Aula Bateria de Testes

23/09/2019
Curso de Psicologia
Bateria de Testes e instrumentos de coleta
Bateria de Testes
Conjunto de testes ou de técnicas, que são incluídos no processo psicodiagnóstico

para fornecer subsídios que permitam confirmar ou refutar as hipóteses iniciais
(Cunha, 2002)
Não existe um modelo único ou fórmula ideal
Uso de vários instrumentos: aumentar a validade intertestes e a fundamentação,

diminuir a margem de erro
23/09/2019
Fatores que devem ser considerados

Idade
Ex: Matrizes Progressivas de Raven
Nível sóciocultural e econômico
Ex: WISC ou WAIS
Caixa de Brinquedos
Grupo Étnico
Ex: Testes projetivos – TAT
Deficiências sensorial ou comunicativa
Natureza do teste e o caso em questão: Escalas Beck para hipótese de depressão
Contexto Espacial e Tempo
Consultório/clínica
Emergência
Instituições
Tipos de Baterias
Existem dois tipos de bateria de testes: padronizadas e não padronizadas
Padronizadas
Fundamentadas e relacionadas por pesquisas

Recomendada para exames bem específicos (objetivos explícitos): muito utilizada em
avaliação neuropsicológica
Amostras de comportamentos ou funções pré-selecionadas
Necessidade de aplicação completa
23/09/2019
Exemplos
Bateria CERAD
Bateria neuropsicológica Consortium to Estabilish a Registry for Alzheimer's
Disease (CERAD), que envolve a avaliação de múltiplas funções cognitivas e permite
detectar quadros demenciais em idosos
Fluência verbal
Teste de Nomeação do Boston
Mini-Mental
Tarefa de Memorização de lista de palavras
Praxia Construcional (cópias)
Memorização atrasada
Reconhecimento de palavras
Praxias (memorização)
CERAD
Teste de Fluência Verbal. É pedido ao respondente que fale todos os animais que conseguir se
lembrar. São pontuados todos os animais lembrados pelo sujeito, no período de um minuto.
Este teste avalia a fluência verbal, que depende da capacidade de acesso semântico, e da
riqueza de vocabulário do participante. Tradicionalmente, a fluência verbal é vista como uma
prova de linguagem e de função executiva.
Teste de Nomeação de Boston (versão reduzida). O respondente deve nomear as 15 figuras que
lhe são apresentadas (árvore, cama, apito, flor, casa, canoa, escova de dente, vulcão, máscara,
camelo, gaita, pegador de gelo, rede, funil, dominó). Cada nomeação correta corresponde a um
ponto. Esse teste é considerado uma prova de linguagem, avaliando a capacidade de
nomeação e a capacidade de percepção visual.
23/09/2019
CERAD
Memória da Lista de Palavras. O examinador lê em voz alta uma lista de 10 palavras a um ritmo
de 2 segundos por palavra. Após a leitura é feita a evocação livre, por um período máximo de
90 segundos. O procedimento é repetido outras duas vezes. A pontuação é obtida pela soma
das palavras evocadas nas três tentativas. Esse teste avalia a memória episódica e os três
resgates consecutivos avaliam a curva de aprendizagem.
Praxia Construtiva. São apresentadas quatro figuras (círculo, losango, retângulos sobrepostos e
cubo) e é pedido ao examinando que faça cópia de cada uma delas. Cada cópia é avaliada
separadamente. A pontuação é obtida, avaliando-se formato, ângulos, dimensão e tamanho das
figuras, sendo a pontuação máxima 11 pontos. Esta prova avalia habilidades perceptivas e
visuo-construtivas.
CERAD
Evocação Tardia da Lista de Palavras. A evocação tardia da lista de palavras apresentada anteriormente é
feita por período máximo de 90 segundos. Cada palavra lembrada corresponde a um ponto, sendo,
portanto, a pontuação máxima de 10 pontos. A evocação tardia das palavras aprendidas é uma medida
da capacidade de consolidação na memória de longo prazo.
Reconhecimento da Lista de Palavras. Após a evocação espontânea, as 10 palavras são apresentadas em
meio a 10 distratores e o participante deve apontar quais são as palavras pertencentes à lista
apresentada anteriormente. Cada "sim" e "não" corretos equivale a um ponto, totalizando 20 pontos. O
escore final é calculado subtraindo-se 10 do número de respostas corretas, evitando o efeito de acerto
ao acaso. Portanto, o escore máximo final desse teste é 10 pontos.
Evocação Tardia da Praxia. Nesta prova são reproduzidos de memória os quatro desenhos copiados
anteriormente. Esse teste avalia as habilidades visuo-construtivas e a memória de longo prazo.
23/09/2019
Tipo de Bateria de Testes
Não padronizadas
Mais utilizada
Organizadas pelo próprio psicólogo
Considera aspectos específicos do paciente
Mais flexível (número de testes, grau de dificuldade, qualidade ansiogênica, tempo de
administração e tipo)
Pode aumentar ou diminuir o número de testes
Mesclar objetivos e projetivos (ex.: uma patologia muito intensa nos gráficos pode
parecer mais moderada nos testes verbais): importante alterná-las
Bateria de Testes
Com relação ao tipo de testes (projetivo ou objetivo), considerar:
Técnicas gráficas
No início da sessão (breves e familiares) – redução da ansiedade, trabalho mais sutil e

alívio/agrado
Obs: não utilizar todas de uma só vez e em uma única sessão (outros momentos de
ansiedade, cansaços, seriedade do processo).
Organização /desorganização da personalidade (graves alterações dos esquemas
corporais
23/09/2019
Bateria de Testes
Com relação ao número de testes:
Dois erros comuns:

EXCESSO X FALTA
O processo deve ser suficientemente amplo para compreender bem o paciente, mas ao mesmo
tempo não se deve
Prolongamento/ diminuição para o paciente:

1. Sobrecarga /não exposição do paciente
2. Algo muito sério e grave / algo muito simples (psicólogo = bruxo)
3. Devolução como uma expectativa que não se cumpre
4. Distorção do vínculo paciente-terapeuta
Bateria de Testes
Com relação ao tempo de administração:
Possibilidade ou não de interrupção da aplicação

Ex: Escalas Wechsler
Técnicas projetivas (TAT e Rorschach)
23/09/2019
Interação com o paciente e manejo clínico

Foco da testagem: paciente e não os testes!
Concentração do psicólogo no paciente dependerá de sua maior ou menor segurança
com relação aos testes escolhidos e a forma de administrá-los
Intimidade com o instrumento
Organização do material
Rapport, atitudes colaborativas
Esclarecer dúvidas
Só garantir algo que pode cumprir (sigilo e confidencialidade)
Padronização da aplicação (ambiente, instruções)
Contratransferência (reações afetivas claras, intolerância, ansiedade)

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Bateria de Testes e instrumentos de coleta

Conjunto de testes ou de técnicas, que são incluídos no processo psicodiagnóstico

Não existe um modelo único ou fórmula ideal

Uso de vários instrumentos: aumentar a validade intertestes e a fundamentação,

Fatores que devem ser considerados

Fundamentadas e relacionadas por pesquisas

Tipo de Bateria de Testes

Com relação ao tipo de testes (projetivo ou objetivo), considerar:

No início da sessão (breves e familiares) – redução da ansiedade, trabalho mais sutil e

Dois erros comuns:

Prolongamento/ diminuição para o paciente:

Possibilidade ou não de interrupção da aplicação

Interação com o paciente e manejo clínico

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