3.

CONTRIBUTO PARA 0 DIAGNOSTICO DAS DU'ICULDADES

DE LEITURA EM PORTUGUES EUROPEU: TIL - TESTE DE
IDADE DE LEITURA

Quando, no ambito da investiga~ao de doutoramento (Sucena,

2005), iniciarnos urn estudo sobre a dislexia, depararno-nos corn a ausen­
cia, ern Portugal, de urn teste estandardizado para deterrninar a idade de
leitura. Criamos 0 TIL, atraves da adapta~ao do sub-teste Lobrot L3, de
fonna a obter urna medida extema ao estudo relativamente ao estatuto de
"dislexia" das crian~as. Trata-se de uma prova estandardizada para 0
frances, arnplarnente utilizada entre os investigadores francOfonos, quer
na investiga~ao sobre dislexia, quer na pratica c1inica ern psicologia
escolar e terapia da fala.
o TIL vern colrnatar uma lacuna no espa~o da investiga~ao sobre a
leitura ern portugues, bern como na actividade terapeutica junto de crian­
~as corn dificuldades de aprendizagem, tratando-se de urn teste que pode
ser adoptado numa primeira etapa do diagn6stico nas dificuldades de
leitura! dislexia. Por se tratar de urn teste de triagem inicial, 0 TIL nao
e suficiente para diagnosticar a natureza das dificuldades de leitura da
crian~a. Vma vez sinalizadas as dificuldades de uma crian~a atraves do
TIL, e necessario recorrer a urn Psic610go que proceda a uma avalia~ao
minuciosa dos processos subjacentes a leitura. Como vimos nos capf­
tulos anteriores, tais processos inc1uem 0 processarnento fonol6gico
- avaliado atraves de tarefas como a consciencia fono16gica e a nomea­
~ao nlpida - e 0 processamento da palavra escrita - avaliado atraves da
leitura de palavras e de pseudo-palavras, e da medi~ao de efeitos como
a lexicalidade e a regularidade. As autoras elaborararn uma bateria de
avalia~ao de leitura que avalia tais processos: a ALEPE (no prelo).
Descrevemos de seguida 0 TIL.
90 Aprender a ler e avaliar a leitura. 0 TIL: Teste de Idade de Leitura o TIL - Teste de Idade de Leitura -----------
91

