Diferenciar Métodos e Estratégias de Ensino Aula 12 de Novembro PDF

Diferenciar métodos e
estratégias de ensino
Diferenciação e aplicação
MÉTODOS DE ENSINO
CONCEITO DE MÉTODO
O conceito mais simples de
“método” é a realização de um
objetivo.
 Não se reduz a quaisquer
medidas, procedimentos e
técnicas.
 Decorre de uma concepção de
sociedade, do processo de
conhecimento e da compreensão
da prática educativa numa
determinada sociedade.
A ESCOLHA DOS MÉTODOS
Dependem dos objetivos imediatos da aula.
Dependem dos conteúdos específicos e dos
métodos peculiares de cada disciplina e dos
métodos de assimilação.
 Dependem das características dos alunos quanto
à capacidade de assimilação, conforme: idade,
nível de desenvolvimento mental e físico,
características socioculturais e individuais.
O PROCESSO DE ENSINO POSSUI DOIS ASPECTOS:
Aspecto externo, que são os conteúdos de ensino.
Aspecto interno, que são as condições mentais e físicas dos alunos para a
assimilação dos conteúdos.
Esses aspectos se relacionam mutuamente estabelecendo alguns critérios.

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DOS MÉTODOS DE ENSINO
Método de exposição pelo professor Método de trabalho independente
- Os conhecimentos, habilidades e tarefas são apresentadas, - Consiste de tarefas, dirigidas e orientadas pelo professor, para
explicadas ou demonstradas pelo professor como um método que os alunos as resolvam de modo relativamente independente
bastante utilizado em nossas escolas, e podemos discriminá-lo e criador. Seu aspecto mais importante é a atividade mental dos
com os seguintes critérios:
alunos, a criticidade e a reflexão.
- A exposição verbal possui como função principal explicar de
• A tarefa preparatória estimula os alunos a escrevem o que
modo sistematizado o assunto. pensam sobre determinado assunto. Essa tarefa serve para
- A demonstração representa fenômenos e processos que verificar os conhecimentos prévios dos alunos.
ocorrem na realidade. • As tarefas de assimilação do conteúdo são exercícios de
- A ilustração é uma forma de apresentação gráfica de fatos e aprofundamento e aplicação dos temas já tratados, enfatizando
fenômenos da realidade. a resolução de problemas, como uma competência relativa

às áreas do conhecimento.
- A exemplificação é um importante meio auxiliar da
exposição verbal, quando o professor utiliza recursos para • As tarefas de elaboração pessoal são exercícios nos quais
auxiliar o conteúdo ministrado. os alunos produzem respostas surgidas do seu próprio pensamento.
Método de elaboração conjunta Método de trabalho em grupo
É uma forma de interação ativa entre
o professor e os alunos visando à
obtenção de novos conhecimentos,
habilidades e competências. Consiste em distribuir temas de estudo
diversificados e deve ser empregado
A forma mais típica é a conversação eventualmente, conjugado com outros
didática ou aula dialogada. métodos de trabalho independente. Sua
Atinge os objetivos quando os temas finalidade principal é obter a cooperação
da matéria estimulam o dos alunos entre si na realização de uma
desenvolvimento das capacidades tarefa.
mentais dos alunos.
Organiza-se pelas perguntas feitas
pelo professor aos alunos
Referências:
http://www.mat.ufmg.br/ead/acervo/livros/Didatica%20Geral.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/roteiropedagogico/
publicacao/4084_URUBUS_E_SABIAS.pdf

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Aspecto externo, que são os conteúdos de ensino.

Esses aspectos se relacionam mutuamente estabelecendo alguns critérios.

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fenômenos da realidade. a resolução de problemas, como uma competência relativa

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