Planejamento 1 Bimestre - 2008

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO PIAUÍ
UNIDADE DE ENSINO DESCENTRALIZADA DE FLORIANO

GERÊNCIA EDUCACIONAL DE ENSINO
PLANO DE TRABALHO BIMESTRAL
DISCIPLINA: Inglês
NÍVEL DE ENSINO: Médio Integrado
PROFESSOR: Giselda dos Santos Costa
TURMA: 3 ano integrado – informática/edificações/eletromecânica
TEMPO PREVISTO: 1º bimestre de 2008
1. OBJETIVOS
 Reconhecer o sentido do que está sendo ouvido ou lido..

 Expressar-se com pronuncia correta e ler com ritmo e a entonação característica da língua
inglesa.
 Aumentar e consolidar o seu vocabulário ativo e passivo, através da fixação de novas palavras
e expressões contidas nos textos e exercícios sobre os mesmos.
 Analisar o sentido dos textos, compreendendo as inter-relações de idéias e sentimentos neles
expressos, de modo a resolver, com segurança, exercícios e testes de compreensão.
 Substituir palavras, expressões ou estruturas oracionais por outras e elas equivalentes quanto
ao sentido.
 Dominar as estruturas essenciais de afirmação, negação e interrogação.
 Aplicar as estruturas apreendidas em diferentes contextos e ampliá-las de forma criativa.
2. CONTEÚDOS
2.4.Behind the Silence
Vocabulary: Suffixes; confusing Words
Structure: pronouns (personal/possessive/reflexive pronouns); Be + Supposed to;
2.5. Hagar the horrible

Vocabulary: Adjectives; key Words; people/peoples
Structure: Indefinite pronouns (Any/No and compounds)
2.6. Sowing Good Seeds

Vocabulary: Nouns Groups; reference words
Structure: Relative pronouns; Discourse markers
3. HABILIDADES
 Compreender e empregar corretamente as estruturas para a formulação de pedidos e de

ordens;
 Reconhecer diferentes tipos de textos;
 Identificar dados relacionados à situação de produção do texto;
 Relacionar elementos responsável para “ imagem do texto” ao conteúdo do texto.
4. COMPETÊNCIAS
Desenvolver estratégias que possibilitem ao aluno aumentar sua capacidade criativa no uso da
língua estrangeira e dar-lhe acesso à interpretação de uma grande variedade de textos como
também, executar exercícios de aplicação de estruturas gramaticais contextualizados.
5. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
As aulas serão ministradas de forma expositiva, onde os alunos trabalharão em pares e grupos
para que possam se beneficiar coma troca de conhecimento. O professor fará uso de um material
selecionado que inclui atividades de leitura e interpretação de textos, elaboração de textos escritos
e orais, discussões presenciais, pesquisas em jornais, revistas e dicionários e trabalho em grupo.
6. RECURSOS
 Computador.
 Televisão.
 Vídeo.
 Retroprojetor.
 Livro didático e gramática
7. CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Qualitativa observando o interesse, a participação e a integração do aluno no decorrer da aula.
 Quantitativa através da resolução de exercícios que serão propostos para os alunos e da
aplicação das Avaliações Simples e Avaliações Gerais.
 Para se obter a média bimestral, faz-se a média aritmética de todas as notas (qualitativa e
quantitativa).
BIBLIOGRAFIA:
BRAUMONT,D.; GRANGER,C.1992. English grammar: an intermediate reference and practice

book. The Heinemann.
GARIGLIO,M.I; COURA-SOBRINHO,J.2000. Estratégia de leitura. LPC: CEFET/MG,mimeo
MARQUES, A.2004. Inglês: serie Brasil. Ensino Médio. Volume único. 1.ed São Paulo:Ática
Editora.
TORRES, Décio et al. 2003.Ingles.com.texto para informática. 1. ed. Salvador: Disal editores

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 Reconhecer o sentido do que está sendo ouvido ou lido..

2.5. Hagar the horrible

2.6. Sowing Good Seeds

 Compreender e empregar corretamente as estruturas para a formulação de pedidos e de

7. CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

BRAUMONT,D.; GRANGER,C.1992. English grammar: an intermediate reference and practice

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