Tujuan utama dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kebutuhan terkait pengembangan media pe... more Tujuan utama dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kebutuhan terkait pengembangan media pembelajaran berbasis video pada materi keterampilan bertanya. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif. Analisis kebutuhan ini dilakukan dengan populasi yaitu mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Jakarta. Jumlah Sampel 60 mahasiswa yang telah atau sedang mengambil mata kuliah Kompetensi Pembelajaran. Teknik analisis menggunakan kuesioner yang dapat diakses secara daring dan studi literatur. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa membutuhkan media pembelajaran yang dapat menampilkan simulasi guru dalam bertanya, mahasiswa membutuhkan video yang memiliki kualitas audio dan gambar yang bagus, mahasiswa membutuhkan video simulasi mengajar dengan contoh yang lebih baik dan konkrit, dan mahasiswa membutuhkan video simulasi mengajar untuk guru vokasi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa diperlukan pengembangan media pembelajar...
Model pembelajaran discovery menerapkan konsep pembelajaran yang berpusat kepada siswa dengan per... more Model pembelajaran discovery menerapkan konsep pembelajaran yang berpusat kepada siswa dengan peran guru sebagai fasilitator. Dalam hal ini siswa ditekankan untuk aktif dan mengembangkan aspek kognitifnya dengan cara menemukan dan memecahkan sendiri suatu masalah yang guru berikan sesuai dengan materi pembelajaran (Hendrik & Minarni, 2017; Joolingen, 1999; Nirwanasari, 2017; Nugraha et al., 2014; Purba et al., 2016). Proses pembelajaran discovery dimulai dari tahap pertama yaitu Identifikasi Masalah. Pada tahap ini guru memberikan stimulus kepada siswa sehingga muncul banyak pertanyaan atas materi yang sedang dipelajari. Tahap kedua yaitu Mengembangkan Solusi. Siswa diminta untuk membuat sebuah hipotesis atas pertanyaan yang telah ia temukan. Setelah itu masuk ke tahap ketiga yaitu Pengumpulan Data, pada tahap ini siswa mencari dan mengumpulkan semua data yang berkaitan dengan masalah. Data tersebut bisa bersumber dari sumber belajar seperti buku,internet ataupun percobaan. Setelah mengumpulkan data, tahap kelima adalah Analisis Dan Interpretasi data. Siswa menganalisa data yang sudah ada lalu siswa diminta untuk menyimpulkan. Tahap terakhir adalah Uji Kesimpulan yaitu dengan cara menguji kesimpulan yang sudah siswa dapatkan pada tahap sebelumnya (Nugrahaeni et al., 2017). Proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil jika guru secara tepat mengaplikasikan model pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa (Purwanto & Rabiman, 2018). Dalam hal ini ada faktor lain yang mempengaruhi proses pembelajaran yaitu media. Media pembelajaran harus selalu diperbaharui sesuai dengan kondisi teknologi yang ada (Arthur et al., 2019; Dewi et al., 2018; Kusrini et al., 2018). Jika dibandingkan dengan pembelajaran konvensional,model discovery ini sangat efektif digunakan karena siswa akan lebih mudah mengingat materi yang sudah ia cari tahu sendiri (Burais et al., 2016; Dina et al., 2015; Herpiana et al., 2013; Khumaedi, 2007; Prilliza et al., 2020; Rosdiana et al., 2017). Model pembelajaran discovery ini juga sangat efektif untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa, keaktifan,kemampuan berpikir kritis dan kreatif,kemampuan observasi,kemampuan menganalisis,serta hasil belajar siswa pun meningkat (Arya Wulandari et al., 2018; Balim, 2009; Fauzi et al., 2017; Mubarok & Sulistyo, 2014; Mustaming et al., 2015; Nurbadri et al., 2016; Nurlaela et al., 2019; Pratiwi et al., 2014; Ratnadewi & Arini, 2018).
PENGARUH SISTEM PENDIDIKAN TERHADAP KUALITAS SDM, 2020
Indonesia merupakan salah satu negara dengan kualitas SDM yang rendah. Hal
tersebut menyebabkan I... more Indonesia merupakan salah satu negara dengan kualitas SDM yang rendah. Hal tersebut menyebabkan Indonesia mengalami ketertinggalan dibandingkan dengan negara lain dalam bidang industri. Kualitas SDM yang rendah mengharuskan Indonesia untuk melakukan evaluasi terhadap sistem pendidikan mulai dari kurikulum,tenaga pengajar,maupun fasilitas pendidikan. Saat ini sistem pendidikan nasional menjadi konsep yang diterapkan di Indonesia. Sistem pendidikan nasional bertujuan untuk menghasilkan siswa yang berakhlak mulia,memiliki kemampuan serta keterampilan,dan memiliki jiwa demokratis (HM, 2018; Sukasni & Efendy, 2017).
Tujuan utama dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kebutuhan terkait pengembangan media pe... more Tujuan utama dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kebutuhan terkait pengembangan media pembelajaran berbasis video pada materi keterampilan bertanya. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif. Analisis kebutuhan ini dilakukan dengan populasi yaitu mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Jakarta. Jumlah Sampel 60 mahasiswa yang telah atau sedang mengambil mata kuliah Kompetensi Pembelajaran. Teknik analisis menggunakan kuesioner yang dapat diakses secara daring dan studi literatur. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa membutuhkan media pembelajaran yang dapat menampilkan simulasi guru dalam bertanya, mahasiswa membutuhkan video yang memiliki kualitas audio dan gambar yang bagus, mahasiswa membutuhkan video simulasi mengajar dengan contoh yang lebih baik dan konkrit, dan mahasiswa membutuhkan video simulasi mengajar untuk guru vokasi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa diperlukan pengembangan media pembelajar...
