Roteiro para Elaboração de Projetos

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS
Um cronograma facilita o entendimento e permite que as acções

ocorram de forma organizada. Sugiro o cumprimento
das seguintes etapas:
1. Definição do tema;
2. Definição dos objectivos gerais;
3. Definição dos objectivos específicos;
4. Projecto e a proposta pedagógica da
escola;
5. Justificativa;
6. Metodologia;
7. Actividades;
8. Acompanhamento, avaliação e
disseminação;
9. Definição do título do projecto;
10. Equipe responsável pela elaboração do projecto;
11. Finalização.
Registre as discussões de cada etapa do projecto. O produto destas discussões vai formando o desenho
do projecto e isso facilitará ao responsável pela redação final. Um projecto é elaborado para
transformar uma ideia em realidade. Desenvolver este projecto, portanto, é definir uma proposta de
trabalho e traçar algumas linhas de acção em relação a algo que desejamos alcançar. O projecto
elaborado deve ser um projecto da escola, não um projecto do diretor ou de apenas um professor. Para
isso, ele deve ser pensado, definido e elaborado coletivamente por todos os segmentos da escola. A
participação dos alunos em todas as etapas é essencial.
Etapa 1 – Definição do tema

A primeira providência é definir um tema para o projecto da escola. Nunca perca de vista que: A
participação dos alunos é essencial. Eles sabem melhor do que ninguém quais temas têm interesse de
aprender. Como o projecto deve ser multidisciplinar, é fundamental que o tema possa ser trabalhado
sob a óptica de diferentes disciplinas.
Etapa 2 – Definição dos objetivos gerais

Na escolha do tema já se deve procurar definir os objectivos gerais do projecto: O que a escola pretende
alcançar com o projecto? O que o projecto deve mudar na escola em termos de formas de trabalho,
modalidades de aprendizagem e envolvimento dos alunos? Quais competências específicas serão
desenvolvidas pelos alunos com a participação nas várias fases do projecto? Que impacto o projecto
terá sobre ambiente externo à escola?
Etapa 3 – Definição dos objetivos específicos

Os objectivos específicos do projecto são objectivos mais precisos e detalhados, que, mantendo a
coerência com os objectivos gerais, vão ser eventualmente perseguidos por meio de actividades
específicas. Uma maneira útil de pensar os objectivos específicos é considerá-los como soluções a ser
buscadas para problemas razoavelmente bem delimitados. Em um projecto cujo tema é Meio Ambiente,
um dos objetivos específicos pode ser, por exemplo, tornar mais agradável, limpo, saudável e bonito o
ambiente da própria escola.
Etapa 4 – O projecto e a proposta pedagógica da escola

Ao elaborar o projecto, deve-se considerar como ele vai se relacionar com a proposta pedagógica da
escola. Tanto na fase de elaboração como nas fases de execução e avaliação, o projecto deve levar a
escola a refletir sobre sua proposta pedagógica e buscar formas de aperfeiçoá-la.
Etapa 5 – Justificativa
Procure respostas claras para as seguintes questões:
1. Por que é importante fazer o projecto? A equipe deve refletir sobre o motivo que faz valer a pena
realizar esse projecto.
2. Quem se beneficiará? É importante que a equipe relacione quem vai se beneficiar directa e
indirectamente com o projecto, detalhando os vários segmentos e concentrando sua atenção nos
alunos, razão de ser da escola.
Etapa 6 – Metodologia
Atenção especial deve ser dedicada à metodologia adotada na execução do projecto. Em especial, é
necessário que ela seja: Colaborativa, envolvendo equipes cujos membros conjugam esforços na
consecução de um fim comum. Integrativa, envolvendo professores, alunos e, se possível, funcionários e
até mesmo membros da comunidade externa, como os pais dos alunos. Multidisciplinar, envolvendo
pessoas cuja formação, atividade profissional e interesses abranjam as diferentes disciplinas em que
hoje se segmenta o trabalho escolar. Abrangente quanto à faixa etária dos participantes, envolvendo
alunos de diferentes séries numa mesma equipe. Também é importante que o projecto explicite: Como
ele vai contribuir para modificar os hábitos de trabalho e as formas de aprendizagem na escola, de
modo a dar ênfase ao desenvolvimento de competências e habilidades. Como será redimensionado o
tempo e o espaço da escola, de modo que actividades envolvendo equipes multidisciplinares e alunos
de múltiplas séries possam ser desenvolvidas integralmente no ambiente escolar regular. É importante
levar em conta o currículo obrigatório e não contar com salas criadas especialmente para facilitar o
trabalho colaborativo em projectos que ultrapassem a grade curricular, o horário escolar e os limites da
sala de aula tradicional.
Etapa 7 – Atividades
Agora é preciso tentar especificar as actividades centrais que levará à realização dos objectivos
específicos do projecto. Faça isso respondendo às seguintes perguntas para cada atividade:
O quê?
Especifique a atividade a ser realizada.
Com que fim?

Esclareça quais habilidades e competências serão desenvolvidas com a execução desta actividade.
Como?
Esclareça os métodos adotados para realizar a actividade.
Quando?
Esclareça como a actividade vai se situar dentro do ano letivo e da grade curricular.
Onde?
Descreva o local onde será realizada: sala de aula, laboratórios, biblioteca, quadra, externamente à
escola etc.
Quem?
Descreva quem são as pessoas envolvidas na actividade. Não esqueça os alunos.
Com o quê?
Indique os recursos materiais necessários para desenvolver esta actividade.
Etapa 8 – Acompanhamento, avaliação e disseminação

a. Como será feito o acompanhamento do projecto? A equipe deve definir e relacionar as formas de
acompanhamento e registro dos efeitos do projeto, tais como reuniões de acompanhamento, relatórios
ou outros meios.
b. Como serão medidos os efeitos do projecto? A equipe deve relacionar os indicadores (sinais que
mostrem o que está acontecendo) dos efeitos do projecto com os alunos, os professores, a escola e a
comunidade, à medida que suas actividades forem sendo realizadas.
c. Como será transmitido o que se aprendeu? A equipe deve também descrever os meios que utilizará
para comunicar a outras escolas e a todos que se interessem pela informática na escola o que foi
alcançado (resultado) e como isto ocorreu (processo). O importante é que outros possam um dia
aprender com esta experiência.
Etapa 9 – Título do projeto

Depois de tudo feito, deve-se escolher um nome “bem-sugestivo” que possa despertar a curiosidade e o
interesse das pessoas pelo projecto.
Etapa 10 – Equipe responsável pela elaboração do projecto

Liste as pessoas envolvidas na elaboração do projecto e sua função na escola (diretor, coordenador,
professor, aluno).
Etapa 11 – Finalização
O projecto deve ter, no máximo, 10 páginas. Procure utilizar uma única cor e apenas um tipo de letra,
sempre do mesmo tamanho, para dar boa leitura.

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Um cronograma facilita o entendimento e permite que as acções

Etapa 1 – Definição do tema

Etapa 2 – Definição dos objetivos gerais

Etapa 3 – Definição dos objetivos específicos

Etapa 4 – O projecto e a proposta pedagógica da escola

Com que fim?

Etapa 8 – Acompanhamento, avaliação e disseminação

Etapa 9 – Título do projeto

Etapa 10 – Equipe responsável pela elaboração do projecto

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