Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ve g... more Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenirli bir ölçme aracı geliştirmektir. İlgili alanyazın taranarak araştırmacılar tarafından oluşturulan toplam 45 madde, hazırlanan uzman görüş formu ile 6 uzmanın görüşüne sunulmuştur. Uzmanların görüşleri doğrultusunda çıkarılan, düzeltilen ve eklenen maddelerle birlikte toplam 45 maddelik beşli likert tipi olarak derecelendirilen ölçek 315 öğretmene uygulanmıştır. Elde edilen verilerin ortaya koyduğu sonuçlar faktör analizi ile açımlanmaya çalışılmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 5 faktörden oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu beş faktörden “yönetimden kaynaklı engeller” tek başına ortak varyansın %37,435’ini, “siyasi/sendikal engeller” faktörü tek başına ortak varyansın %11,298’ini, “ailevi engeller” faktörü tek başına ortak varyansın %5,892’sini, “yükseköğrenimde bürokratik engeller” faktörü tek başına ortak varyansın %4,680’ini ve son olarak “ekonomik eng...
The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers’ level of p... more The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers’ level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. The data in the study were collected from 597 primary school teachers (304 men and 293 women) in central districts of Mersin in 2014 spring semester. Participation in School Management Scale was used to measure teachers’ level of participation in decision making, School Culture Scale to measure the dominant school culture and Readiness for Change Scale to measure teachers’ level of readiness for change. According to the analysis results, there is a significant relationship between primary school teachers’ level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. It was seen generally that teachers’ level of readiness for change is high enough, but their views about school culture and participation in decision making are of medium level. Key words: Participatio...
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
Örgüt yönetiminde, karar verme yönetim süreçlerinin en başında yer gelir. Karar verme, örgütün am... more Örgüt yönetiminde, karar verme yönetim süreçlerinin en başında yer gelir. Karar verme, örgütün amaçları doğrultusunda yollar, imkânlar ve araçlar arasından bir seçim yapmayı içeren zihinsel, bedensel ve duygusal süreçlerin toplamıdır. Örgüt dışı faktörlerden kısa zamanda fazlaca etkilenen eğitim örgütleri için, birden fazla nitelik ve nicelik içeren kriter ve amaç söz konusu olduğunda Çok Kriterli Karar Verme (ÇKKV) yöntemleri öne çıkmaktadır. Çok kriterli karar verme yöntemleri, ölçülebilen ve ölçülemeyen stratejik ve operasyonel faktörleri aynı anda değerlendirme imkânı sağlayan, karar verme sürecine çok sayıda kişiyi dâhil edebilen analitik yöntemlerdir. Duygusal hareket etmek yerine akılcı ve analitik yöntemlerin kullanılması, karar vermede yanlılığı ortadan kaldırır, çelişkili ve işe yaramaz kararların alınmasını engeller, birçok değişkeni hesaba kattığı için çok sayıda paydaşın sürece katılmasını sağlayabilir, örgüte demokratik ve şeffaf bir yapı kazandırabilir ve örgütün veri...
The purpose of the study is to reveal the relationship between women teachers' career barriers an... more The purpose of the study is to reveal the relationship between women teachers' career barriers and their organizational silence, and also whether career barriers predict their silence. * Study group is comprised of 522 teachers working at elementary and high schools in central districts of Mersin. In this descriptive study, data were collected through "Women Employees Career Barriers Scale" (WECBS) and "Organizational Silence Scale" (OSS). It is understood according to research results that there is a medium level relationship between women teachers' career barriers and their organizational silence. Furthermore, women teachers' career barriers are a significant predictor on dimensions of organizational silence.
