Aliyah di Kota Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penerapan total quality management (TQM) pada perguruan tinggi harus dijalankan atas dasa... more Penerapan total quality management (TQM) pada perguruan tinggi harus dijalankan atas dasar pengertian dan tanggung jawab bersama untuk mengutamakan efisiensi pendidikan tinggi dan peningkatan kualitas dari proses pendidikan tinggi. Melalui penerapan TQM dalam si stem pendidikan tinggi yang dijalankan secara terus -menerus dan konsisten, maka perguruan tinggi di Indonesia akan mampu memenangkan persaingan global yang amat sangat kompetitif dan memperoleh manfaat (ekonomis maupun nonekonomis) yang dapat dipergunakan untuk pengembangan perguruan tinggi dan peningkatan kesejahteraan personel yang terlibat di perguruan tinggi Upaya ini juga akan mengurangi kesenjangan persepsi yang terjadi antara perguruan tinggi dan industri. Untuk itu, perlu direnungkan secara mendalam, mengapa tingkat pengangguran lulusan perguruan tinggi dari waktu ke waktu terus bertambah, sedangkan di satu pihak tenaga kerja asing yang nota bene adalah lulusan perguruan tinggi luar negeri terus berdatangan ke Indonesia dan "merebut" posisi manajemen dalam industri? Hal ini memberikan konsekuensi ekonomi yaitu semakin banyak devisa yang tersedot untuk membayar upah tenaga kerja asing itu
Assistance to the community is provided in order to provide education using fast, good and correc... more Assistance to the community is provided in order to provide education using fast, good and correct learning methods. In addition to literacy education of the Qur'an, coastal communities who work as fish seekers on average also need to be equipped with skills (life skill). Through education and training, coastal communities will have two advantages at once, first able to study the Qur'an quickly, rightly and correctly, and both gain knowledge about fish waste processing. Devotion is done also provide life skill education (life skills) such as processing pellets / feed from fish waste. Supply provided is not limited to the training course but also helps in the management of production permits and feasibility of processing the pellet, and find opportunities in marketing the processed products.
___________________________________________________________________ Educational leadership is a k... more ___________________________________________________________________ Educational leadership is a key factor of success and would be effective and efficient when executed by leaders who are honest, responsible, transparent, intelligent, as well as understand their duties and obligations, understand their members, are able to motivate them, and possess various good properties. Islamic schools (henceforth: Madrasah) under the auspices of the Nahdlatul Ulama (MA-NU) Banat has particular characteristics that make it has special advantages which distinguish it from other madrasahs. MA-NU Banat is one of the best private madrasahs in Indonesia. The purpose of this study is to analyze leadership model of the principal of MA-NU Banat Kudus. The research method used was qualitative with the ethnographic approach. The findings show that the success of the principal leadership of MA-NU Banat is characterized by culture, values, and spirit of the Islamic boarding school (henceforth: pesantren). The pesantren culture itself is, in fact, the implementation of Islamic values. The characteristics of pesantren culture are not hesitant to adopt better new cultures, in addition to the maintenance a good old culture. The culture and old values that are applied in the principal leadership is istiqomah, dare to suffer to achieve the goal, qudwah hasanah, and mutual help and fraternal atmosphere, strict discipline, adherence to Kiai, high science culture, and working motivation worth of worship for achieving the pleasure of Allah. Developed culture is tauhid management and Total Quality Management (TQM)
The objective of this study is to find the headmaster leadership model implemented in Banat Nahdh... more The objective of this study is to find the headmaster leadership model implemented in Banat Nahdhatul Ulama (NU) Islamic Senior High School Kudus. Ethnographic research method was employed to this study. Moreover, the data were collected through observation, interview, documentation and Focus Group Discussion (FGD). Those data were analyzed by using Miles and Huberman theories. The result of this study showed that the Headmaster applied religious transformational leadership model which emphasizes on schools' vision and mission as well as the school goals which are based on Tawhid. Alternatively, the achievement of the school also cannot be separated from the roles of the school's leaders. Theoretically, this research can be used as a study on good leadership models by headmaster. Practically, the result of this study can be utilized as a model that can be applied in other Islamic Senior High Schools
Leadership is the ability to influence, direct behaviour, and have a particular expertise in the ... more Leadership is the ability to influence, direct behaviour, and have a particular expertise in the field of the group who want to achieve the goals. Dynamic organization requires transformational leadership model. A school principal as a leader at school aims to actualizing good learning leadership. Leadership learning focuses on learning which components include curriculum, teaching and learning process, assessment, teacher assessment and development, good service in learning, and developing a learning community in schools based on organizational culture as value, assumption, belief evolved from the roots of member thought of the organization and believed by all members of the organization and implemented in everyday life that could give meaning Abstrak Kepemimpinan merupakan kemampuan mempengaruhi, mengarahkan tingkah laku dan memiliki keahlian khusus di bidang yang diinginkan kelompoknya untuk mencapai tujuan. Oganisasi yang dinamis memerlukan model kepemimpinan transformational. Kepala sekolah sebagai pimpinan memiliki tujuan untuk mewujudkan kepemimpinan pembelajaran yang baik. Kepemimpinan pembelajaran memfokuskan pada pembelajaran yang komponen-komponennya meliputi kurikulum, proses belajar mengajar, assesment (penilaian hasil belajar), penilaian serta pengembangan guru, layanan prima dalam pembelajaran, dan pembangunan komunitas belajar di sekolah berbasis budaya organisasi yang berupa nilai, asumsi, kepercayaan yang berkembang dari akar pemikiran anggota organisasi dan diyakini oleh semua anggota organisasi serta dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari. Kata kunci: kepemimpinan, kepemimpinan tranformational, kepala sekolah, kepemimpinan pembelajaran, budaya organisasi.
