HISTÓRIA - 6º ANO - 1º BIMESTRE - 2020

 QUESTÃO 01 ––––––––––––––––––––––––|
De acordo com a História tradicional, o fato que marca a passagem da Pré-
História para a História é
(a) o domínio do fogo.
(b) a descoberta da agricultura.
(c) a invenção da escrita.
(d) o uso das pinturas rupestres.
 QUESTÃO 02 ––––––––––––––––––––––––|
História é a ciência que:
(a) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra.
(b) se fundamenta unicamente em documentos escritos.
(c) estuda os acontecimentos do passado dos homens utilizando-se dos vestígios
que a humanidade deixou.
(d) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade
 QUESTÃO 03 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:

Você gosta do desenho dos Flintstones? Eu gosto! Mas, após estudarmos a Pré-
História, podemos afirmar que a imagem ao lado apresenta algumas
informações incorretas. Baseando-se nos seus conhecimentos e nas nossas
aulas, a informação mais errônea que a imagem nos mostra é
(a) as pessoas de pés descalços, pois na Pré-História não se andava sem
calçados.
(b) o dinossauro doméstico, visto que humanos e dinossauros não viveram na
mesma época na Terra.
(c) o uso de peles de animais como vestimentas para proteger do frio.
(d) o uso do fogo, pois todos os povos na Pré-História dominavam o fogo.
 QUESTÃO 04 ––––––––––––––––––––––––|
Sabendo que Cultura Material é o conjunto de objetos, e cultura imaterial é tudo
aquilo que é produzido pelo ser humano e não pode ser pego, enumere
corretamente:
( 1 ) CULTURA MATERIAL
( 2 ) CULTURA IMATERIAL
(     ) tecidos
(     ) danças
(     ) brincadeira de roda
(     ) habitações
(     ) festas
(     ) instrumentos de trabalho
(     ) meios de transporte
(     ) como fazer uma comida
 QUESTÃO 05 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:

Ela representa as pinturas rupestres, que são

(a) pinturas feitas por colonizadores portugueses que chegaram ao Brasil no
século XVI.
(b) pinturas feitas por europeus que chagaram ao Brasil com a expedição de
Cabral.
(c) pinturas feitas em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas e abrigos
rochosos.
(d) pinturas sem valor algum para a humanidade.
QUESTÃO 06  ––––––––––––––––––––––––|
Os homens nômades estavam sempre a procura de alimentos, como afirma o
professor Domingos Teles (Cpaco, MAC, SME), pois os mesmos não tinham a
técnica da agricultura, com isso a vida era mais difícil ainda. A expectativa de
vida era entre 18 e 20 anos. Qual foi a grande revolução que mudou essa
condição de vida do homem Pré-Histórico?
(a) A Revolução Industrial
(b) A Revolução Ambiental
(c) A Revolução Comportamental
(d) A Revolução Agrícola
 QUESTÃO 07 ––––––––––––––––––––––––|
O século é uma unidade de tempo muito utilizada pelos historiadores e é,
geralmente, escrito em algarismos romanos: século I, século III, século XI, etc.
Escreva a que século pertencem os seguintes anos:
a) 1822 – século ________
b) 2001 – século ________
c) 620 - século ________   
d) 1789 – século ________
e) 1600 - século ________
 QUESTÃO 08––––––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo depois responda às perguntas:
Os idosos
Envelhecer é uma grande vitória. Significa estar vivendo há muito tempo, já ter
passado por várias experiências e testemunhado inúmeros acontecimentos.
Conviver com os idosos é um privilégio, pois temos a possibilidade de partilhar
toda essa memória, esse conhecimento acumulado sobre o mundo.
Para a história, os idosos significam uma oportunidade única para recuperar
informações sobre o passado. Mais do que isso, é a chance de preservar
testemunhos e experiências de sujeitos que, em sua memória, nunca tiveram a
oportunidade de registrar seu modo de vida, sua história.
Ao trabalhar com o relato de pessoas idosas, o historiador estará utilizando uma
fonte:
(a) Oral
(b) Textual
(c) Visual
(d) Mídia interativa
 QUESTÃO 09––––––––––––––––––––––––|
Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazermos parte, originaram-se
há cerca de 2 milhões de anos. Eram nômades, caçadores e coletores, utilizavam
instrumentos rústicos, de pedra, ossos e madeira. A tirinha abaixo representa
um importante passo no desenvolvimento da humanidade. Identifique-o:

