Papers by Valentina Della Gala
Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education , 2024
La questione dell’apprendimento della storia a scuola e del suo miglioramento è da lungo tempo og... more La questione dell’apprendimento della storia a scuola e del suo miglioramento è da lungo tempo oggetto di discussione, ma continua a presentare criticità irrisolte per le difficoltà degli alunni nel comprendere questa disciplina, per quelle relative alla definizione di obiettivi chiari e rendicontabili e per la carenza di adeguati sistemi di valutazione. In linea con la ricerca internazionale, questo lavoro intende dimostrare come sia possibile superare queste criticità individuando nello sviluppo del pensiero storico il fine dell’apprendimento della storia, esplicitando le dimensioni di cui si compone e facendo corrispondere ad esse una tassonomia di obiettivi didattici traducibili in adeguate prove di valutazione. Il lavoro presenta un esempio di questo processo concretizzatosi nella costruzione di una prova modello applicata in V Primaria ed inserita in un percorso di miglioramento progressivo dei cui obiettivi gli allievi sono stati resi consapevoli.
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Current research has shown that the way that nuclear technology was developed in Italy was marked... more Current research has shown that the way that nuclear technology was developed in Italy was marked by two specific trends. First, the adoption of nuclear technology took place in Italy before it was used by other European countries, and second, there was a whole range of initiatives in this sector. In this context this PhD looks in detail at the US technology available at the time and then analyses how and in which specific forms Italy set up a national nuclear programme, before moving on to a discussion of the results of the Italian programme. By concentrating on Italy’s Societa elettronucleare nazionale (SENN) (National Nuclear Electricity Company) I have been able to analyse these wider questions. The first chapter looks at the relationship between Italy and the World Bank using the archives of the Banca d’Italia (the Italian national bank), the World Bank archives, and secondary literature. It looks at the context in which a nuclear power plant was built in the Italian South, on ...
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In this paper, we present the preliminary results of the analysis performed on 50,000texts writte... more In this paper, we present the preliminary results of the analysis performed on 50,000texts written by the Newly Qualified Teachers to reflect on their practice. The Italian InductionProgramme for NQT includes online activities to be carried out in the E-portfoliomanaged by Indire. As part of the training monitoring with the aim to evaluate our supportand to improve instructional scaffolding to teachers, we analysed teachers’ reflectivewriting mixing a new developed framework for teachers’ reflective writing andNatural Language Processing (NLP) techniques. In providing a case study of a large-scaleanalysis of textual teachers’ data in an institutional setting, this paper wants to contributeto the field of learning analytics. We will describe the context, the characteristics of thedata analysed, how all of this has shaped the analytics design. We will describe its implementationand therefore the procedures, tools and metrics developed to representthe content of the teachers’ reflectiv...
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This paper focuses the attention on Teacher Professional Identity and discusses some quantitative... more This paper focuses the attention on Teacher Professional Identity and discusses some quantitative and qualitative analysis results on the use and the contents of the device Training Curriculum, which is used in the Teachers’ Portfolio for Newly Qualified Teachers in 2015/2016.The results of analysis allowed to validate the Training Curriculum and to emerge the typologies of experiences and the families of skills that the teachers referred most frequently. The results obtained, with the limits of an impressionistic representation of the various experiential paths and the multifaceted skills baggage with which the 2015/2016 teachers have faced entry into the role, allow us not only to know which families of skills the newly appointed teachers consider to be important for the teacher professional identity but also to get an unprecedented image of the teaching profession in order to better plan targeted training initiatives.
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English. This paper reports first results of a wider study devoted to exploit the potentialities ... more English. This paper reports first results of a wider study devoted to exploit the potentialities of a NLP-based approach to the analysis of a corpus of reflective writings on teaching activities. We investigate how a wide set of linguistic features allows reconstructing the linguistic profile of the texts written by the Italian teachers and predicting whether are reflective. Italiano. L’articolo descrive i primi risultati di uno studio più ampio che impiega strumenti e metodi di analisi e classificazione automatica del testo per descrivere le caratteristiche linguistiche di un corpus di documenti scritti dai neoassunti nella scuola italiana che riflettono su una specifica esperienza didattica.