INTRODU<;AO A dura<;;ao total da prova e de 5 minutos; 0 tempo necessario para

obter a pontua<;;ao e de ca. de dois minutos. Uma vez obtida a pontua<;;ao
o Teste de Idade de Leitura (TIL) foi construfdo atraves da adap­ directa, 0 avaliador apenas necessita de confrontar essa pontua<;;ao com
ta<;;ao do teste Lobrot L3 (1973), de origem francesa e amplamente uti­ os resultados de referencia.
lizado entre os investigadores e clinicos franc6fonos na avalia<;;ao da
competencia de leitura, que perrnite estabelecer se 0 myel de leitura de
uma dada crian<;;a coincide com 0 nivel de leitura adequado para a sua Materiais
idade cronol6gica.
o teste e constitufdo por frases isoladas incompletas, e a tarefa da o TIL e constituido por quatro frases de ensaio e 36 frases expe­
crian<;;a consiste em completar cada frase seleccionando a palavra cor­ rimentais, e e apresentado em duas folhas formato A4. A primeira folha
recta entre cinco. Para realizar esta pro va, a crian<;;a necessita de fazer esta destin ada ao registo dos dados pessoais do participante - nome;
recurso as competencias de descodifica<;;ao e de compreensao: duas com­ idade; data; data de nascimento; turma; nome do (a) professor(a) - e a
petencias essenciais na tarefa de leitura (Gough & Hillinger, 1980; apresenta<;;ao dos ensaios de treino. Na segunda folha figuram as 36
Morais, 1997). Esta prova pode ser administrada colectivamente e a sua frases experimentais, distribufdas equitativamente por duas paginas, com
administra<;;ao e realizada em cinco minutos. De salientar ainda que, 18 frases cada, organizadas em duas colunas (cada uma com 9 frases).
recentemente, investigadores franc6fonos (Pierart & Gregoire, 2004)
procederam a uma analise psicometrica do Lobrot L3 com urn conjunto Instrlu;;oes de administra-;ao do TIL
de 2989 crian<;;as, disponibilizando percentis actualizados. Trata-se entao
de uma prova que tern resistido a passagem do tempo, e a compara<;;ao o TIL esta concebido para urn modo de administra<;;ao colectiva,
com outras pro vas de leitura. por turma escolar. Deve ser apresentado as crian<;;as como "urn jogo de
A adapta<;;ao do Lobrot L3 a outras linguas que nao 0 frances nao frases que precis am de ser completas".
e uma iniciativa isolada; Marin e Carillo (1998) adaptaram este instru­ Pede-se as crian<;;as que peguem num lapis e, ap6s distribufdas as
mento ao castelhano, sendo que a utiliza<;;ao dessa adapta<;;ao ultrapassa duas folhas a cada crian<;;a, e pedido a tUflDa que preencha os dados do
ja as fronteiras de Espanha, sendo tamMm adoptada em pafses da Ame­ cabe<;;alho na primeira folha.
rica Latina como 0 Chile, Uruguai e Venezuela (informa<;;ao fornecida E explicado as crian<;;as que vao ler frases incompletas e devem
pessoalmente por Carillo). seleccionar a palavra necessaria para completar a frase, sublinhando-a.
A disponibiliza<;;ao do TIL vern colmatar uma lacuna no espa<;;o da De seguida, 0 avaliador explica que lera em voz alta as frases do "Jogo
investiga<;;ao em portugues sobre a leitura, bern como na actividade tera­ de treino" e que todos devem seguir a sua leitura em silencio.
peutica junto de crian<;;as com dificuldades de aprendizagem, tratando-se o avaliador deve ler a frase, seguida das cinco op<;;oes de palavras,
de urn teste que pode servir de base a urn primeiro diagnostico nas e perguntar a turma qual a palavra correcta para completar a frase. Da-se
dificuldades de leitural dislexia. oportunidade para que sejam as crian<;;as a indicar a resposta, que e
repetida pelo avaliador em voz alta. Se nenhuma crian<;;a indicar a res­
posta correcta, esta sera indicada, tambem em voz alta, pelo avaliador.
DESCRI<;AO DO TIL Pede-se entao as crian<;;as que sublinhem a palavra correcta.
E explicado 0 procedimento a adoptar se se enganarem ao sublinhar
o TIL e urn teste de Ieitura que envolve a avalia<;;ao de dois proces­ - uma resposta anulada e indicada por uma cruz (x) que cobre a palavra
sos cognitivos: descodifica<;;ao e compreensao. A crian<;;a Ie em silencio anteriorrnente sublinhada. 0 mesmo procedimento e repetido para as
frases isoladas incompletas, e a sua tarefa consiste em completar cada quatro frases de ensaio.
frase seleccionando a palavra correcta entre cinco - sublinhando a pala­ Terminada a prova de treino, 0 experimentador pede as crian<;;as que
vra correcta. nao voltem a pagina antes da sua ordem. Explica-se as crian<;;as que
92 Aprender a ler e avaliar a leitura. 0 TIL: Teste de [dade de Leitura o TIL - Teste de Idade de Leitura 93

