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    BIB03083 AB - Conhecimento e Sociedade

    Enviado por

    CABAM
    1. O documento apresenta o plano de ensino da disciplina "Conhecimento e Sociedade" da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2. O objetivo da disciplina é proporcionar aos alunos uma visão sobre a natureza e história social do conhecimento, enfatizando as condições sociais da produção do conhecimento. 3. O conteúdo programático abrange tópicos como a história social do conhecimento, conhecimento e sociedade, e conhecimento e paradigma da complexidade.

    Direitos autorais:

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    1. O documento apresenta o plano de ensino da disciplina "Conhecimento e Sociedade" da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2. O objetivo da disciplina é proporcionar aos alunos uma visão sobre a natureza e história social do conhecimento, enfatizando as condições sociais da produção do conhecimento. 3. O conteúdo programático abrange tópicos como a história social do conhecimento, conhecimento e sociedade, e conhecimento e paradigma da complexidade.

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    1. O documento apresenta o plano de ensino da disciplina "Conhecimento e Sociedade" da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2. O objetivo da disciplina é proporcionar aos alunos uma visão sobre a natureza e história social do conhecimento, enfatizando as condições sociais da produção do conhecimento. 3. O conteúdo programático abrange tópicos como a história social do conhecimento, conhecimento e sociedade, e conhecimento e paradigma da complexidade.

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    1. O documento apresenta o plano de ensino da disciplina "Conhecimento e Sociedade" da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2. O objetivo da disciplina é proporcionar aos alunos uma visão sobre a natureza e história social do conhecimento, enfatizando as condições sociais da produção do conhecimento. 3. O conteúdo programático abrange tópicos como a história social do conhecimento, conhecimento e sociedade, e conhecimento e paradigma da complexidade.

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    UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

    FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E COMUNICAÇÃO


    DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO

    PLANO DE ENSINO

    CÓDIGO/DISCIPLINA
    BIB03083 CONHECIMENTO E SOCIEDADE
    PRÉ-REQUISITOS DOCENTE
    História dos Registros
    PROF. DR. VALDIR JOSE MORIGI
    Humanos
    ETAPA ACONSELHADA CRÉDITOS/CARGA HORÁRIA
    2 etapa
    4 /60 h/a
    PERÍODO LETIVO HORÁRIO
    2009/2
    Turma A: Terça-feira 8h30min. às 12h20min.
    Turma B: Quarta-feira 18h30min. às 22h10min
    NATUREZA
    Obrigatória
    SÚMULA

    Natureza e história social do conhecimento. Produção do conhecimento e interdisciplinaridade.


    Conhecimento e sociedade. A construção da realidade e as formas de saber. Conhecimento e
    paradigma da complexidade.

    1 OBJETIVOS

    Proporcionar ao aluno uma visão de conjunto sobre a natureza e história social do


    conhecimento, enfatizando as condições sociais da produção do conhecimento, os diferentes
    tipos de saberes sua relação com a sociedade.

    Identificar os pressupostos teóricos das condições sociais da produção do conhecimento e os


    contextos do saber.

    Identificar as características e os diferentes tipos de saber produzidos socialmente.

    Discutir as formas do fazer científico e a produção do conhecimento.

    2 CO MP ETÊN C I AS E HAB I LI DADE S

    Desenvolver raciocínio crítico em relação aos fatos, acontecimentos e as formas de produção


    cientifica. Refletir sobre as formas de produção do conhecimento e seu vínculo com a realidade
    social.
    3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

    1 HISTÓRIA SOCIAL DO CONHECIMENTO


    1.1Sociologias e histórias do Conhecimento
    1.2A Consolidação do Conhecimento: antigas e novas instituições
    1.3O Lugar do Conhecimento: centros e periferias
    1.4A Classificação do Conhecimento: currículos, Bibliotecas e Enciclopédias
    1.5Comercialização e Aquisição do Conhecimento
    1.6Saber, Comunidade e esferas públicas
    1.7As formas e as funções do saber

    1CONHECIMENTO E SOCIEDADE
    1.8O Problema do Intelectual
    1.9Conhecimento, Ciência e Vida Cotidiana
    1.10Cultura, Senso Comum, Saberes Locais e o saber do Outro
    1.11 conhecimento em rede: ciência, tecnociência e sociedade
    2CONHECIMENTO E PARADIGMA DA COMPLEXIDADE
    1.12 Introdução ao Paradigma Complexo
    1.13 A Necessidade do Pensamento Complexo
    1.14 Ecologia de Saberes: Renovação e reinvenção da emancipação social

    4 METODOLOGIA

    Exposição oral e dialogada. Seminários, trabalhos em grupo, palestras, vídeos.

    •
    5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

    ATIVIDADES AGOSTO SETEMBR OUTUBR NOVEMBRO


    O O
    Aulas teóricas X X X
    Trabalhos em equipe, seminários X X X
    Elaboração de textos, exercícios, prova, X X
    apresentação de trabalhos, recuperação

    6 EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

    Exercícios de aprendizagem sobre os conteúdos teóricos


    7 AVALIAÇÃO

    Trabalhos em equipe. Apresentação de seminários e participação nas aulas. Leituras e


    elaboração de textos.