(a) Abrigo em cavernas

(b) Descoberta do fogo
(c) Uso de armas
(d) Roupas de pele
QUESTÃO 10 –––––––––––––––––––––––––|
Sobre Cultura, podemos dizer que
(a) não há cultura superior a outra, e sim culturas diferentes.
(b) os brancos têm cultura superior a dos negros.
(c) a cultura dos negros é melhor que a dos índios.
(d) os povos de hoje têm cultura superior a dos povos antigos.
QUESTÃO BÔNUS ––––––––––––––––––––|
A Disciplina que estuda os acontecimentos antigos, para uma melhor
compreensão do presente é
(a) a Matemática.
(b) o Inglês.
(c) a História.
(d) a Geografia

PROVA DE HISTÓRIA - 7º ANO - 1º

BIMESTRE - 2016
QUESTÃO 01  ––––––––––––––––––––––––|
Com base no que foi estudado em sala de aula e analisando a tirinha abaixo,
responda o que se pede:

Quem eram os “bárbaros” e de que forma contribuíram para a formação da

sociedade feudal?
(a) Os “bárbaros” eram os romanos que construíram um grande império no interior
da Europa que deu origem a sociedade feudal.
(b) Os “bárbaros” eram povos que invadiram e destruíram o Império Romano
provocando a fuga da população para o campo, fazendo surgir a sociedade feudal.
(c) Os “bárbaros” eram os primeiros guerreiros que lutaram pelo Império Romano,
assim transformando-se nos nobres da sociedade feudal.
(d) Os “bárbaros” eram feiticeiros condenados pela Igreja Católica que, dessa
forma, fortalecia a religião na sociedade feudal.
 QUESTÃO 02 ––––––––––––––––––––––––|
Observe o trecho de uma canção popular medieval:
“... nunca bebe o vinho de suas parreiras, nem prova migalha do bom alimento. Se
ele tiver ganso ou galinha gorda em seu quintal, tudo isso terá de ser do senhor.
Muito feliz será aquele que puder ter seu pão preto e em pouco de sua manteiga...”
Que grupo social está representado na canção?
(a) o clero.
(b) a nobreza
(c) a burguesia.
(d) o servo.
 QUESTÃO 03 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:
A imagem acima retrata um marco na História. Ele retrata
(a) o casamento do rei Clóvis.
(b) o batizado do rei Clóvis.
(c) a morte do rei Clóvis.
(d) o nascimento do rei Clóvis.
 QUESTÃO 04 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:

Ela é um relicário em ouro maciço do busto do principal rei franco. Esse rei foi
(a) Júlio Cesar.
(b) Otávio Augusto.
(c) Carlos Magno.
(d) Carlomano
 QUESTÃO 05 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem e leia o texto:
Passavam um tempo enorme trancados nas bibliotecas dos mosteiros, onde
copiavam textos da Antiguidade, alguns textos em formas de iluminuras,
representações desenhadas por artistas que demonstravam a vida dos cavaleiros e
nobres da Idade Média. Estamos falando dos
(a) Monges Copistas.
(b) Padres Copiadores.
(c) Monges Franciscanos.
(d) Monges Beneditinos.
QUESTÃO 06  ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:

Esta imagem representa a cerimonia que recebia o nome de “homenagem”, onde

era registrado o juramento de fidelidade. Este juramento dizia que
(a) o vassalo jurava fidelidade ao suserano, assim como uma amizade para toda a
vida.
(b) o suserano deveria pagar impostos ao vassalo.
(c) ambos deveriam cuidar da terra.
(d) não existiam obrigações entre vassalos e suseranos.
 QUESTÃO 07 ––––––––––––––––––––––––|
Qual das alternativas abaixo apresenta características importantes do feudalismo?
(a) Prevalência do trabalho assalariado; poder centralizado nas mãos do monarca;
uso de moedas em todos os feudos.
(b) Economia baseada na produção de mercadorias industrializadas; sistema de
eleições para a escolha dos governantes; prevalência do trabalho servil (dos servos).
(c) Poder descentralizado (nas mãos dos senhores feudais); feudo como principal
unidade política, administrativa e econômica; prevalência do trabalho servil;
agricultura como base da economia.
(d) Economia dinâmica com muito contato comercial entre os feudos; poder nas
mãos dos cavaleiros medievais, divisão de terras igualitárias para todos do feudo.
 QUESTÃO 08––––––––––––––––––––––––|
Na sociedade feudal, a posição social dependia do seu nascimento. Sobre a
sociedade feudal é correto afirmar que
(a) ela era justa, pois todos possuíam os mesmo direitos e deveres.
(b) ela era dinâmica, pois era muito fácil uma pessoa passar de uma camada para
outra superior.
(c) a maior parte da sociedade era composta por nobres (reis, senhores feudais,
cavaleiros).
(d) ela era hierarquizada e com pouca mobilidade social. Havia os que trabalhavam
(servos camponeses), os que oravam (clero) e os que guerreavam (nobreza).
 QUESTÃO 09––––––––––––––––––––––––|
Sobre o feudalismo, assinale a alternativa correta:
(a) A economia era dinâmica, monetária e voltada para o mercado.
(b) A sociedade era móvel, permitindo a ascensão social.
(c) As principais obrigações devidas pelos trabalhadores eram a corveia e a talha.
(d) A mão-de-obra básica era formada por trabalhadores escravos.
QUESTÃO 10 –––––––––––––––––––––––––|
Os cavaleiros medievais se dedicavam à guerra, onde a lealdade a seu senhor e a
coragem representavam as suas principais virtudes. Podia ser cavaleiro medieval
(a) qualquer pessoa, pois bastava ser valente.
(b) somente homens da nobreza.
(c) os servos que tivessem coragem de combater nas guerras e torneios.
(d) tanto nobres como camponeses que tivessem um cavalo e uma espada.
QUESTÃO BÔNUS ––––––––––––––––––––|
A economia feudal estava baseada na:
(a) Indústria
(b) Pesca
(c) Indústria
(d) Agricultura

