Dara

Dara (Nigéria)
O jogo Dara é jogado na Nigéria pelo povo Dakarki, onde se usa

o nome Doki que significa “cavalo” em língua Haussa. É um jogo
para dois jogadores ou duas equipes, é popular entre homens e
meninos no norte da Nigéria, Níger, Máli e outras regiões do
noroeste africano. Eles jogam com pedras ou gravetos colocados
em buracos cavados no solo ou na areia do deserto. Pode ser
jogado em um tabuleiro de cinco linhas e seis colunas, parecido
com um tabuleiro de damas. Historicamente, os bons jogadores
de Dara são muito prestigiados. Depois do trabalho diário, os
campeões viajam de aldeia em aldeia desafiando os jogadores
locais. Os campeonatos podem entrar noite adentro enquanto
houver luar. Um campeão ensina o jogo a seu filho assim que
este tenha idade suficiente para aprender as regras. Mais tarde,
o pai revela ao menino os segredos do jogo, os quais ele
aprendeu do seu pai ou avô.
MATERIAL
 Folha de papel para rascunho;
 Lápis;
 Borracha;
 Tesoura;
 Cola;
 Régua;
 E.V.A.;
 Caneta hidrocor;
 12 peças para cada jogador (sugestão: tampinhas de garrafa).
 Tinta guache;
 Palitos de picolé.
COMO DESENHAR O TABULEIRO
Iniciar fazendo um esboço do tabuleiro a lápis em papel de rascunho. Você precisa de um retângulo dividido em cinco
fileiras de seis quadrados cada. Em seguida, desenhe o tabuleiro na cartolina. Primeiro use uma régua para medir
cuidadosamente e marque os pontos principais a lápis. Depois disso, desenhe as linhas. Reforce as linhas com uma caneta
hidrocor.
REGRAS
 O Dara é um jogo de estratégia para dois jogadores ou duas equipes que distribuirão as peças dentro do tabuleiro
nos quadrados vazios até que as 24 peças tenham sido distribuídas no tabuleiro.
 O objetivo é desenvolver o raciocínio lógico, efetuar a captura e bloqueio das peças do adversário com atenção e
concentração.
 Alternadamente, cada jogador posiciona uma peça de cada vez no tabuleiro até completar o total das 24 peças.
 O jogador da vez movimenta suas peças para um espaço vazio nos sentidos para cima, para baixo ou para os
lados, mas não nas diagonais.
 Quando um jogador consegue posicionar três peças em uma linha, ele elimina uma peça de seu adversário. Isso é
conhecido como “comer” o inimigo.
Regras especiais
 Os jogadores não podem ter mais de três peças em uma linha a qualquer momento.
 Uma linha feita no início do jogo, quando as peças estão sendo posicionadas, não vale.
 Somente uma peça por vez pode ser removida do jogo, mesmo que tenham sido feitas mais de uma linha com
apenas um movimento.
 Quando um jogador não pode mais fazer linhas, perde o jogo.
SEQUÊNCIA
 Apresentar aos educandos o jogo e suas regras;

 Confeccionar junto com os educandos o tabuleiro;
 Em sala, organizar a turma em duplas ou equipes;
 Explicar as regras do jogo e verificar se houve a compreensão;
 Distribuir os tabuleiros e as peças para cada educando;
 Iniciar o jogo.
 Observar a evolução do raciocínio lógico e estratégias de jogo praticados por todos educandos.
 Pedir que os educandos produzam um breve relato de suas experiências com o jogo;
 Possibilitar a reflexão sobre suas estratégicas e dificuldades em cada jogo.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE
Pedir que os alunos recortem círculos diversos no formato das tampinhas e neles escrevam números positivos e negativos
compreendidos entre -99 e 99. Os alunos devem colar os números nas tampinhas e usá-las como peças do jogo. As regras
estabelecidas no primeiro momento continuam valendo. A diferença é que ao alinhar as três peças, o jogador deve realizar
operações matemáticas entre os números mostrados em cada peça, formando uma expressão numérica. As operações a
serem realizadas entre os números são determinadas com o uso de 1dados egípcios.
1 lado branco – +
2 lados brancos x –
3 lados brancos + x
4 lados brancos x x
FONTES
GIORDANI, Liliane F.; RIBAS; Renato P. Jogos lógicos de tabuleiro: jogos de bloqueio e alinhamento. Disponível em:
<http://www.inf.ufrgs.br/lobogames/wp-content/uploads/2015/09/jogos_modulo1_texto.pdf>.
Malfato, Isabel Cristina. Jogos Africanos: alternativa metodológica para o desenvolvimento do raciocínio lógico
e propagação desta cultura. Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Disponível em:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_unioeste_mat_pdp_isab
el_cristina_malfato.pdf>.
http://www.aureliopositivo.com.br/lib/ecobox/anexos/historia/3ano/unidade03/edpositivo_eco_his_ano3_un3_pl2_pdf2.pdf
1Usando um palito de picolé, pinta-se um lado de branco e outro de uma cor diferente. Ao jogar os palitos haverá uma combinação de
cores que indicará as operações a serem feitas.
ANEXO 1 – TABULEIRO DO JOGO
ANEXO 2 – FICHA DE CÁLCULOS
1. 11.
2. 12.
3. 13.
4. 14.
5. 15.
6. 16.
7. 17.
8. 18.
9. 19.
10. 20.

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COMO DESENHAR O TABULEIRO

 Apresentar aos educandos o jogo e suas regras;

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