devem ler as frases em silencio e completaAas 0 mais nipido e melhor METODO

possivel. Relembra-se 0 procedimento de seleclj(ao da palavra correcta
atraves do sublinhado. Chama-se a atens;ao para 0 facto de haver duas Participantes
paginas, cada uma com duas colunas de frases, que devem ser completas,
bem como se explica que nao deve ser colocada qualquer questao ao o TIL foi administrado a 470 crian9as que frequentavam os 2.°
avaliador, devendo as crians;as passar a frente da(s) frase(s) que nao (n = 127), 3.° (n == 133), 4.° (n = 125) e 5.° anos de escolaridade
sejam capazes de completar. (n == 85), em cinco escolas no concelho do Porto. No quadro 1 caracte­
Finalmente, explica-se a turma que esta tarefa nao tem como objec­ rizam-se os participantes.
tivo avaliar 0 rendimento academico, e que deve ser realizada indivi­
dualmente e respeitando 0 tempo que the esta destin ado pelos sinais do Quadro 2 Caracterizas;ao dos participantes par sexo e idade.
avaliador de "comecem" e "acabou, pousem 0 lapis".
E pedido silencio a turma e dado 0 sinal de infcio da tarefa "podem N Sexo Idade
virar a pagina ... comecem", ao mesmo tempo que iniciado 0 cron6metro Masculino Feminino emeses)
durante 5 minutos; ao tim de 5 minutos e dado sinal de tim de tarefa 2.° Ano 127 7;5
60 67
"Acabou, pousem 0 lapis" e sao recolhidas as folhas.
3.° Ano 133 62 71 8;5
4.° Ano 125 52 73 9;6
Cota~o do TIL 5.° Ano 85 43 42 10;6
Total 470 217 253
A cotas;ao e obtida atraves da soma das frases correctamente com­
pletadas; 0 niimero obtido e multiplicado par 100 e 0 produto dividido Procedimento
pelo total de frases (36), como na f6rmula abaixo:
Adoptou-se a procedimento descrito nas Instruc;oes de administra­
Nota final = (niimero de frases completadas correctamente x 100) I 36 9aO do na p. 4.

Caracteristicas do TIL
RESULTADOS
Existem 36 frases, cuja extensao aumenta progressivamente. Cada
frase termina abruptamente, devendo a crians;a seleccionar a palavra que Quadro 3 Resultados no TIL em funs;ao do sexo e grupo etano;
completa a frase entre cinco opc;oes. o desvio-padrao e apresentado entre parentesis.
Em cada conjunto de cinco palavras a seleccionar para completar a
frase, existem quatro distractores e uma palavra-alvo (a palavra correcta). Sexo Idade
Os distractores e palavra-alvo ocupam diferentes posi90es ao longo das 8 anos 9 anos 10 anos 11 anos
36 frases do teste, nao sendo possivel ao participante extrair uma regra
a partir da qual possa identiticar a palavra-alvo correctamente sem recor­ Masculino 13,27 19.02 25.81 29.26
(4.43) (4.54) (5.27) (4.68)
rer a leitura da frase e das cinco ops;oes.
Os distractores distribuem-se pelas seguintes quatro categorias: Feminino 12,64 18.58 23.32 27.71
1) sem qualquer semelhanc;a 11. palavra-alvo; 2) visualmente pr6ximos a (4.23) (4.56) (4.67) (5.39)
palavra-alvo; 3) fonologicamente pr6ximos a palavra-alvo; 4) semantic a­ Media 12,95 18,80 24,56 28,49
mente pr6ximos a palavra-alvo. Nota: A pontua;;:ao maxima no TIL e 36.
94 a fer e avaliar a feitura. 0 TIL: Teste de Idade de Leitura o TIL Teste de ldade de Leitum 95