This study reported on here aimed to determine the relationship between leadership styles (democr... more This study reported on here aimed to determine the relationship between leadership styles (democratic, autocratic and transformational) and organisational cynicism in addition to examining whether leadership styles predict organisational cynicism. The data were collected from 426 teachers (183 male and 243 female teachers) from primary and secondary schools in the central districts of Mersin. The sample was formed by availability sampling, which is one of the improbable sampling techniques. Data were collected using the Leadership Style Scale (Taş, Çelik & Tomul, 2007) and the Organizational Cynicism Scale (Kalağan, 2009). Descriptive statistics, t-test, correlation and multiple regression analysis results show that views of teachers on autocratic and democratic leadership differ significantly by gender and also that male and female teachers experience behavioural cynicism to different extents. The findings of the study also reveal that all leadership styles were associated with all sub-dimensions of organisational cynicism. Furthermore, the leadership styles were found to be significant predictors of all 3 types of organisational cynicism. As a result, leadership styles of school administrators are associated to a considerable extent with organisational cynicism experienced by teachers. Thus, it would be recommended that school administrators attend training or seminars on leadership behaviour and also be evaluated by their subordinates.
Öz: Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ... more Öz: Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenirli bir ölçme aracı geliştirmektir. İlgili alanyazın taranarak araştırmacılar tarafından oluşturulan toplam 45 madde, hazırlanan uzman görüş formu ile 6 uzmanın görüşüne sunulmuştur. Uzmanların görüşleri doğrultusunda çıkarılan, düzeltilen ve eklenen maddelerle birlikte toplam 45 maddelik beşli likert tipi olarak derecelendirilen ölçek 315 öğretmene uygulanmıştır. Elde edilen verilerin ortaya koyduğu sonuçlar faktör analizi ile açımlanmaya çalışılmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 5 faktörden oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu beş faktörden "yönetimden kaynaklı engeller" tek başına ortak varyansın %37,435'ini, "siyasi/sendikal engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %11,298'ini, "ailevi engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %5,892'sini, "yükseköğrenimde bürokratik engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %4,680'ini ve son olarak "ekonomik engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %4,379'unu açıklamaktadır. 29 maddeden oluşan ölçeğin faktör yükleri .451 ile .832 arasında değişmektedir. Ölçeğin tamamı için Cronbach α iç tutarlık katsayısı .93, yönetimden kaynaklı engeller alt boyutu için .93, siyasi-sendikal engeller alt boyutu için .86, ailevi engeller alt boyutu için .86, yükseköğrenimde bürokratik engeller alt boyutu için .78 ve ekonomik engeller alt boyutu için .73 olarak hesaplanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen değerler, normal değer ya da kabul edilebilir değer sınırları içerisinde kalmaktadır (2/sd=3.19). Bu sonuçlar öğretmenlerin Kariyer Engelleri Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymaktadır.
The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers' level of p... more The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers' level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. The data in the study were collected from 597 primary school teachers (304 men and 293 women) in central districts of Mersin in 2014 spring semester. Participation in School Management Scale was used to measure teachers' level of participation in decision making, School Culture Scale to measure the dominant school culture and Readiness for Change Scale to measure teachers' level of readiness for change. According to the analysis results, there is a significant relationship between primary school teachers' level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. It was seen generally that teachers' level of readiness for change is high enough, but their views about school culture and participation in decision making are of medium level.
The aim of the study is to investigate the relationship between democratic and autocratic leaders... more The aim of the study is to investigate the relationship between democratic and autocratic leadership styles of school administrators and mobbing teachers experience as well as determining whether these leadership styles predict the mobbing level teachers suffer. The data in the study were collected from 395 primary school teachers (165 male and 230 female) in central districts of Mersin, Turkey. "Mobbing Scale" was used to determine what extent teachers suffer from mobbing and "Leadership Style Scale" to measure leadership style of school administrators. According to the analysis results, gender accounts for a significant diference in only "interference in private life" of all five dimensions of mobbing while seniority accounts for a significant difference in "barriers about work and career" and "work commitment" dimensions. There is a negative relationship between democratic leadership and all dimensions of mobbing except for work commitment while it is positive with autocratic leadership. Lastly, autocratic and democratic leadership styles of school administrators predict all dimensions of the mobbing teachers suffer except for work commitment.
