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MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
R.A.: 1891236-5 Acadêmico: Wesley Carvalho Cardoso

Curso: Geografia
Disciplina: Libras
Instruções para Realização da Atividade
1. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
2. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos
será zerado;
3. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador e envie em
forma de anexo;
4. Formatação exigida: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12,
Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
5. No desenvolvimento de seu texto, argumente de forma clara e objetiva, de acordo com o

conteúdo da disciplina;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
7. Critérios de avaliação: Atendimento ao Tema, Constituição dos Argumentos, Organização

das Ideias, Correção Gramatical e Adequação às normas sobre citações e referências,
sempre com base na ABNT.
VALOR DA ATIVIDADE: 1,0 PONTO
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Tutor Mediador.
Bons estudos!
A Educação Inclusiva para surdos tem sido pauta de vários debates pelo Brasil, onde uma das
questões mais mencionadas está diretamente ligada à qualidade de ensino que os surdos terão,
visto que o contingente profissional envolvido com a causa é ínfimo, e que infelizmente os que
sentem afinidade ainda trabalham usando o Português Sinalizado.
A Educação Inclusiva tem sim seus aspectos válidos e benéficos como também aponta seus
aspectos negativos, pois estamos tratando de línguas distintas e que convivem em um mesmo
ambiente simultaneamente.
Podemos destacar pontos positivos tais como:
• A Lei 9394/96 defende que a educação é para todos, sendo assim o surdo é ser humano e
precisa receber educação de qualidade, de acordo com suas especificidades;
• O surdo pode e deve estar inserido numa escola que não seja destinada apenas para surdos,
precisa manter contato com o mundo ouvinte (já que a maioria das pessoas o são e isto é
inevitável e inegável que aconteça), porém no ambiente escolar a interação entre ouvinte e
surdos se dá de maneira informal e principalmente quando crianças, pois os pequeninos não têm
incrustados na mente o preconceito, fazendo com o surdo (desde já trabalhado nesta
perspectiva) se aceite como surdo e sinta na prática que a interação entre ambos (surdos e
ouvistes) pode acontecer, interações estas que não serão apenas no momento ensino-
aprendizagem, mas no ato de brincar e se sentir aceita;
• A educação inclusiva também é válida, para apontar à comunidade escolar o quanto a mesma
se encontra alheia às especificidades humanas, fazendo com que muitos profissionais se
sensibilizem e busquem conhecimentos a respeito de tais e possa receber melhor seus alunos,
sendo que esta ação se estende para fora do muro das escolas atingindo a sociedade, pois os
alunos perceberão também o quanto é importante respeitar e se inteirar, propondo assim uma
realidade cabível e aceitável dentro da perspectiva da Educação Inclusiva.
Pontos negativos da Educação Inclusiva:
• Quantitativo que profissionais (professores) que abraçam a causa, estudam e se inteiram é
ínfimo como já citado anteriormente;
• Pessoa que se dizem intérpretes, com formação mínima, pouco contato com a Comunidade
Surda, e uso frequente de Português sinalizado;
• Resistência da direção da escola em aceitar o Intérprete como profissional, e que precisa estar
informado a respeito da dinâmica da escola;

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