A observa~ao do Quadro 3 revela uma clara progressao nos resul­ Vma compara~ao entre os resultados portugueses e os resultados
tados com 0 aumento da idade. A diferen~a entre as crian~as de 8 e 9 franceses revela algumas semelhan~as, desde logo a diferen~a de desem­
ultrapassa os 5 pontos (0 mesmo se observando entre as crian~as de 9 e penho entre rapazes e raparigas, assim exigindo que os resultados de
10 anos) e a diferen~a entre as crian~as de 10 e 11 anos e de ca. 3 pontos. cada crian~a sejam confrontados com os resultados do seu grupo de
Atentando aos resultados em fun~ao do sexo, podemos observar que em genero. Ainda em comum, 0 facto de existir uma clara progressao no
todos os intervalos de idade os resultados do sexo rnasculino sao ligei­ desempenho no teste a medida que a crian~a avan~a na escolaridade, nao
ramente superiores aos do sexo feminino (ca. I ponto). sendo atingidos val ores de tecto antes do 5.° ana de escolaridade.
Vma Anova 4x2 para medidas repetidas com os factores Ano e
Sexo revelou efeitos significativos para 0 Ano, F (3, 250) = 260.896,
p < .0001, e Sexo, F (1, 3) = 198,427, p = .0019, e aus~ncia de efeito CONCLUSAO
para a interac~ao entre os factores. Testes post hoc (Scheffe com urn
nivel de confian~a de 99%) revelaram existir diferen~as significativas em Por se tratar de urna prova cuja administra~ao e rapida e simples,
todas as compara~Oes entre grupos etarios. e porque fomece uma medida objectiva do nivel de leitura, e nosso
Em fun~ao da diferen~a significativa entre os resultados do sexo entender que 0 TIL ira ao encontro das necessidades de clfnicos e inves­
masculino e feminino, mantemos a divisao por sexo na descri~ao por tigadores que trabalham na area da aprendizagem da 1eitura.
quartil que servinl de base a classifica~ao do nivel de leitura em portu­ Especificamente, salientarnos a aplica~ao do TIL como uma prova
gu~s (quadros 3 e 4). de base no diagnostico da dislexia. De acordo com 0 DSM IV (1995), a
dislexia define-se como urn desempenho na leitura substancialmente
abaixo daquilo que seria de esperar em fun~ao da idade cronologica, QI
Quadro 4 - Resultados das crian~as de sexo masculino representados e do nivel de escolaridade. 0 desempenho 'abaixo daquilo que sena de
em quartis percentuais esperar' pode ocorrer ao mvel da exactidao, velocidade ou compreensao,
sendo avaliado atraves de medidas estandardizadas de avalia~ao. Na lite­
1 ° Quartil 2.° Quartil 3.° Quartil 4.° QuartU ratura dedicada a dislexia a medida estandardizada de idade de leitura e
condi~ao sine qua non. De que outra forma podemos avaliar que uma
8 anos 72.2 58.4 58.3 - 44.5 44.4 - 27.9 27.8 - 0 cnan~a tern urn atraso de x tempo na leitura se nao comparando com
9 anos 80.6 72.3 72.2 - 50.1 50.0 36.2 36.1 - 0 valores controlo?
10 anos 93.1 86.2 86.1 - 61.2 61.1 44.5 44.4 - 0 Ora, ate ao momento, deparamo-nos com a aus~ncia de urn teste de
11 anos 100 97.3 97.2 - 94.5 94.4 61.2 61.1 - 0 idade de leitura estandardizado para 0 portugu~s europeu. 0 panorama
nacional e paradoxal: a dislexia e reconhecida, avaliada, tratadalreme­
diada. Contudo nao existe urn teste de idade de leitura amplamente aceite
pela comunidade cientffica. Esperamos que 0 TIL contribua para urn
Quadro 5 - Resultados das crian~as de sexo feminino representados avan~o qualitativo ao nivel da investiga~ao e clfnica na area das dificul­
em quartis percentuais dades de leitura. Num futuro pr6ximo e nossa inten~ao proceder a afe­
ri~ao desta prova para a popula~ao portuguesa.
1.0

8 anos 64.6 - 55.7 55.6 - 43.2 43.1 - 25.1 25.0 - 0

9 anos 76.4 61.2 61.1 - 50.1 50.0 - 36.2 36.1 - 0
10 anos 88.2 72.3 72.2 - 59.8 59.7 43.9 43.8 - 0
llanos 100 - 97.3 97.2 - 83.4 83.3 - 69.5 69.4 - 0