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ve g... more Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenirli bir ölçme aracı geliştirmektir. İlgili alanyazın taranarak araştırmacılar tarafından oluşturulan toplam 45 madde, hazırlanan uzman görüş formu ile 6 uzmanın görüşüne sunulmuştur. Uzmanların görüşleri doğrultusunda çıkarılan, düzeltilen ve eklenen maddelerle birlikte toplam 45 maddelik beşli likert tipi olarak derecelendirilen ölçek 315 öğretmene uygulanmıştır. Elde edilen verilerin ortaya koyduğu sonuçlar faktör analizi ile açımlanmaya çalışılmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 5 faktörden oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu beş faktörden “yönetimden kaynaklı engeller” tek başına ortak varyansın %37,435’ini, “siyasi/sendikal engeller” faktörü tek başına ortak varyansın %11,298’ini, “ailevi engeller” faktörü tek başına ortak varyansın %5,892’sini, “yükseköğrenimde bürokratik engeller” faktörü tek başına ortak varyansın %4,680’ini ve son olarak “ekonomik eng...
The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers’ level of p... more The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers’ level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. The data in the study were collected from 597 primary school teachers (304 men and 293 women) in central districts of Mersin in 2014 spring semester. Participation in School Management Scale was used to measure teachers’ level of participation in decision making, School Culture Scale to measure the dominant school culture and Readiness for Change Scale to measure teachers’ level of readiness for change. According to the analysis results, there is a significant relationship between primary school teachers’ level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. It was seen generally that teachers’ level of readiness for change is high enough, but their views about school culture and participation in decision making are of medium level. Key words: Participatio...
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
Örgüt yönetiminde, karar verme yönetim süreçlerinin en başında yer gelir. Karar verme, örgütün am... more Örgüt yönetiminde, karar verme yönetim süreçlerinin en başında yer gelir. Karar verme, örgütün amaçları doğrultusunda yollar, imkânlar ve araçlar arasından bir seçim yapmayı içeren zihinsel, bedensel ve duygusal süreçlerin toplamıdır. Örgüt dışı faktörlerden kısa zamanda fazlaca etkilenen eğitim örgütleri için, birden fazla nitelik ve nicelik içeren kriter ve amaç söz konusu olduğunda Çok Kriterli Karar Verme (ÇKKV) yöntemleri öne çıkmaktadır. Çok kriterli karar verme yöntemleri, ölçülebilen ve ölçülemeyen stratejik ve operasyonel faktörleri aynı anda değerlendirme imkânı sağlayan, karar verme sürecine çok sayıda kişiyi dâhil edebilen analitik yöntemlerdir. Duygusal hareket etmek yerine akılcı ve analitik yöntemlerin kullanılması, karar vermede yanlılığı ortadan kaldırır, çelişkili ve işe yaramaz kararların alınmasını engeller, birçok değişkeni hesaba kattığı için çok sayıda paydaşın sürece katılmasını sağlayabilir, örgüte demokratik ve şeffaf bir yapı kazandırabilir ve örgütün veri...
The purpose of the study is to reveal the relationship between women teachers' career barriers an... more The purpose of the study is to reveal the relationship between women teachers' career barriers and their organizational silence, and also whether career barriers predict their silence. * Study group is comprised of 522 teachers working at elementary and high schools in central districts of Mersin. In this descriptive study, data were collected through "Women Employees Career Barriers Scale" (WECBS) and "Organizational Silence Scale" (OSS). It is understood according to research results that there is a medium level relationship between women teachers' career barriers and their organizational silence. Furthermore, women teachers' career barriers are a significant predictor on dimensions of organizational silence.