Model pembelajaran discovery menerapkan konsep pembelajaran yang berpusat kepada siswa dengan per... more Model pembelajaran discovery menerapkan konsep pembelajaran yang berpusat kepada siswa dengan peran guru sebagai fasilitator. Dalam hal ini siswa ditekankan untuk aktif dan mengembangkan aspek kognitifnya dengan cara menemukan dan memecahkan sendiri suatu masalah yang guru berikan sesuai dengan materi pembelajaran (Hendrik & Minarni, 2017; Joolingen, 1999; Nirwanasari, 2017; Nugraha et al., 2014; Purba et al., 2016). Proses pembelajaran discovery dimulai dari tahap pertama yaitu Identifikasi Masalah. Pada tahap ini guru memberikan stimulus kepada siswa sehingga muncul banyak pertanyaan atas materi yang sedang dipelajari. Tahap kedua yaitu Mengembangkan Solusi. Siswa diminta untuk membuat sebuah hipotesis atas pertanyaan yang telah ia temukan. Setelah itu masuk ke tahap ketiga yaitu Pengumpulan Data, pada tahap ini siswa mencari dan mengumpulkan semua data yang berkaitan dengan masalah. Data tersebut bisa bersumber dari sumber belajar seperti buku,internet ataupun percobaan. Setelah mengumpulkan data, tahap kelima adalah Analisis Dan Interpretasi data. Siswa menganalisa data yang sudah ada lalu siswa diminta untuk menyimpulkan. Tahap terakhir adalah Uji Kesimpulan yaitu dengan cara menguji kesimpulan yang sudah siswa dapatkan pada tahap sebelumnya (Nugrahaeni et al., 2017). Proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil jika guru secara tepat mengaplikasikan model pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa (Purwanto & Rabiman, 2018). Dalam hal ini ada faktor lain yang mempengaruhi proses pembelajaran yaitu media. Media pembelajaran harus selalu diperbaharui sesuai dengan kondisi teknologi yang ada (Arthur et al., 2019; Dewi et al., 2018; Kusrini et al., 2018). Jika dibandingkan dengan pembelajaran konvensional,model discovery ini sangat efektif digunakan karena siswa akan lebih mudah mengingat materi yang sudah ia cari tahu sendiri (Burais et al., 2016; Dina et al., 2015; Herpiana et al., 2013; Khumaedi, 2007; Prilliza et al., 2020; Rosdiana et al., 2017). Model pembelajaran discovery ini juga sangat efektif untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa, keaktifan,kemampuan berpikir kritis dan kreatif,kemampuan observasi,kemampuan menganalisis,serta hasil belajar siswa pun meningkat (Arya Wulandari et al., 2018; Balim, 2009; Fauzi et al., 2017; Mubarok & Sulistyo, 2014; Mustaming et al., 2015; Nurbadri et al., 2016; Nurlaela et al., 2019; Pratiwi et al., 2014; Ratnadewi & Arini, 2018).
PENGARUH SISTEM PENDIDIKAN TERHADAP KUALITAS SDM, 2020
Indonesia merupakan salah satu negara dengan kualitas SDM yang rendah. Hal
tersebut menyebabkan I... more Indonesia merupakan salah satu negara dengan kualitas SDM yang rendah. Hal tersebut menyebabkan Indonesia mengalami ketertinggalan dibandingkan dengan negara lain dalam bidang industri. Kualitas SDM yang rendah mengharuskan Indonesia untuk melakukan evaluasi terhadap sistem pendidikan mulai dari kurikulum,tenaga pengajar,maupun fasilitas pendidikan. Saat ini sistem pendidikan nasional menjadi konsep yang diterapkan di Indonesia. Sistem pendidikan nasional bertujuan untuk menghasilkan siswa yang berakhlak mulia,memiliki kemampuan serta keterampilan,dan memiliki jiwa demokratis (HM, 2018; Sukasni & Efendy, 2017).
Uploads
Papers by Najma Annur Prakoso
tersebut menyebabkan Indonesia mengalami ketertinggalan dibandingkan dengan negara lain
dalam bidang industri. Kualitas SDM yang rendah mengharuskan Indonesia untuk melakukan
evaluasi terhadap sistem pendidikan mulai dari kurikulum,tenaga pengajar,maupun fasilitas
pendidikan. Saat ini sistem pendidikan nasional menjadi konsep yang diterapkan di
Indonesia. Sistem pendidikan nasional bertujuan untuk menghasilkan siswa yang berakhlak
mulia,memiliki kemampuan serta keterampilan,dan memiliki jiwa demokratis (HM, 2018;
Sukasni & Efendy, 2017).
tersebut menyebabkan Indonesia mengalami ketertinggalan dibandingkan dengan negara lain
dalam bidang industri. Kualitas SDM yang rendah mengharuskan Indonesia untuk melakukan
evaluasi terhadap sistem pendidikan mulai dari kurikulum,tenaga pengajar,maupun fasilitas
pendidikan. Saat ini sistem pendidikan nasional menjadi konsep yang diterapkan di
Indonesia. Sistem pendidikan nasional bertujuan untuk menghasilkan siswa yang berakhlak
mulia,memiliki kemampuan serta keterampilan,dan memiliki jiwa demokratis (HM, 2018;
Sukasni & Efendy, 2017).