    7.1 Procedimentos
    Leituras e discussão dos textos. Apresentação de textos nos seminários, participação em sala
    de aula, prova escrita ou oral sobre o conteúdo da disciplina. Elaboração de textos e trabalhos
    em grupo.

    7.2 Critérios

    CONCEITOS OBJETIVOS ALCANÇADOS QUALIDADE DE ATINGIMENTO DOS


    OBJETIVOS ALCANÇADOS
    A PLENAMENTE, COM AVANÇOS EXCELENTE
    B PLENAMENTE SUFICIENTE
    C PARCIALMENTE SUFICIENTE
    D MUITO PARCIALMENTE INSUFICIENTE

    Cronograma apresentado está bastante genérico, servindo apenas como sugestão. Deve ser adaptado às características
    e às necessidades de cada disciplina/professor.
    7.3 Atividades de Recuperação
    Atividades de leitura dirigida, apresentação e produção de textos sobre a matéria
    trabalhada e discutida em sala de aula.

    8BIBLIOGRAFIA BÁSICA

    BAUMGARTEN, Maíra. A Era do Conhecimento: Matrix ou Agora. Porto Alegre : Editora da


    UFRGS, 2001.

    BAUMGARTEN, Maíra. Conhecimento e Sustentabilidade: políticas de ciência, tecnologia e


    inovação no Brasil contemporâneo. Porto Alegre : Editora da UFRGS/ Sulina, 2008.

    BURKE, Peter. Uma História Social do Conhecimento: de Gutemberg a Diderot. Rio de


    Janeiro : Zahar, 2003.

    CRESPI, Franco; FORNARI, Fabrizio. Introdução à Sociologia do Conhecimento. Bauru, SP :


    EDUSC, 2000.

    D´AMBRÓSIO, Ubiratan. Transdisciplinaridade. São Paulo: Palas Atenía, 1997.

    DEMO, Pedro. Conhecimento Moderno: sobre ética e intervenção do conhecimento. 3. ed.


    Petrópolis : Vozes, 1999.

    DEMO, Pedro. Complexidade e Aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento. São


    Paulo : Atlas, 2002.

    DOMINGUES, Ivan.(org). Conhecimento e Transdisciplinaridade. Belo Horizonte: UFMG,


    2001.

    GEERTZ, Clifford. O Saber Local: novos ensaios de antropologia interpretativa. Petrópolis :


    Vozes, 1997.

    GONZÁLEZ de GOMEZ, M. N. ORRICO, Evelyn G. D. Políticas de Memoria e Informação:


    reflexos na organização do conhecimento. Natal: EDUFRN, 2006.

    GRAMSCI, Antonio. Os Intelectuais e a Organização da Cultura. 4.ed. Rio de Janeiro:


    Civilização Brasileira,1982.

    GRECO, Milton. Os Paradigmas Fundamentados na Certeza. In: MEDINA, Clemilda (org.).


    Seminário Transdisciplinar: A Crise de Paradigmas. São Paulo: ECA/USP, 1991. P.159-170

    JOVCHELOVITCH, Sandra. Os contextos do Saber: representações, comunidade e cultura.


    Petrópolis; RJ: Vozes, 2008.

    LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 18 ed. Rio de Janeiro : Zahar,
    2005.

    LATOUR, Bruno. Redes que a Razão Desconhece: laboratórios, bibliotecas, coleções. In:
    BARATIN, Marc, JACOB, Christian. O Poder das Bibliotecas: a memória dos livros no Ocidente.
    Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2000.

    MAFFESOLI, Michel. Elogio da Razão Sensível. Petrópolis : Vozes, 1998.

    MANNHEIM, Karl. Ideologia e Utopia. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.

    MARTELETO, Regina Maria.Conhecimento e Sociedade: pressupostos da Antropologia da


    Informação. In: AQUINO, Miriam Albuquerque. O Campo da Ciência da Informação: gênese,
    conexões e especificidade. João Pessoa : Editora Universitária/UFPB, 2002. p.101-115
    MORIN, Edgar. A Necessidade de um Pensamento Complexo. In: MENDES, Candido (org.).
    Representação e Complexidade. Rio de Janeiro: Garamond, 2003.p. 69-77

    MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários para Educação do Futuro. São Paulo: Cortez,
    2001.

    MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 2007.

    PRIGOGINE, Ilya. O Fim da Certeza. In: MENDES, Candido (org.). Representação e


    Complexidade. Rio de Janeiro: Garamond, 2003.

    RODRIGUES, Mara Eliane F.; DUMONT, Ligia Maria Moreira. A Lógica da Organização e
    Distribuição do Conhecimento na Universidade: implicações no processo de ensino-
    aprendizagem, em especial, nas áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação.
    DataGramaZero, Revistade Ciência da Informação, v.5, n.2 abril, 2004. www.dgz.org.br

    RODRIGUES, Léo Peixoto.(Org.). Sociedade, Conhecimento e Interdisciplinaridade:


    abordagens contemporâneas. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2007.