This study reported on here aimed to determine the relationship between leadership styles (democr... more This study reported on here aimed to determine the relationship between leadership styles (democratic, autocratic and transformational) and organisational cynicism in addition to examining whether leadership styles predict organisational cynicism. The data were collected from 426 teachers (183 male and 243 female teachers) from primary and secondary schools in the central districts of Mersin. The sample was formed by availability sampling, which is one of the improbable sampling techniques. Data were collected using the Leadership Style Scale (Taş, Çelik & Tomul, 2007) and the Organizational Cynicism Scale (Kalağan, 2009). Descriptive statistics, t-test, correlation and multiple regression analysis results show that views of teachers on autocratic and democratic leadership differ significantly by gender and also that male and female teachers experience behavioural cynicism to different extents. The findings of the study also reveal that all leadership styles were associated with all sub-dimensions of organisational cynicism. Furthermore, the leadership styles were found to be significant predictors of all 3 types of organisational cynicism. As a result, leadership styles of school administrators are associated to a considerable extent with organisational cynicism experienced by teachers. Thus, it would be recommended that school administrators attend training or seminars on leadership behaviour and also be evaluated by their subordinates.
Öz: Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ... more Öz: Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yaşadığı kariyer engellerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenirli bir ölçme aracı geliştirmektir. İlgili alanyazın taranarak araştırmacılar tarafından oluşturulan toplam 45 madde, hazırlanan uzman görüş formu ile 6 uzmanın görüşüne sunulmuştur. Uzmanların görüşleri doğrultusunda çıkarılan, düzeltilen ve eklenen maddelerle birlikte toplam 45 maddelik beşli likert tipi olarak derecelendirilen ölçek 315 öğretmene uygulanmıştır. Elde edilen verilerin ortaya koyduğu sonuçlar faktör analizi ile açımlanmaya çalışılmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin 5 faktörden oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu beş faktörden "yönetimden kaynaklı engeller" tek başına ortak varyansın %37,435'ini, "siyasi/sendikal engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %11,298'ini, "ailevi engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %5,892'sini, "yükseköğrenimde bürokratik engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %4,680'ini ve son olarak "ekonomik engeller" faktörü tek başına ortak varyansın %4,379'unu açıklamaktadır. 29 maddeden oluşan ölçeğin faktör yükleri .451 ile .832 arasında değişmektedir. Ölçeğin tamamı için Cronbach α iç tutarlık katsayısı .93, yönetimden kaynaklı engeller alt boyutu için .93, siyasi-sendikal engeller alt boyutu için .86, ailevi engeller alt boyutu için .86, yükseköğrenimde bürokratik engeller alt boyutu için .78 ve ekonomik engeller alt boyutu için .73 olarak hesaplanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen değerler, normal değer ya da kabul edilebilir değer sınırları içerisinde kalmaktadır (2/sd=3.19). Bu sonuçlar öğretmenlerin Kariyer Engelleri Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymaktadır.
The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers' level of p... more The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers' level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. The data in the study were collected from 597 primary school teachers (304 men and 293 women) in central districts of Mersin in 2014 spring semester. Participation in School Management Scale was used to measure teachers' level of participation in decision making, School Culture Scale to measure the dominant school culture and Readiness for Change Scale to measure teachers' level of readiness for change. According to the analysis results, there is a significant relationship between primary school teachers' level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. It was seen generally that teachers' level of readiness for change is high enough, but their views about school culture and participation in decision making are of medium level.
The aim of the study is to investigate the relationship between democratic and autocratic leaders... more The aim of the study is to investigate the relationship between democratic and autocratic leadership styles of school administrators and mobbing teachers experience as well as determining whether these leadership styles predict the mobbing level teachers suffer. The data in the study were collected from 395 primary school teachers (165 male and 230 female) in central districts of Mersin, Turkey. "Mobbing Scale" was used to determine what extent teachers suffer from mobbing and "Leadership Style Scale" to measure leadership style of school administrators. According to the analysis results, gender accounts for a significant diference in only "interference in private life" of all five dimensions of mobbing while seniority accounts for a significant difference in "barriers about work and career" and "work commitment" dimensions. There is a negative relationship between democratic leadership and all dimensions of mobbing except for work commitment while it is positive with autocratic leadership. Lastly, autocratic and democratic leadership styles of school administrators predict all dimensions of the mobbing teachers suffer except for work commitment.
Uploads
Papers by fahrettin gilic