Kaum Muslim Santri pengrajin meubel Jepara adalah bagian dan kelanjutan budaya Kesultanan Demak m... more Kaum Muslim Santri pengrajin meubel Jepara adalah bagian dan kelanjutan budaya Kesultanan Demak melalui Ratu Kalinyamat bersama suaminya, Pangeran Hadirin, yang berkuasa di bumi Jepara. Sebagai Muslim Santri pengrajin meubel, masyarakat Jepara melakukan kegiatan pengadaan meubel. Kota ini merupakan pusat perdagangan dan niaga, yang bergerak mulai dari pengadaan bahan mentah, pengolahan, pengrajinan ukir, manajemen produksi dan pemasaran. Jika kaum Muslim Santri pengrajin meubel Jepara dalam hegemoni pengusaha asing, tampaknya dilihat dari sudut sejarah, tidak ada bukti jelas mengenai adanya konflik di bawah Kesultanan Demak pada masa-masa awal Islam di Nusantara, dan ekspedisi militer pun tidak terjadi: sehingga kedatangan asing karena faktor ekonomi murni. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan bersifat kualitatif-fenomenologis. Sedangkan pendekatan sosiologi pengetahuan digunakan untuk memetakan pusat industri ukir, daerah pengrajin meubel, perkembangan tahun ke tahun, kelanjutan produk industri meubel dan publikasi produksi ke negara asing ataupun luar kota. Karakteristik etos kerja kaum Santri Pengrajin Meubel Jepara dalam hegemoni Pengusaha asing antara lain tercermin dari: Landasan falsafah kerja, Orientasi kerja yang beragam, dan Respon Kaum Santri Pengrajin Meubel terhadap Hegemoni Pengusaha Asing. Sedangkan faktor yang mempengaruhinya, antara lain; Sistem Nilai Religi, Nilai Historis, Sistem nilai sosial, dan Sistem nilai budaya.
ABSTRAK Pendidikan Islam tidak hanya sekedar proses alih budaya atau alih pengetahuan, tetapi sek... more ABSTRAK Pendidikan Islam tidak hanya sekedar proses alih budaya atau alih pengetahuan, tetapi sekaligus sebagai proses alih nilai. Secara konseptual dapat dikatakan bahwa tujuan pendidikan Islam adalah untuk membentuk manusia bertaqwa, yakni manusia yang mampu meraih kesuksesan, baik di dunia dan di akhirat.Guna mewujudkan tujuan tersebut, madrasah yang memiliki; a) Penerapan Manajemen Mutu Terpadu (TQM), b) Peningkatan Mutu dan Relevansi Pendidikan, c) Pemberdayaan Kelembagaan Pendidikan Madrasah, seharusnya menaruh perhatian setidaknya pada tiga hal, yakni peningkatan kualitas, pengembangan inovasi dan kreativitas, dan membangun jaringan. Kebijakan program untuk meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan meliputi empat aspek; kurikulum, tenaga kependidikan, sarana pendidikan dan kepemimpinan unit pendidikan. Hal-hal tersebut berarti bahwa pengembangan kurikulum berkelanjutan di semua jenjang dan jenis pendidikan harus ada. Pembinaan profesionalisme dan kesejahteraan guru harus selalu dipantau dan ditingkatkan. Selain itu, harus dipastikan dilaksanakannya pengadaan dan pemakaian sarana dan prasarana pendidikan. Dengan melaksanakan strategi-strategi di atas, madrasah akan menjadi lembaga pendidikan alternatif bagi masyarakat. Pada gilirannya, madrasah akan menjadi institusi yang mampu membuat tujuan pendidikan Islam menjadi kenyataan. ABSTRACT Islamic education is not only a transfer of culture or transfer of knowledge but also a transfer of value. Conceptually, it can be said that the aim of Islamic education is to mold pious men, namely the men who could reach success in this world and in the hereafter.In order to make the aim come true, madrasah which has; a) Implementation of Integrated
Uploads
Papers by Nur Khoiri
Mayong Jepara. This study used observation, documentation, questionnaire, interview and test as research method. First finding, the Four-Tier Diagnostic Test consists of four levels; the question, the level of answer confidence, reason and level of reasoning confidence. The instruments produced include grids, work instructions, test questions, answer keys, answer sheets, scoring guidelines and results interpretation guidelines. Second finding, the results showed that the Four-tier diagnostic test instrument was feasible to be used to reveal student misconceptions. Validity testing by 9 validators shows that the instrument developed is valid. Test validity shows 7 valid category questions, 16 invalid category questions. Test reliability developed by 0.699 means that the problem is reliable. Characteristics of the questions developed were (1) Difficulty level (2 difficult questions, 10 moderate questions, 8 easy questions and 3 very easy questions), (2) Different Power (2 good questions, 17 enough questions and
4 bad questions), and ( 3) Foolers can function properly. There are 41 misconceptions from 13 sub-topics developed.