PROVA DE HISTÓRIA - 8º ANO - 1º

BIMESTRE - 2016
 QUESTÃO 01 ––––––––––––––––––––––––|
A mudança da capital, em 1763, da cidade de Salvador para o Rio de Janeiro reflete:
(a) O desejo da coroa portuguesa de reduzir seu controle sobre a região das minas.
(b) O deslocamento do eixo econômico da colônia, do Nordeste açucareiro para a
região mineradora, incluindo o Rio de Janeiro.
(c) O deslocamento do eixo econômico da colônia, do Sul para o Norte.
(d) A decadência da economia mineradora e a ascensão do açúcar.
 QUESTÃO 02 ––––––––––––––––––––––––|
De olho no texto e na imagem!
"Os que trazem [o gado] são brancos, mulatos e pretos, e também índios, que com
este trabalho procuram ter algum lucro. Guiam-se indo uns adiante cantando, para
serem seguidos pelo gado, e outros vêm atrás das reses, tangendo-as, tendo o
cuidado que não saiam do caminho e se amontoem" (Antonil, "Cultura e opulência
do Brasil", 1711).
A partir do século XVIII as atividades da colônia diversificaram-se. O texto expressa
uma atividade econômica característica
(a) do sertão nordestino, dando origem a trabalhadores diferenciados do resto da
colônia.
(b) de todo o território da América portuguesa onde era fácil obter mão-de-obra
indígena e negra.
(c) das regiões do Nordeste, produtoras de charque, que empregavam mão-de-obra
escrava.
(d) do sul da colônia, visando abastecer de carne a região açucareira do Nordeste.
 QUESTÃO 03 ––––––––––––––––––––––––|
Em finais do século XVI e durante o século XVII, inúmeras expedições percorreram
os sertões brasileiros, partindo principalmente da Capitania de São Paulo. Tais
expedições ficaram conhecidas como "bandeiras", e seus componentes,
"bandeirantes". O objetivo principal das bandeiras era
(a) encontrar um novo caminho para as Índias Orientais.
(b) abastecer as regiões mineradoras das Minas Gerais.
(c) destruir os quilombos de escravos fugidos das grandes fazendas de café.
(d) apresar índios e buscar ouro e pedras preciosas.
 QUESTÃO 04 ––––––––––––––––––––––––|
Sobre a escravidão no Brasil, é correto afirmar que:
(a) eram chamados quilombos os espaços determinados para alojar os escravos
destinados ao comércio e foram fundamentais na estrutura produtiva dos engenhos
de açúcar.
(b) o dia da consciência negra celebra a assinatura da Lei Áurea no século XIX, que
proclamou a liberdade dos escravos.
(c) aos escravos só restava a rebeldia como forma de reação, a qual se manifestava
através do assassinato de feitores, das fugas e até do suicídio. Não havia qualquer
forma de negociação com vistas a melhores condições de vida por parte dos negros.
(d) o Quilombo dos Palmares, organizado no interior do atual Estado de Alagoas, é
considerado o mais importante do período colonial e foi liderado por Zumbi.
QUESTÃO 05  ––––––––––––––––––––––––|
Em 29 de junho de 1720 eclodiu um conflito com cerca de dois mil revoltosos,
comandados pelo tropeiro português Felipe dos Santos denominado:
(a) Revolta dos emboabas
(b) Guerra dos revoltosos
(c) Conflito do quintado
(d) Revolta de Vila Rica
QUESTÃO 06––––––––––––––––––––––––|
O ouro circulava normalmente pela região mineradora, o que tornava difícil a
cobrança do quinto. Para que ficasse mais eficiente esse controle, o governo
português proibiu a circulação de ouro em pó criando as:
(a) Intendências mineiras
(b) Casas de fundição. 
(c) fiscalizações das minas
(d) Cercas entre as minas
QUESTÃO 07––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem e leia o texto:

“Ao chegarem ao Brasil, os africanos perceberam a necessidade de desenvolver

formas de proteção contra a violência e repressão dos colonizadores brasileiros.
Eram constantemente alvos de práticas violentas e castigos dos senhores de
engenho. Quando fugiam das fazendas, eram perseguidos pelos capitães-do-
mato, que tinham uma maneira de captura muito violenta. Os senhores de
engenho proibiam os escravos de praticar qualquer tipo de luta. Logo, os escravos
utilizaram o ritmo e os movimentos de suas danças africanas, adaptando a um
tipo de luta.”
Fonte: http://pordentrodahistoria2012.blogspot.com.br/ acesso em 7/12/2015
Observando a imagem e lendo o texto, podemos concluir que
(a) não havia nenhum instrumento importante da resistência cultural e física dos
escravos brasileiros
(b) surgia assim a capoeira, uma arte marcial disfarçada de dança.
(c) os escravos aceitavam sua condição sem buscar formas de resistências.
(d) os senhores de engenho aceitavam as práticas culturais dos escravos.
QUESTÃO 08   –––––––––––––––––––––––––|
Durante o período da mineração no Brasil ocorreu um violento conflito entre
paulista e portugueses que ficou conhecido como:
(a) Conflito dos moicanos
(b) Conflito da mineração
(c) Guerra da mineração
(d) Guerra dos emboabas
QUESTÃO 09   –––––––––––––––––––––––––|
Os primitivos habitantes do Brasil foram vítimas do processo colonizador. O
europeu, com visão de mundo calcada em preconceitos, menosprezou o indígena e
sua cultura. A acreditar nos viajantes e missionários, a partir de meados do século
XVI, há um decréscimo da população indígena, que se agrava nos séculos seguintes.
Os fatores que mais contribuíram para o citado decréscimo foram
(a) a captura e a venda do índio para o trabalho nas minas de prata do Potosí.
(b) as guerras permanentes entre as tribos indígenas e entre índios e brancos.
(c) o canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o espírito sanguinário, cruel
e vingativo dos naturais.
(d) as epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a escravidão dos índios.
 QUESTÃO 10 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:

Ela se refere a expressão “Santo do pau oco”. Na época da mineração, podemos

dizer que
(a) a expressão “santo do pau oco” deriva do contrabando de ouro feito no interior
de estátuas de santos.
(b) as pessoas utilizavam o santo oco para ficar mais leves, pois a madeira pesava.
(c) não se tratava de contrabando, e sim da fé religiosa da época.
(d) os portugueses utilizavam os santos do pau oco para levar o ouro arrecadado
dos impostos.
 QUESTÃO 11––––––––––––––––––––––––|
Quando os portugueses chegaram ao litoral das novas terras, se depararam com
uma enorme quantidade de pau-brasil, madeira muito valiosa na Europa, que
posteriormente originou o nome da colônia. Sobre a exploração do pau-brasil,
podemos afirmar que
(a) o pau-brasil era adquirido por meio da compra com moeda portuguesa cunhada
em ouro.
(b) a base da mão de obra era formada por escravos africanos.
(c) embora a extração tenha sido muito grande, ela não gerou danos ambientais
significativos em função da extensão territorial do litoral brasileiro.
(d) o pau-brasil foi muito explorado, porque a tinta vermelha extraída dele era
usada para tingir tecidos na Europa.
QUESTÃO BÔNUS ––––––––––––––––––––|
A Guerra dos Emboabas e a Revolta de Felipe dos Santos, no século XVIII, foram
movimentos relacionados com
(a) o cultivo da cana-de-açúcar.
(b) a vinda de escravos da África.
(c) a cultura do café.
(d) as questões da mineração.

PROVA DE HISTÓRIA - 9º ANO - 1º

BIMESTRE - 2016
 QUESTÃO 01 ––––––––––––––––––––––––|
De olho no texto e na imagem!

Quase sempre, o coronel conseguia o voto do eleitor por meio da troca de favores: o
coronel oferecia às pessoas ‘favores’ como uma sacola de alimentos, remédio,
dinheiro e emprego etc. em troca desses ‘favores’ exigia que votassem nos
candidatos indicados por ele.
Tendo como base o texto e a imagem acima, o que era o voto de cabresto?
(a) um sistema tradicional de controle de poder político através do abuso de
autoridade, compra de votos ou utilização da máquina pública.
(b) a maior representação da democracia, visto que ninguém era obrigado a votar
em um candidato.
(c) o eleitor, poderia escolher em quem votar, pois era livre, porém deveria
informar ao coronel.
(d) o voto era secreto e votava-se no candidato do coronel, sem sofrer nenhuma
pressão.
 QUESTÃO 02 ––––––––––––––––––––––––|
Foram as bases que sustentavam a Oligarquia na Primeira República:
(a) Democracia, coronelismo e voto livre.
(b) Coronelismo, Voto de Cabresto e Política dos Governadores.
(c) Voto de Cabresto e o fim do coronelismo.
(d) O fim do Voto de Cabresto e a adesão ao regime ditatorial.
 QUESTÃO 03 ––––––––––––––––––––––––|
Qual é o objetivo das Alianças Militares formadas no contexto da “Paz Armada”?
(a) garantir mercados consumidores e fornecedores de matéria prima.
(b) era garantir maior poder bélico e político, para contra atacar países rivais e
também para defender países aliados.
(c) exercitar o poder político e econômico na África e Ásia.
(d) apaziguar os atritos entre os países europeus através de uma arbitragem
imparcial e justa.
 QUESTÃO 04 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem, leia o texto:
"O odor fétido nos penetra garganta adentro ao chegarmos a nossa nova trincheira,
a direita dos Éparges. Chove torrencialmente e nos protegemos com o que tem de
lonas e tendas de campanha afiançadas nos muros da trincheira. Ao amanhecer do
dia seguinte constatamos estarrecidos que nossas trincheiras estavam feitas sobre
um montão de cadáveres e que as lonas que nossos predecessores haviam colocado
estavam para ocultar da vista os corpos e restos humanos que ali haviam."
memórias do veterano Raymond Naegelen, que lutou na região de Champagne
O trecho e a imagem acima retratam uma fase da primeira guerra mundial, que foi
(a) a guerra de trincheiras.
(b) a guerra de movimento.
(c) a guerra química.
(d) a guerra fria.
QUESTÃO 05  ––––––––––––––––––––––––|
Assinale o fato que serviu de estopim para deflagrar a Primeira Guerra Mundial.
(a) A assinatura do Tratado de Versalhes que tinha por base culpar os alemães pela
corrida armamentista.
(b) O revanchismo francês que não conseguiu superar a perda de territórios da
Alsácia e Lorena para a Alemanha.
(c) A deposição do czar da Rússia em virtude da Revolução Russa provocou revolta
e reação dos demais paises europeus.
(d) Em 28/6/1914, o arquiduque Francisco Ferdinando foi assassinado por um
grupo de terroristas intitulado “Mão Negra”.
QUESTÃO 06  ––––––––––––––––––––––––|
A Tríplice Aliança era um acordo em que cada um dos países garantia apoio aos
demais no caso de algum ataque de duas ou mais potências sobre uma das
partes. A Tríplice Aliança foi o acordo militar entre
(a) Portugal, França e Inglaterra.
(b) os EUA, Alemanha e Itália.
(c) a Alemanha, a Áustria-Hungria e a Itália,
(d) a Itália, a França e a Alemanha.
 QUESTÃO 07 ––––––––––––––––––––––––|
Observe a imagem:
 
