A avaliação escolar está entre duas lógicas: a lógica da seleção e classificação dos alunos versus a lógica da regulação e melhoria das aprendizagens. O autor defende que a avaliação deve servir principalmente para ajudar os alunos a progredir em seu aprendizado, em vez de apenas selecioná-los e classificá-los.
A avaliação escolar está entre duas lógicas: a lógica da seleção e classificação dos alunos versus a lógica da regulação e melhoria das aprendizagens. O autor defende que a avaliação deve servir principalmente para ajudar os alunos a progredir em seu aprendizado, em vez de apenas selecioná-los e classificá-los.
A avaliação escolar está entre duas lógicas: a lógica da seleção e classificação dos alunos versus a lógica da regulação e melhoria das aprendizagens. O autor defende que a avaliação deve servir principalmente para ajudar os alunos a progredir em seu aprendizado, em vez de apenas selecioná-los e classificá-los.
A avaliação escolar está entre duas lógicas: a lógica da seleção e classificação dos alunos versus a lógica da regulação e melhoria das aprendizagens. O autor defende que a avaliação deve servir principalmente para ajudar os alunos a progredir em seu aprendizado, em vez de apenas selecioná-los e classificá-los.