Penelitian-penelitian di bidang pendidikan, umumnya tidak diarahkan pada pengembangan suatu produk, tetapi ditujukan untuk menemukan pengetahuan baru berkenaan dengan fenomena-fenomena yanga bersifat fundamental, serta praktik-praktik pendidikan
Dalam lingkungan pendidikan, R&D bukan hanya berguna bagi pendidik itu sendiri dalam berbagi inovasi pembelajaran dan pendidikan, juga berguna bagi bidang-bidang lain melalui peran yang telah ditunjukkan oleh universitas.
Pendapat yang menyatakan bahwa R&D sebagai salah satu jenis metode penelitian hanya dapat digunakan pada tingkat pascasarjana (S2 dan S3) bagi keperluan menulis tesis dan disertai tampaknya tidak dapat dipertahankan secara empiris. Karena pada dasarnya R&D dapat dilakukan oleh mahasiswa S1 yang memanfaatkannya untuk menulis skripsi bagi kepentingan penyelesaian studi
Masyarakat merupakan eksteren yang juga berpengaruh terhadap siswa. Pengaruh itu terjadi karena keberadaan siswa dalam masyarakat yang mencakup kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul dan bentuk kehidupan masyarakat di sekitarnya. Dengan demikian sebenarnya keluarga, sekolah dan masyarakat sangat menentukan pertumbuhan dan perkembangan kejiwaan anak. Untuk itu dalam pencapaian hasil yang maksimal, maka diperlukan kerjasama yang baik dari subyek pendidikan tersebut, agar pertumbuhan dan perkembangan anak dapat berlangsung secara positif.
Salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah melalui penerapan Manajemen Berbasis Masyarakat atau MBM. Hal ini didasarkan pada suatu asumsi bahwa MBM merupakan pemikiran ke arah pengelolaan pendidikan yang memberi kesempatan partisipasi warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Dan diaharapkan hal ini akan mampu menciptakan keterbukaan, kerjasama yang kuat, akuntabilitas dan demokrasi pendidikan
Upaya ini juga akan mengurangi kesenjangan persepsi yang terjadi antara perguruan tinggi dan industri. Untuk itu, perlu direnungkan secara mendalam, mengapa tingkat pengangguran lulusan perguruan tinggi dari waktu ke waktu terus bertambah, sedangkan di satu pihak tenaga kerja asing yang nota bene adalah lulusan perguruan tinggi luar negeri terus berdatangan ke Indonesia dan "merebut" posisi manajemen dalam industri? Hal ini memberikan konsekuensi ekonomi yaitu semakin banyak devisa yang tersedot untuk membayar upah tenaga kerja asing itu
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan bersifat kualitatif-fenomenologis. Sedangkan pendekatan sosiologi pengetahuan digunakan untuk memetakan pusat industri ukir, daerah pengrajin meubel, perkembangan tahun ke tahun, kelanjutan produk industri meubel dan publikasi produksi ke negara asing ataupun luar kota.
Karakteristik etos kerja kaum Santri Pengrajin Meubel Jepara dalam hegemoni Pengusaha asing antara lain tercermin dari: Landasan falsafah kerja, Orientasi kerja yang beragam, dan Respon Kaum Santri Pengrajin Meubel terhadap Hegemoni Pengusaha Asing. Sedangkan faktor yang mempengaruhinya, antara lain; Sistem Nilai Religi, Nilai Historis, Sistem nilai sosial, dan Sistem nilai budaya.
