Letra Bastão e Cursiva

Educação Infantil e Ensino Fundamental
Letras bastão e cursiva
O uso da letra bastão na Educação Infantil
O Sistema de Escrita Alfabética descrito no Pacto Nacional pela Alfabetização na

Idade Certa (PNAIC) considera como um dos objetivos da Língua Portuguesa possibilitar
ao aluno o reconhecimento e a utilização de diversos tipos de letras no processo de leitura
e de escrita. Em nossa proposta pedagógica da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental, o processo de aquisição de escrita foi planejado de forma gradual,
respeitando o desenvolvimento cognitivo e visomotor do aluno.
A proposta de alfabetização e letramento das apostilas da Educação Infantil está
adequada às exigências da realidade em que vivemos. Nesse cenário, a letra bastão está
presente nos livros, nas revistas, nos jornais, nas embalagens, nos rótulos, no teclado do
computador e do tablet, etc. tanto na forma bastão maiúscula quanto na minúscula.
Para estabelecer um critério claro de como o uso da letra bastão deve ser
apresentada ao aluno, decidimos que, nas apostilas da Educação Infantil I e II a
apresentação dos comandos seja somente por meio da letra bastão maiúscula,
considerando que nesses ciclos o aluno tem os primeiros contatos com as letras que farão
parte de seu processo de leitura e escrita, encaminhando-se para a completude de seu
processo de alfabetização oral e escrita. Nesse sentido, o desenvolvimento de habilidades
que valorizem a psicomotricidade é fundamental.
Nas apostilas da Educação Infantil III e IV, por se tratar de uma fase de transição
para o 1.º ano do Ensino Fundamental, mantivemos o uso da letra maiúscula nos
comandos, como vínhamos fazendo nos anos anteriores, e incluímos algumas frases que
iniciam o parágrafo com letras maiúsculas e minúsculas. Essas frases servem para
contextualizar a história apresentada no Guia Didático, com o comando a ser executado
pelo aluno. O contato com diferentes tipos de letras, tanto bastão quanto cursiva, várias
fontes e usos de maiúsculas e minúsculas, tem por finalidade adentrar o estudante no
mundo diversificado das mídias impressas e digitais.
Nas atividades dos alunos, o uso da letra minúscula bastão aparece em algumas
Folhas de Linguagem e Letramento, somente para desenvolvimento do treino motor e da
diferenciação do uso de minúsculas e maiúsculas em nomes próprios. Nas demais folhas,
quando há a necessidade de o aluno escrever a resposta, espera-se que ele utilize a letra
bastão maiúscula.
Em alguns Encaminhamentos do Guia Didático, é pedido que o aluno pesquise e
recorte palavras de jornais, revistas, encartes de supermercados, etc., essa questão
também nos motivou a apresentar a letra minúscula nas apostilas da EI IV. Como todos
sabemos, nessas mídias impressas nem sempre encontramos somente palavras escritas
em letras maiúsculas. Portanto, achamos coerente aproveitar esses momentos em que o
aluno está em contato com palavras e apresentar a diferença entre as grafias maiúscula e
minúscula.
O uso da letra cursiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Consideramos que a apresentação da letra cursiva deve ser iniciada quando o
aluno já aprendeu a lógica do Sistema de Escrita Alfabética. Por esse motivo, nas
apostilas da Educação Infantil, prevalece o uso de letras bastão maiúsculas e minúsculas.
Acreditamos que antes de o aluno estar alfabetizado, o contato com a letra cursiva deve
ficar restrito à leitura. Dessa forma, a apresentação e o uso da letra cursiva ocorre a partir
do 1.º ano do Ensino Fundamental e estende-se até o 2.º ano. As apostilas apresentam
gradativamente as letras cursivas na forma maiúscula e minúscula e propõem atividades
de traçado individual e de formação de palavras. Além disso, os alunos entram em contato
com textos escritos com letras cursivas para desenvolver a compreensão leitora, em
complemento à escrita.
Sabe-se que, hoje em dia, há um movimento que procura valorizar a letra bastão
em detrimento da cursiva. Ainda achamos cedo para tomar uma posição quanto a esse
tema, porque, mesmo entre estudiosos e especialistas em educação, ainda não se chegou
a um consenso sobre o que é mais produtivo para um fim imediato. É importante lembrar
duas coisas: a primeira, que a letra cursiva constitui um momento importante a ser
apresentado no 1.º ano do Ensino Fundamental 1, pois criam-se expectativas e dá-se mais
importância à escrita, que pode e deve ser encarada como uma conquista; em segundo, a
apresentação da letra cursiva acrescenta habilidades motoras e controle espacial da folha
de papel. Assim, no futuro, a criança poderá optar por qual maneira expressará o seu mais
supremo meio de comunicação – a sua língua.
Observação: Se o professor achar oportuno, a partir da apostila 5 do EI IV, ele pode

utilizar o caderno quadriculado ou caderno de tarja verde para propor aos alunos
atividades de escrita de letras cursivas.

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