Ela demonstra, dentro de um contexto histórico,
(a) a partilha da América entre as potências europeias.
(b) a partilha da África pelas potências imperialistas.
(c) a democracia da divisão da África entre os países imperialistas.
(d) o respeito aos direitos dos países africanos.
 QUESTÃO 08––––––––––––––––––––––––|
A Segunda Revolução Industrial aconteceu na segunda metade do século XIX e
representou um aprimoramento técnico e científico da Primeira Revolução
Industrial da segunda metade do século XVIII. Dentre as características da Segunda
Revolução Industrial, podemos destacar que
(a) as indústrias não evoluíram com o aprimoramento técnico e científico.
(b) o crescimento do uso da energia elétrica não foi importante para o avanço das
indústrias.
(c) não houve uma importância para o crescimento do uso de energias,
especialmente com o uso do petróleo.
(d) houve um forte desenvolvimento tecnológico aplicado, principalmente, às
indústrias elétrica, química, metalúrgica, farmacêutica e de transportes.
 QUESTÃO 09––––––––––––––––––––––––|
A Segunda Revolução Industrial foi simbolizada pelo
(a) ferro, carvão e energia a vapor.
(b) ferro, carvão e eletricidade.
(c) aço e novas fontes de energia (carvão e energia a vapor).
(d) aço e novas fontes de energia (eletricidade e petróleo).
QUESTÃO 10 –––––––––––––––––––––––––|
A Revolta da Vacina tinha outros elementos de contestação, que eram:
(a) As epidemias, o desemprego, a expulsão de muitas famílias do centro da cidade
do Rio de Janeiro.
(b) Na verdade, a revolta se deu pelo ciúme dos maridos das mulheres que tinham
que levantar a manga da blusa para serem vacinadas.
(c) O fim do governo republicano e a adoção da reforma agrária.
(d) A volta da monarquia e o fim da vacinação.
QUESTÃO BÔNUS ––––––––––––––––––––|
Uma grande guerra que ocorreu entre 1914 e 1918 foi
(a) a Guerra do Paraguai.
(b) a Guerra das Rosas.
(c) a Guerra dos Cem Anos.
(d) a Primeira Guerra Mundial.