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Giornale italiano della ricerca educativa, 2019
Presentiamo i risultati preliminari e l’analisi svolta su circa 50.000 testi scritti dai docenti ... more Presentiamo i risultati preliminari e l’analisi svolta su circa 50.000 testi scritti dai docenti neo nominati in ruolo per riflettere su due attività didattiche svolte con gli studenti, nel contesto del percorso dell’anno di formazione e prova 2016/17. Il percorso prevede attività in presenza e attività a distanza completate sul portfolio digitale, ospitato nell’ambiente online gestito dall’Indire. Nell’ambito del monitoraggio della formazione, con il fine di ottimizzare gli strumenti e il supporto fornito, abbiamo interrogato i dati testuali prodotti dai docenti nell’interazione con l’ambiente per capire se i testi presentassero evidenze riconducibili alle scritture riflessive. Obiettivi dell’indagine sono stati la definizione di uno schema per la classificazione dei testi sulla base del livello di riflessività evidenziato e l’impiego di strumenti di Trattamento Automatico del Linguaggio (TAL) per l’analisi dell’intero corpus testuale prodotto dai docenti. Descriveremo il contesto scientifico e progettuale, le caratteristiche dei dati analizzati, come questo abbia determinato il disegno d’indagine; descriveremo inoltre la sua implementazione e dunque le procedure, gli strumenti e le metriche adottate o elaborate per rappresentare il contenuto dei dati; infine discuteremo i primi risultati e alcuni vantaggi e limiti dell’approccio adottato.
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Il Bollettino di Clio ’92, n. 15, giugno, 2021
Il proposito di questo articolo è di presentare le posizioni e le proposte dallo storico ligure E... more Il proposito di questo articolo è di presentare le posizioni e le proposte dallo storico ligure Edoardo Grendi per il rinnovamento dell’insegnamento della storia a scuola e in ultima analisi del lavoro di storico. Il contributo di Grendi risale agli anni ’70 del secolo scorso ed è rimasto in forma di bozza, ma le sue argomentazioni sui fini dell’insegnamento e apprendimento della storia e le critiche al paradigma storicista allora prevalente, (“in pratica una proposta di acculturazione al nostro etnocentrismo” Grendi E. 1981, p. 68), non hanno perso forza e mantengono elementi di grande interesse ed attualità.
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I Problemi della Pedagogia, Anno LXVII Gennaio/Giugno, 2021
L’impiego del termine competenza nella ricerca educativa può essere fatto risalire agli anni ’70 ... more L’impiego del termine competenza nella ricerca educativa può essere fatto risalire agli anni ’70 del XX sec. Inizialmente diffuso nella formazione professionale interna ed esterna alle aziende, oggetto di ricerca in ambiti disciplinari diversi, dagli anni ’90 è diventato il baricentro delle politiche nazionali e delle indicazioni delle organizzazioni internazionali in campo educativo, come conseguenza dello spostamento dell’interesse politico e scientifico dalla misurazione degli input del sistema a quella dei suoi risultati, in senso immediato e più ampio (educational outcomes). In questo contributo mi propongo di ricostruire un’esperienza nazionale di riforma del sistema educativo che ha avuto tra i suoi risultati l’elaborazione di un piano di studio basato su un definito concetto di competenza: il Piano di studio 21 (Ps 21), dal 2021 adottato da tutte le scuole dell’obbligo del cantone trilingue dei Grigioni in Svizzera.
L’interesse nel Ps 21 risiede anche nel fatto che si tratta di un documento elaborato a livello di regione linguistica: i Grigioni hanno adottato senza modifiche (se non per l’insegnamento delle lingue e per i contenuti degli esempi), il Lehrplan 21 di cui il Ps 21 è la traduzione per la minoranza italiana (gr-i.lehrplan.ch). 21 sta per il numero di cantoni coinvolti (i 21 di lingua tedesca cui si aggiunge il principato del Liechtenstein), e per 21° secolo, in riferimento alle abilità che il dibattito internazionale riconosce come necessarie per vivere e lavorare nel terzo millennio. Il Ps 21 segue, inoltre, il Projekt Schule 21 (1995-2003), attraverso cui Ernst Buschor ha introdotto una riforma dell’amministrazione del cantone di Zurigo che incorpora i principi del New Public Management (focus sulle prestazioni e sugli outputs dell’amministrazione pubblica ), e voluto un intervento nella scuola molto criticato, che prevede l’insegnamento della lingua inglese come prima lingua straniera dalla seconda elementare, a sfavore del francese. Il piano, dunque, consente anche di avere una vista sul dibattito in lingua tedesca e approfondire il ruolo del livello internazionale nella formulazione della politica nazionale, che in Svizzera significa(va) 26 sistemi educativi autonomi in tradizionale tensione con le richieste federali.