    SANTOS, Boaventura de Sousa. Semear Outras Soluções: os caminhos da biodiversidade e


    dos conhecimentos rivais. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005. p.21-101

    SANTOS, Boaventura de Sousa. Renovar a Teoria Crítica e Reinventar a Emancipação


    Social. São Paulo: Boitempo, 2007.

    SANTOS, Myriam Sepúlveda dos. Memória Coletiva e Teoria Social. São Paulo: Annablume,
    2003.

    TEDESCO, João Carlos; ROSSETTO, Valter. Festas e Saberes: artesanatos, genealogias e


    memória imaterial na região colonial do Rio Grande do Sul. Passo Fundo: Méritos, 2007.

    WEBER, Max. Ciência e Política: duas vocações. São Paulo: Cultrix, 1996.

    BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

    AQUINO, Miriam Albuquerque. O Campo da Ciência da Informação: gênese, conexões e


    especificidade. João Pessoa : Editora Universitária/UFPB, 2002.

    BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A Construção Social da Realidade. Petrópolis : Vozes,


    1976.

    BESNIER, Jean-Michel. A Sociedade em Busca de Valores: para fugir à alternativa entre o


    ceptiscismo e o dogmatismo. Instituto Piaget: Lisboa, 1990.

    CARVALHO, Alonso Bezerra de. Max Weber: modernidade, ciência e educação. Petrópolis (RJ):
    Vozes, 2005.

    CASTRO, Gustavo de et al. (org). Ensaio de Complexidade. Porto Alegre : Sulina, 1997.

    CARVALHO, Edgard Assis de et al. (orgs). Ensaio de Complexidade 2. Porto Alegre : Sulina,
    2003.

    CHRISTOVAO, Heloisa Tardin. Ciência da Informação e a sociologia do conhecimento cientifico:


    a intermaticidade plural. Transinformação, Campinas vol.9, n.3 (set/dez), 1997, p.33-45

    DARRÉ, Jean-Pierre. A Produção de Conhecimento para a Ação: argumentos contra o


    racismo da inteligência. Instituto Piaget : Lisboa, 1999

    DEMO, Pedro. Sociedade do Conhecimento: mentiras que parecem verdades. Revista de


    Educação AEC, v.31, n.123, 2002, p.31-50
    DOMINGUES, Ivan (org.). Conhecimento e Transdisciplinaridade. Belo Horizonte : Editora
    da UFMG, 2001.

    ELIAS, Norbert. Conocimiento y Poder. Madrid : La Piqueta, 1994?


    GEERTZ, Clifford. O Saber Local: novos ensaios de antropologia interpretativa. Petrópolis :
    Vozes, 1997.

    GRECO, Milton. Os Paradigmas Fundamentados na Certeza. In: MEDINA, Clemilda (org.).


    Seminário Transdisciplinar: A Crise de Paradigmas. São Paulo: ECA/USP, 1991. P.159-170

    LUHMANN, Niklas. O Conhecimento como Construção. In: ______. A Nova Teoria dos
    Sistemas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1997.

    MAFFESOLI, Michel. Conhecimento Comum: compendio de sociologia compreensiva. São


    Paulo: Brasiliense, 1998.

    MEDINA, Clemilda de Araújo. Saber Plural: o discurso fragmentalista da Ciência e a crise de


    paradigmas. São Paulo : ECA/USP, 1994.

    MORIN, Edgar. Saberes Globais e Saberes Locais: o olhar transdisciplinar. Rio de Janeiro:
    Garamond, 2000.

    MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 2007. o paradigma
    complexo. cap. 3 p.57-78

    MUÑOZ, Marilza Gomes. Saber indígena e meio ambiente: experiências de aprendizagem. In: LEFF,
    Henrique (Coord.). A Complexidade Ambiental. São Paulo: Cortez Editora, 2003.

    NETTO, José Paulo. Cotidiano, Conhecimento e Crítica. 3.ed. São Paulo : Cortez, 1994.

    PARENTE, André (org.). Tramas da Rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da
    comunicação. Porto Alegre : Sulina, 2004.

    ROBREDO, Jaime. Da Ciência da Informação revisitada: aos sistemas humanos de


    informação. Brasília : Thesaurus, SSRR informações, 2003.

    SUNG, Jung M. Conhecimento e Solidariedade: educar para a superação da exclusão social.


    São Paulo : Salesiana, 2002.

    ZINAN, John. A Força do Conhecimento: a dimensão cientifica da sociedade. São Paulo :


    Itatiaia, 1981.

    WELLER, Wivian. Karl Mannheim e o método documentário de interpretação: uma forma de


    análise das visões de mundo. Sociedade e Estado, Brasília, v.XVIII, n.2, p.375-396,
    jul./dez.2002.

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