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    Format Lezione Simulata A011

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    D. Seraf.
    Il documento descrive il formato per una lezione simulata per l'esame di abilitazione all'insegnamento. Viene spiegato che il candidato deve progettare una lezione su un tema specifico seguendo tre fasi: pre-attiva, attiva e post-attiva. Nella fase pre-attiva deve definire obiettivi, contenuti e metodi didattici. Nella fase attiva svolge la lezione simulata. Nella fase post-attiva discute la valutazione con la commissione.

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    D. Seraf.
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    Il documento descrive il formato per una lezione simulata per l'esame di abilitazione all'insegnamento. Viene spiegato che il candidato deve progettare una lezione su un tema specifico seguendo tre fasi: pre-attiva, attiva e post-attiva. Nella fase pre-attiva deve definire obiettivi, contenuti e metodi didattici. Nella fase attiva svolge la lezione simulata. Nella fase post-attiva discute la valutazione con la commissione.

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    TRACCIA LEZIONE SIMULATA EX ART 9 COMMA 3 DPCM

    4.8.2023 – PERCORSI DI FORMAZIONE INIZIALE DI CUI


    ALL’ART. 13 COMMA 2 DEL D.lgs. N.59/2017

    CLASSE DI CONCORSO: A011 Discipline letterarie e latino nelle


    scuole secondarie di II° grado

    Format della lezione simulata


    Sul tema indicato dalla Commissione d’esame 48 ore prima della prova, il candidato, sulla base della
    sua esperienza e anche adoperando i testi adottati o indicati durante il percorso formativo,
    predisporrà la sua progettazione di didattica innovativa seguendo le fasi e i punti del seguente
    format.
    La progettazione sarà presentata alla Commissione prima dello svolgimento da remoto della lezione
    simulata. La Commissione potrà poi interloquire criticamente con il candidato su problemi e punti
    specifici della lezione (fase attiva) in collegamento con le altre due fasi.

    Fase pre-attiva
    - Destinatari (specificare il gruppo classe e indicare il numero di studenti con certificazione di
    disabilità e/o BES);
    - Prerequisiti richiesti agli studenti;
    - Determinazione degli obiettivi formativi (conoscenze, abilità, competenze) che si intendono
    raggiungere, facendo opportuni riferimenti ai documenti programmatici nazionali e/o di scuola;
    - Presentazione dei contenuti, dei tempi, dei metodi didattici disciplinari e relazionali (gruppi classe-
    interclasse di livello, di compito o di progetto; tutorato tra pari; flipped classroom; apprendimento
    cooperativo, debate, circle time, episodi di apprendimento situato, tinkering, ecc.), degli strumenti digitali
    e non digitali, degli spazi scolastici e/o extra scolastici con cui si intendono realizzare gli obiettivi
    formativi prescelti;
    - Modalità previste per la valutazione in itinere (e-portfolio, diari di bordo, rubriche…) e finale
    (sommativa, formativo-riflessiva, auto valutativa, tra pari poi rivista dal docente…).

    Fase attiva
    - Svolgimento dal vivo della lezione simulata, adattando eventualmente in situazione dinanzi alla
    commissione la progettazione elaborata nella fase pre-attiva (massimo 20 minuti).

    Fase post attiva


    - Eventuale discussione con la Commissione sulla distribuzione delle modalità della valutazione in
    itinere (e-portfolio, diari di bordo, rubriche…) e finale (sommativa, formativo-riflessiva, auto
    valutativa, tra pari poi rivista dal docente…).
    Contenuto della lezione simulata: ……………………………………………………………………………..……
    Istituto: A scelta della Commissione fra i Licei classico, scientifico, delle scienze
    umane, sportivo, linguistico, artistico, musicale e coreutico
    Classe: …………………………….

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