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Books by Valentina Della Gala
(a cura di L. Camizzi), Didattica della grammatica valenziale: dal modello teorico al laboratorio in classe, Roma, Carocci,, 2020
In questo contributo ripercorriamo brevemente la storia del progetto di ricerca-formazione con lo... more In questo contributo ripercorriamo brevemente la storia del progetto di ricerca-formazione con lo scopo di circoscrivere e comprendere gli elementi di contesto intervenuti, positivamente o negativamente, nelle fasi in cui abbiamo scelto di suddividere l’esperienza: l’adesione al progetto; l’andamento della sperimentazione; le prospettive di sostenibilità dei risultati. Per elementi di contesto intendiamo quelle dimensioni non comprese nell’idea progettuale, fondata su premesse disciplinari (la grammatica valenziale) ed educative (l’ipotesi secondo la quale l’adozione di questo contenuto avrebbe comportato una trasformazione del processo di insegnamento-apprendimento), ma che appaiono influenzare il concretizzarsi dell’azione. A partire da un’intervista alle dirigenti degli istituti coinvolti, la ricostruzione e l’analisi si sono avvalse di una parte delle tracce che l’azione nel suo svolgersi ha prodotto (parte della documentazione di progetto); delle interviste ai docenti; delle testimonianze del gruppo di ricerca. Le dimensioni individuate sono state poi approfondite mettendole in relazione con una selezione delle informazioni presenti nei RAV delle scuole e con i risultati del progetto di ricerca come discussi nel presente volume.
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Drafts by Valentina Della Gala
Il nuovo Regolamento europeo 2016/629 che disciplina la protezione dei dati personali (Regolament... more Il nuovo Regolamento europeo 2016/629 che disciplina la protezione dei dati personali (Regolamento Generale per la protezione dei dati – RGPD; o General Data Protection Regulation – GDPR) è diventato operativo lo scorso 25 maggio 2018. Documento informativo a disposizione dei docenti neoassunti.
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Teaching Documents by Valentina Della Gala
Sharing European History è un progetto promosso dall'associazione EuroClio, cui aderiscono ricerc... more Sharing European History è un progetto promosso dall'associazione EuroClio, cui aderiscono ricercatori e insegnanti di storia da tutta l'Unione. Il progetto ha promosso l'elaborazione di 5 strategie didattiche immediatamente impiegabili in classe, con il duplice obiettivo di fornire strumenti per un insegnamento della storia intesa nella sua complessità temporale, cognitiva e spaziale, in cui lo studente è posto al centro del processo di apprendimento; e di favorire lo scambio e la conoscenza del passato comune degli europei.
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Papers by Valentina Della Gala
L’interesse nel Ps 21 risiede anche nel fatto che si tratta di un documento elaborato a livello di regione linguistica: i Grigioni hanno adottato senza modifiche (se non per l’insegnamento delle lingue e per i contenuti degli esempi), il Lehrplan 21 di cui il Ps 21 è la traduzione per la minoranza italiana (gr-i.lehrplan.ch). 21 sta per il numero di cantoni coinvolti (i 21 di lingua tedesca cui si aggiunge il principato del Liechtenstein), e per 21° secolo, in riferimento alle abilità che il dibattito internazionale riconosce come necessarie per vivere e lavorare nel terzo millennio. Il Ps 21 segue, inoltre, il Projekt Schule 21 (1995-2003), attraverso cui Ernst Buschor ha introdotto una riforma dell’amministrazione del cantone di Zurigo che incorpora i principi del New Public Management (focus sulle prestazioni e sugli outputs dell’amministrazione pubblica ), e voluto un intervento nella scuola molto criticato, che prevede l’insegnamento della lingua inglese come prima lingua straniera dalla seconda elementare, a sfavore del francese. Il piano, dunque, consente anche di avere una vista sul dibattito in lingua tedesca e approfondire il ruolo del livello internazionale nella formulazione della politica nazionale, che in Svizzera significa(va) 26 sistemi educativi autonomi in tradizionale tensione con le richieste federali.
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L’interesse nel Ps 21 risiede anche nel fatto che si tratta di un documento elaborato a livello di regione linguistica: i Grigioni hanno adottato senza modifiche (se non per l’insegnamento delle lingue e per i contenuti degli esempi), il Lehrplan 21 di cui il Ps 21 è la traduzione per la minoranza italiana (gr-i.lehrplan.ch). 21 sta per il numero di cantoni coinvolti (i 21 di lingua tedesca cui si aggiunge il principato del Liechtenstein), e per 21° secolo, in riferimento alle abilità che il dibattito internazionale riconosce come necessarie per vivere e lavorare nel terzo millennio. Il Ps 21 segue, inoltre, il Projekt Schule 21 (1995-2003), attraverso cui Ernst Buschor ha introdotto una riforma dell’amministrazione del cantone di Zurigo che incorpora i principi del New Public Management (focus sulle prestazioni e sugli outputs dell’amministrazione pubblica ), e voluto un intervento nella scuola molto criticato, che prevede l’insegnamento della lingua inglese come prima lingua straniera dalla seconda elementare, a sfavore del francese. Il piano, dunque, consente anche di avere una vista sul dibattito in lingua tedesca e approfondire il ruolo del livello internazionale nella formulazione della politica nazionale, che in Svizzera significa(va) 26 sistemi educativi autonomi in tradizionale tensione con le richieste federali.