Kata kunci : Meubel, Ekonomi
Mayong Jepara. This study used observation, documentation, questionnaire, interview and test as research method. First finding, the Four-Tier Diagnostic Test consists of four levels; the question, the level of answer confidence, reason and level of reasoning confidence. The instruments produced include grids, work instructions, test questions, answer keys, answer sheets, scoring guidelines and results interpretation guidelines. Second finding, the results showed that the Four-tier diagnostic test instrument was feasible to be used to reveal student misconceptions. Validity testing by 9 validators shows that the instrument developed is valid. Test validity shows 7 valid category questions, 16 invalid category questions. Test reliability developed by 0.699 means that the problem is reliable. Characteristics of the questions developed were (1) Difficulty level (2 difficult questions, 10 moderate questions, 8 easy questions and 3 very easy questions), (2) Different Power (2 good questions, 17 enough questions and
4 bad questions), and ( 3) Foolers can function properly. There are 41 misconceptions from 13 sub-topics developed.
Penelitian-penelitian di bidang pendidikan, umumnya tidak diarahkan pada pengembangan suatu produk, tetapi ditujukan untuk menemukan pengetahuan baru berkenaan dengan fenomena-fenomena yanga bersifat fundamental, serta praktik-praktik pendidikan
Dalam lingkungan pendidikan, R&D bukan hanya berguna bagi pendidik itu sendiri dalam berbagi inovasi pembelajaran dan pendidikan, juga berguna bagi bidang-bidang lain melalui peran yang telah ditunjukkan oleh universitas.
Pendapat yang menyatakan bahwa R&D sebagai salah satu jenis metode penelitian hanya dapat digunakan pada tingkat pascasarjana (S2 dan S3) bagi keperluan menulis tesis dan disertai tampaknya tidak dapat dipertahankan secara empiris. Karena pada dasarnya R&D dapat dilakukan oleh mahasiswa S1 yang memanfaatkannya untuk menulis skripsi bagi kepentingan penyelesaian studi
Masyarakat merupakan eksteren yang juga berpengaruh terhadap siswa. Pengaruh itu terjadi karena keberadaan siswa dalam masyarakat yang mencakup kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul dan bentuk kehidupan masyarakat di sekitarnya. Dengan demikian sebenarnya keluarga, sekolah dan masyarakat sangat menentukan pertumbuhan dan perkembangan kejiwaan anak. Untuk itu dalam pencapaian hasil yang maksimal, maka diperlukan kerjasama yang baik dari subyek pendidikan tersebut, agar pertumbuhan dan perkembangan anak dapat berlangsung secara positif.
Salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah melalui penerapan Manajemen Berbasis Masyarakat atau MBM. Hal ini didasarkan pada suatu asumsi bahwa MBM merupakan pemikiran ke arah pengelolaan pendidikan yang memberi kesempatan partisipasi warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Dan diaharapkan hal ini akan mampu menciptakan keterbukaan, kerjasama yang kuat, akuntabilitas dan demokrasi pendidikan
Upaya ini juga akan mengurangi kesenjangan persepsi yang terjadi antara perguruan tinggi dan industri. Untuk itu, perlu direnungkan secara mendalam, mengapa tingkat pengangguran lulusan perguruan tinggi dari waktu ke waktu terus bertambah, sedangkan di satu pihak tenaga kerja asing yang nota bene adalah lulusan perguruan tinggi luar negeri terus berdatangan ke Indonesia dan "merebut" posisi manajemen dalam industri? Hal ini memberikan konsekuensi ekonomi yaitu semakin banyak devisa yang tersedot untuk membayar upah tenaga kerja asing itu
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan bersifat kualitatif-fenomenologis. Sedangkan pendekatan sosiologi pengetahuan digunakan untuk memetakan pusat industri ukir, daerah pengrajin meubel, perkembangan tahun ke tahun, kelanjutan produk industri meubel dan publikasi produksi ke negara asing ataupun luar kota.
Karakteristik etos kerja kaum Santri Pengrajin Meubel Jepara dalam hegemoni Pengusaha asing antara lain tercermin dari: Landasan falsafah kerja, Orientasi kerja yang beragam, dan Respon Kaum Santri Pengrajin Meubel terhadap Hegemoni Pengusaha Asing. Sedangkan faktor yang mempengaruhinya, antara lain; Sistem Nilai Religi, Nilai Historis, Sistem nilai sosial, dan Sistem nilai budaya.
Kata kunci : Meubel, Ekonomi